Geografia

Professor

Caderno de Atividades
Pedagógicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 01
9º Ano | 1° Bimestre

Disciplina Curso Bimestre Ano

Geografia Ensino Fundamental 1° 9º

Habilidades Associadas
1. Localizar, caracterizar e diferenciar as regiões africanas, destacando as dinâmicas naturais (tendo
como referência os biomas terrestres) e as relações culturais, religiosas, socioeconômicas e políticas.

2. Compreender o processo histórico de organização espacial africana, enfatizando questões

econômicas, políticas, culturais, étnicas e sociais, tais como mercado, urbanização, as migrações, os
conflitos, as epidemias, etc.
 Apresentação

A Secretaria de Estado de Educação elaborou o presente material com o intuito de estimular o

envolvimento do estudante com situações concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem
colaborativa e construções coletivas entre os próprios estudantes e respectivos tutores – docentes
preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado.
A proposta de desenvolver atividades pedagógicas de aprendizagem autorregulada é mais uma
estratégia pedagógica para se contribuir para a formação de cidadãos do século XXI, capazes de explorar
suas competências cognitivas e não cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma
autônoma, por meio dos diversos recursos bibliográficos e tecnológicos, de modo a encontrar soluções
para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional.
Estas atividades pedagógicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das
habilidades e competências nucleares previstas no currículo mínimo, por meio de atividades
roteirizadas. Nesse contexto, o tutor será visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem é
efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem.
Destarte, as atividades pedagógicas pautadas no princípio da autorregulação objetivam,
também, equipar os alunos, ajudá-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o
a tomar consciência dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prática.
Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observação e autoanálise, ele passa ater maior
domínio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno já domina, será possível contribuir para
o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as
ferramentas da autorregulação.
Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princípio da autorregulação, contribui-se
para o desenvolvimento de habilidades e competências fundamentais para o aprender-a-aprender, o
aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser.
A elaboração destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulação Curricular, da
Superintendência Pedagógica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede
estadual. Este documento encontra-se disponível em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim
de que os professores de nossa rede também possam utilizá-lo como contribuição e complementação às
suas aulas.
Estamos à disposição através do e-mail curriculominimo@educacao.rj.gov.br para quaisquer
esclarecimentos necessários e críticas construtivas que contribuam com a elaboração deste material.

Secretaria de Estado de Educação

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Caro Tutor,
Neste caderno, você encontrará atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competências do 1° Bimestre do Currículo Mínimo de Geografia do 9º Ano
do Ensino Fundamental. Estas atividades correspondem aos estudos durante o período
de um mês.
A nossa proposta é que você atue como tutor na realização destas atividades
com a turma, estimulando a autonomia dos alunos nessa empreitada, mediando as
trocas de conhecimentos, reflexões, dúvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta é uma ótima oportunidade para você estimular o desenvolvimento da
disciplina e independência indispensáveis ao sucesso na vida pessoal e profissional de
nossos alunos no mundo do conhecimento do século XXI.
Neste Caderno de Atividades, vamos aprender as características naturais do
continente africano e suas regionalizações! Na primeira parte deste caderno, você vai
conhecer a localização geográfica do continente africano, seus limites, e os tipos de
climas. Na segunda parte, vai aprender como o continente pode ser regionalizado, e as
diferenças naturais e culturais, assim como as econômicas, políticas, e sociais de cada
região.
Para os assuntos abordados em cada bimestre, vamos apresentar algumas
relações diretas com todos os materiais que estão disponibilizados em nosso portal
eletrônico Conexão Professor, fornecendo diversos recursos de apoio pedagógico para o
Professor Tutor.
Este documento apresenta 3 (três) aulas. As aulas podem ser compostas por uma
explicação base, para que você seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas às habilidades e competências principais do bimestre em questão, e
atividades respectivas. Estimule os alunos a ler o texto e, em seguida, resolver as
Atividades propostas. As Atividades são referentes a dois tempos de aulas. Para reforçar
a aprendizagem, propõe-se, ainda, uma pesquisa e uma avaliação sobre o assunto.

Um abraço e bom trabalho!

Equipe de Elaboração

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 Sumário

Introdução ......................................................................................................... 3
Objetivos Gerais ................................................................................................... 5
Materiais de apoio Pedagógico ........................................................................... 5
Orientação Didático-Pedagógica ....................................................................... 6

Aula 1: Localizando o continente africano e conhecendo seus limites

geográficos ........................................................................................................... 7
Aula 2: Conhecendo o processo histórico de ocupação e organização espacial
africana ............................................................................................................... 12
Aula 3: As regiões africanas ............................................................................... 17
Avaliação ............................................................................................................ 23
Pesquisa.............................................................................................................. 27
Referências ......................................................................................................... 28

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 Objetivos Gerais

No 1º bimestre do 9º ano do Ensino Fundamental, o conteúdo abordado é o

continente Africano. Para atingir tal objetivo, trabalhamos inicialmente a sua
localização, e suas características naturais. Em seguida, discutimos as heranças da
forma de ocupação e colonização africana e introduzimos o estudo das regionalizações
da África. Encerramos este caderno de atividades a fim de pedir ao aluno que
complemente o assunto com mais alguns conhecimentos as características culturais
desse continente tão heterogêneo e fascinante.

Materiais de Apoio Pedagógico

No portal eletrônico Conexão Professor, é possível encontrar alguns materiais que

podem auxiliá-los. Vamos listar estes materiais a seguir:

Teleaulas Teleaula N° 49

Na tele aula 49 conheceremos o

continente africano, suas
características naturais, o
Orientações Pedagógicas do CM
processo de colonização, sua
depend6encia econômica, assim
como o Apartheid.

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 Orientação Didático-Pedagógica

Para que os alunos realizem as Atividades referentes a cada dia de aula,

sugerimos os seguintes procedimentos para cada uma das atividades propostas no
Caderno do Aluno:
1° - Explique aos alunos que o material foi elaborado que o aluno possa
compreendê-lo sem o auxílio de um professor.
2° - Leia para a turma a Carta aos Alunos, contida na página 3.
3° - Reproduza as atividades para que os alunos possam realizá-las de forma
individual ou em dupla.
4° - Se houver possibilidade de exibir vídeos ou páginas eletrônicas sugeridas na
seção Materiais de Apoio Pedagógico, faça-o.
5° - Peça que os alunos leiam o material e tentem compreender os conceitos
abordados no texto base.
6° - Após a leitura do material, os alunos devem resolver as questões propostas
nas ATIVIDADES.
7° - As respostas apresentadas pelos alunos devem ser comentadas e debatidas
com toda a turma. O gabarito pode ser exposto em algum quadro ou mural da sala
para que os alunos possam verificar se acertaram as questões propostas na Atividade.
Todas as atividades devem seguir esses passos para sua implementação.

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 Aula 1: Localizando o continente africano e conhecendo seus
limites geográficos

Caro aluno, neste bimestre iremos conhecer o Continente Africano. Vamos

começar pela definição. O continente africano é formado por vários países, diversas
nações e algumas regiões.
Outro fato importante é a sua localização: ela é considerada estratégica devido
à proximidade com todos os outros continentes.
Seus limites geográficos são: a norte com o Mar Mediterrâneo (que o separa do
continente europeu), a leste com o Oceano Índico e Mar Vermelho (mar que separa o
continente africano do asiático), a oeste e sul com o Oceano Atlântico.
É o terceiro continente mais extenso (atrás da Ásia e das Américas) com cerca
de 30 milhões de quilômetros quadrados, cobrindo 20,3 % da área total da terra firme
do planeta. É o segundo continente mais populoso da Terra (atrás da Ásia) com cerca
de 900 milhões de pessoas, representando cerca de um sétimo da população do
mundo, e 53 países independentes.
O mapa abaixo mostra a quantidade e localização dos países que compõe o
continente africano.

http://segredosafricanos.pbworks.com/f/1225902728/mapa-da-africa.jpg

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 O continente africano é dividido pela Linha do Equador, tendo duas partes
distintas: o norte é bastante extenso no sentido leste-oeste; o sul, mais estreito,
afunila-se onde as águas do Índico se encontram com as do Atlântico. Cerca de três
quartos do continente estão situados na zona intertropical da Terra, apresentando, por
isso, altas temperaturas com pequenas variações anuais.
Assim, temos no continente muitas variações climáticas, onde encontramos os
seguintes climas: equatorial, tropical, desértico e mediterrâneo. O clima equatorial,
quente e úmido o ano todo, abrange parte da região centro-oeste do continente; o
tropical quente com invernos secos domina quase inteiramente as terras africanas, do
centro ao sul, inclusive a ilha de Madagascar; o clima desértico, por sua vez,
compreende uma grande extensão da África, acompanhando os desertos do Saara e de
Calaari.
O clima mediterrâneo manifesta-se em pequenos trechos do extremo norte e
do extremo sul do continente, apresentando-se quente com invernos úmidos. No
Magrebe, a agricultura é importante, cultivando-se vinhas, oliveiras, cítricos e tâmaras,
enquanto que no sul, principalmente na península do Cabo, o vinho, introduzido pelos
imigrantes franceses, no século XVII, é igualmente uma fonte de riqueza local.
A pluviosidade na África é bastante desigual, sendo a principal responsável
pelas grandes diferenças entre as paisagens africanas. As chuvas ocorrem com
abundância na região equatorial, mas são insignificantes nas proximidades do Trópico
de Câncer, onde se localiza o Deserto do Saara, e do Trópico de Capricórnio, região
pela qual se estende o Calaari. O mapa de climas da África mostra a diversidade
climática.

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 http://www.algosobre.com.br/geografia/africa-a-diversidade-num-continente.html

Localizados no interior do território africano, os desertos ocupam grande parte

do continente. Situam-se tanto ao norte (Saara) quanto ao sul (Calaari).
Tendo as regiões norte e sul praticamente tomadas por desertos, a África
possui relativamente poucos rios. Alguns deles são muito extensos e volumosos, por
estarem localizados em regiões tropicais e equatoriais; outros atravessam áreas
desérticas, tornando a vida possível ao longo de suas margens.
Nas áreas de clima equatorial as chuvas são abundantes o ano inteiro; graças à
pluviosidade, a vegetação dominante é a floresta equatorial densa e emaranhada. Ao
norte e ao sul dessa faixa, onde o verão é menos úmido e a região está sujeita às
influências marítimas, aparecem as savanas, que constituem o tipo de vegetação mais
abundante no continente. Circundam essa região zonas em que as temperaturas são
mais amenas, a pluviosidade menor e as estações secas bem pronunciadas. Aí se
encontram estepes, que à medida que alcançam áreas mais secas, tornam-se
progressivamente mais ralas, até se transformarem em regiões desérticas.

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 Ao longo do litoral do mar Mediterrâneo e da África do Sul, sobressai a
chamada vegetação mediterrânea, formada por arbustos e gramíneas. Nesta área
concentra-se a maior parte da população branca do continente.
Como parte significativa de sua vegetação está preservada, a África conserva
ainda numerosos espécimes de sua fauna: a floresta equatorial constitui abrigo,
principalmente, para aves e macacos; as savanas e estepes reúnem antílopes, zebras,
girafas, leões, leopardos, elefantes, avestruzes e animais de grande porte em geral.

Atividade Comentada 1

1. Relacione as colunas:
a) Oceano que banha a África ao oeste
b) Oceano que banha a África ao leste
c) Mar localizado ao norte da África
d) Mar localizado ao nordeste da África
( ) Índico
( ) Atlântico
( ) Mediterrâneo
( ) Vermelho

RESPOSTA: B, A, C, D

2. Observando o mapa-múndi, ele nos permite afirmar que a África apresenta:

a) a totalidade de suas terras no hemisfério sul.
b) a maior parte das suas terras na zona temperada do sul.
c) mais da metade de suas terras no hemisfério norte.
d) a maior parte de suas terras na zona temperada do norte.
e) a totalidade de suas terras na zona intertropical.

RESPOSTA: (C). Ao observar o mapa-múndi, e conhecendo os principais paralelos da

Terra, podemos notar que a maior parte da África fica no hemisfério norte.

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3. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:
a) Considerado o maior deserto do mundo
b) Aumento das áreas áridas
c) Paisagem típica da África tropical
d) Clima predominante no continente africano
( ) desertificação
( ) tropical
( ) Saara
( ) Savana

RESPOSTA: B, D, A, C

11
 Aula 2: Conhecendo o processo histórico de ocupação e
organização espacial africana

Caros alunos, depois de conhecermos as características mais marcantes do

continente africano, chegou a vez de entendermos o processo de ocupação e
organização socioespacial africana.
Tudo começou a partir do século XIX, quando se iniciou uma nova fase do
colonialismo europeu, marcada por uma maior ocupação e uma exploração mais
efetiva dos continentes africano e asiático.
Como a revolução Industrial apresentava-se em pleno desenvolvimento em
países como Inglaterra, França, Bélgica, Holanda e Alemanha, fazia-se necessária a
exploração cada vez maior de matérias-primas, como Ferro, Cobre, Chumbo, Algodão
e Borracha, a baixos custos, para serem transformadas em produtos industrializados.
O surto de processos de independência das colônias americanas, durante o
século XIX, impôs restrições à exploração e ao saque de recursos primários pelas
metrópoles naquele continente.
Por outro lado, a independência dessas colônias americanas representou a
ampliação do mercado consumidor para os produtos industrializados das metrópoles,
já que o mercado europeu encontrava-se, nessa época, um tanto saturado.
Assim, as maiores potências européias encontraram algumas soluções para
garantir o suprimento de matérias-primas para suas indústrias promoveram a
ocupação e divisão desses territórios, facilitando a exploração em grande escala dos
recursos naturais existentes nesses continentes.
No caso da África, essa divisão ou partilha, como também ficou conhecida,foi
realizada por meio de um acordo selado na Conferência de Berlim (Alemanha), em
1885, entre Inglaterra, França, Bélgica, Alemanha e Itália, alem de Portugal e
Espanha, que já possuíam domínios nesse continente. Com o fechamento do acordo
da partilha da África, na conferência de Berlim, houve uma verdadeira “corrida” entre
as metrópoles para a delimitação das fronteiras de suas colônias em território
africano.

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 A partilha da África entre países da Europa e a implantação de atividades
econômicas voltadas para o abastecimento do mercado europeu trouxeram profundas
consequências: desestruturaram completamente a organização política , econômica e
cultural da maioria dos povos africanos, que a séculos, mantinham modos de vida
muito distintos dos europeus.
Essa desestruturação social ocorreu, principalmente, porque:
1) as fronteiras traçadas pelos europeus levaram em conta apenas os seus
interesses econômicos não respeitando os limites territoriais que já existiam entre os
grupos tribais, acabou separando povos com uma mesma identidade histórico-cultural,
ou colocando dentro do território de uma mesma colônia antigas tribos rivais:
2) os povos africanos eram, originalmente, dedicados a uma agricultura de
subsistência e ao pastoreio, enquanto outros grupos dedicavam-se à caça e à coleta de
frutos e raízes. Com a introdução das atividades agrícolas de plantations e da
mineração, foram estabelecidos empresas e núcleos de povoamentos de europeus no
interior da África, resultando na desapropriação de áreas de diversas tribos. Assim,
muitas dessas populações deixaram de trabalhar em suas atividades tradicionais para
tornarem-se mão-de-obra assalariada ou mesmo escravos dos próprios europeus que
desapropriaram suas terras. Para as tribos que persistiram no trabalho agrícola,
restaram, na maioria dos casos as áreas com solos pouco férteis;
3) muitas das regiões onde se desenvolveram as plantations e a mineração
eram pouco povoadas, o que levou os colonizadores a deslocar grandes contingentes
de africanos de regiões distantes para as áreas de maior exploração. Esse fato acabou
provocando uma redução populacional nas regiões de origem desses migrantes.
Houve, portanto, uma reorganização do espaço africano pelos colonizadores europeus
que caracterizou pela exploração e pelo desrespeito às necessidades dos povos que o
habitavam. Isso gerou grandes conflitos e problemas sociais na África.

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 Atividade Comentada 2

1. Sobretudo, a partir da década de 60, o continente africano tem passado por um

processo de descolonização, isto é, de independência política formal que:

a) tem permitido às jovens nações superar o atraso econômico motivado pela

exploração das antigas metrópoles.
b) desacompanhada da respectiva independência econômica e financeira não
conseguiu alterar de forma efetiva as precárias condições de vida da população.
c) reestruturou economicamente as novas nações, uma vez que elas deixaram de
produzir para os mercados externos e se voltaram para as necessidades da população
local.
d) alterou sensivelmente o papel das antigas colônias na divisão internacional de
trabalho uma vez que estas passaram a ter autonomia econômica.
e) possibilitou a superação das relações de subordinação econômica das antigas
colônias através do desenvolvimento de atividades industriais modernas.

RESPOSTA: (B). Mesmo depois da declaração de independência dos países africanos,

é notável que ele continuou dependente economicamente, industrialmente e
tecnologicamente, o que resultou, e ainda resulta, numa baixa qualidade de vida da
população em geral.

2. (PUC-RIO 2007)
“…Nós conquistamos a África pelas armas…temos direito de nos
glorificarmos, pois após ter destruído a pirataria no Mediterrâneo, cuja
existência no século XIX é uma vergonha para a Europa inteira, agora
temos outra missão não menos meritória, de fazer penetrar a civilização
num continente que ficou para trás…” (“ Da influência civilizadora das
ciências aplicadas às artes e às indústrias”. Revue Scientifique, 1889)

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A partir da citação acima e de seus conhecimentos acerca do tema, examine as
afirmativas abaixo.
I – A ideia de levar a civilização aos povos considerados bárbaros estava presente no
discurso dos que defendiam a política imperialista.
II – Aquela não era a primeira vez que o continente africano era alvo dos interesses
europeus.
III – Uma das preocupações dos países, como a França, que participavam da expansão
imperialista, era justificar a ocupação dos territórios apresentando os melhoramentos
materiais que beneficiariam as populações nativas.
IV – Para os editores da Revue Scientifique (Revista Científica), civilizar consistia em
retirar o continente africano da condição de atraso em relação à Europa.

Assinale a alternativa correta:

a) Somente a afirmativa IV está correta.
b)Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
c) Somente as afirmativas I e III estão corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
e) Todas as afirmativas estão corretas.

RESPOSTA: (E). É fato que a África sempre interessou aos europeus, e que na época
do Imperialismo, a ideia de levar civilização aos povos colonizados era bastante
presente, assim como implantação de melhorias no território. Fica claro também que
os editores da revista científica consideravam que a “civilização” traria progresso ao
continente.

3. Com base em seus conhecimentos sobre a fragmentação territorial da África,

analise as seguintes frases:
I - A África passou por inúmeros choques sociais, políticos e culturais em consequência
da exploração comercial e da divisão do território pelos países europeus;
II - O congresso de Berlim (1885) formalizou a partilha da África;
III - O escoamento de recursos naturais visava o abastecimento de matéria-prima farta
e barata para as indústrias européias.

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Assinale a alternativa correta:
a) I está correta;
b) I e II estão corretas;
c) Somente a III é correta;
d) Todas estão corretas.

RESPOSTA: (D). Após o Congresso de Berlim realizado em 1885 formalizar a partilha

da África pelos países europeus, o continente sofreu com crises de identidade
cultural, guerras, separações de povos e tribo, a passou a ter suas riquezas naturais
exploradas pelas potências europeias da época. Assim, todas as afirmativas estão
corretas.

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 Aula 3: As regiões africanas

Caro aluno, dando continuidade ao nosso estudo, agora vamos conhecer as

regiões africanas. Por sua diversidade, o continente africano costuma ser regionalizado
de duas formas. A primeira está de acordo com a localização dos países.
Dessa forma, temos em cinco regiões africanas, ilustradas no mapa abaixo.

http://anazevedo1mapas.blogspot.com.br/2011/09/continente-africano-dividido-em-regioes.html

1) a África setentrional ou do Norte (em azul);

2) a África Ocidental (em verde);
3) a África Central (em rosa);
4) a África Oriental (em amarelo);
5) e a África Meridional (em vermelho).

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 Países
Argélia, Egito, Líbia, Marrocos, Saara Ocidental e Tunísia.
Características
Como o próprio nome já diz, é a área situada ao norte do
África Setentrional
continente e que vem a ser banhado pelo Mar Mediterrâneo, em
sua maioria, fazendo parte desta região cinco países. Também
não se pode esquecer que ao sul desta região se encontra o
deserto do Saara.

Países
Benin, Burkina Faso, Cabo Verde, Gâmbia, Gana, Guiné, Guiné-
Bissau, Libéria, Mali, Mauritânia, Níger, Nigéria, Senegal, Serra
Leoa e Togo.
Características
África Ocidental
É uma região muito confusa do ponto de vista político. São
quinze nações que dividem um espaço caracterizado por áreas
desérticas (Saara, ao norte) e florestas tropicais. Em sua
economia local, a exploração de petróleo destaca-se com uma
atividade bem atraente para os países.

Países
Camarões, Congo, Gabão, Guiné Equatorial, República Centro-
Africana, República Democrática do Congo, São Tomé e Príncipe
e Chade.
Características
África Central Existem inúmeros conflitos da década de 90 que marcaram
profundamente a região, a África Central ficou conhecida no
mundo pelos conflitos no Zaire que o transformaram em
República Democrática do Congo. Oito países fazem parte desta
região, destacada por grandes florestas tropicais em razão de
estar na latitude 0 do globo.

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 Países
Burundi, Dijbuti, Eritreia, Etiópia, Quênia, Ruanda, Somália,
Sudão, Tanzânia e Uganda.
Características
Também conhecida como “Chifre da África”, por sua forma física
do extremo leste africano, é uma área bem diversificada por ter
África Oriental países bem estruturados e urbanizados, como é o caso do
Quênia, e em contraponto a isto, existe à Somália e Etiópia,
nações mergulhadas em problemas gerados pelas suas guerras
civis. Nesta região encontram-se dez países bem distintos, tantos
nos aspectos físicos como humanos. É na divisa entre Uganda,
Tanzânia e Quênia que existe o lago Vitória, que é considerado a
nascente do rio Nilo.

Países
África do Sul, Angola, Botsuana, Lesoto, Madagascar, Malauí,
Moçambique, Namíbia, Suazilândia, Zâmbia e Zimbábue.
Características
E extremo sul africano é representado pelas diferenças existente
entre os onze países no campo sócio-econômico, principalmente,
pois o contraste entre a África do Sul, nação bem desenvolvida,
África Meridional se comparada aos outros países africanos, em relação aos demais
é visivelmente percebido. Este país exerce um poder
centralizador nesta região, onde a economia é seu ponto forte.
Observa-se também uma diversidade natural neste espaço, em
razão de possuir grandes vales férteis e vastos desertos como o
Kalahari, sendo no delta do Okavango (Botsuana) acontece uma
das maiores e mais impressionantes migrações do mundo, a dos
gnus.

A segunda regionalização desse continente, que vem sendo muito utilizada, usa
critérios étnicos e culturais (religião e etnias predominantes em cada região), é dividida

19
em dois grandes grupos, a África Branca ou setentrional formado pelos oito países da
África do norte, mais a Mauritânia e o Saara Ocidental, e a África Negra ou subsaariana
formada pelos outros 44 países do continente.

http://www.brasilescola.com/geografia/as-duas-africas.htm

A África subsaariana corresponde à região do continente africano a sul do

Deserto do Saara, ou seja, aos países que não fazem parte do Norte de África.
A palavra subsariana deriva da convenção geográfica eurocentrista, segundo a qual o
Norte estaria acima e o Sul abaixo (daí o prefixo latino sub).
Efetivamente, o Deserto do Saara, com os seus cerca de 9 milhões de
quilômetros quadrados, forma uma espécie de barreira natural que divide o
continente africano em duas partes muito distintas quanto ao quadro humano e
econômico. Ao norte encontramos uma organização socioeconômica muito
semelhante à do Oriente Médio, formando um mundo islamizado. Ao sul temos a
chamada África Negra, assim denominada pela predominância nessa região de povos
de pele escura.

20
 Atividade Comentada 3

1. Analise as alternativas e assinale a única alternativa verdadeira.

a) Mesmo tendo extensão territorial inferior à Ásia e a América, a África é o continente
que possui a maior população do planeta.
b) A África é o continente que apresenta os maiores problemas socioeconômicos do
planeta, fato constatado no Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) dos seus países.
c) Existe uma subdivisão no continente africano, sendo o deserto do Saara o divisor
natural e a religião o divisor cultural, onde a porção norte do território é denominada
África Subsaariana e a parte sul, África Mediterrânea.
d) Em consequência das condições climáticas existentes, a África possui pouca
diversidade natural.
e) Os países africanos apresentam alto nível de industrialização, principalmente as
nações da África Subsaariana.

RESPOSTA: (B). Devido a vários fatores, principalmente a forma como o continente

foi colonizado, a África tem como herança o atraso industrial e de desenvolvimento
social e econômico, fato que é verificado sim pelo IDH dos seus países, os mais
baixos do mundo.

2. Relacione as colunas corretamente:

a) África Ocidental
b) África Meridional
c) África Central
d) África Oriental
( ) Países que se tornaram independentes na segunda metade do século XX. Países
pouco industrializados, predominando a agricultura de plantation.
( ) A economia desses países está fundamentada na exportação de minérios. Costa do
Marfim e Nigéria destacam-se economicamente.
( ) É a parte da África, localizada entre os oceanos Índico e Atlântico.

21
( ) Os oito países que a compõe localizam-se na bacia do Congo.

RESPOSTA: D, A, B, C.

3. Assinale 1 para África do Norte e 2 para África Subsaariana.

( ) Região da África que apresenta baixíssimo IDH.
( ) Localiza-se ao norte o Saara.
( ) Os países desta região africana são de maioria árabe e muçulmana.
( ) A República Democrática do Congo faz parte desta subdivisão.
( ) O Egito faz parte desta regionalização.
( ) Região colonizada principalmente por franceses.
( ) Nesta região da África encontram-se as 26 nações mais pobres do planeta.
( ) Predominância de população negra.

RESPOSTA: 2, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 2.

22
 Avaliação

Caro, Professor Aplicador, sugerimos algumas diferentes formas de avaliar as

turmas que estão utilizando este material:
1° Possibilidade:
As disciplinas nas quais os alunos participam da Avaliação do Saerjinho, pode-se
utilizar a seguinte pontuação:
 Saerjinho: 2 pontos
 Avaliação: 5 pontos
 Pesquisa: 3 pontos

2° Possibilidade:
As disciplinas que não participam da Avaliação do Saerjinho, podem utilizar a
participação dos alunos durante a leitura e execução das atividades do caderno como
uma das três notas. Neste caso teríamos:

 Participação: 2 pontos
 Avaliação: 5 pontos
 Pesquisa: 3 pontos

1. (UFPR) Sobre o continente africano, é correto afirmar que:

a) A "África Branca" corresponde à faixa norte do continente que tem extensa área
desértica interrompida por faixas agrícolas, localizadas no vale do Nilo e no litoral
mediterrâneo do Magreb.
b) Líbia, Argélia, Nigéria e Gabão são os maiores produtores de petróleo da África.
c) Na produção mineral da África destacam-se as minas de diamantes do Zaire e da
República Sul-Africana e as jazidas de fosfatos do Marrocos.

23
d) Alguns dos maiores desertos do mundo estão localizados na África, como os do
Saara e Kalahari.

2. (UFJF/2003) A África é cada vez menos “visível”. Diríamos que “desertou” do

mundo ou o mundo a esqueceu. Gostamos dela, mas viramos o rosto. Não
compreendemos mais nada do que se passa nesse continente. adap. Gilles Lapouge.
Jomal O Estado de São Paulo. 02/04/2000. p. A 27. Assinale a alternativa que
interpreta corretamente as idéias do texto acima:
a) Abandonada pela União Européia e pelos EUA, o Canadá constitui hoje a maior fonte
de recursos para a África, inclusive intercedendo no BIRD para o perdão de sua dívida
externa.
b) A África desertou do mundo desde a Conferência dos Países Não-Alinhados em
Bandung, ocasião em que os países de sua porção meridional se posicionaram contra o
capitalismo e o socialismo.
c) A França e os Estados Unidos passaram a controlar a África Setentrional porque esta
região é a mais pobre do continente e a que tem maior número de conflitos armados.
d) Após o fim da Guerra Fria, a perda de interesse político de algumas nações
africanas que eram disputadas pelo bloco capitalista e socialista levou, nos anos 90, a
um abandono do continente, principalmente da chamada África Negra.
e) A África é cada vez menos visível porque a fome, a miséria e as seitas religiosas
contribuíram para reduzir sua taxa de crescimento demográfico, em torno de 3%, para
menos de 1% ao ano.

3. Elabore um pequeno texto sobre como você vê o continente africano, destacando

os aspectos culturais dessa nação.
O aluno deverá abordar as questões da língua, dança, vestimentas, religião, comidas
típicas, etc. E deverá falar da riqueza e diversidade africanas, assim como da
influência da sua cultura em vários países, inclusive no Brasil.

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4.

http://www.educopedia.com.br/Cadastros/Atividade/Visualizar.aspx?pgn_id=77725&tipo=2&pgant=v

Analise a charge acima e elabore um texto sobre o que você compreendeu da charge.
Não se esqueça de destacar os motivos da atual situação econômica do continente
africano, além dos aspectos de ocupação do território e modo de colonização utilizado.

O aluno deverá analisar a exploração dos recursos naturais africanos na época da

colonização; deve também abordar a questão da dependência econômica da maioria
dos países africanos em relação as suas antigas metrópoles; deve falar das
consequências da falta de desenvolvimento industrial e tecnológico para grande
parte de sua população, que vive em situação de miséria e abandono. Por fim, deve
mostrar a disparidade econômica e social que há entre os jovens habitantes do
países desenvolvidos,na charge ilustrados portando aparelhos tecnológicos, e os
jovens habitantes de alguns países africanos, na charge ilustrando a situação de
fome.

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5. Quais foram as conseqüências da partilha da África para os grupos éticos que
habitavam esse continente há séculos?

A “partilha da áfrica” foi feita de maneira arbitrária, sem respeitar a localização de

tribos de diferentes religiões, línguas, costumes, etc, o que levou a uma tensão
enorme, perda de identidade cultural, guerras sangrentas e disputas territoriais, que
perduram em algumas localidades até hoje.

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 Pesquisa

Caro professor aplicador, agora que já estudamos os principais assuntos

relativos ao 1° bimestre, é hora de auxiliar o aluno na pesquisa sobre a África, um
continente de cultura tão rica e de tanta influência para o nosso país.
Então, leve os alunos para o laboratório de informática e peça a turma para se
dividir em pequenos grupos, de três ou quatro pessoas. Em seguida, informe-os que
eles deverão fazer o trabalho de acordo com as seguintes etapas:

1ª etapa
Acesse o seguinte link: http://www.youtube.com/watch?v=kKjsfsuxhsk.
2ª etapa
Em seguida, assista ao vídeo contido nesse endereço. Então, ficou surpreso? É
compreensível, pois geralmente a mídia não mostra esse outro lado da África.
3ª etapa
Agora elabore um texto com os elementos geográficos contidos no vídeo e com
tudo que lhe chamou atenção.

Bom trabalho!!!

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 Referências

[1] LUCCI, E. A, et al.Território e Sociedade no mundo globalizado. Editora Saraiva.

2010.

[2] MARINA, L. & TERCIO. Fronteiras da Globalização. Editora Ática. 2011.

[3] http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

[4] http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/

[5] http://www.geomundo.com.br/geografia

[6] http://www.modernadigital.com.br

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 Equipe de Elaboração

COORDENADORES DO PROJETO

Diretoria de Articulação Curricular

Adriana Tavares Maurício Lessa

Coordenação de Áreas do Conhecimento

Bianca Neuberger Leda

Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marília Silva

PROFESSORES ELABORADORES

Alberto Toledo Resende

Elton Simões Gonçalves
Patrícia Batista Melo Lopes
Tiago da Silva Lyra
Tongaté Arnaud Mascarenhas Junior

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