Relatório Individual das Provas de Aferição

Nome ANA MALEAH MARCÍLIO DOS ANJOS MARQUES

Ano de escolaridade 5 Turma A Doc. Identificação nº 31040790

Estabelecimento de Ensino Escola Básica e Secundária de Búzio, Vale de Cambra

Provas Realizadas Português

Como ler o Relatório Individual das Provas de Aferição (RIPA)

O RIPA apresenta uma descrição do desempenho nas provas realizadas.

Para cada á rea disciplinar ou disciplina, foram considerados domı́nios de aprendizagem de acordo com os documentos
curriculares em vigor.

Para cada domı́nio, o desempenho é caracterizado segundo cinco categorias:

• CONSEGUIU... (respondeu de acordo com o esperado)
• CONSEGUIU..., MAS... (respondeu de acordo com o esperado, mas pode ainda melhorar)
• REVELOU DIFICULDADE EM... (mostrou dificuldades em responder de acordo com o esperado)
• NAO CONSEGUIU... (nã o conseguiu responder de acordo com o esperado)
• NAO RESPONDEU AO ITEM/AOS ITENS EM QUE TINHA DE... (nã o apresentou qualquer resposta)

As informações apresentadas neste relató rio devem ser lidas como um complemento das que foram obtidas durante o
processo de avaliação interna. Deve ter-se ainda em atenção que, tendo estas provas um cará cter pontual, fatores
externos à sua realização podem ter condicionado o desempenho descrito.

Assim, considera-se importante verificar se a informação gerada por estas provas é consistente com a informação
recolhida ao longo do ano. Caso se observem desvios significativos em relação ao perfil que o professor traçou,
baseado na sua avaliação em contexto de sala de aula, estes resultados devem ser lidos com especial reserva.
Recomenda-se, por isso, que, nessas situações, se valorizem registos posteriores, os quais poderã o confirmar, ou
contrariar, as informações apresentadas neste relató rio.

Sugere-se ainda que, a partir da leitura destes resultados, os professores, em conjunto com os alunos, os pais e os
encarregados de educação, se envolvam na implementação de estraté gias que ajudem a consolidar os pontos fortes e
a superar as dificuldades diagnosticadas.

Para um trabalho mais consistente de análise deste relatório, podem consultar-se na página eletrónica do IAVE, I.P.:
• as provas e os critérios de classificação, em https://iave.pt/provas-e-exames/provas-e-exames/provas-de-afericao-eb/;
• o Guião de Práticas e Sugestões (GPS – 1º ciclo ou GPS – 2º e 3º ciclos), que contém orientações para a análise do
RIPA, em https://iave.pt/wp-content/uploads/2022/10/GPS.pdf.

Relatório Individual das Provas de Aferição 2023

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ANA MALEAH MARCÍLIO DOS ANJOS MARQUES
Português
OBSERVAÇÕES

DOMÍNIO Desempenho

Conseguiste reconhecer informações apresentadas num texto ouvido.

Oralidade Conseguiste reconhecer um elemento de um texto ouvido a partir da sua descrição.
Conseguiste associar um texto ouvido à intenção com que este foi produzido.

Oralidade,
Conseguiste identificar a intenção com que são usados recursos linguísticos num texto ouvido
Gramática e
e num texto lido.
Educação Literária

Não conseguiste identificar o assunto principal de um texto não literário. Para identificarmos
o assunto que é desenvolvido ao longo de todo o texto, podemos, por exemplo, verificar qual
das opções dadas no item poderia ser usada como título principal.
Conseguiste reconhecer ideias importantes para a compreensão quer de um texto não
literário quer de um texto literário.
Conseguiste perceber que o texto não literário que leste é um texto expositivo a partir de
uma passagem transcrita no item.
Não conseguiste relacionar, por palavras tuas e de forma completa, as características do
Leitura e elemento central de um texto literário com o espaço onde decorria ação. Devemos procurar no
Educação Literária texto todas as informações que permitem compreender as relações que vão sendo
estabelecidas, por exemplo, para caracterizar o espaço.
Conseguiste estabelecer a relação cronológica entre dois acontecimentos de um texto
literário (narrativo).
Conseguiste explicar, por palavras tuas, comportamentos e sentimentos das personagens em
relação a um objeto referido num texto literário (narrativo), mas não o fizeste de forma
completa. Quando lemos um texto narrativo, devemos prestar atenção aos comportamentos
das personagens ao longo da ação para compreendermos as suas causas e os sentimentos que
revelam.

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ANA MALEAH MARCÍLIO DOS ANJOS MARQUES
DOMÍNIO Desempenho

Conseguiste identificar o conector adequado ao estabelecimento de uma relação de

contraste.
Conseguiste mobilizar conhecimentos sobre tempos verbais para relacionar o pretérito
imperfeito do indicativo com um segmento descritivo, mas não associaste o pretérito perfeito
do indicativo a um segmento narrativo. Lembra-te de que o pretérito imperfeito do indicativo é
muitas vezes usado numa descrição (por exemplo, «O dia estava bonito.») e o pretérito
perfeito simples do indicativo é usado com frequência para narrar acontecimentos (por
exemplo, «Os aldeões reuniram-se.»).
Não conseguiste relacionar um tempo verbal composto utilizado no texto com a forma
Gramática simples correspondente. Lembra-te de que os tempos compostos são formados por um verbo
auxiliar («ter» ou «haver») e o verbo principal no particípio passado. A distinção entre as
formas verbais compostas faz-se pela identificação do tempo em que se encontra o verbo
auxiliar. No caso do pretérito mais-que-perfeito, que remete para um acontecimento passado
anterior a outro acontecimento também passado, o verbo auxiliar encontra-se no pretérito
imperfeito, como no exemplo «A árvore tinha crescido tanto», que corresponde à forma
simples «A árvore crescera tanto».
Conseguiste deduzir o significado de uma palavra usada num texto a partir dos elementos da
sua formação.
Conseguiste identificar a função sintática de uma palavra usada numa frase de um texto.

Conseguiste escrever um texto narrativo, respeitando o tema, mas não integraste todos os
tópicos da instrução quanto ao género/formato textual (não incluíste um desfecho) e nem
sempre mobilizaste informação e vocabulário adequados. É muito importante fazer uma leitura
atenta da instrução da tarefa de escrita, para respeitares as características do género/formato
textual que te é solicitado. Além das peripécias (desenvolvimento da ação), habitualmente um
texto narrativo integra uma situação inicial e um desfecho. Lembra-te de que a informação a
que recorres deve ter importância para o desenvolvimento do tema e de que deves selecionar
vocabulário adequado a esse tema.
Conseguiste escrever um texto organizado e articulado, mas com algumas incorreções. Antes
Escrita
de começarmos a escrever, pode ser útil fazer um plano do texto, que integre, por exemplo, as
informações a incluir e a ordem pela qual serão apresentadas.
Conseguiste escrever frases bem construídas e aplicar as regras de pontuação, mas com
algumas falhas. Devemos lembrar-nos de que o texto só fica terminado depois de uma revisão
cuidada para verificarmos a construção das frases (por exemplo, as concordâncias de género,
número e pessoa) e os sinais de pontuação ou os sinais auxiliares de escrita.
Conseguiste escrever um texto com correção ortográfica, mas com algumas falhas. Devemos
lembrar-nos de que o texto só fica terminado depois de uma revisão cuidada para verificarmos
se escrevemos corretamente as palavras.

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ANA MALEAH MARCÍLIO DOS ANJOS MARQUES
História e Geografia de Portugal
OBSERVAÇÕES Não realizou a prova

DOMÍNIO Desempenho

A Península
Ibérica:
Localização e
Quadro Natural

A Península
Ibérica: Dos
primeiros povos à
formação de
Portugal

Portugal do
Século XIII ao
Século XVII

A formação do
reino de Portugal;
A Península
Ibérica:
Localização e
Quadro Natural

1383-85 - Um
tempo de
revolução; A
Península Ibérica:
Localização e
Quadro Natural

Portugal nos
séculos XV e XVI;
A Península
Ibérica:
Localização e
Quadro Natural

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ANA MALEAH MARCÍLIO DOS ANJOS MARQUES
Educação Física
OBSERVAÇÕES Não realizou a prova

DOMÍNIO Desempenho

Ginástica

Jogos Desportivos
Coletivos

Patinagem

Jogos

Atividades
Rítmicas
Expressivas

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ANA MALEAH MARCÍLIO DOS ANJOS MARQUES