4 - Jogos e Brincadeiras

Jogos e brincadeiras.
OBS: nos jogos abaixo quando se fala de adulto que dizer uma pessoa responsável pela
condução/organização do jogo que pode ser um adulto propriamente dito, um jovem ou
até uma criança mais velha em alguns jogos.
1. Dentro e Fora
Descrição/Objetivo: testar a rapidez de ação das crianças quando fornecida um “comando”
Grau de Dificuldade: Simples
N.º de crianças: no mínimo 2 (ideal: até 4)
N.º de adultos: 1 organizador
Requisitos: 1 razoável espaço numa sala que tenha um tapete (ou então tenha um chão com 2
tonalidades diferentes)
Importante: o tapete deve estar bem firme no chão (preso por móveis, etc) para evitar
escorregões perigosos.
Regras/Funcionamento:
O organizador da brincadeira informa as crianças que em cima do tapete é a região conhecida
como Dentro e fora do tapete é a região conhecida como Fora.
Todas as crianças toda vão para fora do tapete, ou seja para “Fora” para que o jogo se inicie.
O organizador começa a falar em voz alta, as regiões para onde as crianças devem saltar e
assim, se o organizador falar a palavra “dentro”, as crianças devem pular para cima do tapete (=
“Dentro”) e quando falar a palavra “fora”, as crianças devem pular para fora do tapete (=“Fora”)
O organizador continua a falar as palavras mágicas (“Dentro ou Fora”) num intervalo cada vez
mais curto (3 a 5 segundos) de forma absolutamente aleatória: Dentro, Fora, Dentro, Dentro,
Fora, Dentro, Dentro, Fora, Fora, etc.
Como o tempo é curto e a cada mudança de palavra, as crianças devem obedecer e saltar, o
risco de que algumas delas cometa um erro é grande.
Quando isto acontece, as crianças que erraram são eliminadas desta rodada.
Convém lembrar que os erros são de 2 tipos: a criança pode saltar para “Dentro” (ou “Fora”)
indevidamente ou “esquecer” de saltar.
Quando só sobrar uma criança na rodada, ela é declarada vencedora desta rodada e ganha 1
ponto.
Sucedem-se 5, 10 ou 15 rodadas e declara-se vencedora a criança que tiver mais pontos.
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2. Jogo do Minuto
Descrição/Objetivo: testar a capacidade das crianças em medir a passagem do tempo.
N.º de crianças: no mínimo 2 (ideal: até 5)
N.º de adultos: 1 organizador
Requisitos: 1 relógio com cronômetro + papel e caneta
O organizador da brincadeira dispara o cronometro e controla a passagem do tempo.
As crianças, começam a “contar” mentalmente a passagem do tempo.
Quando cada criança achar que passou exatamente 1 minuto, ela fala a palavra Já.
O organizador anota (no papel ou mentalmente) o instante que cada criança falou a palavra Já.
Após todas as crianças falarem já, o organizador dá os parabéns a criança que errou por menos.
Exemplo com 3 crianças:
1ª criança falou Já aos 50 segundos;
2ª criança falou Já aos 57 segundos;
3ª criança falou Já aos 1 min e 5 segundos.
Neste caso, a 2ª criança foi a vencedora.
O organizador então anota no papel 1 ponto para esta criança referente a esta 1ª rodada.
Sucedem-se 5, 10 ou 15 rodadas de 1 minuto e declara-se vencedora a criança que tiver mais
pontos
Variantes: podem ser feitas algumas rodadas de 2 minutos valendo 2 pontos ou de 3 minutos
valendo 3 pontos, etc.
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3. Escolha a mão
Descrição/Objetivo: simples jogo de sorte e azar, mas no qual uma criança pode induzir a outra a
errar.
N.º de crianças: apenas 2 crianças por vez. Se houver 3, uma espera e 2 jogam. Se houver 4,
formam-se 2 pares e assim sucessivamente.
N.º de adultos: neste jogo não há necessidade de adultos. É preciso apenas explicar o jogo às
crianças.
Requisitos: para cada par de crianças, existe a necessidade de um objeto de tamanho pequeno
(um clipes, uma borracha, uma pedrinha, uma bolinha de gude, um imã de geladeira, uma
moeda, etc)
A 1ª criança pega o objeto e sem que a 2ª criança veja, escolhe uma das mãos para “armazená-
lo”.
Depois fecha as 2 mãos, estica os 2 braços (um sobre o outro formando um X) e mostrando-os
para a 2ª criança.
Desta forma a 2ª criança não sabe em que mão está o objeto escondido.
Esta 2ª criança terá de escolher uma das mãos (esquerda ou direita) dando um suave “tapinha”
nas mãos da 1ª criança e terá 50% de chance de acertar e 50% de chance de errar.
Após a 2ª criança dar este “tapinha”, a 1ª criança poderá abrir a mão e mostrar se a outra
acertou ou errou. Mas poderá ainda “questionar” a 2ª criança falando assim: “Você tem
certeza????” gerando assim dúvida na 2ª criança e levando-a ao erro.
Quando a 2ª criança realmente definir a escolha da mão, a 1ª criança abre as 2 mãos e verifica-
se se houve erro ou acerto.
Se houve acerto, a 2ª criança passa a esconder o objeto. Se houve erro, a 1ª criança volta a
esconder o objeto um uma das mãos e o processo se repete indefinidamente até que a 2ª
criança acerte a mão.
Se houver mais de duas crianças, estipula-se um n.º de rodadas até que uma delas seja
substituída por aquela que estava esperando.
Como este jogo é um passatempo não existem propriamente “vencedores”
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4. Esconde Objeto
Descrição/Objetivo: simples jogo de diversão que mede em parte a capacidade de observação a
detalhes mas em que há bastante sorte envolvida.
N.º de crianças: no mínimo 3 (ideal: de 4 a 6)
crianças.
Requisitos: existe a necessidade de uma sala razoavelmente ampla com vários lugares onde se
possa esconder um objeto de tamanho relativamente pequeno mas não minúsculo (cinzeiro,
caixa de fósforo, uma chave, etc)
Importante: não convém que o objeto seja de grande valor. Além disso, a própria sala não deve
ter objetos delicados de grande valor pois as crianças irão “revirar” a sala em busca do objeto
escondido.
Uma das crianças é escolhida para esconder o objeto na sala. As demais saem e ficam
esperando.
A criança que ficou na sala deverá esconder o objeto mas não deverá colocá-lo num lugar que
seja “impossível” de descobrir tais como o bolso do seu próprio calção, dentro de gavetas cheias
de revistas, etc).
Quando o objeto for bem escondido, as crianças que estavam aguardando são convidadas a
entrar na sala e devem buscar pelo objeto.
Quem escondeu o objeto poderá dar dicas afirmando qual criança está “quente” (perto do objeto
escondido) e qual criança está “fria” (longe do objeto escondido).
Quando o objeto for achado, a rodada termina e atribui-se 1 ponto para quem o encontrou.
Esta mesma criança irá esconder o objeto na próxima rodada.
Sucedem-se de 5 a 10 rodadas e declara-se vencedora a criança que tiver mais pontos.
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5. “Jakenpô”
Descrição/Objetivo: simples jogo de sorte e azar, mas bastante divertido.
crianças.
Requisitos: não existem
As duas crianças que vão jogar escondem a mão e o braço direito atrás das próprias costas.
Depois uma delas fala em voz alta a palavra mágica “Jakenpô”
Imediatamente após a palavra mágica as 2 crianças devem – ao mesmo tempo - mostrar cada
uma a sua mão direita. De acordo com a posição dos dedos da mão, esta poderá estar formando
uma das 3 “figuras” a seguir:
“Pedra” - quando a mão estiver totalmente fechada.
“Papel” - quando todos os dedos estiverem juntos, mas esticados e for visível a palma da mão.
“Tesoura” – quando apenas os dedos indicador e médio estiverem estendidos como se estivem-
se forma-se a letra V e assemelhando-se a uma tesoura.
Podem acontecer 2 coisas:
1) as duas crianças mostrarem a mesma figura (Pedra e Pedra, Papel e Papel ou Tesoura e
Tesoura). Neste caso houve empate e nova rodada se inicia sem vencedor.
2) as duas mostrarem figuras diferentes e assim existem 3 possibilidades:
Pedra x Papel: a criança que mostrou Papel vence pois o Papel embrulha a Pedra
Pedra x Tesoura: a criança que mostrou Pedra vence pois a Pedra quebra a Tesoura
Tesoura x Papel: a criança que mostrou Tesoura vence pois a Tesoura corta o Papel
Desta forma, existem 3 figuras possíveis, e com qualquer delas pode-se empatar, vencer ou
perder.
Várias rodadas se sucedem sempre gerando empate ou vitória para uma das crianças.
Se houver mais de duas crianças, estipula-se um n.º de rodadas até que uma delas seja
substituída por aquela que estava esperando.
Como este jogo é um passatempo não existem propriamente “vencedores”.
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6. Tabuada
Descrição/Objetivo: fazer com que as crianças memorizem a “tabuada” do n.º 3 (ou do n.º 7)
através de um jogo simples, divertido no qual é necessária muita atenção.
Grau de Dificuldade: conhecimentos simples de matemática
N.º de crianças: mínimo 2 (ideal: até 7 crianças)
N.º de adultos: neste jogo não há necessidade de adultos. Mas é necessário pelo menos uma
criança que conheça bem matemática para esclarecer erros e acertos.
Requisitos: não existem
• As crianças que vão jogar devem sentar-se formando uma “roda” de modo que fique claro a
ordem de participação de cada uma delas. Desta forma, se houver 5 crianças, todas devem
saber a sua “posição”: criança 1, criança 2, criança 3, criança 4, criança 5.
• As crianças falarão em voz alta numa seqüência e após a criança 5, recomeçasse com a
criança 1.
• Cada criança falará em voz alta um número ou a palavra mágica ZAP.
• Escolhe-se um número que será o ZAP daquela rodada. Exemplo n.º 3
• Desta forma, se 3 é o ZAP, todos os números que são múltiplos de 3 ou cujo último algarismo é
3, não devem ser falados em voz alta e sim a palavra ZAP em seu lugar. Assim os n.º 3, 6, 9, 12,
13, 15, 18, 21, 23, 24, 27, 30,33, etc devem ser substituídos pela palavra ZAP.
• Todas as crianças devem saber bem esta regra e terem conhecimento da tabuada do n.º 3.
• A criança n.º 1 deve iniciar a contagem falando “UM” em voz alta.
• A criança seguinte (n.º. 2) deve falar “DOIS” em voz alta.
• A próxima criança não deve falar “TRÊS” e sim a palavra ZAP. Se ela falar “TRÊS”, estará
eliminada e a contagem recomeça a partir do “UM”
• Depois da palavra ZAP (que substitui o “TRÊS”), a próxima criança deve dizer “QUATRO”, a
criança seguinte “CINCO”; a seguinte deve falar ZAP pois 6 é múltiplo de 3, depois “SETE”;
“OITO”; depois ZAP (ao invés de “NOVE”), depois “DEZ”; depois “ONZE”; depois “ZAP” (ao invés
de “DOZE”);depois ”ZAP” de novo (ao invés de “TREZE” pois 13 termina com 3 que é o “ZAP”) e
assim sucessivamente.
• Ora é muito fácil que uma criança cometa um erro pois pode falar em voz alta um n.º múltiplo
de 3 (ou terminado em 3) indevidamente. Pode também falar ZAP para um n.º que não seja
múltiplo de 3 (ou terminado em 3) ou ainda errar a seqüência (falar “ONZE” ao invés de “DEZ”),
etc.
• Qualquer erro, gera a eliminação da criança e o reinicio da contagem começando pelo “UM” a
partir da criança 1.
• Cada criança eliminada deve deixar a “roda” e sentar em outro lugar para não atrapalhar a
nova seqüência.
• Quando sobrar apenas uma criança ela é considerada vencedora da rodada e ganha 1 ponto.
• Sucedem-se de 5 a 10 rodadas e declara-se vencedora a criança que tiver mais pontos.
Variantes: a contagem pode reiniciar-se não com a criança nº1 e sim com aquela imediatamente
a seguir àquela que foi eliminada. Pode-se também usar outro nas para ZAP (os melhores
depois do 3 são o 7 ou o 9).
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7. Palitinho
Descrição/Objetivo: fazer com que as crianças tentem dimensionar a quantidade de palitinhos

escondidos nas mãos dos participantes. Ajuda a criança a aprender noções básicas de
probabilidades.
Grau de Dificuldade: simples
N.º de crianças: mínimo 2 (ideal: até 4 crianças)
crianças.
Requisitos: apenas pequenos palitinhos que possam ser escondidos em uma mão fechada
(sendo 3 palitinhos por criança)
• As crianças que vão jogar devem sentar-se formando uma “roda” de modo que fique claro a
ordem de participação de cada uma delas. Desta forma, se houver 3 crianças, todas devem
saber a sua “posição”: criança 1, criança 2, criança 3 (a numeração deve obedecer o sentido
anti-horário)
• Sem que as outras percebem, cada criança “esconde” em sua mão direita uma quantidade de
palitinhos (nenhum, um, dois ou três)
• Depois, cada uma delas estende o braço direito para o centro da “roda” (ainda com a mão
direita fechada)
• A partir da criança 1 e seguindo o sentido anti-horário, cada uma delas falará em voz alta uma
estimativa da SOMA de palitinhos que estão nas mãos de todas as 3 crianças.
• Desta forma, no começo de cada turno, existem 10 opções de soma: (o número pode variar de
zero - no caso em que nenhuma criança escondeu palitinhos em suas mãos, até 9 palitinhos –
no caso de todas elas terem colocado 3 palitinhos)
• Depois de a criança 1 ter falado a sua estimativa, a criança 2 falará a sua estimativa e a por fim
a criança 3.
• Importante: cada estimativa deve ser diferente da estimativa anterior (não pode haver
repetição)
• As crianças vão aprendendo noções de probabilidades (é muito mais provável que a SOMA
inicial seja 4 ou 5 que zero ou 9)
• Após cada uma das crianças ter feito sua estimativa, todas elas abrem a sua mão direita e
apura-se a SOMA.
• Se ninguém acertou, começa-se uma nova rodada em cada criança poderá esconder de zero a
3 palitinhos e a SOMA pode variar de 0 a 9.
• Se alguma das crianças, acertou a SOMA, ela ganhou esta rodada e “descartará” um de seus
palitinhos ficando apenas com dois deles.
• Uma nova rodada se inicia a partir desta criança mas agora a SOMA poderá variar de 0 a 8
(pois um palitinhos foi descartado)
• Um novo Palitinho será descartado e o valor máximo da SOMA será 7 e assim por diante.
• O jogo continua, os palitinhos vão sendo descartados um a um, até que uma das crianças
descarte todos os seus 3 palitinhos.
• Ela será declarada vencedora deste 1º turno e ganhará 1 ponto.
• Começa-se um novo turno e cada criança poderá escolher de zero a três palitinhos, etc.
• Sucedem-se de 5 a 10 turnos e declara-se vencedora a criança que tiver mais pontos.
Importante: se houver 4 crianças, a primeira SOMA irá variar de 0 a 12 e assim por diante.
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8. “Forca”
Descrição/Objetivo: jogo simples e divertido que exercita a mente das crianças na busca de
desvendar uma palavra secreta.
crianças.
Requisitos: apenas papel e caneta
A cada rodada, cada uma das crianças assume um papel diferente no jogo: Uma delas
imaginará uma palavra secreta (imaginador) e a outra tentará desvendá-la (desvendador)
O imaginador pensa numa palavra secreta (exemplo: PALMEIRAS) e depois tomará o papel e a
caneta e escreverá vários tracinhos no papel em n.º idêntico ao n.º de letras da palavra secreta.
No caso serão 9 tracinhos pois PALMEIRAS tem 9 letras.
Ficará uma figura assim: _ _ _ _ _ _ _ _ _
Além disso, no lado esquerdo destes tracinhos, deverá ser feita uma segunda figura: a “forca”
(uma “trave” vertical, seguida de uma “trave” horizontal da qual sairá uma “cordinha” onde será
“pendurado” o boneco a ser “enforcado”)
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A cada erro do desvendador, uma parte do boneco a ser enforcado será desenhada.
O boneco deverá ter 6 partes: 1 - cabeça, 2 - tronco, 3 - braço direito, 4 - braço esquerdo; 5 -
perna direita; 6 - perna esquerda;
________
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|()
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|/
|/
__|___
Uma vez feito o desenho da “forca”, o desvendador dirá em voz alta, uma dentre 26 letras (23
letras do nosso alfabeto + as letras K, Y e W)
Podem acontecer 2 coisas:
- O desvendador diz uma letra que não faz parte da palavra secreta. Neste caso, ele cometeu
um erro, e o imaginador irá desenhar uma das 6 partes do boneco (obedecendo a ordem
descrita acima, 1 - cabeça, 2 - tronco e assim por diante).
- O desvendador acerta uma das letras que compõem a palavra secreta. Neste caso o
imaginador, escreve a referida letra acima dos tracinhos que estavam todos em branco.(ver
figura abaixo)
Supondo que tenha sido escolhida a letra “A”. A figura com a palavra secreta ficará assim: _ A _
_ _ _ _ A _ pois na palavra PALMEIRAS, a 2ª e a 8ª letras são “A”
O desvendador continua o processo tentando acertar as letras da palavra secreta. Supondo que
ele diga as seguintes letras:
P, O, M, C e S. Neste caso, ele terá acertado 3 letras (P, M e S) e terá errado 2 (O e C).
Desta forma, teremos 2 figuras: uma para a palavra secreta e outra para a “forca” com o boneco:
A palavra secreta estará assim preenchida: P A _ M _ _ _ A S
Enquanto isto, a figura do boneco estará com a cabeça e o tronco preenchidos pois foram 2
erros:
________
||
| ( ) ----> cabeça (erro 1: letra O)
| | ----> tronco (erro 2: letra C)
|
|
__|___
O jogo prossegue e a rodada termina até que ocorra um dos seguintes eventos:
- O desvendador comete 6 erros (isto é arrisca 6 letras que não estão contidos na palavra
secreta). Neste caso, ele perde o jogo e o boneco “morre” enforcado. O imaginador é declarado
mas ninguém ganha ponto algum.
- O desvendador acerta todas as letras que compõem a palavra secreta (isto é comete menos de
6 erros). Neste caso ele salva o boneco da “forca”, vence a rodada e ganha 1 ponto.
Na rodada seguinte os papéis se invertem. Quem imaginou a palavra agora deve tentar
desvendá-la!
Sucedem-se de 3 a 5 rodadas “duplas” e declara-se vencedora a criança que tiver mais pontos.
Variantes: ao invés de palavras escolhidas ao acaso, podem ser utilizados um conjunto de itens:
nome de filmes, nomes de países, estados, cidades, times de futebol, plantas, etc. Neste caso,
convém que o n.º de erros permitido seja maior (8 por exemplo)
Além disso, o jogo pode ser feito sem a contagem de pontos mas neste caso só há inversão de
papéis quando o imaginador acertar a palavra secreta.
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9. “Stop”
Descrição/Objetivo: jogo simples que verifica conhecimentos, exercita a memória e a

criatividade.
Grau de Dificuldade: Exige alguns conhecimentos básicos de “geografia”, “biologia”, etc.
N.º de crianças: mínimo 2 (ideal: de 4 a 6 crianças)
N.º de adultos: neste jogo é desejável (mas não imprescindível) a presença de um adulto.
Requisitos: papel e caneta para cada um dos participantes e se possível um cronômetro.
Cada um dos participantes tomará sua caneta e fará uma tabela que possui 11 linhas e 10
colunas.
Na 1ª linha serão colocados os títulos de cada coluna que são os seguintes: Rodada, Letra, Cor,
CEP (Cidade, Estado ou País), Flor/Fruta, Animal, Carro, Nome de Homem e Nome de Mulher e
Pontos.
Além disso, a 1ª coluna deve ser preenchida com o total de rodadas (10)
Desta forma a tabela ficará como abaixo:
Rodada Letra Cor CEP Flor/Fruta Animal Carro Homem Mulher Pontos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
As crianças devem ficar numa posição de modo a formar uma seqüência: criança 1, criança 2,
criança 3, etc.
Será realizada agora a rodada n.º 1 de um total de 10 e portanto, será preenchida a 1ª linha
vazia da tabela acima.
A criança 1 fala a letra “A” em voz alta e depois começa a pensar seqüencialmente nas demais
letras do nosso alfabeto: B, C, D, E, F e assim por diante.
No momento em que a criança 2 achar conveniente, ela fala em voz alta: “STOP“ ( = pare na
língua inglesa)
Em seguida, a criança 1 fala - em voz alta – a letra que ela estava pensando no exato momento
em que a criança 2 falou “STOP” (Exemplo: letra “L”)
A seguir, cada criança deverá preencher as diversas colunas da seguinte forma:
Coluna Letra: colocar a letra daquela rodada: L
Coluna Cor: colocar uma cor que comece com L (lilás, por exemplo)
Coluna CEP: colocar o nome de uma cidade, estado ou país que comece com L (Lituânia, por
exemplo)
Coluna Flor/Fruta: colocar o nome de uma flor ou fruta que comece com L (lírio, por exemplo)
Coluna Animal: colocar o nome de um animal que comece com L (leão, por exemplo)
Coluna Carro: colocar o nome de um carro que comece com L (Lamborghini, por exemplo)
Coluna Homem: colocar o nome de um homem que comece com L (Luciano, por exemplo)
Coluna Mulher: colocar o nome de uma mulher que comece com L (Lara, por exemplo)
Assim que uma criança preencher todas estas colunas, ela deverá dizer em voz alta: “STOP”
Neste instante, todas as crianças param de preencher suas folhas e será feita a contagem de
pontos daquela rodada
A cada coluna, verifica-se o que cada uma das crianças preencheu e os pontos são distribuídos
da seguinte forma:
- Item preenchido por uma única criança: 15 pontos (prêmio pela singularidade)
- Item preenchido por mais de uma única criança: 10 pontos se diferente das outras crianças e 5
pontos se repetido (prêmio pela criatividade).
- Item não preenchido: nenhum ponto.
Exemplo: se forem 5 crianças e na Coluna CEP, 2 delas preencheram com Lituânia, 2 com
Luxemburgo e 1 delas colocou Londrina, esta ganha 10 pontos e as demais 5 pontos apenas
(pois houve repetição)
Desta forma, apuram-se os pontos obtidos em cada umas das colunas e a soma devem ser
colocada na última coluna.
Na próxima rodada, a criança 2 pensa na letra e a criança 3 fala “STOP” e assim seguem-se 10
rodadas sempre com uma letra diferente das já utilizadas.
Sucedem-se 10 rodadas e declara-se vencedora a criança que tiver mais pontos.
Importante: é preciso esclarecer às crianças que variedades do mesmo nome não são
diferentes. Exemplo: azul = azul-claro = azul-marinho (ou seja, todos eles serão considerados a
mesma cor: azul). Da mesma forma, no item carro, Gol 1000 = Gol GT = Gol 3ª geração, etc).
Além disso, existem erros tais como considerar “gelo” e “ultravioleta” como sendo cores válidas.
Desta forma, é conveniente (mas não imprescindível) a presença de um adulto para validar os
campos preenchidos e resolver polêmicas. Além disso, existem casos em que não existe um
item (cor que comece com a letra “X” por exemplo). Neste caso, a melhor alternativa é a
marcação de um tempo-limite (ex: 2 minutos). Desta forma, passado este tempo-limite, o
“controlador” do tempo fala “STOP” encerrando a rodada ainda que nem todos os itens tenham
sido preenchidos.
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10. Os ruídos da noite
Descrição/Objetivo: jogo simples que exercita a audição e a memória.

Grau de Dificuldade: simples.
Uma pessoa escolhida para ser o coordenador do jogo diz:
Sentem-se. Vamos ver se vocês sabem ficar calados e atentos como bons espiões e se têm
ouvido apurado. Vou apagar a luz, e em seguida farei certo número de barulhos.
Acenderei depois a luz e vocês deverão fazer a lista dos sons que ouviram e reconheceram.
De antemão estabeleça a lista com uma dezena de ruídos bem característicos: amassar papel,
deixar cair uma cadeira, um objeto metálico, abrir e fechar uma porta, etc.
Deixe um espaço de 5 segundos entre cada ruído.
É interessante observar como os jogadores organizam as listas: uns anotam os ruídos
desordenadamente, outros tentam reconstituir a ordem em que os ouviram.
* se forem crianças muito pequenas, que não sabem escrever, elas podem cochicar no ouvido
do coordenador a relação dos ruídos que reconheceram.
Ganha o jogador que reconhecer a maior quantidade de sons.
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11. Tique-taque
Descrição/Objetivo: jogo simples que exercita a audição.

N.º de crianças: mínimo 1 (ideal: até 4)
N.º de adultos: neste jogo é desejável (mas não imprescindível) a presença de um adulto, que
também pode participar da brincadeira.
Arranje um relógio barulhento.
O coordenador do jogo diz:
- Vamos ver quem tem o melhor ouvido da equipe.
Os jogadores se dispõem ao redor da sala. Cobrem-se os olhos de um deles, enquanto se
esconde o relógio.
O “cego” deve descobrir o relógio, guiando-se pelo som.
Você marca o tempo que o jogador levará para descobrir o relógio.
Após o primeiro jogador descobrir o relógio, é a vez do próximo jogador, sucessivamente.
Ganha quem conseguiu descobrir o relógio em menos tempo.
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12. Que há de diferente?
Descrição/Objetivo: jogo simples que exercita a memória e a atenção rápida.

Forme equipes.
O coordenador diz:
- Todos têm 3 minutos para examinar o que vêm à sua volta. Agora, saiam da sala.
Rapidamente, troque de lugar alguns objetos ou pequenos móveis. E diz:

- Entrem todos! Mudei várias coisas de lugar. Dou-lhes um minuto para ver se as descobrem.
Pronto? Anotem depressa as mudanças efetuadas.
Os jogadores entregam-lhe as listas, que devem ser assinadas. Marque 2 pontos para as
observações certas. Tire um ponto por objeto indicado erradamente.
O jogo deve ser realizado por equipe. Quando o minuto de observação estiver esgotado, as
equipes saem e se agrupam. Os jogadores de cada equipe têm 3 minutos para dialogar em voz
baixa e organizar uma lista comum.
Ganha a equipe que fizer mais pontos.
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13. Tiago disse
Descrição/Objetivo: jogo simples que exercita a atenção e reflexo.

Grau de Dificuldade: médio.
Formem uma linha com as crianças diante de um coordenador.
Se as crianças são numerosas, faça-as colocarem-se em várias linhas, e para vê-las melhor,
disponha-as em diagonal.
O coordenador do jogo diz:
- Primeira e terceira fileiras: um passo à direita!
- Vou mandar vocês fazerem certas coisas. Vocês só obedecerão se a ordem for precedida de
“Tiago disse”. Por exemplo, se eu digo: “Tiago disse...andem...”, vocês andarão.
- Mas devem ficar imóveis se eu disse “andem!” (isto é, sem falar “Tiago disse...” antes)
As ordens devem ser enérgicas, breves, e se sucedem num ritmo rápido.

Evite deslocamentos grandes. Só ordene atos simples e bem precisos.
Todo jogador que executar uma ordem não precedida de “Tiago disse”, ou que esboça um gesto,
ou não obedece a uma ordem precedida de “Tiago disse”, é eliminado ou paga uma prenda.
Alguns truques lhe permitirão notar os jogadores mais atentos:
Dê uma série de ordens precedidas de “Tiago disse” seguida de uma que seja a conseqüência
lógica, mas não precedida de “Tiago disse”. Por exemplo: “Tiago disse sentado” – “Tiago disse
em pé!” – “Tiago disse para frente!” – “Tiago disse para trás!” – “Para frente!”.
Interpele diretamente um jogador: “Vire a direita! Avance um passo!”.
Execute você mesmo os gestos que ordena sem precedê-los de “Tiago disse”.
Ganha a criança que for mais atenta!
Mais Brincadeiras
Aula 01 - pré escola - Escola - 02/08/01

Objetivo: Desenvolvimento muscular, flexibilidade, coordenação e sociabilidade.
Duração: 15 a 20 minutos
Material: saquinhos de areia.
Faixa Etária: : crianças de três a cinco anos.
Parte Prática:
*aula:
1-Aquecimento: correr até certo ponto e voltar ao local de partida.
Variações: correr e voltar andando, saltando, engatinhando, etc.
2- Desenvolvimento muscular e flexibilidade: os alunos saltam obstáculos contruidos com

saquinhos de areia dispostos em círculos ou em linhas paralelas, distantes uns dos outros, mais
ou menos, um metro. A um sinal (palma, apito, batida de tambor), correm e procuram saltar os
saquinhos. Ouvindo o mesmo sinal, param. O professor repete a atividade, enquanto houver
interesse.
3- Jogo-O Soldadinho: as crianças, sem delimitação de lugar, são os soldadinhos. O professor é

o sargento. Em posição de sentido, os soldadinhos ouvem com atenção as ordens dadas pelo
sargento e a executam:
_ Marchar! Alto!
_ Continência! Descansar!
_ Apanhar o fuzil! Apontar! Atirar!
_ Fuzil no ombro! Marchar!
As ordens podem ser repitidas e variadas. Para encerrar, uma roda cantada (ciranda cirandinha,
o cravo brigou com a rosa ou marcha soldado).
Comentários: Atraves de atividades adequadas, estimula-se a elasticidade dos músculos e de
todas as partes do corpo, favorecendo a atitude correta para melhor realização dos movimentos.
Através das brincadeiras que as crianças desenvolvem o gosto pelos exercícios físicos,
conseguindo coordenação e independência de movimentos, raciocínio rápido, espírito de
colaboração e sociabilidade.
Brincando com o corpo- 22/01/02
Objetivo: sociabilização, coordenação motora e conhecimento corporal ;
Duração: 45 minutos
Material: pequenas quadras ou quadra poliesportivas ;
Faixa Etária: 05 a 09 anos
Aproveitamento: Ensino Fundamental
Parte Prática:
Parte inicial - aquecimento - duração 10 min: os alunos deverão correr livremente pelo espaço e
ao sinal do professor executar as tarefas como sentar, rolar, agachar e ficar em pé.
Segunda parte 25 mim: os alunos ficarão dispostos em um linha lateral da quadra um ao lado do
outro, ao sinal do professor deverão atravessar para o outro lado saltando de um pé só, logo
após voltarão saltando de uma pé só mas em dupla. Depois, atravessarão a quadra colocando a
mão no pé do parceiro indo para o outro lado e voltando da mesma forma seguindo assim
joelhos, bumbum, barriga, ombros, cabeça e outras partes do corpo. Primeiramente individual,
depois duplas, trios, e assim por diante até ficarem em um grande grupo.
Parte final 10 mim: os alunos ficarão dispostos em círculo e cantarão um brinquedo cantado com
a musiquinha "pé de cana é caneta, pé de bucha e buchecha no sanba da tiririca pimenta,
pitanga, pipoca e pita" e assim até o término da aula.
COMENTÁRIOS: essa aula foi criada por alunos de terceira série.
Recração para 1a série - 05/03/02
Objetivo: lateralidade;
Duração: 45 min;
Material: uma corda, um bambolês, folhas de jornais e quadra.
Faixa Etária: Primeira Série
Parte Prática:
Objetivos específicos:
1. Ampliar sua capacidade de estratégia;
2. Interagir com seu colega de dupla;
3. Melhorar sua capacidade de direção, espaço e sua dominância com ambos os lados.
Aquecimento:
Cada aluno com uma folha de jornal, faz um rabo e coloca preso a sua calça. Todos dispostos
pela quadra quem tiver mais rabos na sua mão será o ganhador.
Parte principal:
Cada um faz uma bolinha com uma folha de jornal:
- brincar a vontade:
- dois a dois um faz cesta com seus braços e o outro arremessa a bolinha tentando acertar na
cesta. Primeiro com a mão direita e depois com a mão esquerda.
- Dois a dois um joga a bolinha para outro pegar uma vez com a mão direita e outra vez com a
mão esquerda.
- Um bambolê preso a trave os alunos a cerca de cinco metros tentam acertar dentro do bambolê
com a mão direita e com a mão esquerda.
- Cerca de cinco metros tentam acertar na bola de basquete.
Volta à calma:
Cantar a seguinte música: Tuti, tututi, tututi, tuaua;
Com os cotovelos flexionados. As mãos frente a seu corpo, altura mais ou menos na última
costela. Palma da mão voltada para outra. Só as pontas dos dedos da mão direita voltadas para
o lado esquerdo e as pontas dos dedos esquerdos voltados para o lado direito.
Ao cantar a música as mão devem estar bem pertinho movimentado conforme o ritmo da música.
Vai repetindo a música e a cada repetição aumenta a distância das mãos até não conseguir
mais.
Canta a música e faz os movimentos das mãos cada vez que aumenta a distância aumenta o
tom de voz (Quando estiver palmas das juntas bem baixinho, quando estiver com bastante
distância bem alto).
Cantar a música hora com as palmas das mãos bem perto, para cantar baixinho, já no outro
momento bem distanciado para o som sair bem alto. E vice-versa.
Recração para 1a série - 05/03/02
Objetivo: lateralidade;
Duração: 45 min;
Material: uma corda, um bambolês, folhas de jornais e quadra.
Faixa Etária: Primeira Série
Parte Prática:
Objetivos específicos:
1. Ampliar sua capacidade de estratégia;
2. Interagir com seu colega de dupla;
3. Melhorar sua capacidade de direção, espaço e sua dominância com ambos os lados.
Aquecimento:
Cada aluno com uma folha de jornal, faz um rabo e coloca preso a sua calça. Todos dispostos
pela quadra quem tiver mais rabos na sua mão será o ganhador.
Parte principal:
Cada um faz uma bolinha com uma folha de jornal:
- brincar a vontade:
- dois a dois um faz cesta com seus braços e o outro arremessa a bolinha tentando acertar na
cesta. Primeiro com a mão direita e depois com a mão esquerda.
- Dois a dois um joga a bolinha para outro pegar uma vez com a mão direita e outra vez com a
mão esquerda.
- Um bambolê preso a trave os alunos a cerca de cinco metros tentam acertar dentro do bambolê
com a mão direita e com a mão esquerda.
- Cerca de cinco metros tentam acertar na bola de basquete.
Volta à calma:
Cantar a seguinte música: Tuti, tututi, tututi, tuaua;
Com os cotovelos flexionados. As mãos frente a seu corpo, altura mais ou menos na última
costela. Palma da mão voltada para outra. Só as pontas dos dedos da mão direita voltadas para
o lado esquerdo e as pontas dos dedos esquerdos voltados para o lado direito.
Ao cantar a música as mão devem estar bem pertinho movimentado conforme o ritmo da música.
Vai repetindo a música e a cada repetição aumenta a distância das mãos até não conseguir
mais.
Canta a música e faz os movimentos das mãos cada vez que aumenta a distância aumenta o
tom de voz (Quando estiver palmas das juntas bem baixinho, quando estiver com bastante
distância bem alto).
Cantar a música hora com as palmas das mãos bem perto, para cantar baixinho, já no outro
momento bem distanciado para o som sair bem alto. E vice-versa.
Recreação na educação infantil - 30/03/02
Objetivo: brincar sem atrapalhar os estudos.
Duração: 40 min;
Material: quadra
Faixa Etária: 05 e 06 anos
Aproveitamento: para atividade física na educação infantil
Parte Prática:
As crianças nessa faixa etária estão em processo de alfabetização, por esse motivo, a Educação
F ísica só tem a contribuir para adequarmos a seguinte brincadeira:
Na quadra ou no ginásio riscaremos as vogais no chão em letra cursiva ou seja letra de"mão" e
pediremos que as crianças em fila andem sobre as linhas da letra e ao mesmo tempo podemos
fazer muitas variantes como por exemplo: para frente, para trás, de lado, de costas, saltitando,
saltando, etc... Com esses exercícios estaremos ao mesmo tempo trabalhando tanto a
coordenação fina quanto a lateralidade, espaço corporal, visualização e outros desenvolvimentos
motores.
Comentários: abraços kika

BASQUETE DO ARRANCA FITA -06/08/03
Objetivo: Favorecer o domínio de bola e tempo de reação
Duração: 15 minutos .
Material: Uma bola de basquete para cada jogador e uma fita de TNT
Faixa Etária: a partir de 7 anos
De posse de 1 bola e 1 fita pendurada na parte de trás do calção para cada jogador o professor
dará o sinal para o início da atividade. Todos, sem perder o domínio da bola e sem parar de
driblar, deverão conquistar o maior número de fitas possíveis. Vence quem obtiver o maior
número. Poderá ser feito também competição entre cores ou meninos contra meninas.
Cabeça-Ball - E.F. Escolar - 06/06/04
Objetivo: Desenvolver capacidades motoras para esportes praticados com o membro superior.
Duração: 2 tempos de15"
Material: Quadra de Futsal ou Handebol
Faixa Etária: 11 aos 50
Divide-se a turma em dois grupos iguais, não excedendo 12 pessoas em cada time, deverá ser
usado o passe com as mãos, o objetivo do jogo é fazer gol com a cabeça, sendo que só será
válido se obedecer as seguintes regras básicas: 1- A mesma pessoa não pode lançar a bola e
cabecear, não é permitido dar mais de 04 passos com a bola, mesmo que para isso o aluno
esteja quicando-a; Ganha a equipe que fizer o maior número de gols. Pode-se usar um goleiro,
desde que o mesmo defenda somente com a cabeça. De acordo com a necessidade, poderá
modificar algumas regras.
Unidos Venceremos - Estafeta - recreação- 26/09/04

Objetivo: Socialização
Duração: 5 min
Material: quadra, ou espaço aberto
Faixa Etária: Livre
Brincadeira:EM ESTAFETA COLOCA-SE OS ALUNOS SENTADOS E COM AS PERNAS EM
POSIÇÃO DE AULA DE ED. FÍSICA. AO SINAL DO PROFESSOR TODOS DEVEM CAIR PARA
TRÁS. GANHA A COLUNA QUE DEITAR PRIMEIRO IMITANDO O EFEITO DOMINÓ, REPETE-
SE ENQUANTO ELES ACHAREM INTERESSANTE.
Comentários: PODE-SE VARIAR USANDO: DEITAR E NÃO RIR, DEITAR E LEVANTAR, ETC
Cadeirobol - E.F. Escolar - 14/05/05
Objetivo: Estimular a coopreensão de regras
Duração: 40 min
Material: seis cadeiras, uma quadra e uma bola
Faixa Etária: 09 em diante
Aproveitamento: Recreação
Distrubir 6 cedeiras, 3 de um lado e três do outro, colocadas uma ao lado da outra. A 3 m mais
ou menos uma da outra. Dividir o grupo total em dois, 3 alunos de cada time ficarão sentados
nas cadeiras. O objetivo do time é fazer com que a bola chegue aos alunos da cadeira, as
cadeiras da ponta valem 1 ponto ea cadeira do meio vale 3 pontos. Estipular as regras - o aluno
que estiver com a bola não pode ser tocado, o aluno que estiver com bola não pode ficar mais
que 5 seg. com a mesma, o aluno da cadeira não pode levantar para receber a bola.
Comentário: Estimule o grupo a criação de novas regras.
Beisebol com o pé - 16/01/05

Objetivo: Socialização e espírito de equipe
Faixa Etária: 8 anos em diante
Material: bola leve(voleibol),4 bambolês ou giz para fazer as bases
Aproveitamento: Educação Física Escolar
Procedimento:
1.O animador deverá dividir a turma em dois grupos, explicando as regras do jogo. Utliza-se uma
adaptação do beisebol oficial:usar a quadra de futsal e demarcando as bases, os bambolês ou
um círculo riscado no chão onde ficam os 4 componentes da equipe defensora e os demais se
espalharam por toda àrea de jogo.
2.A equipe atacante fica em fila fora da área(quadra de jogo),um de cada vez deve se posionar
dentro da trave do futsal ou no lado que será definido como início e final da volta completa.
3.O professor se posiciona no centro do quadrado e joga a bola rolando na direção do
"rebatedor"(equipe atacante), este deve chutar a bola para uma direção de maior distância
possível. Este deverá correr ao redor das bases evitando ser "queimado" pelos adversários.
4.Só poderá "queimar" o defensor que estiver dentro da base. Para isso não poderá buscar a
bola e sim recebê-la dos seus companheiros.
5.Se o atacante conseguir dar a volta completa sem ser atingido marcará um ponto para sua
equipe.¨ 6.Após todos haverem passado,invertem-se os pápeis e os atacantes defenderão.
Circuito com bastão- 31/03/05

Objetivo: resistência geral e localizada
Faixa Etária: 10 à 14 anos
Material: bastâo, colchonetes, apito, cronômetro e quadra
Aproveitamento: E.F. Escolar e academias
1° passo: alongamento geral de membros inferiores e superiores com aquecimento localizado

por articulação.
2° passo: corrida de 10 minutos.
3° passo: montada as estações em sequência de: 1ª estação: dispor 5 bastôes numa distância
de 30 cm um dos outros com objetivo de correr com os pés alternados por esses bastôes. 2ª
estação: colchonetes para abdominais; 3ª estação: mesma disposição dos bastôes da 1ª
estação, agora o aluno vai saltar entre os espaços com os 2 pés juntos. 4ª estação: demarcar 20
metros e realizar tiros livres de corrida. 5ª estação: dispor 4 bastões em forma de zig-zag, eos
alunos terão que saltar lateralmente até o final do zig-zag. 6ª estação: realizar flexão de braço.
Tudo isso em tempo de 30 segundos com intervalo de 10 segundos para a troca de estações
Dança da Cadeira - Corre Cotia - 06/07/05
Objetivo: Agilidade
Duração: 20 min
Material: Cadeiras, realizada na quadra ou pátio
Formação: em círculo, o assento da cadeira voltado para fora do círculo; todos sentados.
Execução: todos sentados, retira-se uma cadeira e o aluno permanece do lado de fora da roda.
A professora fica dentro do círculo, andando e cantando a música com todos; o aluno
acompanha a professora. Quando esta tocar na cabeça de um aluno sentado, este deverá se
levantar e correr do lado contrário do colega que já estava do lado de fora. Final: Eles
competem, para ver quem sentará primeiro
(Obs: variação do corre cotia)
Futbeisebol - 06/07/05
Objetivo: trabalhar a velocidade, agilidade, resistência aeróbia e anaeróbia
Material: uma bola de borracha, e cinco garrfas pet.
Faixa Etária: 09 em diante
1passo - a escolha dos times deve ficar equilibrada para que não haja uma equipe mais forte que
a outra.
2º passo - após dividir o grupo coloque um de cada lado do espaço disponível.
3º passo - coloque as garrafas de forma que quatro fiquem próximas aos vertices da quadra e
uma fique no centro da quadra. 4 passo - uma equipe sera a dos chutadores e outra dos
corredores, esta equipes deverão ter números iguais e serão numerados sequencialmente, EX:.
o professor rola a bola para a equipe dos chutadores, e diz número 1 então o número 1 dos
chutadores irá chutar a bola para qualquer lado, para que o número 1 dos corredores corra atrás
da bola, quando o 1 dos chutadores efetuar o chute deve sair correndo e chutando as garrafas,
enquanto o 1 dos corredores tenta pegar a bola e acertar o 1 corredor para que este pare de
chutar as garrafas, cada garrafa valerá um ponto, vai somando os pontos e depois os papeis se
invertem.
Brincando com números -recreação- 25/06/06
Objetivo: aprender matemática brincando
Duração: 15min
Material: dois cones
Faixa Etária: 11 anos
Os alunos devem estar divididos em dois grandes grupos, um de cada lado da quadra, o
professor estará no meio da quadra e os alunos deverão ficar atrás da linha de fundo do volei.
Os cones estarão no meio da quadra um ao lado do outro. O professor fará uma conta em voz
alta e ao sinal dele um aluno de cada grupo poderá correr até o cone de seu grupo, quem chegar
primeiro responde. Cada resposta acerta um ponto.
O Jogo do Lenço - 27/08/00
Objetivo: Divertir e estimular o desenvolvimento motor e cooperativo.

Material: Um lenço e giz
Faixa Etária: 20 alunos entre 10 e 13 anos
Parte Prática:
Formação : Duas fileiras em número igual, distantes aproximadamente 15m uma da outra.
Preparação : Traçam-se duas linhas paralelas e atrás delas ficam as crianças divididas em duas
equipes. Os jogadores de cada equipe receberão um número de 1 a 10. No centro será colocado
um lenço.
Execução : O professor se colocará no centro da quadra e chamará um número (por exemplo o
nº5 ) , neste momento os jogadores chamados de ambas as equipes deverão se deslocar o mais
rápido possível para pegar o lenço, tomando cuidado para não ser tocado pelo jogador da outra
equipe no momento em que estiver retornando para o seu lugar.
Se no momento de pegar o lenço os dois jogadores chegarem ao mesmo tempo deverão tomar
cuidado para que o adversário não toque o lenço.
Se houver dificuldade de pegar o lenço o professor chamará outro número para ajudar
Final : Depois que todos os nº participarem será vencedor o que completar maior número de
pontos.
Variação : Saltitar com um pé, saltitar com os dois pés ao mesmo tempo e em dupla com um pé
amarrado no outro.
ESTÁTUA
Objetivo: Desenvolver o esquema corporal, capacidade de expressão corporal,criatividade e

socialização
Material: um espaço privado
Faixa Etária: 6 - 12 anos
Parte Prática: o professor sugere ou uma roda ou um local mais alto como um palco onde as
pessoas possam ver com facilidade o que será feito . Duas crianças serão escolhidas para ir a
frente , as quais serão estátuas, ou seja, não poderão se movimentar. Em seguida dois-a-dois da
platéia devem ser chamados para modificar como queiram as duas estátuas. Após feita a
modificação, o participante pode receber a pontuação dos outros e substituir as estátuas antigas.
A dupla que receber maior pontuação será a campeã.
Observação: O professor poderá estabelecer vários critérios de avaliação como: a mais
engraçada, a mais criativa, a mais horrível, a pior, etc...
ESPELHO
Objetivo: Desenvolver o esquema corporal, capacidade de expressão corporal, criatividade e

socialização.
Material: um espaço privado
Faixa Etária: 6 - 14 anos
Parte Prática: o professor distribui números duplos ou divide a turma como quiser. Em seguida
um dos alunos da dupla, deve começar a brincadeira onde deve fazer movimentos de expressão
corporal e o outro vai tentar fazer exatamente o que o outro fez como se fosse um espelho em
frente. Após alguns minutos o professor sugere a troca de funções. Quando todos já tiverem
praticado, o professor vai com a turma para fora da sala e faz o trabalho em grupo com qualquer
pessoa que encontrar pelo caminho, ou seja, os alunos juntos irão fazer o mesmo que a pessoa
que estiver no trajeto sugerido pelo professor inclusive o professor para estimular a turma.
Observação: Esta brincadeira é muito engraçada e estimulante e pode ser feita principalmente
em atividades externas como passeios em parques , praças, etc..
Coelhinho Sai da Toca
Objetivo:Desenvolver na criança a noção de espaço e respeito aos colegas

Material: arcos, bambolês
Duração: : enquanto as crianças estiverem concentradas na brincadeira ;
Faixa Etária: crianças de 3-6 anos
Parte Prática:
Os arcos ou bambolês deveram ser espalhados pela área onde se desenvolverá a brancadeira
(quadra poliesportiva, campo de futebol, pátio, etc), sem um arco a menos que o n° de
participantes.
Ao sinal " coelhinho sai da toca" que é dado pelo paticipante que não tem nenhum arco, os
demais e também a criança que deu o sinal deverão procurar um novo arco, ou seja, uma nova
toca.
Este procedimento deverá se repetir até que as crianças não estejam mais concentradas na
brincadeira, neste momento uma nova brincadeira deve ser iniciada.
Observação : para se trabalhar com crianças não existem regras, e toda brincadeira pode ser
adaptada de acordo com as condições do local e do interesse das crianças.
Integrando a Turma
Objetivo: Desenvolver na criança a sociabilidade, a união com os colegas favorecendo o

conhecimento mútuo dos participantes através de jogos divertidos e de participação de todos.
Duração: 1h e 40min
Material: Nenhum
Parte Prática:
A aula será dividida em três partes:

1ª parte:
Um rápido alongamento dos membros superiores e inferiores, seguido de uma atividade de
aquecimento e motivação para a aula:
- Corrente da amizade: os alunos estão espalhados pela quadra, correndo livremente. Dois
começam, de mãos dadas, a correr atrás dos demais, quem for pego junta-se aos pegadores
formando uma corrente cada vez maior para pegar os outros alunos (obs: somente os que estão
nas extremidades podem pegar). Termina o jogo quando todos forem pegos pela corrente da
amizade.
2ª parte:
É a parte principal, com cinco jogos que trabalharão de forma direta os objetivos da aula.
- Macarrão humano: os alunos estão dispostos em um grande círculo, de màos dadas. Ao sinal
do professor, eles começam a embolar-se uns nos outros, passando por cima, por baixo, etc,
mas em nenhum momento poderão soltar as mãos. Depois de bem embolados, o professor
pedirá que eles reconstruam o círculo, também sem soltar as mãos.
- Rocambole: alunos organizados em uma fileira, de mãos dadas. Sem soltar as mãos, um aluno
da ponta começa a enrolar a fileira, passando pela frente dos colegas, até que se forme um
grande rocambole. Depois o professor pedirá que desenrolem o rocambole sem soltar as mãos,
a partir da pessoa que começou a enrolar, que estará bem no centro. Depois o rocambole
deverá ser construído novamente, agora começando da outra ponta.
- Pega-pega do corpo humano: alunos espalhados pela quadra, caminhando livremente. O

professor dirá várias partes do corpo, uma de cada vez, e os alunos deverão identificá-la no
corpo do colega. É importante falar partes que tenham direito e esquerdo para desenvolver a
lateralidade. Termina em tempo determinado.
- Relação numérica: os alunos estão espalhados pela quadra, caminhando livremente. O

professor dirá, em voz alta, um número, e os alunos deverão formar grupos com essa
quantidade de componentes. (O professor pode usar também as operações de adição e
subtração, o grupo deverá ter como número de componetes o resultado da conta.).
Deve-se estimular os alunos a nunca ficar sem grupo, mas sem tirá-lo da brincadeira, pois ele
pode sentir-se inferiorizado.
- O lobo e os pintinhos: os alunos estão organizados em duas filas. O primeiro de cada fila será o
"galo" ou "galinha", e outros dois (um de cada fila) serão os "lobos". O lobo deve tentar pegar o
último "pintinho" de sua fila, e o galo ou galinha deve defendê-lo das garras do lobo. Os outros
pintos devem ajudar a galinha não deixando que a fila se desfaça.
3ª parte:
É a parte final, onde será desenvolvida uma atividade calma, quando os alunos deverão retomar
seu estado normal,voltando o ritmo natural do coração.
- Desapareceu alguém: para a realização deste jogo é necessário que todo o grupo se conheça
previamente ou que o conhecimento seja promovido pelo professor (os alunos dizendo seus
nomes e conversando um pouco). Organizados em círculo, um aluno fica fora da roda, sem que
possa ver o grupo. Nesse momento, um aluno sai do círculo e se esconde; depois disso o
primeiro volta e após observar o grupo tem três chances para descobrir que sumiu. Termina
após um número razoável de alunos ter tentado adivinhar, ou em tempo determinado.
Corre com a bola
Objetivo: atividade motora com os pés

Material: duas bolas
Faixa Etária: 8 à 15 anos
Parte Prática:
Forma-se duas colunas, onde o primeiro de cada coluna, deverá conduzir a bola até a linha
demarcada, e voltando, e deixando a bola na marcação. Deixando a bola na marcação, deverá
ele voltar sem a bola até o segundo de sua equipe. Será vencedora a equipe que terminar
primeiro.
Recreação - Varal Maluco - 26/08/01
Objetivo: : Executar as tarefas contidas dentro dos balões - recreação
Material: 10 balões para cada equipe
Parte Prática:
São entregues para duas equipes, 10 balões. Executar as tarefas contidas dentro dos balões.
A equipe que terminar primeiro as tarefas é o vencedor.
Atividades recreativas para espaços restritos - 30/08/01
Objetivo: Propiciar momentos de entretenimento, lazer e alegria entre crianças, e jovens,
estímular o conhecimento corporal, trabalhando a coordenação motora fina e buscando
momentos de descontração, juntando o trabalho recreativo com o estímulo físico.
Material: especificadas abaixo
Faixa Etária: De 10 a 16 anos
Parte Prática:
01.Trilha Circular
Objetivos: prestar atenção às ordens, desenvolver a capacidade de observação espacial e a

agilidade.
Material: um aro grande ou bambolê
Posição: crianças em coluna por um
Desenvolvimento: o animador escolhe duas crianças, segundo critérios já estabelecidos (sorteio,
sexo, etc...). Dado o sinal do início, os dois participantes apanham o aro e o colocam no chão à
direita, à esquerda ou à sua frente, como desejarem. Em seguida, o orientador ordena à coluna
que se movimente, de acordo com as sugestões:
Rodando por fora do arco
Rodando aos pares, um fora e um dentro do arco.
Pulando sobre o arco com um pé só
Pulando com os dois pés juntos, dentro e fora do arco.
Variação: levantar o arco e fazer a coluna passar por dentro dele, etc...
02. Os Ônibus
Objetivos: desenvolver a percepção do rítmo e da velocidade
Material: pedaços de fitas amarelas e azuis
Posição: crianças divididas em dois grupos
Desenvolvimento: a turma será dividida em dois grupos, sendo que cada grupo terá de segurar
uma fita de cor diferente (uma amarela e outra azul). Assim, os ônibus serão formados por duas
alas de crianças interligadas pela fita da mesma cor. O professor inicia a brincadeira,
reproduzindo os sons da buzina do ônibus, sendo imitado pelas crianças. A seguir, cada ônibus
se deslocará do lugar bem devagar, aumentando aos poucos a velocidade e o som. Após
percorrer um determinado trajeto, sempre imitando o ônibus, diminuir a velocidade até parar,
finalizando, assim a brincadeira. Variar os grupos e o percurso, enquanto houver interesse dos
alunos.
03. O Galinho Guloso

Objetivo: desenvolver a coordenação motora e a percepção da duração do tempo (rápido e
lento).
Material: nenhum
Posição: livre
Desenvolvimento: iniciar a brincadeira com as crianças imitando o andar de um galinho, abrindo
e fechando as asas, bem devagar, como se estivesse com preguiça. A seguir, o coordenador da
brincadeira oferece comida para os galinhos, que deverão correr para apanhar o milho. Após
terem comido bastante, os galinhos reiniciarão a caminhada, bem devagar, até que fiquem com
fome outra vez. Novamente lhes será oferecido milho e todos correrão para comer. Continuar a
brincadeira enquanto houver interesse do grupo.
04. Os Bonecos
Objetivo: desenvolver a percepção visual de semelhanças e diferenças

Material: as próprias crianças
Posição: algumas crianças serão bonecos e ficarão em frente à turma.
Desenvolvimento: pedir aos alunos, que foram escolhidos ou se oferecerem para serem
bonecos, para que façam uma pose ou mímica. Esta deverá ser a mesma para todos, com
exceção de uma, que apresentará uma pequena diferença. Ex.: se todos os alunos estiverem
com os braços para cima, um deles manterá o braço para baixo. Enquanto os bonecos se
posicionam, as demais crianças devem permanecer de olhos fechados. Em seguida, solicitar aos
alunos que abram os olhos e descubram qual o boneco que está diferente.
Observação: fazer com que os bonecos criem a mímica ou escolham, à vontade, a posição que
desejarem.
05. As borboletas
Objetivos: desenvolver a coordenação motora, a rapidez e a criatividade nos movimentos

Material: fitas coloridas (+ ou - 30 cm), pedaços de elástico ou de barbante.
Posição: livre
Desenvolvimento: prender as fitas nos punhos das crianças, de modo que as pontas fiquem
soltas. Para isso, amarrar o elástico ou barbante nos pulsos de cada aluno e passar a fita por
baixo, deixando que fiquem presas pela parte central. Ao sinal do professor, os alunos deverão
correr livremente pela sala, movimentando os braços como se fossem asas de borboletas.
Deixar que as crianças criem os movimentos, de acordo com sua vontade. Manter o exercício
enquanto estiverem demonstrando interesse.
06. Animais Treinados
Objetivos: treino da agilidade, do deslocamento D;de quatro Q; e da capacidade de seguir

ordens.
Material: arco ou bambolê.
Posição: em fila, um atrás do outro.
Desenvolvimento: escolher três crianças, as quais deverão ficar de pé, segurando os bambolês
na posição vertical, encostando-os no chão. As demais crianças deverão, uma após a outra,
andar D;de quatro Q;, como cachorros, passando por dentro dos bambolês. Repetir a brincadeira
enquanto a classe estiver se divertindo.
07. Dança Sobre Jornais
Objetivos: exercitar a motricidade e descarregar, indiretamente, a agressividade.

Material: uma folha de jornal para cada criança.
Posição: participantes organizados em linha, isto é, lado a lado.
Desenvolvimento: perto de cada criança, será colocada uma folha de jornal. Dado um sinal,
todas as crianças dançarão sobre a folha de jornal, até destruí-la. Os movimentos com os pés
deverão ser variados; ora crianças pularão, ora dançarão, etc., de acordo com a criatividade de
cada um.
Observação: o jornal será rasgado pelo pisoteamento excessivo sobre ele, e não de propósito
Comentários: Esta aula pode ser adaptada para qualquer faixa etária, fazendo algumas
adequações.
Futebol em dupla
Objetivo: desenvlover a consciência do trabalho cooperativo, em equipe, ao contrário do "eu

posso fazer tudo sozinho".
Duração: 15-30 min
Material: bola de futebol, lenços para "unir" as duplas
Parte Prática:
Dividem-se as duplas, as quais terão as mãos atadas pelo lenço. Formam-se tantas equipes
quanto haja duplas (ex.: dez duplas, formam-se duas equipes). Há necessidade do lenço para
que as duplas não soltem as mãos. As regras do jogo são semelhantes a do futebol de salão;
por ser um jogo cooperativo, as mesmas podem ser adaptadas às condições de
desenvolvimento apresentadas pelo grupo que com ele (jogo) vai trabalhar.
Comentários: essa atividade foi-me passada quando cursava Técnico em Turismo, e foi bastante
proveitosa para desenvolver o espírito de trabalho em grupo.
Corrida de Bexigas
Objetivo: ESTIMULAR A COOPERAÇÃO ENTRE MEMBROS DA EQUIPE E VIVÊNCIA ENTRE

ADULTOS E CRIANÇAS.
Duração: 05-10 min
Material: DENTE DE VAMPIROS,BEXIGAS COM ÁGUA, BALDES, LUGAR QUE POSSA SE
MOLHADO.
Parte Prática:
DIVIDIR EM 2 E QUIPES (ADULTOS E CRIANÇAS JUNTOS) COM NÚMERO IGUAIS DE
PARTICIPANTES.
CADA ADULTO RECEBERÁ UM DENTE DE VAMPIRO DE PLÁSTICO, E AS CRIANÇAS
FICAM COLOCADAS NUMA FILA DENTRO DE UM CíRCULO FEITO COM GIZ. AS BEXIGAS
C/ ÁGUA SÃO DADAS PELO RECREADOR(NÚMEROS IGUAIS P/ AS EQUIPES).
AS CRIANÇAS DEVEM PASSAR OU JOGAR AS BEXIGAS UMA PARA OUTRA NA ORDEM
DA FILA - CASO CAIA OU ESTOURE A BEXIGA É PERDIDA, SEM DIREITO DE PEGÁ-LA NO
CHÃO OU SAIR DO CÍRCULO.
OS ADULTOS FORMAM OUTRA FILA E ESPERAM A ÚLTIMA CRIANÇA DA FILA PARA
COLACAR A BEXIGA C/ ÁGUA NA BOCA DO ADULTO QUE DEVE MANTER AS MÃOS PARA
TRÁS- CASO ELE TOQUE OU DERRUBE A BEXIGA PERDE ESSE POSSÍVEL PONTO- DE
POSSE DA BEXIGA ,CORRER ATÉ O BALDE E DEIXAR LÁ- CASO ESTOURE, PERDE ESSE
PONTO.
Comentários: QUEM CONSEGUIR MAIS BEXIGAS E NUM TEMPO MENOR GANHA A

ATIVIDADE!
Aqua play
Objetivo: coordenação motora e a noção espacial.

Duração: 20 min
Material: bexigas de festa coloridas, o espaço físico pode ser qualquer um em que possa ser
relalizado essa atividade, em que possa se molhar, sem causar acidentes aos participantes,
estes devem estar trajados de roupa de banho ou outra que possa ser molhada, caso a bexiga
estoure.
Faixa Etária: todas as faixas etárias (crianças, adolescentes, adultos, terceira idade e pessoas
com deficiências, como SD e problemas físicos; as brincadeiras podem ser adaptadas
dependendo do grau do problema)
Parte Prática:
Este jogo é ideal para os dias de verão, pois seu objetivo é não deixar uma bexiga cheia de água
cair e estourar.
Os participantes são divididos em duplas e cada qual recebe uma bexiga, ao sinal a pessoa deve
jogar a bexiga ao seu parceiro sem que ela estoure. Cada vez que a bexiga vai para o outro
participante e retorna ao de origem, a distância entre eles aumenta, até que sobre apenas uma
dupla, os quais não deixaram a bexiga estourar.
Comentários: Trabalha a coordenação motora e a noção espacial, mas o que todos gostam
mesmo é quando a bexiga estoura em suas mãos refrescando- as.
Recreação - Defesa-
Objetivo: sociabilização e agilidade para fugir de marcação.

Duração: x
Material: material: coletes de pano, espaço fisico: quadra
Faixa Etária: todas
Aproveitamento: Em Jogos coletivos que envolva defesa
Parte Prática:
Os participante são divididos em dois grupos iguais, um grupo pega os coletes o outro grupo fica
sem coletes de pano. Todos se dispersam na quadra, os participantes com posse dos coletes os
colocam pindurados como se fossem rabos, e os que estão sem os coletes tentam pegar os
coletes, os participantes que tiverem seus coletes pêgos passam a tentar pegar os coletes de
quem ainda não os perdeu.
Acaba quando todos estiverem sem coletes pendurados e ganha quem terminar com mais
coletes.
Estourar Balões
Objetivo: Desenvolve a cognição, força,coordenação e socialização

Duração: A atividade termina quando todos estourarem os balões
Material: balões de gás coloridos e pequenas bolas de borracha ou de meia
Faixa Etária: Crianças e adultos
Aproveitamento: Handebol
Parte Prática:
O professor fixa numa parede, em uma altura de cerca de 3 m, vários balões de gás. Os
participantes se municiam das pequenas bolas de borracha ou de meia, posicionando-se a uma
distância de aproximadamente 5 m dos alvos. A um sinal, tentam estourar os balões de gás
lançando as bolas.
COMENTÁRIOS: Sem dúvida, todos esforçam-se para acertar os balões, no que torna a
atividade muito interessante e divertida.
Base Seis - 29/09/01

Objetivo: Jogo Pré-Desportivo do Beisebol e que explora várias Habilidades Motoras e
Capacidades Físicas, tais como: Coordenação Multimembros, Agilidade, Pontaria, Espaço
Temporal, Flexibilidade e Velocidade;
Colocar em prática também o senso de grupo dos participantes.
Duração: indefinida
Material: Necessitamos de uma bola de Vôlei (por ser mais leve), seis cones, e uma quadra com
demarcações de Voleibol (podendo sofrer adaptações).
Faixa Etária:12 anos em diante
Parte Prática:
O início desta atividade consiste em separar os participantes em duas equipes, uma das equipes
posiciona-se dentro da área de meta do futsal, e a outra equipe se dispersa pela quadra. Um
jogador da equipe de defesa rolo a bola devagar para o primeiro aluno da equipe atacante, este
chuta a bola para qualquer direção e dispara para tentar derrubar todos os cones do percurso
com as mãos, os jogadores da defesa tentam impedir com que o atacante complete o percurso
"queimando" com a bola recuperada. Os cones serão posicionados nas linhas de fundo da
quadra e na linha central de ambos os lados da quadra.
Comentários: Este jogo é de fácil aplicação e pode ser aplicado em diversas formas, depende da
criatividade de cada professor. As turmas recebem muito bem esta atividade.
Corrida Maluca
Objetivo: integraçao dos alunos
Material: quadra, 02 bolas de meia, 02 cones
Parte Prática:
Os alunos em dois grupos. O 1° de cada grupo deverá estar com uma bola de meia equilibrada
na cabeça e terá que fazer um percurso até um cone, apostando corrida e sem deixar a bola
cair. Se cair, o aluno deverá parar e recolocá-la, voltando para o final da fila, vence o último da
fila.
Comentários: nessa brincadeira eu pedi que os alunos escolhessem o próprio grupo, pra
descontraí-los um pouco.
QUEIMADA
Duas equipes de crianças. Uma de cada lado. Observa-se a mesma distância no meio do
campo, traça-se uma linha, chamada fronteira. A equipe fica distante da fronteira por alguns
metros. Atraz do grupo, uma segunda linha é traçada, onde fica o cemitério local, onde vão todos
que forem queimados da equipe adversária. Cada equipe possui seu cemitério. Os componentes
da primeira equipe chegam a fronteira e atiram a bola na segundo equipe. Se a bola acertar
alguma criança da segunda equipe, esta irá para o cemitério da primeira equipe. Se a criança
consegue agarrar a bola, ela passa tentando queimar ou para o outro da mesma equipe que se
encontra no cemitério. No final, vence a equipe que conseguir queimar todos os adversários ou a
equipe tiver menor número de crianças no cemitério. A bola é atirada com a mão.
BENT ALTAS
Com uma bola, o jogador tenta derrubar a casinha (um tripé feito de taquara ou galhos de
árvore) do outro. Este, com um taco de madeira, tenta bater na bola e atirá-la para longe. Ganha
ponto quem atingir o objeto, derrubando-o ou defendendo a casinha.
Outra variação é tentar chutar a bola com o pé sem tirar o pé de uma base (pedaço de papelão
no chão). Se a bola é atirada para longe, seja com o bastão ou com o chute, o adversário tem
que tentar buscá-la. Até que este volte, o jogador corre até sua casinha e pisa em sua base
marcando um ponto. Volta na sua base e pisa, retorna. Cada vez que pisar na base do
adversário e voltar a sua, marca um ponto. Se o adversário voltar com a bola, tem direito a tentar
derrubar a casinha jogando a bola com as mãos se ele não estiver em sua base para protegê-la.
Conta-se tantos pontos quanto as derrubadas de casinhas ou derrubadas de casinhas e toques
com os pés nas bases.
RACHA ou PELADA
A " pelada " pode ser jogada em campos de várzea, praças, ruas de pouco movimento,
gramados de jardins públicos, terrenos baldios, praias.
Jogo de bola muito difundido entre crianças e adultos, sem distinção de idade. Qualquer espaço
e uma bola é motivo para uma pelada ou racha, versão informal do popular jogo de futebol.
Geralmente os peladeiros vão se reunindo aos poucos e, enquanto esperam a adesão de outros
participantes, aproveitam para disputar linha de passe, bobinho, cascudinho, dupla, chute-a-gol.
Estes jogadores que antecedem a pelada propriamente dita, são uma forma de atrair novos
companheiros e, paralelamente, proporcionar o aquecimento dos jogadores. Reunido o grupo,
com número fixo de participantes, mas sempre igual para cada lado, marcam-se as balizas que
podem ser improvizadas de várias maneiras: camisas, chinelos, pedras, pedaços de pau, galhos
de árvore.
Dois elementos tiram o par-ou-ímpar e o vencedor começa a escolher seu time. Vão se
alternando na escolha até que não sobre mais ninguém ou se atinja um número considerado
suficiente. Normalmente, os primeiros a serem escolhidos são os melhores jogadores, ficando
para o final ou indo para o gol, aqueles que são considerados ruins na linha-ataque ou na
defesa. Quando a pelada se inicia com um número reduzido de peladeiros, à medida que novos
elementos se aproximam da beira do campo, vão sendo escolhidos, entrando sempre um de
cada lado.
Na pelada as regras do futebol não são respeitadas, isto é, vale tudo. A única exceção é a mão
na bola. Esta falta provoca a interrupção da partida. è então cobrada uma penalidade, que
poderá ser um pênalti, caso o lance tenha ocorrido dentro da área.Quando jogada na rua ou em
praças, frequentemente não há goleiros, sendo balizas demarcadas em tamanho bastante
reduzido para dificultar o gol.
Sem tempo determinado de duração - a não ser quando se combina previamente o número de
gols - o jogo se desenvolve até escurecer, com incentivos e apupos dos assistentes e
torcedores. Quando não há combinação prévis do número de gols da partida, o fim poderá ser
determinado pelo primeiro gol feito a partir do momento em que alguém grita: - " Quem fizer o
primeiro gol ganha!". A pelada, então, se torna mais animada com os dois times querendo ter a
honra de marcar o último gol e, consequentemente, saírem vencedores. Fonte: Governo do
Estado do Rio de Janeiro - Folclore fluminense, 1982.
CAVALO DE GUERRA
A brincadeira é feita em duplas. Consiste em montar um sobre os ombros do outro, colocando os
pés para as costas do mesmo por sob os braços dele, de maneira a ficar bem firme sobre a sua
montaria. A outra dupla faz o mesmo e depois de montados pegam-se pela mão direita e puxam-
se mutuamente, até derrubar os cavaleiros. Quem conseguir ficar sem cair das costas do
parceiro é o vencedor.
Essa brincadeira é mais segura quando feita na piscina.
GUERRA
Com giz ou cal, traça-se retângulos ou quadrados nos quatro cantos do salão ou quadra. Um
deles ficará vago e constituirá a "prisão". Em cada um dos outros estará um capitão com seus
adeptos. As 3 equipes já organizadas virão para o centro, ao sinal dado pelo professor. Cada
jogador procurará sempre empurrar os adversários para a "prisão". Basta colocar um dos pés no
interior dela para ser considerado "detido". Será vencedor a equipe que, esgotado o prazo, tiver
conseguido maior número de jogadores no centro do campo.
BARREIRA
Formam-se duas fileiras que se defrontam, os elementos de cada fileira permanecem lado a
lado. Uma das fileiras será a "barreira", os jogadores passam os braços no ombro do
companheiro do lado e ficam com as pernas um pouco afastadas, encostando pé com pé no do
colega ao lado. A outra fileira será de "empurradores ", sendo que os jogadores ficam de mãos
dadas.
Dado o sinal de início, os "empurradores" tentam quebrar ou passar através da "barreira", sem
largar as mãos. Os elementos da "barreira" tentam impedir a passagem. Depois do tempo
determinado, trocam-se os lados.
PEGADOR SÔ LOBO.
Uma criança é escolhida para ser o lobo e se esconde. As demais dão as mãos e caminham em
sua direção, enquanto cantam:_ Vamos passear na avenida, enquanto o sô lobo está aí? !
Chegando perto da suposta casa, a criança que está fazendo o papel do sô lobo responde que
ele está ocupado, tomando banho, enxugando-se, vestindo-se, com quiser inventar. As crianças
se distanciam e depois voltam fazendo a mesma pergunta e recebendo respostas semelhantes.
A brincadeira se repete até que, numa dada vez, sô lobo, já pronto, sem responder nada, sai
correndo atraz das outras crianças. A que for pêga, passa a ser o sô lobo na próxima vez.
BARRA MANTEIGA
São traçadas no chão, duas linhas paralelas, distantes entre si aproximadamente 15 metros,
podem ser as margens de uma quadra, por exemplo. Atraz das linhas, duas equipes de crianças
ficam em fileiras, uma de frente para a outra.
Em seguida, é decidido o grupo que dará início ao jogo. Este grupo, por sua vez, escolhe um dos
seus componentes, o qual deve deixar a sua fileira adversária, cujos integrantes devem estar
com uma das mãos estendidas (palmas para cima) e com os pés preparados para uma possível
corrida rápida. Ao chegar, a criança bate com uma das mãos levemente nas palmas de seus
adversários, dizendo: _barra manteiga (batendo na mão de cada um). De repente, bate
fortemente na mão de um deles e corre em direção á sua fileira, tentando fugir do adversário
desafiado que procura alcançá-lo.
Cruzando sua própria linha sem ser tocado, o desafiante está a salvo. Se alcançado, ele deve
passar para o outro grupo da criança que o alcançou. Agora, o desafiado anteriormente, é o
desafiante diante do grupo contrário. Vencerá o jogo, o grupo que em determinado tempo
limitado pelos participantes, obtiver o maior número de prisioneiros.
OBS.: Em algumas regiões, o desafiante, enquanto passa as mãos nas palmas dos demais,
declama: "Barra manteiga, na fuça da nega" (repete quantas vezes quiser) e de repente diz:
"Minha mãe mandou bater nessa DA-QUI:" Nesse momento é que sairá correndo.
TÚNEL AQUÁTICO
Dividem-se as crianças em duas equipes, distantes, uma da outra, como que três metros dentro
da piscina. Os jogadores ficarão separados entre si, pelo espaço de um braço estendido à altura
do ombro e com as pernas afastadas lateralmente representando um túnel. Evolução: Dado o
sinal de início, os primeiro jogadores , fazendo meia volta, mergulham afim de atravessar o túnel.
Terminada a travessia, voltam aos seus lugares, nadando ou esforçando-se para nadar. Aqui
chegando, batem na mão estendida do companheiro seguinte, retomando em seguida a posição
primitiva. Os segundos jogadores, ao receberem a batida, vão à frente da coluna nadando ou
esforçando-se para nadar, mergulham e repetem a ação dos primeiros. E assim sucessivamente.
Final: Será considerado vencedor o partido cujo último jogador, depois de ter feito a travessia,
levantar em primeiro lugar, a mão direita do companheiro inicial.
CARNIÇA
Consiste num alinhamento de crianças, em rápido deslocamento, uma-a-uma, pulando sobre as
costas dos companheiros parados, curvados, apoiando as mãos nas coxas. Pulada a última
carniça, o jogador corre e pára adiante, esperando que os demais saltem sobre ele. É sempre
revesado.
REINO DOS SACIS

Num canto do terreno, marca-se o "palácio", onde fica um jogador, o "saci-rei". Os demais "sacis"
dispersam-se à vontade pelo campo.
Ao sinal de início, os sacis dirigem-se, pulando num pé só, ao palácio real, para provocar o rei.
De repente, este anuncia: "_O rei está zangado!", saindo a perseguí-los, também aos pulos. Ele
mesmo conduz ao palácio o primeiro que pega e o nomeia seu "ajudante". A brincqdeira
recomeça, tal como antes, saindo agora os dois, após novo aviso, em perseguição aos demais e
assim por diante. O último apanhado será o novo rei, na repetição do jogo. Ninguém pode apoiar
os dois pés no chão, sob pena de ser aprisionado, exceto nos seguintes casos: a) quando o
jogador estiver dentro do palácio; b) quando o jogador estiver cansado, devendo, porém, ficar
parado num mesmo lugar, ocasião em que poderá ser apanhado. O jogador aprisionado ficará
dentro do palácio, até outro ser preso, só então podendo voltar ao lugar onde estava antes.
SOBE - ESCADA.
Os participantes do jogo agrupando-se no início de uma escada de um prédio residencial ou
escolar. A disputa começa com um jogo de seleção chamado ‘já-quem-pô" ou "tesoura corta
papel". Quem vencer cada rodada do já-quem-pô, salta para o degrau de cima. Vencerá o jogo
quem primeiro alcançar um número determinado de degraus, ou subir e descer os degraus
determinados.
Observação: "já-quem-pô" é uma forma de escolha ou seleção como o par ou ímpar, "cara ou
coroa", etc. Na sua realização, esconde-se uma das mãos atraz do corpo, e num ritmo
compassado pronuncia-se; JÁ-QUEM-PÔ: A expressão "Pô" coincide com a apresentação da
mão à frente dos competidores, indicando um dos seguintes sinais: (a) tesoura - punho semi -
cerrado, dedos indicador e médio formando uma tesoura; (b) pedra - punho completamente
cerrado: e (c) papel - mão completamente aberta. O jogo indica o vencedor seguindo a regra: a
pedra quebra a tesoura, a tesoura corta o papel e o papel embrulha a pedra. Se mais de um
jogador vencer a rodada, decidem entre si numa jogada especial.
TRAVESSIA DA FLORESTA
Traçar no chão um retângulo bem grande (sendo a floresta). Dentro ficam três participantes que
são os pegadores, fora ficam os demais, à vontade. Dado o sinal de início, os jogadores que
estão fora tentam cruzar o retângulo, isto é, a "floresta", sem serem pegos. Os três jogadores de
dentro tentam pegar os outros "forasteiros" que cruzam a floresta de um lado para o outro. Quem
for preso, passa a ajudar os pegadores.
PALHA OU CHUMBO
Dividem-se dois grupos de crianças. Um deles é sorteado para ficar junto a um poste, de
cócoras, abraçando o poste e os demais segurando sua cintura e mantendo uma mesma altura.
O primeiro componente do outro grupo, toma distância de cerca de dois metros e sobe nas
costas de quem está na coluna junto ao poste. Em seguida sobe outro componente, até que todo
o segundo grupo esteja sobre o primeiro. Nesse momento, o grupo de baixo começa a balançar
gritando: - PALHA OU CHUMBO?
O jogo terminará quando todos de cima forem derrubados. Invertem-se as posições: quem subiu
agora ficará em baixo.
DE RENDER (PIQUE)
As crianças dividem-se em duas turmas. Sorteiam a turma que vai se esconder. Uma turma
procura a outra.
CABEÇA PEGA O RABO

Formar colunas de mais ou menos oito elementos, cada um segurando na cintura do
companheiro da frente.
O primeiro jogador tenta pegar o último da coluna, que procura se desviar para não ser pego. Se
conseguir, o primeiro jogador da coluna troca de lugar com o último.
DANÇA DA COBRA
Formam-se duas equipes iguais, cada qual com quinze crianças pelo menos. Os dois grupos
dispõem-se em colunas paralelas, atraz de uma linha de saída, riscada no chão. Os
componentes de cada equipe conservam entre si a distância de 1,50m.
Ao sinal de início, o capitão de cada equipe corre atraz, ziguezagueando entre os seus
companheiros, tendo o cuidado de passar à frente de cada um. Isto feito, coloca-se atraz da
coluna, a 1,50 m do último companheiro. Só então, grita: "_Já!", devendo o segundo grupo fazer
o mesmo percurso, que depois há de ser sucessivamente imitado pelo terceiro, quarto etc., até o
fim. Se algum jogador deixa de passar entre quaisquer companheiros, a equipe perde um ponto.
É desclassificada a equipe que perde três pontos.
A vitória é da equipe que primeiro completar duas vêzes seguidas o percurso total, isto é, o
capitão volta, pela segunda vez, no início da coluna. Quando a equipe termina o primeiro
percurso, o capitão, ao ver-se de novo à frente, grita: "_Outra vez!", cabendo ao último
recomeçar a dança da cobra, no sentido oposto, isto é, ziguezagueando para a frente.
Erros comuns: deve-se ter autodomínio (para conservar a formação, durante um jogo tão
movimentado). Dentre os erros mais frequentes, convém assinalar, ainda, o do jogador que
acaba de correr não se colocando distante do último, transformando a coluna, em pouco tempo,
num mero ajuntamento de crianças.
FINCA
Jogo de 2 participantes - Atira-se um estilete (feito de pedaço de madeira e ferro afiado na ponta,
ou qualquer coisa ponteagudo como uma chave-de-fenda), no chão em um ponto determinado.
O jogo se inicia fazendo-se dois triângulos um de cada lado em barro firme ou areia da praia (de
preferência após chuva). Objetivo do jogo é jogar fincando no chão, alternando vezes, tentando
dar a volta no triângulo do adversário e voltar ao seu triângulo . Ao fincar no chão, o jogador faz
um risco de finco a finco ligando pontos, direcionando as linhas quebradas até que um consiga
fechar, ou melhor ligar o seu lance ao ponto de partida.
Observação: não pode fincar em cima da linha do outro ou passar por cima dela.
ROUBA BANDEIRA
As crianças são divididas em dois grupos de igual número. Em cada campo, dividido também em
dois, são colocadas duas bandeiras (de cada lado), no fundo dos campos. Cada grupo deve
tentar roubar a bandeira do lado oposto, sem ser tocado por qualquer jogador daquele lado. Se
for tocado fica preso e como uma estátua, colado no lugar. Os adversários podem salvá-lo,
bastando ir até o campo e tocar o companheiro. O lado que tiver, mais meninos presos perde e o
outro partido consegue finalmente roubar a bandeira. Vence quem pegar a bandeira primeiro
independente se tiver conseguido colar os adversários.
AMARELINHA
Brincam quantas crianças quiserem e cada uma tem sua pedra. Quando não disputam na
fórmula de escolha gritam: - Primeira! (será a primeira a começar) n Segunda! Quem falar em
segundo lugar será a segunda, assim sucessivamente.
Desenham-se no chão as quadras da amarelinha, começando com o céu, 123456789 e 10 e
inferno.
1) joga se a pedra na 1ª quadra, não podendo pular nela. Vai com um pé só nas casas de uma
quadra e com os dois pés no chão, na quarta e quinta casa, sétima e oitava, no céu e inferno. 2)
Segunda etapa: Chutinho. Vai se chutando a pedra que foi jogada perto, antes da amarelinha,
com um pé só - deve começar tudo desde a quadra 1. A pedra não pode bater na risca, se errar
passa para outra criança até chegar sua vez novamente. 3) Na terceira etapa, joga-se sem
pedra. Com os olhos vendados diz - queimou? As outras respondem: - Não. Assim casa por
casa até sua vez. Também na terceira casa é com um pé só. E os dois pés na 4ª e 5ª casas. 4)
Quarta etapa: tirar casa - de costas joga-se a pedra para traz, onde cair, essa Casa será
excluída. Risca-se com giz a mesma, podendo pisar nela com os dois pés.
LÁ VEM O RATO
As crianças ficam em círculo e uma outra permanece no centro, segurando uma corda (cordel)
em cuja extremidade prende-se um peso que será o "rato". Ao início do jogo, a criança do centro
deve girar a corda junto aos pés dos participantes que devem pular não deixando que o rato os
toque.
A criança deve deixar o rato pegá-la, é afastada do jogo. O jogo terminará quando só restar uma
criança no círculo, a que será a vencedora.
CHICOTINHO QUEIMADO
Uma criança esconde o chicotinho queimado, geralmente uma correia velha ou qualquer objeto
escolhido, enquanto as demais tapam os olhos. Quando a criança que esconde acabar diz: _ "
chicotinho queimado cavalinho dourado ! " Depois, todas vão procurar o chicotinho. Se uma
criança estiver mais distante, a que escondeu o chicotinho dirá que ela está fria. Se mais perto,
dirá que está quente. Dirá também que está esquentando ou esfriando conforme a que estiver
mais próxima se distancia ou se aproxima do chicotinho queimado. " Estar pelando" é estar
muito perto do chicotinho. A criança que achar o chicotinho queimado sairá correndo batendo
com ele nas demais (no caso da correia velha). E é ela que irá escondê-lo da próxima vez.
Variação: O chicotinho queimado pode ser feito com massinha. Muito legal ! Todos fecham os
olhos e o que vai ficar responsável para esconder, ao invés de esconder vai pegar a massinha e
escolher um molde na sala ou qualquer coisa que possa tocar a massinha em cima e ficar com o
desenho gravado. Ela diz: _ chicotinho queimado, cavalinho dourado ! E todos vão tentar saber
onde é que ela moldou o desenho, ou seja, de onde ela tirou. Quem vencer vai ser o responsável
da próxima vez.
CABRA-CEGA DE RODA
- Cabra cega?! - Senhor. - De onde vieste? - De traz da serra. - Que trouxeste? - Um saquinho
de farinha. - Dá-me um bocadinho/ - Não chega pra mim mais minha velha. As crianças todas
tentam beliscar o saquinho de farinha que a cabra-cega, de olhos vendados, no meio da roda,
tem em uma das mãos; e ela tenta agarrar as que lhe aproximam. A que se deixa prender, ou
tocar, passa a ser cabra-cega e o brinquedo ( a brincadeira) recomeça.
CABRA-CEGA DE RODA
Os olhos de uma criança é vedado. A brincadeira se dá em um quarto pequeno ou lugar com

poucos móveis para que as crianças não se machuquem.
A cabra-cega é girada pelas crinças e é dado o sinal para que ela comece a procurar. Quem ela
tocar ou agarrar (deve ser combinado) é a próxima cabra-cega.
CABO DE GUERRA
(Puxar a corda)
Os partidos alinham-se, com os jogadores uns atraz dos outros, cada grupo segurando uma
metade de uma corda dividida igualmente entre ambos. A um dado sinal, começam a puxar a
corda. Ganha a equipe que houver conseguido puxar maior parte para seu lado (deve ser
colocado um lenço no meio da corda e marcar o centro no chão) ou a maior parte da corda ao
cabo de um período de um ou dois minutos.
(Cadeia)
As equipes alinham-se atraz dos seus respectivos chefes, e cada jogador segura pela cintura o
que lhe fica em frente. Os dois chefes, que se defrontam, seguram uma vara em posição
horizontal, perependicularmente a uma linha traçada no solo. A um sinal os partidos puxam para
traz, tratando cada um de fazer todos os jogadores do lado oposto atravessarem a linha.
Para tornar o jogo mais fácil, pode-se marcar uma segunda linha a 1,50 m (ou menos) de cada
lado da linha central, ganhando o grupo que obrigar os outros a passarem essa marca.
(Em fileira)
Este interessante jogo de tração pode dispensar a corda. Na sua mais simples forma, as equipes
formam fileiras de cada lado de uma linha traçada no chão. Consiste o jogo em puxar os
membros da equipe oposta, fazendo-os atravessar a linha. O jogador que for assim arrastado
passará para a equipe dos seus capturadores.
Usando-se uma corda como linha de divisão entre as equipes, os jogadores colocam-se nos
seus respectivos lados, com as mãos na corda, puxando os outros por meio dela.
Uma outra variante estipula o uso de varas para cada par de jogadores contrários.
(Guloseima)
Ata-se, no meio de um longo barbante, uma bala, uma ameixa ou qualquer outra guloseima.
Cada um dos dois competidores recebe uma extremidade do barbante, que deverá fazer
desaparecer rapidamente na boca, no esforço de chegar primeiro à ela. O vencedor poderá
comê-la.
ATA E DESATA (estafeta)
Uma cadeira (ou estaca) e uma fita colorida para cada equipe. Como para o "Revezamento
simples em coluna". Sobre a linha de retorno e bem em frente a cada partido, coloca-se uma
cadeira, à qual se amarra, com um lado frouxo, uma fita.
Semelhante ao do revezamento acima, devendo cada jogador ir até à cadeira, desatar o laço (ou
atá-lo, conforme o caso), deixando a fita sobra o assento, antes de voltar para bater na mão do
seguinte. A fita é hora atada ou desatada pelos componentes de cada equipe.
Constituem faltas, que acarretam a partida, perda de um ponto, além das indicadas pelo
revezamento simples: deixar de atar (ou desatar) a fita; dar um laço que não se mantenha firme,
até o jogador seguinte chegar à cadeira.
Variantes:
* A fita, depois de desamarrada, não é deixsada na cadeira, mas trazida na mão e entregue ao
jogador seguinte.
* Atraz de cada partido e a 3 m do último jogador, fica outra cadeira. Cada criança corre para o
lugar onde a fita está amarrada, desata-a e leva-a para o lado oposto, deixando-a presa em
outra cadeira.
* Em variante encontrada no Coréia, cada criança tem uma flor de papel, com barbantes dos
lados. Ao chegar a sua vez, amarra a flor numa estaca, a qual, findo o jogo, está coberta de
flores.
QUEBRAR PANELA
Quebrar uma panela de barro, cheia de bombons, "chicletes" e pendurada num cordão grosso.
Com os olhos tapados e um pau na mão, a criança se movimenta, vagarosamente, para dar
pancada na panela de barro até quebrá-la. A criança para quebrar o vaso deve ficar de olhos
vendados, tendo o orientado o cuidado de não deixar que ela fique debaixo da panela. Para isso
usar um bastão grande.
CADÊ O TOUCINHO QUE ESTAVA AQUI?
Toca-se em cada dedo da criança, dizendo o nome popular de cada um: Mindinho, seu vizinho,
pai - de - todos, fura-bolos e mata - piolho. Ou: "Este diz que quer pão, Este diz que não há, Este
diz que furtará, Este diz "alto lá", Este diz que Deus dará. Em seguida, pega-se a mão da criança
e, com a ponta do indicador pinicando-lhe a palma, pergunta-lhe: - "Cadê o toucinho que estava
aqui?" Resposta: - Gato comeu. E o diálogo prossegue: -cadê o gato? -foi pro mato. -cadê o
mato? - Fogo queimou. - Cadê o fogo? - Água apagou. - cadê a água? - Boi bebeu. - cadê o boi?
- Foi carrear trigo. - Cadê o trigo? - Galinha espalhou - cadê a galinha? - foi botar ovo. - cadê o
ovo? - Frade bebeu. - cadê o Frade/ - Foi rezar uma missa - Cadê a missa? Nesse instante, a
pessoa, usando os dedos médio e indicador, fará os dois supostos pesinhos que subiram pelo
braço, até provocar cócegas debaixo do braço da criança: - "foi por aqui, aqui, aqui...ACHOU!"
VARIAÇÃO: Pega-se a mão da criança e fala: "Nessa mãozinha havia cinco pintinhos. Pega-se o
dedo e diz: - Um saiu por aqui" outro dedo: - "Outro por aqui". E assim por diante. Depois chega
galinha, que são os dedos da pessoa ciscando a palma da criança: "- cadê os meus pintinhos,
cló, cló, cló? A pessoa vai procurando pelo braço acima, até fazer o resto.
PANELINHA
Esta brincadeira, é uma espécie de concurso de "sisudez". As crianças se espalham à vontade,

e uma, que é o "mestre", cantarola:
Fon-fin, fon-fá, Panelinha, panelá! Quem ri e falá, Come tudo quanto há... Fechou a rosca.
Com isso ficam todas em silêncio, e procurando fazer as caras mais sérias do mundo, até que
uma das crianças, não se aguentando mais, fala ou cai na risada. O "mestre" aponta-lhe um
dedo acusador e grita: - Comeu!
A criança apontada retira-se do brinquedo, que se repete desde o início, e assim
sucessivamente. A última a se retirar, portanto a que mais tempo se mantém silenciosa, é
aclamada vencedora, e será o "mestre", no caso da repetição.
CONTRÁRIO
Uma criança é escolhida no grupo por fórmula de escolha. Ela ordena para as demais: "- Andem
para a frente" E elas deverão andar para traz, executando as ordens sempre ao contrário. As
crianças que forem errando irão sendo excluídas. A última que ficar será a que irá dar as
próximas ordens para que a brincadeira prossiga.
ONDE ESTÁ O CHOCALHO?
Material: Um chocalho, uma venda de pano e lenços de papel

Preparação: As crianças formam uma roda, sendo uma destacada para ir ao centro e ter os
olhos vendados.
Para iniciar o jogo, a professora entrega o chocalho, sem fazer ruído, a uma das crianças da
roda. esta passa a agitá-lo, enquanto a do centro, guiada apenas por tal som, deve descobrir a
colega que tem o chocalho. Se acerta recebe palmas e escolhe um companheiro para substituí-
la na repetição do jogo. ( No caso de demonstrar dificuldade, a professora, habilmente, procurará
ajudá-la, com pistas).
PAR OU ÍMPAR
Regra do jogo: A preliminar par muitos jogos infantis, é tirar o par ou ímpar. Os dois jogadores ou
os dois diretores do jogo, ficam à frente, um diz: -Par! , o outro diz:- Ímpar! Ou vice-versa,
mantendo a mão direita fechada atraz. Trazem as mãos para a frente com a palma para baixo,
simultaneamente, apresentando um, dois, três, quatro ou cinco dedos, ou nenhum. Somam-se
os números. Se a soma é um número par, ganhou o que disse : - "par!". Tem direito a começar o
brinquedo ou escolher o primeiro comparsa.
PALITINHOS
A brincadeira consiste em acertar-se o número de pontos que está na mão do adversário, ou dos
adversários, somando aos seus. Para isso, cada jogador utiliza-se de 3 palitos, no máximo,
podendo em cada partida colocar na mão todos os 3. Caso contrário, jogará com 2, com apenas
1, e ainda poderá sair jogando com a mão vazia, ou seja, zero ponto (sair de lona), deixando os
palitos escondidos na outra mão. O jogo começa quando os participantes expõem uma das
mãos fechadas, com os palitos, para que cada um dando um palpite adivinhe a quantidade de
palitos contidos nas mãos dos adversários juntadas aos da sua. Depois de todos dizerem um
número (que equivalerá a soma de todos), pela ordem, abrem a mão, para a soma dos pontos.
MALMEQUER
Quando alguém não tem certeza de que seu amor é correspondido, usa o jogo do Malmequer
(Calêndula Arvensis), cujas pétalas brancas e amarelas, são tiradas uma a uma enquanto a
pessoa vai dizendo: "mal-me-quer", "bem-me-quer","mal-me-quer", "bem-me-quer",
alternadamente até acabarem-se. A última pétala dirá se seu amado a quer bem ou mal .
Como essa flor é mais comum nos campos, nas cidades é substituída pelas margaridas.
BOCA-DE-FORNO
Escolhem-se uma criança para iniciar a brincadeira, sendo o Mestre e coloca-a ao centro da
roda. Ela começa o jogo dizendo os seguinte diálogo:
- Boca de forno? Todos respondem: - Forno!
- Tira bolo? Todos respondem:- Bolo!
- Farão tudo que seu mestre mandar? Todos repetem:- Faremos todos !
- E se não fizer ? Respondem: - Ganharemos bolo !
- Vai ali, vai ali e faz.....
A frase era completada com a ordem de executar uma ação qualquer a certa distância, como:
beijar um poste, dar "boa noite" a alguém que estivesse à janela, trazer um objeto.
Os meninos partem em direção ao alvo, cumprem a tarefa proposta pelo Mestre e voltam em
disparada, pois o último que chegar leva bolos e fica na espera. Antes de aplicar o bolo o Mestre
pergunta: - que tipo de bolo vou dar nesse aqui? E quantos ? E todos dão palpites. Mas o mestre
diz a palavra final.
Bolos: Os bolos são tapas executados na mão direita do último a chegar com a tarefa. São
classificados em:
Anjo: Toca-se levemente
Padre: Bate-se levemente e diz: não cometa mais isto !
Tia: finge que vai bater com força e bate leve.
Mãe: Bate severamente
Pai: bate forte
Capeta: O mais forte !
FOTOGRAFIAS EM COLHER
Nenhum livro de jogos seria completo sem este brinquedo, pois é muito divertido.
Um dos dois jogadores que estão de combinação, sai da sala e, o que fica, tira a fotografia de
qualquer pessoa, pondo-lhe uma colher em frente do rosto e conservando-a assim, durante um
ou dois segundos. O que está de fora é chamado. Entra na sala, pega a colher, examina-a e diz
o nome da pessoa cuja fotografia foi tirada. Os que ignoram o truque ficam admirados, porém o
método é simples.
O companheiro que permanece na sala e tira a fotografia, toma a mesma posição e atitude de
que se acha a pessoa fotografada. Se esta estiver com as pernas cruzadas ou estiver fumando,
o companheiro toma a mesma atitude. Portanto, é preciso comparar a posição do companheiro
com a dos que estão brincando, para se saber de quem é a fotografia.
JOGO DA VELHA
Jogo de dois participantes, que se desenvolve sobre um traçado básico, formado por dois pares
de linhas verticais cortados por duas horizontais. Os adversários, que alternam nas jogadas,
tentam ocupar três casas seguidas em qualquer um dos sentidos. Ganha aquele que primeiro
atingir o objetivo.
Diz-se que deu velha quando há empate. As casa são assinaladas com 0 ou X ou então marca-
as com pedrinhas, caroços de milho e feijão.
MAMÃE, POSSO IR?
Uma criança é escolhida para ser a mãe e as outras serão filhas. De uma distância é
estabelecido o seguinte diálogo: - Mamãe, posso ir? - Pode. - Quantos passos? - Três de
elefante. Dá três grandes passos em direção à mãe. Outra criança repete. - Mamãe, posso ir? -
Pode. Quantos passos? Dois de cabrito. Dá dois passos médios em direção à mãe. - Mamãe,
posso ir? - Pode. Quantos passos? Quatro de formiga. Quatro passos diminuídos à frente. A
primeira das filhas que atingir a mãe assume o posto.
SERRA, SERRA, SERRADOR.
Duas crianças se põem de frente e dão as mãos. Depois, ficam balançando os braços, indo e
vindo, enquanto falam: - Serra, serra, serrador! Serra o papo do vovô! Quantas tábuas já serrou?
Uma delas diz um número e as duas, sem soltarem as mãos, dão um giro completo com os
braços, num movimento gracioso. Repetem os giros até completar o número dito por uma das
crianças.
Variação: Feita com criança de colo. Coloca-se a criança no colo com as pernas voltadas para
as costas de quem está sentado. Segura-se nas mãs da criança e a leva com a cabeça até seus
joelhos e retorna-a ao peito, puxando-a dizendo: - serra, serra serrador... quantas tábuas já
serrou... é uma, é duas , é trés é quatro... e cada vez que diz o número leva a criança até os
joelhos. O jogo acaba quando a criança começar a sorrir. Tendo o cuidado para não deixá-la
tonta.
QUANTOS DEDOS?
Este jogo começa do mesmo modo que o Pedra, papel, tesoura, com a diferença de que, quando
se conta "três" os jogadores avaliam o número de dedos abertos. Mostram as mãos, com alguns
dedos fechados e outros esticados. O jogador que acerta o número dos dedos esticados ou o
que mais se aproxima, ganha um ponto. Cinco pontos decidem o jogo.
Variação: adedanha, quando se diz: -já ! Todos colocam os dedos e conta-se dizendo os dedos
de acordo com a ordem das letras. a,b,c, d.....z - para escolher a letra de algum brinquedo ou
nome de quem vai começar.
Péga-péga conduzindo a bola. Cada aluno conduzirá pelo campo uma bola com a parte externa
ou interna do pé. Os alunos que não tiverem uma bola serão os pegadores. Para deixar de ser
pegador, este deverá tomar posse da bola de alguém que passará a ser o pegador. Tempo de
10 minutos.
COMENTÁRIOS: Atentar para sempre estar corrigindo e acompanhando as crianças com um
sorriso no rosto.
Bolas de basquete ou futebol de campo na Cabeça

Objetivo: Descontração.. e habilidade motora;
Duração: Indeterminado;
Material: Bolas quadra de voleibol- pode jogar de 10 a 30 pessoas
Faixa Etária: após 12 anos;
Aproveitamento: Recreação como aquecimento e descontração.
Parte Prática:
Quadra de voleibol. Divide-se a truma em duas equipes, cada equipe escolhe um lado da
quadra. Cada equipe recebe de 5 a 7 bolas cada.. uma bola diferenciada fica ao centro.. cada
equipe tem que fazer a bola do centro sair do lado contrário como competição, e a equipe
defende a bola jogando uma das bolas ou tirando com a cabeça e não pode deixar a bola da vez
utrapassar a linha onde estão os competidores. Se passar ou tocar alguma outra parte do corpo
que não seja a cabeça a equipe adversária ganha um ponto. A bola só pode ser arremessada
fora da linha de voleibol. Ganha quem completar 15 pontos primeiro.
COMENTÁRIOS: uma brincadeira muito divertida..
Caça aos pintinhos - Handebol

Objetivo: aquecimento lúdico;
Duração: 15 a 20min;
Material: nenhum, quadra ;
Faixa Etária: todas as idades;
Parte Prática:
Divide-se o número total dos participantes em grupos com quantidades iguais, ou bem próximo
disso. Forma-se uma fila sendo que uma pessoa ficará de frente para ela. Essa pessoa que
estará virada de frente para a fila, será o gavião. A primeira pessoa da fila, será a galinha que
terá a função de proteger os pintinhos, podendo usar somente os braços "abertos" para espantar
o gavião (sem empurrá-lo). Os demais da fila serão os pintinhos que deverão fugir do gavião,
porém não poderão se soltar da cintura um do outro, caso isso aconteça, a brincadeira deverá
ser reiniciada. O Gavião deverá tentar tocar um dos pintinhos. Uma vez pégo haverá mudança
de posição. Repetir até que todos tenham passado por todas as posições.
COMENTÁRIOS: Uma ótima atividade de aquecimento pois possui várias possibilidades de
movimentos e ao mesmo tempo envolve o lúdico, tornando todo e qualquer tipo de aquecimento,
muito mais agradável. Espero que tenham gostado, Cláudia.
O trem do Seu Matias

Objetivo: Desenvolver o conhecimento do corpo, e expressão corporal
Duração:
Material:
Faixa Etária:
Aproveitamento: Aquecimento
Em círculo, o professor canta:
_Você conhece Seu Matias o rapaz que o trem pegou?
E os alunos respondem:
_Não senhor, não conhecemos, mas queremos conhecer.
Então o professor canta:
_Coitadinho do seu Matias que pegou uma pneumonia e ficou com o braço assim. Então o
professor entorta o braço e os alunos o seguem.
A cada repetição da música o professor entorta uma parte do corpo.
A última deve ser a lingua para o jogo ficar engraçado.
Corredor
Objetivo: Percorrer o corredor sem ser queimado
Duração: até todos serem queimados
Material: bola de volei ou de plástico, quadra, campo, salão
No espaço escolhido(quadra, salão, campo), desenhe um corredor em linha reta que possa
correr 2 crianças ao mesmo tempo, com uma linha inicial e uma final. Divide-se a turma em 2
equipes. Uma equipe será quem vai queimar e a outra que vai percorrer o corredor. Quem vai
queimar estará posicionada fora da linha do corredor.Quem vai passar pelo corredor terá que
rebater a bola que será lançada pelo professor o mais longe possível e percorrer a distância até
o final do corredor. Enquanto esse corre a outra equipe busca a bola e tenta queimar essa
pessoa. Só vale queimar fora das linhas laterais do corredor. Se a pessoa conseguiu ir e voltar a
distância sem parar na linha final e passar a linha inicial sem ser queimado ela marcará dois
pontos. Se a pessoa só conseguiu ir, ela pára na linha final e espera o próximo da fila rebater
para voltar, nesse caso ela marcará apenas um ponto. Se for queimado no corredor será
eliminado. A equipe só trocará de função quando todos forem queimados. A equipe vencedora
será aquela que mais pontos conseguiu anotar.
NÃO ACABOU AINDA
Rugby de sabonete
Material: 2 baldes com água até a metade

1 sabonete molhado
Os participantes deverão ser divididos em duas equipes. O local mais indicado para essa
atividade é um campo de futebol. Os baldes deverão ser colocados em cima da marca do pênalti
de cada lado do campo. O recreacionista deverá sortear quem iniciará o jogo. Feito isso, o
mesmo deverá dar o sinal de início; o objetivo é colocar o sabonete dentro do balde adversário,
marcando assim um ponto para sua equipe. Existem algumas regras básicas para essa
atividade, tais como: o sabonete não poderá ser escondido em lugar algum, a não ser na mão
dos participantes; a equipe de posse do sabonete deverá fazer um certo número de passes
preestabelecidos antes de marcar um “gol”; também poderá ser preestabelecido que os meninos
só poderão segurar os meninos e as meninas só as meninas, podem sim um menino atrapalhar
a passagem de uma menina. O recreacionista poderá fazer as suas próprias regras, desde que
sejam esclarecidas antes do início do jogo. Essa atividade é recomendável para participantes de
15 anos para cima. A partida terminará por pontos (“gols”) ou por tempo. Vence quem marcar
mais pontos (“gols”).
Base 4
Material: 1 bola
4 bambolês (arcos)
No espaço, serão colocados quatro arcos, dispostos num quadrado, distantes cerca de 20
metros um do outro. Serão as bases, numeradas de 1 a 4.
Os participantes serão divididos em duas equipes, uma será atacante e a outra defesa. Os
jogadores da defesa se espalharão por onde quiserem dentro do espaço. Os atacantes virão um
por vez a base número 1. Ali ficarão esperando o recreacionista arremessar uma bola do centro
do quadrado em direção ao jogador que estará na base número 1.
O jogador tentará chutá-la o mais longe possível. Não será permitido que o jogador chute a bola
para trás, poderá sim pará-la com o pé, mas nunca chutá-la para trás. Ele terá três tentativas.
Conseguindo chutá-la, correrá em direção à base 2, enquanto a equipe de defesa tentará
recuperar a bola. A equipe de defesa com a bola recuperada, tentará “queimar” o atacante,
bastando para isso encostar a bola no atacante, ou “queimar” a base de que ele saiu, e a base
para que ele vai, ou seja, a base número 1 e a base número 2. As base servirão como “pique”,
quando o jogador estiver dentro de qualquer base, ele não poderá ser queimado. Se o jogador
for queimado, ele estará fora daquela jogado, retirando-se para as laterais do campo, ou algum
lugar pré determinado pelo recreacionista. Se conseguir chegar a base 2, tentará alcançar a
base 3, e assim sucessivamente, até fechar todos os lados do quadrado. Caso o atacante fique
parado em uma das bases intermediárias (bases 2 e 3 - para não ser queimado), outro atacante
virá à base 1 e procederá da mesma forma. Se o próximo atacante conseguir chutar a bola,
correrá tentando alcançar a próxima base, enquanto o companheiro anterior que se encontrava
adiantado também poderá correr, tentando completar o seu quadrado, lembrando que nunca o
jogador que vem atrás do outro, poderá ultrapassar o jogador da frente, e nunca os dois poderão
ficar na mesma base, por exemplo: se tem um jogador na base 2, e o próximo jogador chuta a
bola, vai correndo para a base 2, mas o jogador que está lá não sai, esse jogador estará
desclassificado, porque terá um jogador na base 1 (o próximo que irá chutar), e outro na base 2,
ele não podendo ultrapassar o companheiro da frente, não tem para onde ir, e está portanto
desclassificado. Cada atacante que conseguir completar o quadrado, chegando até a base 4
sem ser queimado, fará um ponto para sua equipe. O jogo prosseguirá até todos os atacantes
tenham tido a chance de chutar a bola. Depois disso, trocam-se os papéis e os atacantes irão
para a defesa, enquanto os defensores irão para o ataque e o jogo se reiniciará.
Quando as duas equipes já estiverem passado pelo ataque, completa-se uma rodada. O jogo
poderá ter quantas rodadas os jogadores quiserem, desde que combinado anteriormente. Os
pontos serão acumulados a cada rodada. Vencerá a equipe que fizer o maior número de pontos
ao final de todas as rodadas preestabelecidas.
Pode-se variar essa atividade fazendo-se com que os participantes rebatam a bola com um
bastão, rebatam uma bola menor, tipo bola de tênis ou socando-a eliminando o bastão, que
dificultará o procedimento. Também pode-se atribuir pontos parciais para cada base alcançada.
Pique - Bandeira
Material: 2 bandeiras
O espaço disponível será dividido em duas metades. Os participantes serão divididos em dois
grupos identificados através de fitas de papel crepom, coloridas, que serão presas em seus
punhos, ou coisa que o valha. Cada equipe será identificada por uma cor, por exemplo, azul
contra vermelho. A equipe de fita azul no punho terá uma bandeira azul e a equipe de fita
vermelha no punho terá uma bandeira vermelha. O recreacionista dará um determinado tempo
para que cada equipe esconda sua bandeira em seu campo (sua metade do espaço); a bandeira
não poderá estar totalmente oculta (pelo menos uma parte dela deverá estar à vista) e
obrigatoriamente deverá estar fincada no chão (evitar lugares altos). Feito isso, os participantes
voltarão a linha divisória e o recreacionista dará o início. Os participantes invadirão o campo
adversário, com o intuito de encontrar e roubar a bandeira do adversário, trazendo-a para seu
próprio campo. Porém, todo o jogador que se encontrar em seu próprio campo poderá impedir a
ação do invasor, tirando-lhe a fita colorida do punho. A fita simbolizará a vida, isto é, sem ele o
jogador não poderá fazer nada. Terá que retornar ao local onde se encontra o recreacionista
(ponto neutro) e repor a fita de sua cor. Ai poderá voltar a disputa novamente. Cada vez que
algum participante conseguir trazer a bandeira adversária para seu campo sem perder a sua fita
de identificação, ele fará um ponto para sua equipe. Nesse momento, as equipes terão tempo
para esconder novamente suas bandeiras em outro local e o jogo recomeçará. A atividade
terminará por tempo ou por número de pontos predeterminados. Vencerá a equipe que somar
maior número de pontos. Esta atividade poderá ser adaptada para espaços menores, como por
exemplo quadras esportivas. Neste caso, a bandeira ficará nas extremidades da quadra e os
jogadores não precisarão procurá-la, apenas trazê-la para seu lado da quadra, numa disputa de
velocidade. Também não serão necessárias as fitas no punho. Cada invasor que for tocado pelo
adversário, ficará parado, imóvel, naquele mesmo local, até que alguém se sua própria equipe o
toque, salvando-o ("duro-mole").
ATIVIDADES RELAMPAGO
Jo-Quei-Pô Gigante
Os participantes deverão ser divididos em três equipes, e dispostos de modo que cada equipe
fiquei de frente para outra, formando um triângulo.
Ao sinal do monitor, cada equipe deverá virar de costas para as outras e escolher um dos três
"símbolos": "CAÇADOR", "LEÃO" e "ESPINGARDA". Feito isso, todas as equipes devem se
posicionar em seus lugares, formando colunas (um participante ao lado do outro).
Ao novo sinal do monitor, todas as equipes deverão virar-se e mostrar o "símbolo" escolhido -
IMPORTANTE: todos os participantes da equipe deverão colocar o mesmo "símbolo".
Mas quem ganha de quem ??? O "LEÃO" ganha do "CAÇADOR" - O "CAÇADOR" ganha da
"ESPINGARDA" - A "ESPINGARDA" ganha do "LEÃO"...
Vence a equipe que marcar o maior número de pontos.
Uma variação dessa atividade, é que o monitor poderá fazer apenar duas equipes com os
participantes, a disposição será de uma equipe de frente para outra, com um determinado
espaço entre elas. A atividade seguirá como na explicação acima, com a diferença de que a
equipe que ganhar o ponto, deverá correr atrás da equipe que perdeu o ponto, e todos os
participantes que forem pegos passará para a equipe adversária. Vence a equipe que tiver com
maior quantidade de participantes.
Gruda aranha
Um pegador (aranha) no centro de um círculo formado pelos outros fugitivos (mosquinhas). Ao
sinal do monitor que gritará “GRUDA ARANHA”, as moscas devem fugir até um local pré-
determinado e a aranha deve tentar pegá-las. As moscas que forem pegas transformar-se-ão em
aranhas também (pegadores). É considerada a “mosquinha” campeã, a ultima a ser pega.
Girafa - Elefante (Girafante)
Todos os participantes devem ficar em círculo e um dos participantes no centro.

O participantes que estará no centro do círculo deverá apontar um dos participantes do círculo e
falar o nome de um dos dois bichos: GIRAFA ou ELEFANTE, automaticamente o aluno apontado
devera imitar o bicho com a ajuda de seu colega da esquerda e da direita.
Para imitar a GIRAFA, o participante apontado deverá erguer os braços como se fosse o
pescoço da girafa, os participantes da esquerda e da direita deverão abrir os braços ao longo do
corpo do participante do meio (aquele que está com os braços erguidos).
Para imitar o ELEFANTE, o participante apontado deverá colocar suas mãos abertas uma na
frente da outra na frente do seu nariz como se fosse a tromba do elefante, os participantes da
esquerda e da direita deverão fazer o mesmo gesto com as mãos, mas na orelha do participante
do meio, como se fosse as orelhas do elefante.
Quem errar dos três que deveriam imitar a Girafa ou o Elefante, deverá ir para o meio do círculo.
João bobo
Os participantes devem-se formar em trios: dois alunos na ponta e um no meio, este deverá
soltar o peso do corpo na frente e para trás, e seus companheiros apoiá-lo.
Revesa-se até que os três participem.
OBS: o monitor deverá tomar o máximo de cuidado para com os participantes, pois essa
atividade não poderá ser feita com crianças muito novas, pelo fato de elas não conseguirem
segurar seus companheiros.
O caçador, o pardal e a abelha
Todas as crianças fazem um círculo de mãos dadas, com exceção de 3 participantes, que serão
o caçador, a abelha e o pardal.
Dado o sinal de início, o caçador deve perseguir o pardal. O pardal deve perseguir a abelha. E a
abelha deve correr atrás do caçador.
Podendo correr por dentro ou por fora do círculo.
Quando alguém for pego, troca-se o caçador, o pardal e a abelha.
Nunca 3
Forma-se um grande círculo com duplas, onde uma criança ficará atrás de seu respectivo par, de
frente para o centro do círculo. No centro haverá o pegador e o fugitivo. Ao sinal do monitor o
pegador deve procurar apanhar o fugitivo, que deve fugir e nunca sair de dentro do círculo, ou
seja, não vale correr por fora ou por trás das duplas, que estarão sentadas.
O fugitivo, quando desejar, pode sentar-se atrás de uma dupla qualquer e quando isto acontecer,
o pegador será agora o novo fugitivo e a criança que estava sentada (a criança da frente da
dupla) será o novo pegador. E assim conseqüentemente.
Bugios
Material: 1 apito
Os participantes deverão ser divididos em duas equipes.
Uma equipe será a equipe dos BUGIOS, e a outra será a equipe dos CAÇADORES.
Os bugios tem dez minutos para se esconderem. Depois de decorrer os dez minutos os
caçadores sairão a caça dos bugios.
Se o caçador encostar num bugio, este estará pego e será levado para um local determinado,
chamado JAULA.
Ao final de 10 minutos de perseguição todos os participantes voltam para a jaula.
Os bugios que foram pegos se transformarão em IBAMAS, cuja função é prender os caçadores.
Os caçadores continuarão como tal, exceto os que não conseguiram caçar nenhum bugio e
transformarão em bugios. Por sua vez os bugios que não foram caçados continuarão como
bugio.
Ao primeiro sinal dado, os bugios fogem; Ao segundo sinal os caçadores vão atrás e ao terceiro
os ibamas entram em ação.
Vence o grupo que eliminar os demais.
Pézinho
Material: Nenhum
Todos os participantes deverão ficar em círculo, um perto do outro, com um pé a frente.
Quando o monitor gritar “PÉZINHO”, todos deverão dar um salto para trás, tentando ficar o mais
longe possível de seus companheiros. Ao dar o salto, os participantes deverão ficar no lugar sem
tirar os pés do chão.
O primeiro a começar, terá como objetivo pisar no pé do seu companheiro da direita ou da
esquerda, tendo o direito de dar apenas um passo ou um salto.
A pessoa que for atacada, para se defender, poderá também saltar ou dar apenas um passo. Se
o primeiro errar, continua em sentido horário a vez de tentar pisar no pé do companheiro. Se ele
conseguir pisar no pé do companheiro, esta deverá sair da atividade.
Vence a última pessoa que sobrar se ter seu “pézinho” pisado.
Explosão
Material:Barbante
Bexigas
Atividade onde não existe a necessidade de divisão de equipes.
Cada monitor deverá ter amarrado com barbante em sua cintura, duas ou mais bexigas cheias.
Ao ser dado o sinal, os participantes deverão correr atrás dos monitores, e tentar estourar os
balões em sua cintura. Cada participante terá direito a estourar apenas uma bexiga.
Poderá ser dado prêmios aos participantes que estourarem as bexigas.
Atividades Relâmpago
Eu tenho na minha mão...
Material: Nenhum
O monitor deverá fazer a ambientação com os participantes (ambientação descrita abaixo) .

Um monitor sairá do grupo, o outro monitor pedirá para qualquer participante escolher um objeto.
Como exemplo usarei um óculos como objeto escolhido.
O monitor que ficou chama o monitor que saiu. O monitor que saiu não poderá olhar para
ninguém, principalmente para o monitor que ficou na roda. O monitor que ficou, começará a falar
vários objetos para o monitor que saiu, com o frase “Eu tenho na minha mão” antes de dizer o
objeto:
- Eu tenho na minha mão um pente;
- Eu tenho na minha mão uma escova;
- Eu tenho na minha mão um ventilador;
- Eu tenho na minha mão uma cadeira;
- Eu tenho na minha mão um ÓCULOS;
- Eu tenho na minha mão uma árvore...
Depois de dizer vários objetos como no exemplo, ele perguntará ao monitor que saiu: “O que eu
tenho na minha mão?”, e o monitor sem olhar, dirá o objeto escolhido pelos participantes, no
caso o óculos.
Isso vai acontecer assim: os dois monitores terão um segredo, ele combinaram que o objeto que
foi escolhido pelos participantes virá logo em seguida de um objeto que tenha 4 pés, no caso, o
óculos vem em seguida de uma cadeira.
Com certeza os participantes irão desconfiar que o monitor descobre por causa da ordem que o
outro monitor fala. Você deverá pedir para que os participantes escolham a ordem que querem
que o objeto seja dito – em terceiro, quarto, quinto lugar... – Mas se por acaso ele escolherem
que o objeto escolhido será dito em primeiro lugar, você, também já combinado com o outro
monitor, dirá a frase “Preste atenção” duas vezes antes de começar a falar os objetos, e você
também não colocará nenhum objeto de quatro pés. Outro caso que poderá acontecer, é os
participantes escolherem um objeto que possua quatro pés, nesse caso, você que combinou
com o outro monitor, dirá esse objeto em último lugar.
Os segredos dessa atividades poderá variar de acordo com a combinação dos dois monitores
que estarão fazendo.
Essa é uma atividade que não tem vencedor. Os participantes deverão adivinhar como os
monitores adivinham o objeto escolhido.
Ambientação
Os monitores dirão aos participantes que fizeram um curso na Índia e no Egito. Ficaram
estudando a transmissão de pensamentos através das Pirâmides do Egito. Diga que vocês dois
ficaram vários anos estudando e treinando o poderoso poder da "Transmissão de Pensamento".
E que você irão mostrar para os participantes como é que é feito, mas vocês não poderão contar
o segredo, pois são anos de estudo e treino para chegar até onde vocês estão. Convide os
participantes a descobrirem como é feito.
Cabelo cabeludo
Material: Nenhum
Essa atividade não necessita de divisão de equipes.

É uma atividades muito parecida com a famosa "Morto Vivo", são as mesmas regras, muda
somente as palavras, ou seja, ao invés de você falar "Morto" e "Vivo", você irá falar "Cabelo" ou
"Cabeludo".
Quanto você falar "Cabelo", todos os participantes deverão colocar a mão na cabeça. Quanto
você falar "Cabeludo", todos os participantes deverão tirar a mão da cabeça e erguê-la.
Uma variação para deixar a atividade um pouco mais difícil é colocar mais nomes além de
"Cabelo" e "Cabeludo", você poderá colocar: "Pipoca", os participantes deverão dar um salto,
estender os braços e as pernas e dar um grito bem alto dizendo: "PÁ'; "Panela de Pressão", os
participantes deverão colocar um dedo bem em cima e no meio da cabeça, dar um giro e imitar o
barulho de uma panela de pressão. Além de você poder colocar "Morto", "Vivo", "Duro" e "Mole".
E o que sua imaginação mandar.
Puxa o rabo do macaco
Material:Tiras de papel crepom, ou papel higiênico Atividade onde não necessita da divisão de
equipes.
Cada participante receberá antes do início da atividade, um "rabo", todos deverão coloca-lo por
dentro da calça, na parte de trás do corpo, lembrando que o monitor deverá pedir a todos os
participantes que coloque a blusa por dentro da calça, pelo menos na parte de trás, pois, o
"rabo" deverá ficar bem amostra, não devendo escondê-lo dentro da roupa.
Algumas regras deverão ser colocadas na atividade, como:
1 - Nenhum participante deverá esconder seu "rabo';

2 - Nenhum participante deverá sentar no chão em cima do rabo;
3 - Nenhum participante poderá ficar segurando o seu "rabo';
4 - Nenhum participante deverá encostar em qualquer que seja o lugar para proteger o seu
"rabo';
5 - Se seu "rabo" for arrancado inteiro, ou mesmo que arrancado só um pedaço, o participante
automaticamente estará fora da atividade, e não poderá mais arrancar o "rabo" de ninguém;
Vencerá a atividade quem conseguir ficar com o seu "rabo" até o final.
Conforme for diminuindo o número de participantes, o espaço para eles correrem deverá ser
diminuído também.
Concentração, é ele? ou Dedo Apontou
Material: Nenhum
Essa atividade necessita de "Ambientação" (descrita abaixo). Nela todos os participantes serão
uma única equipe. A atividade consiste em dentre todos os participantes um dos monitores
adivinhará sem olhar qual participante o outro monitor escolheu. Os dois monitores ficarão um de
costas para o outro, mas olhando para os participantes. Eles deverão dizer para todos que
fiquem sem silêncio; dito isso, os monitores deverão marcar o primeiro participante que falar,
esse participante será o "escolhido". Um monitor deverá perguntar para o outro em voz alta afim
de que todos ouçam: "Concentrou?" - o outro monitor, se ele conseguiu marcar o primeiro
participante que falou, ele respondera: "Concentrei!", se não eles deverão fazer todo o processo
novamente até os dois monitores conseguirem marcar um participante. Após ter "concentrado",
um dos monitores (o monitor que irá adivinhar) ficará de costas para todos. O outro começará a
apontar um participante de cada vez, perguntando para o monitor de costas "Dedo apontou?", o
monitor de costas responde: "Pode apontar!", até que o monitor aponte o participante escolhido e
diz: "Dedo parou!", nisso o monitor de costas também sem olhar simplesmente dirá o nome do
participante que o outro monitor está apontando, ou seja, o participante escolhido que foi aquele
que falou primeiro depois que o monitor pediu silêncio. Nessa atividade não existe vencedores
ou perdedores, o desafio que o monitor deverá lançar é que os participantes deverão adivinhar o
segredo de como o monitor adivinha que está sendo apontado sem olhar. A atividade é muito
bem aceita por participantes que ficarão vários dias como os mesmos monitores, como por
exemplo em hotéis e acampamento, pois, os monitores poderão fazer essa atividade no primeiro
dia e desafiar ainda a descobrir o segredo dando o tempo até o último de de estadia. Quem for
descobrindo deverá guardar segredo dos outros participantes.
Ambientação
Os monitores dirão aos participantes que fizeram um curso na Índia e no Egito. Ficaram
estudando a transmissão de pensamentos através das Pirâmides do Egito. Diga que vocês dois
ficaram vários anos estudando e treinando o poderoso poder da "Transmissão de Pensamento".
E que você irão mostrar para os participantes como é que é feito, mas vocês não poderão contar
o segredo, pois são anos de estudo e treino para chegar até onde vocês estão. Convide os
participantes a descobrirem como é feito.
Quantos tem ?
Material: 1 maçã
Palitos de dente
1 pires
Essa atividades, pode ser colocada, por exemplo, num hotel quanto os hóspedes que estão indo
embora, ainda estão fazendo chek-out, e os hóspedes que irão chegar, já estão fazendo o chek-
in. Você poderá colocar como uma distração para os hóspedes de chek-in.
Quanto tem? - é uma atividade muito simples, nesse caso usaremos uma maçã e palitos de
dente.
Você deverá pegar essa mação, e ir espetando quantos palitos de dente você quiser. Por
exemplo, você espetou 166 palitos. Coloca-se a mação toda espetada em cima do pires, onde
todos possam ver, e cada pessoa irá ter que adivinhar quantos palitos existem espetados
naquela maçã (nesse caso 166 palitos).
Você poderá estipular, se não houver ninguém que acertou, poderá dar o ponto a quem chegar
mais próximo do número de palitos.
Existem muitas variações dessa atividades, como por exemplo, ao invés de espetar palitos na
maçã, você poderá colocar bolinhas de vidro dentro de um pote de vidro, os participantes
deverão também adivinhar quantas bolinhas tem no pote.

4 - Jogos e Brincadeiras

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Jogos e brincadeiras.

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10. Os ruídos da noite

Descrição/Objetivo: jogo simples que exercita a audição e a memória.

Descrição/Objetivo: jogo simples que exercita a audição.

Descrição/Objetivo: jogo simples que exercita a memória e a atenção rápida.

Rapidamente, troque de lugar alguns objetos ou pequenos móveis. E diz:

13. Tiago disse

Descrição/Objetivo: jogo simples que exercita a atenção e reflexo.

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07. Dança Sobre Jornais

Objetivos: exercitar a motricidade e descarregar, indiretamente, a agressividade.

Objetivo: desenvlover a consciência do trabalho cooperativo, em equipe, ao contrário do "eu

Objetivo: ESTIMULAR A COOPERAÇÃO ENTRE MEMBROS DA EQUIPE E VIVÊNCIA ENTRE

Comentários: QUEM CONSEGUIR MAIS BEXIGAS E NUM TEMPO MENOR GANHA A

Objetivo: coordenação motora e a noção espacial.

Objetivo: sociabilização e agilidade para fugir de marcação.

Objetivo: Desenvolve a cognição, força,coordenação e socialização

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