Dorca da Fina Paulino

O IMPACTO DA PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

NA GESTÃO ESCOLAR CASO DA ESCOLA PRIMÁRIA DO 1º E 2º GRAU DE
MASSINGA SEDE 2019-2022

Licenciatura em psicologia

Universidade Save

Massinga

2023
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Dorca da Fina Paulino

O IMPACTO DA PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

NA GESTÃO ESCOLAR CASO DA ESCOLA PRIMÁRIA DO 1º E 2º GRAU DE
MASSINGA SEDE 2019-2022

Trabalho de pesquisa científica

orientado na cadeira de MEIC para
efeitos de avaliação

Prof. Dr.
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Índice
1.0.INTRODUÇÃO.........................................................................................................................4

1.1.Justificativa Subjectiva..............................................................................................................5

1.2.Revisão da literatura..................................................................................................................6

1.3.Delimitação do tema..................................................................................................................8

1.4.TEMA:.......................................................................................................................................8

1.5.Objecto.......................................................................................................................................8

1.6.Aspecto......................................................................................................................................8
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1.7.Justificativa espácio-temporal...................................................................................................8

1.8.Problema....................................................................................................................................8

1.9.Hipótese.....................................................................................................................................9

2.0. Objectivos:................................................................................................................................9

2.1. Geral:........................................................................................................................................9

2.2. Específicos:...............................................................................................................................9

2.3.Método.....................................................................................................................................10

2.4. Metodologia............................................................................................................................10

2.5. Referencial teórico..................................................................................................................11

2.6. Relevância...............................................................................................................................11

2.7.Bibliografia..............................................................................................................................12

1.0.INTRODUÇÃO
A educação é o caminho para a preparação dos recursos humanos necessários ao crescimento de
um país em desenvolvimento. Assim, a participação dos pais e encarregados de educação no
processo de ensino e aprendizagem, revela ser necessária e importante. Um dos objectivos do
ensino básico é capacitar a criança para desenvolver valores e atitudes positivas para a sociedade
em que vive.

É ao nível da escola que os pais e encarregados de educação podem seguir correctamente os

principais problemas que afectam a qualidade do ensino dos seus educandos. Por este motivo, a
escola deve trabalhar com afinco juntamente de todos os seus parceiros para garantir a melhoria
da qualidade do ensino.
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A Educação no sentindo mais lato, cumpre a função de socialização desde a configuração social
do homem, e a escola foi concebida não só para reproduzir o processo de socialização das novas
gerações, como também para contribuir para mudança social. Neste processo a escola não está
sozinha, pois interage com diversas instituições sociais como a família, meios de comunicação
social, e as instituições religiosas. O Conselho de Escola é um órgão máximo do
estabelecimento. Tem como função ajustar as directrizes e metas estabelecidas a nível central e
local, á realidade da Escola, garantir a gestão democrática solidária e co-responsável e funciona
na escola em coordenação com outros órgãos, como os órgãos executivos como por exemplo o
director da escola, conselho de escola, e colectivo de direcção, órgãos consultivos tais como,
conselho pedagógico, assembleia-geral da escola, assembleia-geral da turma, e o conselho geral
de turma. Para permitir uma boa gestão, estes órgãos devem trabalhar em sintonia com o CE na
busca de meios para conseguir a adesão dos pais e encarregados de educação.
Neste trabalho procura-se descobrir até que ponto os pais e encarregados de educação conhecem
o seu papel na gestão escolar, e avaliar o seu nível de participação em assuntos escolares, sejam
eles pedagógicos ou sociais.

1.1.Justificativa Subjectiva
O grande desafio na Educação em Moçambique é envolver a comunidade no processo de gestão
escolar através do Conselho de Escola.
Actualmente a Educação é uma área que enfrenta dificuldades de vária ordem, tais como
condições das infra-estruturas, o ambiente escolar, a fraca da participação activa dos pais e
encarregados de educação na vida da escola.
A participação dos pais na vida escolar dos seus educandos é um elemento essencial pois garante
o bom desempenho dos seus educandos.
A participação de pais As razões que motivaram no estudo do tema fora a tentativa de entender
se os pais e encarregados de educação conhecem o seu papel; não só como a escola estabelece a
relação com estes, Assim Como também procurar saber o que poderá ser feito para melhorar essa
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participação, visto que a escola está inserida numa zona de expansão, onde a maioria dos alunos
são proveniente de famílias com baixa renda e uma situação socioeconómica bastante deficitária.
e encarregados de educação na gestão escolar é um processo que pode melhorar o ambiente e
promover o sucesso escolar através de um processo democrático de tomada de decisão. Neste
sentido, a participação dos pais e encarregados de educação na gestão da escola deve ser de
forma organizada e regida por normas.

1.2.Revisão da literatura
O tema em estudo já foi abordado por vários autores como Santos (2000), na sua obra intitulada:
“A participação dos pais e encarregados de educação no Conselho pedagógico e na Assembleia
de Escola:” avança que a participação é vista como o envolvimento de todos os intervenientes
escolares no processo de tomada de decisão. Acrescenta que a participação é um instrumento
importante no sentido de promover a articulação entre actores de diferentes níveis fortalecendo a
relação escola comunidade. Este fortalecimento possibilita a melhoria da qualidade das decisões,
tornando se mais fácil alcançar objectivos comuns.
Como se vê, o autor difere do que pretende-se no sentido dele focalizar a participação
como sendo um instrumento muito importante no sentido de promover a articulação entre actores
de diferentes níveis fortalecendo a relação escola comunidade diferentemente do objecto de
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estudo que é o impacto da participação dos pais e encarregados de educação na gestão escolar
caso da escola primária do 1º e 2º grau de Massinga Sede 2019-2022

Lopes (2006) na sua obra intitulada gestão participativa ʺ avança que gestão participativa é o
conjunto harmónico de sistemas, condições organizacionais e comportamentos que provocam e
incentivam a participação de todos no processo de administrar os três recursos gerências
(Capital, Informação e Recursos Humanos), obtendo, através dessa participação, o total
comprometimento com os resultados, medidos como eficiência, eficácia e qualidade.
A obra de Lopes difere-se desta pesquisa pois este autor estuda gestão participativa como
sendo conjunto harmónico de sistemas, condições organizacionais e comportamentos ao passe
que pretende-se estudar o impacto da participação dos pais e encarregados de educação na gestão
escolar caso da escola primária do 1º e 2º grau de Massinga Sede 2019-2022
Barroso (1995) na sua obra intitulada ʺ Para o desenvolvimento de uma cultura de participação
na escola. Diz que uma das formas de estarmos próximo da actividade escolar, é procurarmos
sempre estar a par de todos eventos que decorrem no ambiente escolar, acompanharmos a
aproveitamento pedagógico dos alunos. Os pais e encarregados de educação têm o dever de
participar de forma activa na escola.
Como se vê, o autor difere do que pretende-se na medida dele fazer menção das formas de
estarmos próximo da actividade escolar diferentemente do objecto de estudo que é o impacto da
participação dos pais e encarregados de educação na gestão escolar caso da escola primária do 1º
e 2º grau de Massinga Sede 2019-2022
Lima (1992), na sua obra ʺ Construindo modelos de gestão escolar ʺ diz que A participação na
escola deve ser entendida como “referência a um projecto político democrático, como afirmação
de interesses e de vontades, enquanto elemento limitativo e mesmo inibidor da afirmação de
certos poderes, como elemento de intervenção nas esferas de decisão política e organizacional,
factor quer de conflitos, quer de consensos negociados”.
O tal forma que se vê,, o autor difere do que pretende-se na medida em focalizar a
participação na escola uma como referência a um projecto político democrático ao passo que
pretende-se estudar impacto da participação dos pais e encarregados de educação na gestão
escolar caso da escola primária do 1º e 2º grau de Massinga Sede 2019-2022.
Brito (2011) na obra intitulada ʺ gestão Participativa ʺ diz que as relações entre pais e
professores sempre foram assunto polémico ao longo da história do sistema educativo. Quer pela
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sua inexistência quer pelo seu carácter sensível que assumem, quando se concretizam estas
relações têm suscitado debates intensos e apaixonados
Como se vê, o autor difere do que pretende-se na medida em que ele vai focalizar na
relação existente entre os pais e professores e diz que sempre foram assunto polémico ao longo
da história do sistema educativo diferentemente do objecto de estudo que é o impacto da
participação dos pais e encarregados de educação na gestão escolar caso da escola primária do 1º
e 2º grau de Massinga Sede 2019-2022.
Boschetti, e Abreu, (2016) na obra intitulada “Gestão Escolar democrática” A gestão escolar tem
como função a descentralização do desenvolvimento pedagógico e administrativo no sistema de
ensino. O resultado desse gerênciamento é a crescente autonomia da escola diante do
compromisso e envolvimento dos actores que nela participam”.
Como se vê, o autor difere do que pretende-se na medida em que vai falar função da
gestão escolar e diz que a gestão escolar tem como função a descentralização do
desenvolvimento pedagógico e administrativo no sistema de ensino diferentemente do objecto de
estudo que é o impacto da participação dos pais e encarregados de educação na gestão escolar
caso da escola primária do 1º e 2º grau de Massinga Sede 2019-2022.

1.3.Delimitação do tema
1.4.TEMA:
A participação dos pais e encarregados de educação na gestão escolar

1.5.Objecto
O impacto da participação dos pais e encarregados de educação na gestão escolar

1.6.Aspecto
O impacto da participação dos pais e encarregados de educação na gestão escolar caso da escola
primária do 1º e 2º grau de Massinga Sede 2019-2022

1.7.Justificativa espácio-temporal
A escolha da Escola primária do 1º e 2º grau de Massinga Sede como local da realização
da pesquisa, justifica-se por ter sido o local onde o pesquisador fez o ensino básico geral e ter
notado a não participação Massiva dos pais e encarregado de educação na gestão escolar. Quanto
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ao recorte temporal, a escolha do ano 2019 como baliza inferior justifica-se pelo facto de ter sido
o ano em que o pesquisador ter participado numa reunião e ter notado a não participação dos pais
e encarregado de educação. A escolha de 2022 Como baliza superior justifica-se pelo facto de ter
sido o ano em que o pesquisador ter começado com o estudo do tema.

1.8.Problema
Os pais e encarregados de educação são um elemento chave para a melhoria do ambiente escolar.
A participação faz parte da natureza social do ser humano e o acompanha desde o início da
humanidade até os dias actuais nas diversas formas de organização. Essa interacção colectiva
possibilita o pensamento reflexivo, o prazer de criar e recriar as coisas e a valorização das
pessoas.
No entanto, ninguém nasce sabendo participar, como se trata de uma necessidade natural, a
habilidade de participar cresce rapidamente quando existe oportunidade de praticá-la.”Os pais e
encarregados de educação, bem como as famílias e as comunidades, desempenham um papel
importante na provisão de uma educação de qualidade, a sua participação na gestão da escola,
através dos conselhos de escola é crucial, pois garante uma ligação mais directa entre a escola e a
comunidade”
A Assembleia Geral de Turma é uma reunião convocada e dirigida pelo Director de Turma onde
participam os pais e/ou encarregados de educação, os professores da turma, os alunos e outros
intervenientes do processo de ensino aprendizagem. Este órgão reúne-se, ordinariamente, três
reuniões anuais com os pais ou encarregados de educação, sendo uma no início do ano lectivo,
uma no final do primeiro trimestre e outra no final do segundo trimestre.
Numa observação efectuada no dia-a-dia na Escola Primária do 1º e 2º Grau de Massinga Sede, a
participação dos pais e encarregados de educação no acompanhamento das actividades dos seus
educandos é bastante reduzida, olhando-se para o universo dos alunos comparado com o número
de pais e encarregados de educação.
Perante esta realidade emerge a seguinte questão Qual é o impacto da participação dos pais e
encarregados de educação na gestão escolar?

1.9.Hipótese
Na perspectiva de Marconi e Lakatos (2003), a hipótese constitui uma suposta, provável e
provisória resposta a um problema, cuja adequação será verificada através da pesquisa, interessa-
nos o que é e como se formula um problema.
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H1: O acompanhamento por parte dos pais e encarregados de educação nas actividades escolares
dos seus educandos, pode trazer uma melhoria significativa do aproveitamento pedagógico
H2: A ausência de mecanismo para participação activa dos pais encarregados de educação pode
diminuir a afluência destes actores no acompanhamento das actividades dos seus educandos.
H3: O desinteresse que a maioria dos pais acaba por manifestar em relação as modalidades de
participação que lhe são proposta.
2.0. Objectivos:
2.1. Geral:
Analisar o impacto da participação dos pais e encarregados de educação na gestão
Escolar caso da escola primária do 1º e 2º grau de Massinga Sede 2019-2022
2.2. Específicos:
Identificar as formas e os tipos de participação dos pais e encarregados de educação na
Escola Primária do 1º e 2º Grau de Massinga Sede
Identificar os factores que influenciam a fraca participação dos pais e encarregados de
educação na Escola Primária do 1º e 2º Grau de Massinga Sede
Descrever os mecanismos que elevem ou estimulem a participação dos pais e
encarregados de educação na Escola Primária do 1º e 2º Grau de Massinga Sede
2.3.Método
O método da elaboração de trabalho consistira no método qualitativo, inserida numa tentativa de
compreensão detalhada sobre o impacto da participação dos pais e encarregados de educação na
gestão Escolar caso da escola primária do 1º e 2º grau de Massinga Sede 2019-2022, este
método implica ir ao campo da pesquisa para observar o fenómeno, que se estuda e colher dados
partir das entrevista, tirar imagens, conversas, verificação de diversos tipos de comportamentos e
ou atitudes, formas de pensar dos entrevistados no que concerne ao objecto de estudo.
De acordo com Minayo (2001) a pesquisa qualitativa responde a questões muito particulares. Ela
se preocupa, nas ciências sociais, com um nível de realidade que não pode ser quantificado. Ou
seja, ela trabalha com o universo de significados, motivos, aspirações, crenças, valores e atitudes,
o que corresponde a um espaço mais profundo das relações, dos processos e dos fenómenos que
não podem ser reduzidos à operacionalização de variáveis.
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2.4. Metodologia
A Metodologia é a aplicação de procedimentos e técnicas que devem ser observados para
construção do conhecimento, com o propósito de comprovar sua validade e utilidade nos
diversos âmbitos da sociedade”. (Justino, 2011). Sendo assim, são descritos os diferentes
caminhos ou etapas a serem seguidos nesta pesquisa e para Zoboli, (2002) são um conjunto de
processos, ou de procedimentos gerais, baseadas em princípios lógicos e racionais, que permitem
o seu emprego em várias ciências.
Para a efectivação desta pesquisa privilegiar-se-á a observação directa metódica da unidade em
análise como instrumento de recolha de dados e posteriormente interpretados, para além da
exploração do material já publicado em livros disponibilizados que abordam a matéria.
Recorrer-se-á selecção minuciosa de certas obras, recolha de informações, análise, reflexão
individual, sistematização e compilação de assuntos relacionados com o tema em documento
final. Feita a recolha documental e havendo necessidade de sanar algumas lacunas que a
documentação escrita evidenciou houve necessidade de se recorrer às fontes orais.
O trabalho que se denomina prática consistira num trabalho de campo com base numa
metodologia de inquirição aliada à observação.
As entrevistas e questionários direccionados aos professores, e pais ou encarregados de
educação, o trabalho em pesquisa terá um universo de população entrevistado de oito (8), onde
quatro ( 3) professores, (5) Pais e encarregado de educação
2.5. Referencial teórico
Como referencial teórico a presente pesquisa auxiliou-se a obra de Borges (2006) Intitulada “A
Participação de Pais e encarregados de Educação na Gestão Escolar” onde postula que a
participação compreende todas as formas e meios pelos quais os membros de uma organização,
como indivíduos ou colectividade, podem influenciar os destinos de uma organização. Assim,
podem ocorrer várias formas diferenciadas de participação em uma organização. Ou seja a
participação pode ser entendida como a ideia de agir em conjunto, então pode ser, o
envolvimento de todos actores do processo de ensino e aprendizagem na tomada de decisões
dentro do ambiente escolar.

2.6. Relevância
Espera-se que com este trabalho contribua para o conhecimento académico, ou
possivelmente ser consultado como um texto de apoio para abrir outros horizontes e quiçá, possa
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um dia merecer uma atenção por parte dos académicos numa possível elaboração dum trabalho
de pesquisa científica. Para a escola em estudo espera-se que venha a servir de um projecto de
inteira observação no sentido de dar novas iniciativas de pesquisa dos alunos até mesmo dos
professores que fazem parte da escola em estudo assim como de outros pontos.

2.7.Bibliografia
Borges, S. (2006). A Participação de Pais e encarregados de Educação na Gestão Escolar. Praia
ISE.
Barroso, J. (1995). Para o desenvolvimento de uma cultura de participação na escola. Editora
Instituto de Inovação educacional.
Boschetti, V, Mota, A, & Abreu, D. (2017). Gestão Escolar democrática: Desafios e
Perspectivas, Brasil
Brito, L.M.P., Freire, J.L., & Gurgel, F.F. (2011). Gestão Participativa: Um Processo Contínuo?
Justino, marinice natal. (2011). Pesquisa e recursos didácticos na formação e prática docente.
Cuiritiba: ibpex.
Lima, L.C. (1992). Construindo modelos de gestão escolar.
Lopes, A.M.T. (2006). Gestão participativa: Um estudo de caso.
Minayo, m. C. S. (2001). Pesquisa social. Teoria, método e criatividade. 18ª ed., petrópolis:
vozes.
Santos, M. (2000). A participação dos pais e encarregados de educação no Conselho
pedagógico e na Assembleia de Escola: um estudo de avaliação. Dissertação de Mestrado.
Universidade de Lisboa: Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação.
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Zoboli, g.b. (2002). prática de ensino: subsídios para actividade docente. Área. Decima
primeira edição. São paulo