CESPE

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Professora Tereza Cavalcanti
 TEXTO
PLANO DO CONTÉUDO (O QUE SE DIZ?) PLANO DA EXPRESSÃO (COMO SE DIZ?)
SEMÂNTICA ESTILÍSTICA

SIGNIFICAÇÃO VOCABULAR DENOTAÇÃO/CONOTAÇÃO

EXPLÍCITOS TIPOS DE LINGUAGEM VERBAL/NÃO VERBAL
SIGNIFICAÇÃO TEXTUAL IMPLÍCITOS
TIPOLOGIAS TEXTUAIS NARRAÇÃO
DESCRIÇÃO
COERÊNCIA DISSERTAÇÃO
INJUNÇÃO
PREDIÇÃO
EXORTAÇÃO

MECANISMO DE COESÃO REFERENCIAL

SEQUENCIAL
 TIPOS DE LINGUAGEM
Prefeitura de São Luís/2017
1. No que se refere aos aspectos linguísticos e textuais do texto, assinale a opção
correta.
A) O emprego repetitivo da forma verbal “TORNOU” no cartum denota quão positivo e
progressista é o potencial desenvolvimentista do ser humano.
B) O sentido original do texto seria preservado se fosse inserido sinal indicativo de
crase no “A”, em “A PEDRA OBSOLETA”, no trecho “A FUNDA TORNOU A PEDRA
OBSOLETA”.
C) O entendimento do cartum depende de seus elementos de linguagem não verbal.
D) O cartum aborda, de forma bem-humorada, a evolução natural da espécie humana.
E) As etapas de desenvolvimento ilustradas no cartum retratam o advento de bens
necessários à vida humana.
2. Infere-se da leitura do texto que
A) o poder de destruição dos armamentos bélicos mantém o ser
humano em sobressalto permanente.
B) a inteligência do homem destruiu-lhe a capacidade de luta.
C) a exploração espacial é a única forma de evitar a extinção da vida
pelos armamentos bélicos.
D) a inteligência do homem prevalece sobre o poder de destruição dos
armamentos bélicos.
E) o homem perdeu o controle sobre o poder de destruição dos
armamentos bélicos.
 TIPOLOGIAS TEXTUAIS
SEDF/2017

1. O texto classifica-se como injuntivo, já que visa instruir o leitor a pensar de

forma diversa da que pensam “os pedagogos da prosperidade” (l. 1 e 2).
Prefeitura de São Luís/2017
2. Quanto à sua tipologia, o texto CB1A1CCC caracteriza-se como
dissertativo-argumentativo porque sua autora
A) adotou uma abordagem monotemática para descrever o amor e o
ódio.
B) construiu seus argumentos de forma impessoal.
C) não empregou palavras ou expressões em sentido figurado.
D) defendeu um ponto de vista com base em argumentos lógicos.
E) o organizou sob o modelo introdução, desenvolvimento e conclusão
Rubião tinha vexame, por causa de Sofia; não sabia haver-se com senhoras. Felizmente,
lembrou-se da promessa que a si mesmo fizera de ser forte e implacável. Foi jantar.
Abençoada resolução! Onde acharia iguais horas? Sofia era, em casa, muito melhor que no
trem de ferro. Lá vestia a capa, embora tivesse os olhos descobertos; cá trazia à vista os
olhos e o corpo, elegantemente apertado em um vestido de cambraia, mostrando as
mãos, que eram bonitas, e um princípio de braço. Demais, aqui era a dona da casa, falava
mais, desfazia-se em obséquios; Rubião desceu meio tonto. Machado de Assis. Quincas
Borba. Internet: (com adaptações).

No que se refere à tipologia e a aspectos linguísticos do texto — um fragmento de obra de

Machado de Assis —, julgue os itens seguintes.
3. As informações do fragmento de texto em questão são insuficientes para se inferir de
onde ou para onde Rubião teria descido — “Rubião desceu meio tonto” (l. 7).
4. O sentido original do texto seria alterado caso a expressão “a si mesmo” (l. 2) fosse
substituída por lhe.
5.O trecho “Sofia (...) em obséquios” (l. 3-10) é predominantemente narrativo, o que se
comprova pelas formas verbais flexionadas no pretérito imperfeito, empregadas pelo
narrador para apresentar ações rotineiras de Sofia.
TCE-SC/2016

6. Nesse texto, de natureza informativo-argumentativa, busca-se convencer o leitor

de que a integridade, como qualidade de órgãos e entidades públicas, contribui
para que os agentes do serviço público atuem prevenindo a corrupção e em prol do
interesse público.
TJDFT/2015

7. Há no texto elementos característicos das tipologias expositiva e injuntiva.

 SIGNIFICAÇÃO VOCABULAR
Prefeitura de São Luís - 2017

A Lei do Ventre Livre, que a imprensa da Corte havia recebido com muita
festa, não merecera o mais breve registro da imprensa de São Luís. No
fundo, pensando bem, que era essa lei senão uma burla? Os negros
nasceriam e cresceriam nas senzalas, debaixo do chicote dos senhores, e
só aos vinte e um anos seriam livres. Ao fim de tanto tempo de sujeição,
que iriam fazer cá fora, sem saber em que se ocupar? E Damião sentia
renascer no seu espírito o impulso da revolta, querendo denunciar a
burla e protestar contra o novo engodo à liberdade dos negros.
1. No texto, a palavra “burla” foi empregada no sentido de
A) compaixão ou piedade. B) afronta ou agressão.
C) honra ou glória. D) transgressão ou ofensa. E) ilusão ou fraude.
Prefeitura de São Luís - 2017

2. Infere-se do texto que, para Damião, a aprovação da Lei do Ventre Livre

representou uma
A) chance de ele voltar a ministrar aulas no Liceu ou no Seminário de Santo
Antônio.
B) vitória da Corte e da imprensa de São Luís na luta pela libertação dos negros.
C) falsa promessa de liberdade vindoura para os negros que nascessem a partir de
então.
D) oportunidade de os negros finalmente se libertarem da escravidão.
E) possibilidade de os negros ascenderem socialmente por meio do trabalho
remunerado.
 COESÃO TEXTUAL - CONECTORES
Pref. São Luís/2017

1. Tinha chegado o tempo da colheita, era uma manhã risonha, e bela, como
o rosto de um infante, entretanto eu tinha um peso enorme no coração.
No texto, o trecho “como o rosto de um infante” (l.2) introduz uma ideia de
A) comparação.
B) contraste.
C) adição.
D) compensação.
E) intensidade.
SEDF/2017
2. Falamos não só de uma crise ecológica, mas também de uma crise
civilizatória de amplas dimensões.
( ) A expressão “mas também” (l.17) introduz no período em que
ocorre uma ideia de oposição.

3. Entretanto, no início do século XX, a pedagogia tradicional foi

contestada pela Escola Nova.
( ) A conjunção “Entretanto” (L.15) pode, no período em que se insere,
ser substituída por “Portanto” sem prejuízo às relações de sentido.
4. Estas podem passar despercebidas, já que nem sempre apresentam
uma relação tão clara e direta com o fator ambiental.
( ) A locução "já que" estabelece uma relação de comparação no
período.

5. Lidamos com tantas combinações de números, que já se fala em

uma nova categoria de estresse: “a fadiga das senhas”.
( ) A oração introduzida pela conjunção “que” expressa ideia de
consequência em relação à oração anterior, à qual se subordina.
6. Macabéa ficava contente com a posição social dele porque também
tinha orgulho de ser datilógrafa, embora ganhasse menos que o salário
mínimo.
( ) No trecho “porque também tinha orgulho de ser datilógrafa”,
seriam mantidos a correção gramatical e o sentido original do texto se
o termo “porque” fosse substituído pelo vocábulo porquanto.

7. ( ) Na linha 8, a substituição do vocábulo “entretanto” pelo

vocábulo portanto não acarretaria mudança de significado no período
em questão.
 COESÃO – TERMOS DE REFERENCIAÇÃO
FUB/2016

1. A expressão “mentes geniais” refere-se a Darcy Ribeiro, Anísio Teixeira e

Oscar Niemeyer.
2. O pronome ele, em “dele” (l.18), refere-se a “o poder político” (l.17).

3. No primeiro parágrafo, estabelece-se uma relação anafórica ente

“recursos extras” (l.3-4) e “imposto de renda” (l. 2)
 REESCRITURA
1. O sentido original da oração “Essa competência pode não se ter originado nos manuais
de estilo” (l. 8 e 9) seria alterado caso a palavra “não” fosse deslocada para antes da forma
verbal “pode”.

2. A correção gramatical e o sentido original do texto seriam mantidos caso o trecho “se é
verdade que até agora” (l.3) fosse reescrito da seguinte forma: verdade é que até agora.

CESPE/TCE-PA/2016
(...) levados por uma vaidade tola, pelo desejo de parecerem espíritos fortes, como dizia o
Dr. Rebelo. Peço sempre a Deus que me livre de semelhante tentação.
3. O sentido original e a correção gramatical do texto seriam mantidos caso a oração “Peço
sempre a Deus que me livre de semelhante tentação” (L. 16 e 17) fosse reescrita da
seguinte forma: Rogo-lhe constantemente que Deus me livre de semelhante tentação.
Prefeitura de São Luís - 2017
4. Em cada uma das próximas opções, é apresentada uma proposta de reescrita para o seguinte período do texto
CB1A1AAA: “A Lei do Ventre Livre, que a imprensa da Corte havia recebido com muita festa, não merecera o mais breve
registro da imprensa de São Luís.” (R. 17 a 20). Assinale a opção em que a reescrita proposta preserva o sentido original e a
correção gramatical do texto.
A) A imprensa de São Luís ignorou a aprovação da Lei do Ventre Livre, enquanto a imprensa da Corte
comemorou-a.
B) Houve festa na Corte para receber a notícia da aprovação da Lei do Ventre Livre, mas a imprensa
de São Luís não a registrou.
C) Não havia mérito no registro da Lei do Ventre Livre pela imprensa de São Luís, ainda que essa lei
tenha sido recebida com festa pela imprensa da Corte.
D) A imprensa da Corte, ao contrário da de São Luís, não dispensou qualquer registro da Lei do
Ventre Livre, tendo-lhe recebido com muita festa.
E) Embora a Corte, por meio de sua imprensa, tenha comemorado a Lei do Ventre Livre, a imprensa
de São Luís não registrou a comemoração.
 O homem que só tinha certezas quase nunca usava ponto de interrogação. Em seu vocabulário, não
constavam as expressões: talvez, quiçá, quem sabe, porventura.
Parece que foi de nascença. Ele já teria vindo ao mundo assim, com todas as certezas junto, pulou a fase dos
4 porquês e nunca soube o que era curiosidade na vida. Cresceu achando natural viver derramando afirmações
pela boca.
A notícia espalhou-se rapidamente. Não demorou muito para se tornar capa de todas as revistas e
personagem assíduo dos programas de TV. Para cada pergunta havia uma só resposta certa e era essa que ele
dava, invariavelmente, exterminando aos pouquinhos todas as dúvidas que existiam, até que só restou uma
dúvida no mundo: será que ele não vai errar nunca? Mas ele nunca errava, e já nem havia mais o que errar,
10 uma vez que não havia mais dúvidas.
Um dia aconteceu um imprevisto, e o homem que só tinha certezas, quem diria, acordou apaixonado. Para se
assegurar de que aquela era a mulher certa para ele, formulou cento e vinte perguntas, as quais ela
respondeu sem vacilar. Os dois se amaram noites adentro, foram a Barcelona, tiraram fotos juntos, compraram
álbuns, porta-retratos... Desde então, por alguma razão desconhecida, o homem que só tinha certezas foi
perdendo todas elas, uma por uma. No início ainda tentou disfarçar. Mas as dúvidas multiplicavam-se como
praga, espalhavam-se pelo mundo, e agora, meu Deus? Deus existe? Existe sim. Ou será que não? Ele não
estava bem certo. Adriana Falcão. O homem que só tinha certezas. In: O doido da garrafa. São Paulo: Planeta do Brasil,
2003, p. 75 (com adaptações).
1. A locução “uma vez que” (L. 10) introduz, no período em que ocorre, ideia de
causa.
2. O sentido original do texto seria alterado caso a oração “que só tinha certezas”
(L.1) fosse isolada por vírgulas.
3. O narrador do texto sugere que o personagem central adquiriu paulatinamente a
habilidade de ter certezas.
4. Conclui-se do texto que a fama do personagem central e o interesse das pessoas
por ele devem-se ao fato de ele jamais ter mentido nas respostas às questões que
lhe eram propostas.
5. Depreende-se do texto que o personagem principal perdeu repentinamente a
capacidade de ter certezas devido ao fato de ter se apaixonado.
6. Infere-se do trecho “derramando afirmações pela boca” (L. 4-5) que o homem
que só tinha certezas falava demasiadamente.
Consta do preâmbulo da Constituição Federal que a justiça é um dos
valores supremos da sociedade, tal qual a harmonia social e a
liberdade. Nos demais artigos da Carta Magna, esse termo costuma vir
associado à ideia de justiça social. Assim, o primeiro inciso do artigo
terceiro da Constituição estabelece que a construção de uma sociedade
que seja justa é um objetivo fundamental da República Federativa do
Brasil. Ao circunscrever a justiça no espaço da sociedade, o texto
constitucional estabelece, em síntese, que a promoção da justiça na
sociedade é um fim do Estado brasileiro. Sérgio Luiz Junkes. A justiça social como norma
constitucional. Resenha eleitoral – Nova série, v. 12, n.o 1, jan.-jun./2005. Internet: (com adaptações).
Em relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto A justiça social
como norma constitucional, julgue os seguintes itens.
1 À semelhança do que ocorre com a expressão “em síntese” (l. 8), o
trecho “que seja justa” (l. 6) constitui uma expressão explicativa, razão
por que também poderia ser isolado por um par de vírgulas, sem que
isso acarretasse prejuízo para a correção gramatical e para os sentidos
do texto.
2 Compreende-se do texto, em síntese, que a justiça social equipara-se,
como valor da sociedade, à harmonia social e à liberdade.
3 Deduz-se do texto, sob o ponto de vista semântico, que a promoção
da justiça social constitui meta da República Federativa do Brasil.