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Caderno do Professor
São Paulo
3º Bimestre – 2018
21ª Edição
1
APRESENTAÇÃO
COORDENADORIA DE INFORMAÇÃO,
COORDENADORIA DE GESTÃO DA
MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL -
EDUCAÇÃO BÁSICA - CGEB
CIMA
2
Avaliação da Aprendizagem em Processo – Língua Portuguesa
3
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO
5ª série/6º ano EF – 3º bimestre/2018 – 21ª Edição
Língua Portuguesa – Caderno do Professor
Questão Gabarito Habilidade
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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO
5ª série/6º ano EF – 2º bimestre/2018 – 21ª Edição
Língua Portuguesa – Caderno do Professor
Os Teixeiras
Rubem Braga
Para não dar nome certo digamos assim: os Teixeiras moravam quase
defronte1 lá de casa.
Não tínhamos nada contra eles: o velho, de bigodes brancos, era sério e
cordial e às vezes até nos cumprimentava com deferência2. O outro homem da
casa tinha uma voz grossa e alta, mas nunca interferiu em nossa vida, e
passava a maior parte do tempo em uma fazenda fora da cidade; além disso
seu jeito de valentão nos agradava, porque ele torcia para o mesmo time que
nós.
1
Defronte - na frente, diante.
2
Deferência - atenção, consideração, respeito.
3 Cidade estrangulada (entre morros) – cidade apertada, sufocada (entre morros).
4 Escalavrados – esfolados.
5
do dedão e do vizinho dele. Até ainda me lembro de um pedaço do “campo”
que era melhor, era do lado da extrema direita de quem jogava de baixo para
cima, tinha uma pedra grande, lisa, e depois um meio metro só de terra com
capim, lugar esplendido para chutar em gol ou centrar.
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Habilidade
Questão 01
(D) as plantas dos pés dos meninos ficassem com couro grosso.
GRADE DE CORREÇÃO
ALTERNATIVAS OBSERVAÇÕES
(A) a marcação em diagonal ou Resposta incorreta. Embora “[...] a marcação em
por zona melhorasse as jogadas. diagonal ou por zona [...]” não seja uma
lembrança muito nítida para o narrador, é uma
das estratégias utilizadas pelos jogadores.
(B) o jogo acontecesse pé a pé, Resposta incorreta. Jogar “pé a pé, topada a
topada a topada, canelada a topada, canelada a canelada” recobram como os
canelada. jogos eram disputados no pedaço de campo que
os meninos utilizavam para fazer a bola rolar.
(C) os chutes com a parte externa Resposta incorreta. O ato de chutar com a parte
do pé fossem bem mais eficientes. externa do pé não consta do texto em análise.
(D) as plantas dos pés dos Resposta correta. O ato de jogarem descalços
meninos ficassem com couro fazia com que os meninos tivessem seus pés
grosso. esfolados, escalavrados: “as plantas dos pés
eram couro grosso, e as unhas curtas,
grossas e tortas, principalmente do dedão e
do vizinho dele”.
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Habilidade
MP022 - Reconhecer os elementos da narrativa (personagem, enredo, tempo,
espaço ou foco narrativo) em um texto (crônica, conto, trecho de romance).
Questão 02
No texto, o outro homem da casa que tinha uma voz grossa e alta
(A) é um dos personagens que torce para o mesmo time dos meninos.
(B) ignora jogos de futebol e prefere passar seu tempo em uma fazenda.
(D) prefere ficar na fazenda do que viver com conviver com os meninos.
GRADE DE CORREÇÃO
ALTERNATIVAS OBSERVAÇÕES
(A) é um dos personagens que Resposta correta. “O outro homem da casa
torce para o mesmo time dos que tinha uma voz grossa e alta [...] nunca
meninos. interferiu em nossa vida, e passava a maior
parte do tempo em uma fazenda fora da
cidade; além disso seu jeito de valentão nos
agradava, porque ele torcia para o mesmo
time que nós”.
(B) ignora jogos de futebol e Resposta incorreta. O texto traz a informação de
prefere passar seu tempo em uma que o “outro homem da casa [...] passava a maior
fazenda. parte do tempo em uma fazenda fora da cidade”,
mas não consta da narrativa que ele ignorasse
jogos de futebol, pelo contrário, ele torcia para o
mesmo time dos meninos.
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(C) é o único personagem adulto Resposta incorreta. Dois Teixeiras moravam com
da história que mora com as as mulheres na “casa térrea muito, muito longa,
Teixeiras. cheia de janelas que davam para rua”, embora
um deles passasse “a maior parte do tempo em
uma fazenda fora da cidade”.
(D) prefere ficar na fazenda do Resposta incorreta. Um dos Teixeiras passa “a
que viver com conviver com os maior parte do tempo em uma fazenda fora da
meninos. cidade”, mas o texto não traz a informação de
que ele não queira “conviver com os meninos”.
Habilidade
MP024 – Localizar informação explícita em textos (conto, crônica, trecho de
romance, notícia).
Questão 03
O texto revela que não era preciso ter onze jogadores de cada lado, pois
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GRADE DE CORREÇÃO
ALTERNATIVAS OBSERVAÇÕES
(A) sempre um time tinha cinco e Resposta incorreta. Consta do texto que “às
o outro seis meninos. vezes jogavam cinco contra seis” meninos.
(C) podia ter qualquer número Resposta correta. Segundo o texto, “não era
de meninos jogadores. preciso ter onze jogadores de cada lado,
podia ser qualquer número”.
10
Leia o texto e responda às questões 04 e 05.
11
Habilidade
Questão 04
ALTERNATIVAS OBSERVAÇÕES
(A) passageiros dos trens Resposta incorreta. O transporte de animais é
metropolitanos e do metrô de São vedado a passageiros dos trens metropolitanos e
Paulo. do metrô de São Paulo, salvo se se enquadrarem
no Decreto Estadual nº 15.012.
(B) usuários que embarcam na Resposta incorreta. O Decreto Estadual nº
estação Luz da CPTM e do metrô. 15.012 proíbe o transporte de animais em trens
paulistanos.
(C) passageiros paulistas que Resposta incorreta. Portar RG e CPF não libera
estejam com R.G. e C.P.F. em aos passageiros o direito de embarcarem com
ordem. animais nos trens paulistas.
(D) cães-guia que conduzem Resposta correta. Aos “cães-guias de
pessoas com deficiência visual pessoas com deficiência visual parcial ou
parcial ou total. total” é liberado o tráfego, desde que seus
donos estejam autorizados e devidamente
condicionados “à apresentação de
documentação específica” para transportá-
los.
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Habilidade
Questão 05
(A) verbos.
(B) adjetivos.
(C) numerais.
(D) pronomes.
GRADE DE CORREÇÃO
ALTERNATIVAS OBSERVAÇÕES
(A) verbos. Resposta incorreta. Os verbos possuem outra
função dentro das classes gramaticais: indicam
ação ou estado de alguém ou de algo, por
exemplo.
(B) adjetivos. Resposta correta. Os termos em destaque
caracterizam os substantivos aos quais se
ligam.
(C) numerais. Resposta incorreta. Os numerais podem
quantificar os substantivos. Que a eles se ligam.
(D) pronomes. Resposta incorreta. Os pronomes podem
acompanhar ou substituir substantivos.
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Leia o texto e responda às questões 06, 07 e 08.
A velhinha7
Ricardo Azevedo
[...]
- Desculpe entrar assim sem pedir licença! [...]
- Doença?
-Não! Licença!
- Mas... quem está doente? [...]
- A senhora entendeu errado...
- Resfriado?
- Ora...- tentou explicar ele. – Eu estava lá fora e...
- Catapora?
[...]
- Minha senhora. [...] Por favor, não confunda!
- Caxumba? Cuidado, menino! Isso é perigoso! Sei fazer um chazinho muito
bom pra caxumba...
- Mas a senhora...
- Se demora? [...] Nada! Faço em dois minutinhos.
- Puxa! [...] Eu só queria falar com a moça, ora essa...
- Que? Está com pressa? – entendeu a velha. É pena – completou, balançando
a cabeça. – Não faz mal. Olhe: vá pra casa, vitamina C e cama.
- Não é nada disso! [...] A senhora está ouvindo mal!
- Oh, sim! – disse a velhinha, sorrindo alegremente com um lencinho branco
na mão. – Então, tchau...
[...]
7
Título excepcionalmente criado para essa atividade.
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Habilidade
Questão 06
GRADE DE CORREÇÃO
ALTERNATIVAS OBSERVAÇÕES
(A) o diálogo bem-sucedido Resposta incorreta. De acordo com o texto, o
ocorrido entre os personagens. diálogo pode ser considerado bem-sucedido
somente para a velhinha.
(B) a troca de informações a Resposta incorreta. Devido ao problema da
respeito de doenças contagiosas. possível surdez, a velhinha é quem cita na
“conversa” as doenças (catapora, caxumba e
resfriado).
(C) a tentativa de conversa entre Resposta correta. A narrativa traz a tentativa
uma velhinha e um rapaz. de conversa entre a velhinha e o rapaz. Para o
rapaz, segundo os acontecimentos do texto, o
diálogo não se estabeleceu, mas para a
velhinha, a comunicação existiu.
(D) o discurso de uma senhora Resposta incorreta. A narrativa não se resume ao
que fazia chá para tratar caxumba. discurso da velhinha.
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Habilidade
Questão 07
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GRADE DE CORREÇÃO
ALTERNATIVAS OBSERVAÇÕES
(A) conversa ficou prejudicada Resposta correta. A conversa ganhou nova
devido à surdez parcial da roupagem comunicativa a partir do momento
velhinha. em que o rapaz não era plenamente entendido
pela velhinha.
(B) mensagem foi entendida tanto Resposta incorreta. As falas do rapaz foram
pelo rapaz quanto pela senhora. distorcidas pela senhora.
(C) caxumba e o sarampo do Resposta incorreta. A velhinha se propôs a
rapaz preocuparam muito a velhinha. ajudar o rapaz, oferecendo-se para preparar um
chá, além de ordenar-lhe repouso. Isso mostra
certa preocupação, mas essa ajuda só foi
oferecida em decorrência de um diálogo não
bem-sucedido, não entendido pelo rapaz.
(D) velhinha fingiu ter problema Resposta incorreta. Não é possível deliberar essa
de audição para aborrecer o rapaz. informação por meio do trecho do texto posto em
análise.
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Habilidade
Questão 08
GRADE DE CORREÇÃO
ALTERNATIVAS OBSERVAÇÕES
(A) separação de frases. Resposta incorreta. Uma das funções do
travessão é isolar palavras ou frases num
contexto, entretanto, não é o que acontece nesse
caso.
(B) fala do narrador Resposta incorreta. Na frase “- Não faz mal”, o
travessão não apresenta essa função.
(C) fala da personagem. Resposta correta. O travessão, nesse caso,
foi usado para indicar a fala direta da velhinha
ao rapaz.
(D) mudança de parágrafo. Resposta incorreta. O travessão não apresenta
essa função.
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Leia o texto e responda às questões 09 e 10.
- Ô seu barbeiro!
Quando o sinal ficou verde, o bichão achou que fosse coisa de comer e
arrancou o sinal do asfalto e mastigou ele todinho.
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Resolveram dar marcha à ré na ladeira do tempo e, em menos de três
anos, o país desandou da época supermoderna para a era mesozoica (a era
dos dinossauros).
FLORA, Anna. Revista Alegria e Companhia. São Paulo: Abril, mar. 89, nº 83.
Habilidade
MP026 - Estabelecer relações de causa e consequência, entre partes e/ou
elementos de um texto (conto, crônica, trecho de romance, notícia).
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Questão 09
O que provocou o desaparecimento dos habitantes da face da terra foi a
GRADE DE CORREÇÃO
ALTERNATIVAS OBSERVAÇÕES
(A) invasão de répteis a edifícios Resposta incorreta. O trecho “Répteis
semidemolidos. gigantescos passaram a morar nos edifícios
semidemolidos, agora transformados em
cavernas” exemplifica um dos acontecimentos
provocados pela aparição dos dinossauros.
(B) ocupação da cadeira do Resposta incorreta. Segundo o texto, o fato de
prefeito por um diplodoco. um diplodoco ter sentado na cadeira do prefeito e
não querer sair de lá de jeito nenhum contempla
uma das ações recorrentes da invasão dos
dinossauros.
(C) aparição dos dinossauros Resposta correta. O texto mostra que, após a
que passaram a dominar tudo. invasão dos animais, os “habitantes foram
desaparecendo: nenhum homem, nem mesmo
o abominável da neve, sobrou na face daquela
terra.
Pelas planícies desertas, dinossauros
voltaram a viver, dominando céus e mares”.
(D) caminhada dos bichos pelo Resposta incorreta. O trecho “Os bichos
asfalto, pisoteando os carros. caminhavam pelo asfalto, pisoteando os carros e
fazendo fila dupla” exemplifica mais uma ação
provocada pela invasão dos dinossauros à
cidade.
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Habilidade
MP025 - Inferir informação implícita em textos (conto, crônica, trecho de
romance, notícia).
Questão 10
GRADE DE CORREÇÃO
ALTERNATIVAS OBSERVAÇÕES
(A) bichão ficou entalado, preso à Resposta incorreta. A informação trazida pela
cadeira. narrativa é a de que “um diplodoco tinha sentado
na sua cadeira e não queria sair de jeito
nenhum”. A condição de ficar entalado não é
verdadeira, portanto.
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Leia o texto e responda às questões 11 e 12.
MARÍA MARTÍN
Rio de Janeiro 7 OUT 2016 - 10:56 BRT
23
O monumental herbívoro, do qual se encontraram vários fragmentos de
vértebras cervicais e dorsais, foi batizado como Austroposeidon magnificus. De
pescoço e cauda compridos, cabeça comparativamente pequena e corpo
volumoso, o animal vivia, segundo os autores do estudo, onde houvesse selva
e rios. Os titanossauros, os maiores animais do planeta, foram muito
abundantes no supercontinente conhecido como Gondwana, que reunia, há
200 milhões de anos, as massas continentais da América do Sul, África, Índia,
Antártida e Austrália. [...]
Os pesquisadores também detectaram anéis de crescimento ósseo
intercalados com um tecido ósseo mais denso, uma característica
desconhecida até hoje nos titanossauros. O estudo dos anéis é muito
importante porque permite determinar o crescimento do animal e entender a
evolução do gigantismo nos dinossauros.
[...]
Embora a descoberta seja uma novidade, os restos do dinossauro estavam
armazenados havia 63 anos. Os fósseis foram encontrados nos anos cinquenta
por um agricultor durante a construção de uma grande estrada no município de
Presidente Prudente, a 561 quilômetros da cidade de São Paulo. Um dos
principais paleontólogos do Brasil, Llewellyn Ivor Price, foi em busca dele e pôs
o achado em lugar seguro, mas morreu três décadas antes de se saber do que
se tratava.
“No Brasil falta dinheiro para pesquisas científicas. Fomos priorizando outros
estudos antes deste porque os recursos são muito limitados”, lamenta
Alexander Kellner, um dos pesquisadores. O investimento em paleontologia no
Brasil foi considerado raquítico durante o anúncio do novo dinossauro, pois o
custo de materiais para levar adiante o estudo, que não inclui o salário do
pessoal já contratado e a bolsa de estudos da estudante que colaborou, foi de
apenas 10.000 reais.
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Habilidade
MP030 - Reconhecer o uso da pontuação, (travessão, aspas, dois-pontos, exclamação
ou interrogação) em um texto (trechos de romance, conto, crônica, notícia).
Questão 11
O uso de aspas em “No Brasil falta dinheiro para pesquisas científicas. Fomos
priorizando outros estudos antes deste porque os recursos são muito limitados”
tem a função de
GRADE DE CORREÇÃO
ALTERNATIVAS OBSERVAÇÕES
(A) alertar a população a respeito Resposta incorreta. Uma das funções das aspas
da falta de dinheiro para pesquisas é destacar algo. A falta de investimento em
científicas. pesquisas do setor é mencionada no último
parágrafo, mas não exemplifica o uso das aspas.
(B) destacar do restante do texto o Resposta correta. A presença das aspas (citação
pensamento do pesquisador direta) marca, destaca o pensamento do
Alexander Kellner. pesquisador Alexander Kellner.
(C) informar sobre a necessidade Resposta incorreta. A necessidade `de priorizar
de priorizarmos outros campos campos científicos é vital para a pesquisa,
científicos de estudo. entretanto, essa informação não contempla e, por
isso, não exemplifica o uso de aspas.
(D) enfatizar que o estudo sobre Resposta incorreta. Essa não é uma informação
dinossauro não tem muita condizente com a proposta do texto, além de não
importância para a ciência. justificar o uso das aspas.
25
Habilidade
MP029 - Identificar aspectos linguísticos (substantivo, adjetivo, artigo) em
funcionamento em um texto (trechos de romance, conto, crônica, notícia).
Questão 12
Em “O monumental herbívoro [...] foi batizado como Austroposeidon
magnificus”, o substantivo “herbívoro” ganha uma característica. O responsável
por essa mudança é o
GRADE DE CORREÇÃO
ALTERNATIVAS OBSERVAÇÕES
(A) adjetivo “monumental”. Resposta correta. O adjetivo
“monumental” caracteriza o substantivo
“herbívoro”, torna-o diferente, grandioso,
tira-o da simplicidade de ser um herbívoro
comum, eleva-lhe o status de
“monumental”.
(B) substantivo “Austroposeidon”. Resposta incorreta. O substantivo
“Austroposeidon” é parte do nome científico
dado ao “herbívoro”.
(C) artigo masculino “o”. Resposta incorreta. O artigo masculino “o” se
liga ao substantivo masculino “herbívoro”,
determinando-o.
(D) adjetivo “magnificus”. Resposta incorreta. A palavra “magnificus”
faz parte do nome científico do “monumental
herbívoro”: Austroposeidon magnificus.
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Referências Bibliográficas
Sites Pesquisados
<http://contobrasileiro.com.br/os-teixeiras-moravam-em-frente-cronica-de-
rubem-braga/>. Acesso em: 10 jun. 2018.
<https://vejasp.abril.com.br/cidades/cobra-e-transportada-em-trem-da-cptm-e-
assusta-passageiros/>. Acesso em: 16 jun. 2018.
<https://brasil.elpais.com/brasil/2016/10/05/ciencia/1475693311_052090.html>.
Acesso em: 16 jun. 2018.
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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO
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