SIMULADO – 1º BIMESTRE/

SÉRIES – 1ºA / 1ºB

DISCIPLINA – PORTUGUÊS

Aí, galera

“Jogadores de futebol podem ser vítimas de estereotipação. Por exemplo, você

pode imaginar um jogador de futebol dizendo ‘esteriotipação’? E, no entanto, por
quer não?
-Aí, campeão. Uma palavrinha pra galera.
-Minha saudação aos aficionados do clube e aos demais esportistas, aqui
presentes, ou no recesso dos seus lares.
-Como é?
-Aí, galera.
-Quais são as instruções do técnico?
-Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de contenção coordenada, com
energia otimizada, na zona de preparação. Aumentam as probabilidades de,
recuperado o esférico, concatenarmos um contragolpe agudo com parcimônia de
meios e extrema objetividade, valendo-nos da desestruturação momentânea do
sistema oposto, surpreendido pela reversão inesperada do fluxo da ação.
-Ahn?
-É pra dividir no meio e ir pra cima pra pega eles sem calça.
-Certo. Você quer dizer mais alguma coisa?
-Posso dirigir uma mensagem de caráter sentimental, algo banal, talvez mesmo
previsível e piegas, a uma pessoa à qual sou ligado por razões, inclusive,
genéticas?
-Pode.
-Uma saudação para a minha genitora.
-Como é?
-Alô, mamãe!
-Estou vendo que você é um, um ...
-Um jogador que confunde o entrevistador, pois não corresponde à expectativa de
que o atleta seja um ser algo primitivo com dificuldade de expressão e assim
sabota a estereotipação?
-Estereoquê?
-Um chato?
-Isso.
VERISSIMO, Luis Fernando

1- O texto retrata duas situações relacionadas que fogem à expectativa do

público. São elas:

a) A saudação do jogador aos fãs do clube, no início da entrevista, e a

saudação final dirigida a sua mãe.
b) A linguagem muito formal do jogador, inadequada à situação da
entrevista, e um jogador que fala, com desenvoltura, de modo muito
rebuscado.
c) O uso da expressão “galera”, por parte do entrevistador, e da
expressão “progenitora”, por parte do jogador.
 d) O descobrimento, por parte do entrevistador, da palavra
“estereotipação”, e a fala do jogador em “é pra dividir ao meioe ir pra
cima pra pega eles sem calça”.
e) O fato de os jogadores de futebol serem vítimas de estereotipação e
o jogador entrevistado não corresponder ao estereótipo.

2- O texto mostra uma situação em que a linguagem usada é inadequada ao

contexto. Considerando as diferenças entre língua oral e língua escrita,
assinale a opção que representa também uma inadequação da linguagem
usada ao contexto:

a) “O carro bateu e capoto, mas num deu pra vê direito.” (Um pedestre
que assistiu ao acidente comenta com o outro que vai passando.)
b) “E aí, ô meu! Como vai essa força?” (Um jovem que fala para um
amigo.)
c) “Só um instante, por favor. Eu gostaria de fazer uma observação.”
(Alguém comenta em uma reunião de trabalho.)
d) “Venho manifestar meu interesse em candidatar-me ao cargo de
secretária executiva desta conceituada empresa.” (Alguém que
escreve uma carta candidatando-se a um emprego.)
e) “Porque se a gente não resolve as coisas como têm que ser, a gente
corre o risco de termos, num futuro próximo, muito pouca comida nos
lares brasileiros.” (Um professor universitário em um congresso
internacional.)

3- A expressão “pega eles sem calça” poderia ser substituída, sem

comprometimento de sentido, em língua culta, formal, por pegá-los:

a) na mentira
b) desprevenidos
c) em flagrante
d) rapidamente
e) momentaneamente

Texto

“A casa era por aqui...

Onde? Procuro-a e não acho.
Ouço uma voz que esqueci:
É a voz deste mesmo riacho.”

4- Na estrofe acima encontramos a figura de linguagem:

a) hipérbole
b) personificação
c) metáfora
d) sinestesia
e) comparação
 5- Indique a alternativa que classifica a função de linguagem predominante
nas frases abaixo, respectivamente.

 “Pelo amor Santa Maria Virgem suspenda remessa restante.”

 “O sino da minha aldeia,
Dolente na tarde calma,
Cada tua badalada
Soa dentro de minha alma.”
 O nome “Leila” procede do árabe “Layla” e significa “negra como
a noite”.
 Deletar é um neologismo que significa “apagar” dados no
computador.

a) metalingüística, emotiva, fática, metalingüística

b) emotiva. poética, metalingüística, referencial
c) apelativa, emotiva, metalingüística, metalingüística
d) apelativa, poética, referencial, metalingüística
e) apelativa, poética, metalingüística, referencial.

Texto

Recordo ainda...

Recordo ainda... E nada mais me importa...

Aqueles dias de uma luz tão mansa
Que me deixavam, sempre, de lembrança,
Algum brinquedo novo a minha porta...

Mas veio um vento de Desesperança

Soprando cinzas pela noite morta!
E eu pendurei na galharia torta
Todos os meus brinquedos de criança...

Estrada afora após segui... mas ai,

Embora idade e senso eu aparente,
Não vos iluda o velho que aqui vai.

Eu quero meus brinquedos novamente!

Sou um pobre menino... acreditai...
Que envelheceu, um dia, de repente!...

QUINTANA, Mário.

6- O recado do poema é:

a) otimista
b) pessimista
c) nostálgico
d) irônico
e) esperançoso
 7- No último verso do segundo terceto está a “chave de ouro” do soneto. Qual
das seguintes idéias ele expressa.

a) velho com alma de menino

b) menino com alma de velho
c) pobre velho cansado de tudo
d) que os brinquedos envelheceram
e) menino pobre cansado de tudo.

8- Com que verso o poeta afirma seu desejo de voltar aos tempos de menino?

a) Não vos iluda o velho que aqui vai.

b) Eu quero meus brinquedos novamente.
c) Sou um pobre menino... acreditai...
d) Todos os meus brinquedos de criança.
e) Recordo ainda... E nada mais me importa...

9- Qual destas palavras melhor exprime o tema do poema.

a) revolta
b) dor
c) tristeza
d) saudade
e) desesperança

Texto

“Mesmo com toda fama

Com toda Brahma
Com toda a cama
Com toda a lama
A gente vai levando
A gente vai levando
A gente vai levando essa chama.”
Chico Buarque / Caetano Veloso

10-No texto acima predomina a figura de linguagem:

a) catacrese
b) metáfora
c) onomatopéia
d) prosopopéia
e) metonímia