prova 901

Leia os textos:

Texto: um

Texto : dois

As Várias Faces da Mentira

 16 de fevereiro de 2015 por Flávio Gikovate | 4 Comments

Há um momento na vida em que, graças ao domínio de mecanismos

sofisticados da inteligência, aprendemos a mentir.

Mentimos jogando com as palavras, contendo gestos, assumindo posturas

convenientes – e das quais discordamos – para aliviar tensões. Tentamos
esconder aquele traço da nossa personalidade que não nos agrada assumindo
uma maneira de ser mais apropriada.

São tantas as possibilidades de escamotear a verdade que o mais

prudente seria olhar o ser humano com total desconfiança – pelo menos até
prova em contrário.Ainda que sentir medo e insegurança faça parte da natureza
humana, fingimos que tudo está sob controle e que nada nos abala para ocultar
nossa fragilidade. Acreditando no que veem, os outros passam a se comportar
como se também não sentissem medo.

Mentem para não parecerem frágeis e inferiores diante daqueles que

julgam fortes. Nesse teatro diário, alimentamos o círculo vicioso da
dissimulação. Minto para impressionar você, que me impressionou muito com
aquele jeito fingido de ser – mas que me pareceu genuíno.

Não seria mais fácil se todos admitíssemos que não somos super-heróis e
que não há nada que nos proteja das incertezas do futuro?

Em geral, quem não aceita o próprio corpo evita praias e piscinas. Diz que
não gosta de sol, quando, na verdade, não tem estrutura para mostrar
publicamente aquilo (a gordura, a magreza ou qualquer outra imperfeição) que
abomina.

É o mesmo mecanismo usado pelos tímidos, que não se entusiasmam muito

por festas e locais públicos. Em casa, não precisam expor sua dificuldade de se
relacionar com desconhecidos.Temos muito medo de nos sentirmos
envergonhados, de sermos alvos de ironias que ferem nossa vaidade.

É para não correr esse risco que muita gente muda de cidade depois de um
abalo financeiro. Melhor ser pobre e falido (e encontrar a paz necessária para
reconstruir a vida) onde ninguém nos conheceu ricos e bem-sucedidos!

Até aqui me referi às posturas de natureza defensiva, que servem de

armadura contra o deboche, as críticas e o julgamento alheio.Há, no entanto, um
tipo perverso de falsidade: a premeditada. Pessoas dispostas a se dar bem
costumam vender uma imagem construída sob medida para tirar vantagem.
 Um homem extrovertido e aparentemente seguro, independente e forte
pode ter criado esse estereótipo apenas para cativar uma parceira romântica.
Depois de conquistá-la, revela-se inseguro, dependente e egoísta.

Mulheres sensuais podem se comportar de maneira provocante para

despertar o desejo masculino – e sentir-se superiores aos homens. Vendem uma
promessa de intimidade física alucinante que raramente cumprem, pois são, em
geral, as mais reprimidas sexualmente.

O primeiro grupo poderia se distanciar ainda mais do segundo se

acordasse para uma verdade óbvia e fácil de enfrentar: aquele que me intimida é
tão falível e frágil quanto eu. E – nunca é demais lembrar –, para ele, eu sou o
outro que tanto lhe mete medo.

http://flaviogikovate.com.br/as-varias-faces-da-mentira/

1- Estabeleça a relação temática entre os textos: um e o Texto: dois;

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2- De acordo com o texto , quais as diferentes "faces" da mentira, comprove com

a passagem do texto .

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Leia O trecho : " ...Nesse teatro diário, alimentamos o círculo vicioso da

dissimulação. Mito para impressionar você..."

3-Explique que ideia está implícita na expressão destacada acima.

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4- segundo autor quais os principais motivos que levam uma pessoa mentir. cite
dois deles.

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Releia o trecho do texto:

"...Pessoas dispostas a se dar bem costumam vender uma imagem construída

sob medida para tirar vantagem..."

5- explique em que circunstâcia do cotidiano podemos , identificar esta situação

abordada no trecho.

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_______________

6- Com base na leitura do texto,explique o que podemos fazer para evitar a

mentira .

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________________________________________________________________
_______________

Releia o trecho do texto:

Um homem extrovertido e aparentemente seguro, independente e forte pode ter

criado esse estereótipo apenas para cativar uma parceira romântica. Depois de
conquistá-la, revela-se inseguro, dependente e egoísta

7- Indique quantas orações compõem o trecho destacado.Justifique a sua

resposta .

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________________________________________________________________
__________

8- Classifique as orações coordenadas destacadas acima em :

a- sindéticas

b- Assindética

Depois de conquistá-la( ), revela-se inseguro( ), dependente e

egoísta( )

Leia a tira:

9- Releia o trecho retirado da tirinha:

a- Indique quantas orações tem o trecho acima, justifique a sua resposta.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________

b- Explique o valor semântico da conjunção destacada no trecho acima :

________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________

10 - A oração introduzida por esta conjunção classifica-se com:

( 1 ) oração coordenada assindética

( 2 ) oração coordenada sindética aditiva

( 3 ) oração coordenada sindética adversativa

( 4 ) oração coordenada sindética alternativa

( 5 ) oração coordenada sindética explicativa

( 6 ) oração coordenada sindética conclusiva

Leia a tira:
Releia o trecho do último quadro da tira :

11- A oração introduzida por esta conjunção classifica-se com:

( 1 ) oração coordenada assindética

( 2 ) oração coordenada sindética adversativa

( 3 ) oração coordenada sindética aditiva

( 4 ) oração coordenada sindética alternativa

( 5 ) oração coordenada sindética explicativa

( 6 ) oração coordenada sindética conclusiva

12- Reescreva o trecho acima , usando outra conjunção de igual valor

semântico, faça as modificações necessárias.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________

Leia o poema:
Pra que mentir? Se iludir?

Se a verdade tudo liberta

Tudo sana

Tudo transforma!
Pra que enganar?

Ser irreal?

Se a veracidade se faz em nós um bem

Muito melhor que o doce do amor?

Pra que mentir?

Fazer-se infame?

Se a verdade cativa

Faz doer ,mas corta a raiz de todo mal.

Pra que mentir?

Pra que enganar?

Amarrar-se ao torpe

Ao engano e a insensatez?

Se a verdade tudo esclarece, tudo apazigua,

Tudo torna sagrado?

Mentiras são opróbrios

São mutilações do caráter

A fuga da realidade

Ou a má escolha pra se dizer algo

Mentir faz crescer a culpa

E leva a mais de mil mentiras além dela

Mentir não é bom caminho

Nem se leva a lugar nenhum

A verdade dura e crua dói menos que uma mentira

Aproximemos da luz!

A verdade tudo liberta,

A verdade tudo apraz,

Mentir não traz boa sorte!

Mentiras... Jamais!

Releia o trecho do poema :

"...Se a verdade cativa

Faz doer ,mas corta a raiz de todo mal..."

13- Note que a conjunção em destaque apresenta o valor semâtico de

adversidade.

a- Justifique esta afirmativa.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________

b- Reescreva a oração acima , usando outra conjunção de igual valor semântico.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________

14- Classifique as orações coordendativas abaixo destacadas do poema ,

usando os código:

( S ) Sindéticas ( A) assindéticas

"...A verdade tudo liberta ( ),

A verdade tudo apraz ( ),

Mentir não traz boa sorte!( )

Mentiras... Jamais!( )"

Releia o trecho do poema:

...

"...Tudo sana

Tudo transforma!

Pra que enganar?

Ser irreal?..."

15- Cite os elementos mórfico que compõem o vocábulo destacado no trecho

acima:
Radical__________________________

vogal temática____________________

Prefixo__________________________

sufixo___________________________

16- Escreva outra palavra que apresente o mesmo processo de formação

utilizado no vocábulo: IRREAL

________________________________________________________________
_____

Leia a tira:
Releia:

17- Cite os elementos mórfico que compõem o vocábulo destacado no trecho

acima:
Radical__________________________

vogal temática____________________

Prefixo__________________________

sufixo___________________________

Note que o vocábulo destacado( Exatamente) é formado pelo processo de

derivação.

18- Explique tipo de derivação ocorre no vocábulo acima.Justifique a sua

resposta.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________

prova 902

Língua Portuguesa

TEXTO I
Texto: dois

É falando que os mentirosos se entregam

Esqueça a ideia de que é fácil pegar um mentiroso pela leitura corporal.

Desviar os olhos, corar, coçar a cabeça, suar frio, nada disso é necessariamente
sinal de que uma pessoa não esteja dizendo a verdade, como revelam os mais
recentes estudos sobre o assunto. Artigo publicado na edição deste mês da
revista “Mente & Cérebro”, que chega às bancas no próximo dia 30, mostra, no
entanto, que é falando que o mentiroso se entrega. Pode não ser aquela
bandeira do nariz do Pinóquio – o mais famoso mentiroso da ficção –, mas já é
alguma coisa.

“Sinais acústicos são mais eficazes que informações visuais. As pessoas

costumam diferenciar de forma mais nítida as mentiras quando ouvem a
declaração duvidosa com atenção, em vez de observar o outro”, sustenta o
artigo, assinado pelo psicólogo social Marc-Andre Reinhard, pesquisador da
Universidade de Mannheim, na Alemanha.

Um grupo de pesquisadores coordenado pela psicóloga Bella M. de Paulo, da

Universidade da Califórnia, em Santa Bárbara, nos EUA, comprovou que os
sinais corporais tradicionalmente associados àmentira raramente são
verdadeiros. Uma revisão de mais de 200 estudos sobre o tema, feito por Bella e
Charles F. Bond, da Universidade Cristã do Texas, comprovou que o índice de
acertos (sobre se uma pessoa está ou não mentindo) por meio da análise dos
sinais corporais é similar ao de um mero chute, cerca de 50%.

“Na verdade, para a maioria das pessoas é realmente muito difícil discernir se
uma declaração é verdadeira ou falsa”, constata Reinhard. Mas nem tudo está
perdido. Cientistas comprovaram que existem, sim, formas de desmascarar um
mentiroso com alguma margem de segurança. Tomando por base os estudos
levantados por Bond e Bella, pesquisadores da mesma equipe chegaram à
conclusão de que sinais acústicos são mais eficazes que os visuais para
detectar uma mentira. Ou seja, em vez de observar o falante, é mais eficaz ouvi-
lo.

A chamada técnica do interrogatório, na qual a pessoa é instada a repetir a

mesma história várias vezes, é um exemplo clássico, não por acaso empregada
por policiais em busca da verdade. Se a história é inventada, a chance de cair
em contradição é muito grande.

Os estudos de Bella e Bond revelaram ainda que, ao ser pego de surpresa num
questionamento, o mentiroso se entrega mais facilmente, porque não teve tempo
de elaborar uma explicação crível para a mentira. Cobrar explicações imediatas
pode ser uma boa forma de detectar um mentiroso, ensina Reinhard.

Se a pessoa parece nervosa e fala em tom mais alto do que o de costume, as

chances de ela estar mentindo são ainda maiores.

“Especialistas afirmam que os mentirosos contumazes são, em geral, pouco

plausíveis e lógicos”, escreve o especialista. “Além disso, raramente admitem
que tenham de corrigir sua descrição ou que não consigam se lembrar de algo.
Para ‘encobrir os brancos da memória’, eles simplesmente inventam
informações.”

O GLOBO, domingo, 25 de março de 2015. (Adaptado)

A partir da leitura dos textos responda:

1- Destaque do texto : dois um trecho que dialogue tematicamente com o

texto: um.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________

Releia o trecho retirado do texto : dois

“(...). Para ‘encobrir os brancos da memória’, eles simplesmente inventam

informações.” (l. 34-35)

2- Note que neste trecho o autor usou uma expressão da linguagem informal
a- Indique que trecho é este.

________________________________________________________________
_____

b- Reescreva o trecho , usando outra expressão equivalente na linguagem

informal

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________________

3- Considere as afirmativas abaixo em relação as ideias do texto.

Assinale as afirmações verdadeiras:

I. Identificar a mentira pela observação do comportamento auditivo é mais eficaz

do que pela expressão corporal. ( )

II. O mentiroso convicto não se contradiz num interrogatório. ( )

III. Cientificamente, está comprovada a possibilidade de desmascarar um

mentiroso.( )

Releia o trecho texto:

Esqueça a ideia de que é fácil pegar um mentiroso pela leitura corporal.

Desviar os olhos, corar, coçar a cabeça, suar frio, nada disso é necessariamente
sinal de que uma pessoa não esteja dizendo a verdade, como revelam os mais
recentes estudos sobre o assunto. (l.1-3)

“Além disso, raramente admitem que tenham de corrigir sua descrição ou que
não consigam se lembrar de algo. (...).(l.33-34)

4- A expressão sublinhada introduz uma ideia que, em relação à anterior, se

configura como

(A) comparação.

(B) exclusão.
(C) acréscimo.

(D) restrição.

Releia o trecho:

"...Desviar os olhos, corar, coçar a cabeça, suar frio..."

5- Indique quantas orações compõem o período acima.Justifique a sua resposta.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________

Note que as orações que compõem o período acima são independentes

sintaticamente.

6- Classifique as orações do período em :

( ) subordinadas ( ) coordenadas

Leia o cartaz
No trecho retirado do cartaz acima :

Alguns profissionais inventam o local onde moram ou o endereço de um amigo

ou familiar.
7- A conjunção coordenativa classifica-se em:

1 ) assindética

( 2 ) adversativa

( 3 ) aditiva

( 4 ) alternativa

( 5 ) explicativa
( 6 ) conclusiva

Leia a tirinha:

8- Releia este trecho do cartaz:

a- Note que há nele uma conjunção coodenativa.Destaque-a .

_____________________________________________________

b- A oração coordenada introduzida por esta conjunção classifica-se em:

1 ) oração coordenada assindética

( 2 ) oração coordenada sindética adversativa

( 3 ) oração coordenada sindética aditiva

( 4 ) oração coordenada sindética alternativa

( 5 ) oração coordenada sindética explicativa

( 6 ) oração coordenada sindética conclusiva

9- Reescreva o período acima , utlizando outra conjunção coordenativa de igual

valor semântico.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________

Note a palavra destacada:

10 - Cite os elementos mórfico que compõem o vocábulo destacado no trecho

acima:
Radical__________________________

vogal temática____________________

Prefixo__________________________

sufixo___________________________
11- Escreva outra palavra que apresente o mesmo processo de formação
utilizado no vocábulo: Realmente

________________________________________________________________
_____

Leia a letra da música abaixo

É mentira

Sorriso maroto

Um amigo veio me contar

Que você não quer mais me ver

Fica difícil até acreditar,

Aquela noite eu quero esquecer.

Confesso, não me conformei

Eu fico a me perguntar

Será que eu te magoei?

É tão difícil de aceitar

Que você me deixou

Nem sequer

Me escutou.

Disseram pra você que

Eu estava agarradinho com alguém

Como uma cena da televisão

Mas não tenho vergonha

De expor meus sentimentos

Vou contar pra todo mundo

A minha versão:

É mentira!

Aquilo não foi cena de novela...

É mentira!

Não sei quem foi

Que disse isso pra ela...

É mentira!

...

Releia o trecho:

"...Mas não tenho vergonha

De expor meus sentimentos

Vou contar pra todo mundo

A minha versão:

É mentira!..."

12-Note que a conjunção coordenativa MAS aparece uma vezes no texto da

tira.

Explique qual o valor semântico desta conjunção no contexto da oração em que

foi utilizada.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________

13- Identifique que outra conjunção coordenativa poderia substituir a destacada

sem causar mudança de sentido no contexto da oração.

A- porque

B- já que

c- todavia

d- porém

14- Classifique as orações coordendativas presentes nos versos do poema ,

usando os código:

( S ) Sindéticas ( A) assindéticas

Confesso ( _____ ), não me conformei(______)

Eu fico a me perguntar

Será que eu te magoei?

É tão difícil de aceitar

Que você me deixou

Nem sequer( ______ )

Me escutou.( ______)

Leia tira:
Releia este trecho retirado do último balão da tira:

Note que neste trecho a maioria das palavras pertencem originalmente a outro
idioma.

15- A partir da afirma acima, explique a que processo de formação das palavras
elas pertencem.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________

16- Cite duas palavras que sejam contruídas pelo mesmo processo citado na
questão anterior.

________________________________________________________________
_____
801 prova
Leia os textos:

Texto:um
 search?
q=pense+tres+vezes&espv=2&biw=1350&bih=612&site=webhp&source=lnms&t
bm=isch&sa=X&

Texto : dois
“Sexting”, uma perigosa moda adolescente

sources: LAFAMILIA.INFO

Poucos são os adultos que sabem do que se trata este fenômeno e o quanto
está crescendo entre as novas gerações.

Até alguns anos atrás, as cartas de amor eram os meios utilizados pelos
jovens namorados para demonstrar o seu afeto. Com a evolução da tecnologia,
as cartas foram substituídas pelo “sexting”, que hoje se converteu na nova forma
dos jovens casais demonstrarem o seu “carinho”, sem levar em conta as
consequências que isso pode ocasionar-lhes. Além disso, há uma outra parte da
juventude que usa o sexting para se divertir ou também para criar popularidade
e alcançar aceitação entre os grupos.

O que é o sexting?

O termo sexting nasceu da junção das palavras “sex” (sexo) e “texting” (envio
de textos) para se referir ao envio de imagens deles mesmos ou de amigos com
pouca roupa ou em posições eróticas através de celulares, computadores ou
outros dispositivos eletrônicos.

Tudo surge quando os adolescentes decidem tirar fotos ou vídeos com as

características descritas acima e as enviam inocentemente a um(a) jovem que
querem conquistar, pois confiam que essa pessoa manterá em sigilo as
imagens. No entanto, na maioria das vezes, as imagens são transmitidas de
pessoa a pessoa até que se proliferam pela internet rapidamente, revelando ao
mundo a intimidade de quem aparece na foto.

Segundo especialistas, as causas deste fenômeno vão desde a desatenção

familiar até o maior acesso às tecnologias sem o controle ou a orientação dos
pais, situação que coloca em risco a reputação dos jovens, que muitas vezes
não possuem critério ou discernimento suficiente para perceber as
consequências de se enviar imagens ou vídeos de sua intimidade.
O que fazer como pais?

Seguem algumas recomendações para orientar os filhos perante este modismo:

1) Formar a consciência deles sobre a importância de seu corpo e de sua

integridade em geral. Mostrar-lhes as consequências desse tipo de prática.

2) Estimular a autoestima dos filhos, pois um(a) jovem com boa autoestima não
permitirá que isso ocorra com ele(a).

3) Ensinar aos filhos a importância de não compartilhar ou reenviar esse tipo de

mensagem, caso a recebam.

4) Criar um vínculo de confiança com os filhos, de forma que eles possam se

comunicar abertamente com os pais, de modo que os pais sejam as primeiras
pessoas contactadas no caso nos jovens precisarem de ajuda.

5) Orientar os filhos sobre o uso responsável da tecnologia e sobre os riscos

associados a ela. Se for dar um celular a um menor de idade, deve ser explicado
a ele a finalidade do uso, o que pode fazer e o que não pode.

6) Não simplesmente proibir o uso da tecnologia. A curiosidade, acompanhada

pela restrição dos pais, leva a que os filhos busquem a informação que querem
através de amigos e outras pessoas, isso de forma irresponsável.

7) Posicionar o computador em lugares visíveis dentro da casa, como na sala,

em um ambiente onde os jovens possam ser supervisionados por adultos e não
lhes seja permitido ter um local de intimidade perante o computador.

A melhor maneira de cuidar da integridade de nossos filhos é falar com eles

sobre as consequências do uso inadequado da sexualidade, tanto a curto como
médio prazo e do desvirtuamento do verdadeiro sentido do amor.

A sexualidade baseada no amor e no respeito deve fazer parte da tarefa

educativa da adolescência, etapa da vida onde a afetividade precisa de boa
orientação. A tarefa dos pais é promover uma sexualidade baseada na dignidade
da pessoa, que não é nada mais do que o respeito do próprio corpo e do corpo
do outro. A sexualidade vivida a partir da perspectiva da dignidade da pessoa é
uma doação de intimidades que parte de uma entrega total como é o verdadeiro
amor.

Acesso: http://www.aleteia.org/pt/educacao/artigo/sexting-uma-perigosa-
moda-adolescente

1- Estabeleça a relação temática entre os textos :UM e o texto: DOIS

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________________________________________________________________
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Sobre o texto : dois , responda:

2- Explique que mudanças ocorreram com a" paquera" com a evolução da

tecnologia.

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________________________________________________________________
_______________

3- Segundo o autor do texto quais outros fatores tem levado os jovens a

publicarem fotos na internet.

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________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________

4- Explique quais as principais consequências da utilização sexting pelos

jovens.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________

5- O texto indica várias da família contribuir para que seus filhos evitem o
sexting .

escolha duas delas e comente se são eficazes.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________

Leia o infográfico:
6- Releia o trecho:

a- quantas orações compõem o texto do período acima. justifique a sua

resposta.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________
b- O período acima classifica-se em :
( ) simples ( ) composto

7- Destaque e classifique os sujeitos das orações que compõem o período

acima.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________
Em:

8- Note que o verbo : SER presente no fragmento acima liga o sujeito a uma
qualidade.
classifique o verbo citado quanto à predicação.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________
Releia o quadro abaixo:
9- A partir da análise da imagem acima ,construa uma oração sobre o tema
sexting , relacionando-o: a autoestima e a confiança. Para isto use um verbo
transitivo direto
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________

leia o quadrinho abaixo:

10- Destaque do trecho acima dois exemplos de:
a- Verbo transitivo
direto__________________________________________________
b- sujeito simples
_______________________________________________________

leia o cartaz:

Em:
" Eu apoio que se façam programas de prevenção..."
11- O sujeito da oração acima classifica-se como:
a- composto
b- oculto
c- indeterminado
d- simples
Justifique a sua resposta:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________

12- Classifique o verbo destacado acima quanto a predicação:

( ) verbo intransitivo
( ) verbo transitivo direto
( ) verbo transitivo indireto
( ) verbo de ligação
Justifique a sua resposta:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________

Leia o quadro abaixo:

13- Classifique os verbos destacados nos trechos abaixo em :
( VI) verbo intransitivo ( VTD) verbo transitivo direto ( VTI) verbo transitivo
indireto
( VL ) verbo de ligação
a-

(___)
b-

(___)
c-
 (___)

Leia a tirinha:

Releia o trecho:
" Vou enviar uma foto ..."
14- Note que neste trecho foi utilizado uma locução verbal.

a- Substitua a locução verbal ,reescrevendo o trecho em destaque.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________

b- Classifique o verbo da oração acima quanto à transitividade verbal. Justifique

a sua resposta.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________
leia a charge abaixo:

Releia :
"...O pau de livro, baratinho!
Note que entre as palavras acima é possível acrescentar um verbo de ligação.
15- Reescreva a frase acima, transformando-a em uma oração, acrescentando
o verbo omitido.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________

Teste 802
Leia os textos:

Texto:UM
Texto:DOIS

Sexting: não publique nada na internet que você não mostraria para a mãe,
orienta educadora

Ana Okada

Em São Paulo 29/03/2015

Ter cuidado com o que se coloca na internet deveria ser a regra. Mas, são
cada vez mais comuns os casos de "sexting" (uma junção das palavras sex
[sexo] e texting [envio de mensagens]), quando vídeos e imagens com conteúdo
sexual vazam na internet ou via celulares. Um caso recente, registrado na
cidade de Bom Retiro do Sul (RS), mostra que pais e educadores devem ficar
atentos à questão, que pode gerar graves consequências psicológicas para as
vítimas. Como fazer para evitar problemas?

Segundo a coordenadora do projeto "Ética e cidadania digital" do colégio

Bandeirantes, em São Paulo, Cristiana Mattos Assumpção, o raciocínio é
simples: nunca coloque nada na internet que você não mostraria para sua mãe.
"É uma informação que vai ficar lá para sempre, [o adolescente] pode se
arrepender depois de tê-la colocado lá. Ele tem que lembrar que está num
espaço com um público muito amplo", diz.

Ela conta que nem sempre os estudantes "acreditam" na importância da

segurança digital. "Quando há notícias na mídia sobre alguém que se expôs
demais e comentamos isso em aula, alguns acreditam [no perigo], outros não.
Mas nossa esperança é a de que estamos plantando uma sementinha, e que
eles vão pensar bem antes de fazer qualquer coisa", diz.

Acompanhamento

O acompanhamento do uso que os estudantes fazem do computador e do

celular é a melhor forma de evitar a veiculação de conteúdo inapropriado.
Segundo Quézia Bombonatto, presidente da ABPp (Associação Brasileira de
Psicopedagogia), os valores passados por pais e professores são decisivos para
que os jovens saibam distinguir o quanto podem se expor nesses meios.

Ela explica que os pais devem observar as orientações que estão dando aos
filhos, assim como devem observar também a que programas eles assistem e
que livros leem, por exemplo. "Por mais que eles escondam, a gente vê [o que
os jovens fazem no dia a dia]", diz. A psicopedagoga ressalta, no entanto, que
isso não quer dizer que o pai tenha que virar "amiguinho" do filho: "Ele não pode
entrar numa de virar amigo do filho, porque senão ele perde a relação de pai.
Ele tem que orientar esse jovem, e isso significa, dentre outras coisas, impor
limites".

Em desenvolvimento

De acordo com Quézia, no adolescente, o senso crítico ainda não está

amadurecido, por isso ele se expõe mais. Ele tem também uma forte
necessidade de ser aprovado pelo grupo, fazendo muitas vezes "qualquer coisa"
para se distinguir. "Às vezes, se ele não tem como chamar a atenção, ele lança
mão de todos os artifícios possíveis, sejam eles positivos ou negativos", diz.

A sexualidade também é outro aspecto que está sendo desenvolvido nessa

época. O jovem, segundo a psicopedagoga, pode ter dois comportamentos em
relação a isso: ficar retraído em relação ao corpo ou, no outro extremo, querer
exibi-lo. Contribui para esse segundo comportamento a excessiva erotização
que há sobre o corpo jovem na mídia e na sociedade. "É aí que a família tem
que estar por perto", explica Quézia, para que não haja a exposição do
adolescente nessa fase "imatura".

Saiba se proteger e não caia nessa

A adolescência é uma fase de descobertas da sexualidade. Até aí, nada de

mau. Mas tem de saber que algumas decisões impensadas e ingênuas de agora
podem trazer consequências para sempre. A internet e outras tecnologias, como
o bluetooth, ajudam a eternizar o erro. Por isso, cuidado para não cair nas
armadilhas e preserve-se! Confira as dicas da Cartilha de Segurança disponível
no www.safernet.org.br

* Jamais se deixe levar por pressões - de amigos ou namorados (as) - para

produzir ou publicar imagens sensuais, por mais apaixonada (o) que esteja.

* Não confie em ninguém. Suas fotos podem virar instrumento de vingança no

futuro..

* Uma vez que as imagens ou textos vão parar no ciberespaço, sempre vão ficar
lá. É impossível eliminar todas as imagens do mundo virtual. Tornam-se eternas.

* Pode parecer brincadeira inocente, mas mensagem sensual ou foto coloca sua
privacidade em risco. Elas podem dizer sobre sua vida para pessoas que você
nem gostaria de conhecer.
* Quando tiver dúvidas em relação ao comportamento sexual, converse com
seus pais e amigos(as) de confiança em vez de se expor pela internet. Ainda
pode procurar o médico ou o professor com que mais se identifica.

A partir da leitura dos textos acima, responda:

1- Destaque do texto:DOIS um trecho que dialogue com o texto:UM

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2- Comente de que forma o sexting pode trazer danos psicológicos aos jovens
que o praticam.

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Releia o trecho do texto : dois

"..., o raciocínio é simples: nunca coloque nada na internet que você não
mostraria para sua mãe..."

3- Explique esta recomendação feita pela autora do texto.

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4- segundo a autora do texto , de que forma a famíla pode interferir para evitar o
sexting.

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5- Segundo o texto, de que forma deve ser debatido o tema:sexualidade.

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Leia o infográfico:

Releia o trecho do cartaz:

6- Indique quantas orações compõem o período acima. Justifique a sua
resposta.
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________________________________________________________________
__________
Releia o trecho abaixo:

Note que no trecho acima há dois verbos :

7- Classifique o sujeito da oração citada acima em:

a- composto
b- oculto
c- indeterminado
d- simples
Justifique a sua resposta:
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
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8- Os verbos citados acima são classificados quanto à transitividade como:

( ) verbo intransitivo
( ) verbo transitivo direto
( ) verbo transitivo indireto
( ) verbo de ligação
Justifique a sua resposta:
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________________________________________________________________
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9- leia a tirinha:
Leia o cartaz abaixo:
- Classifique os verbos destacados nos trechos abaixo usado as siglas :
( VI) verbo intransitivo ( VTD) verbo transitivo direto ( VTI) verbo transitivo
indireto
( VL ) verbo de ligação

a-
 (_____)
b-

(____)
c-

(____)
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Lê o conto chinês que se segue com atenção e responde às questões com

frases completas.

Texto 1

Um problema de interpretação

Um homem rico de nome Ting possuía avultados bens, mas era avarento
e pouco dado a inovações. Por isso não possuía um poço nas suas terras.

Como a casa era grande e abundantes as tarefas domésticas, todos os

dias um criado tinha de partir para muitas léguas de distância de molde a poder
trazer, em quatro baldes suspensos numa vara rija que apoiava sobre os
ombros, a água necessária para o serviço da casa.

Em regra, a água chegava demasiado tarde para alguns desses serviços

e, por outro lado, o homem evidenciava um estado de cansaço que acabaria por
lhe roubar a vida. Foi então que Ting decidiu, apesar da contrariedade que a
decisão lhe causou, mandar construir um poço nas suas terras.

Quando, ao fim de algumas semanas, se deu conta das vantagens da

medida que tomara, desabafou com uns amigos:
 — Foi a melhor decisão que eu podia ter tomado. Agora tenho água
sempre que preciso e, mandando abrir o poço perto de casa, acabei por ganhar
um homem.

Prontamente, os amigos do rico Ting trataram de espalhar a notícia.

Quando já era contada na terceira ou quarta versão, propagou-se a ideia de que,
ao mandar abrir o poço, ele encontrara um homem vivo lá dentro.

A versão foi-se enriquecendo de terra em terra, de boca em boca,

multiplicando-se perguntas do género: “Mas quem é o homem encontrado no
poço? Qual é a sua identidade? Como conseguiu sobreviver tanto tempo metida
na terra?”

Assim enriquecida com a imaginação de cada um que a contava com

palavras suas, a história chegou aos ouvidos do imperador que mandou chamar
Ting à sua presença para saber tudo sobre a misteriosa descoberta.

Amedrontado na presença do imperador, Ting que, mesmo não se

considerando culpado de um ato reprovável, sentia sobre os ombros o peso de
uma estranha responsabilidade, explicou com a voz trémula:

— Senhor, o que realmente aconteceu foi o seguinte: mandei abrir um

poço nas minhas terras e, ao fazê-lo, poupei o esforço de um criado que todos
os dias palmilhava muitas léguas para ir buscar a água de que a minha casa
precisa. Por isso comentei com os meus amigos que, assim, acabara por ganhar
um homem. Foi só isso que eu disse.

O imperador sorriu, mandou-o de volta às suas terras e comentou para um

dos seus conselheiros:

— Quantas vezes sou forçado a tomar decisões a partir de histórias que

se transformaram à medida que foram passando de boca em boca. Não há nada
como ouvir quem, de fato, as viveu.

José J. Letria, Contos da China

1. Explique, com as suas palavras, a primeira frase do texto.

2. Que tipo de narrador aparece no texto?

3. Quais eram os inconvenientes do fato de Ting não ter um poço nas suas
terras?

4. A palavra “terras”, na linha 2, significa

a. localidade, região, território;

b. país, pátria;

c. parte do solo que é possível cultivar.

5. A palavra “terra”, na linha 18, significa

a. localidade, região, território;

b. poeira, pó;

c. país, pátria.

6. Que consequência negativa sucedeu devido à distância do poço que servia

as terras de Ting?

7. Apesar de contrariado, que decisão acaba por tomar Ting?

8. O provérbio “Quem conta um conto acrescenta-lhe um ponto.” pode

ajustar-se a este conto. Por quê?

9. Justifique o título dado deste conto.

Leia o texto:

PRECISA-SE DE UM AMIGO

Não precisa ser homem, basta ser humano, ter sentimentos.

Não é preciso que seja de primeira mão, nem imprescindível, que seja de
segunda mão.

Não é preciso que seja puro, ou todo impuro, mas não deve ser vulgar.

Pode já ter sido enganado ( todos os amigos são enganados).

Deve sentir pena das pessoas tristes e compreender o imenso vazio dos
solitários.

Deve gostar de crianças e lastimar aquelas que não puderam nascer.

Deve amar o próximo e respeitar a dor que todos levam consigo.

Tem que gostar de poesia, dos pássaros, do por do sol e do canto dos ventos.

E seu principal objetivo de ser o de ser amigo.

Precisa-se de um amigo que faça a vida valer a pena, não porque a vida é bela,
mas por já

se ter um amigo.

Precisa-se de um amigo que nos bata no ombro, sorrindo ou chorando, mas que
nos chame

de amigo.

Precisa-se de um amigo para ter-se a consciência de que ainda se vive.

Carlos Drummond de Andrade

Questão 11

Retire do poema de Carlos Drummond de Andrade:

Leia o poema:

Os poemas

Os poemas são pássaros que chegam

não se sabe de onde e pousam

no livro que lês.

Quando fechas o livro, eles alçam voo

como de um alçapão.

Eles não têm pouso

nem porto

alimentam-se um instante em cada par de mãos

e partem.

E olhas, então, essas tuas mãos vazias,

no maravilhado espanto de saberes

que o alimento deles já estava em ti...

QUINTANA, Mário. Esconderijos do tempo. Porto Alegre: L&PM, 198