Atividades:

O que é um texto?
Que características deve ter um bom texto?
Feito as duas perguntas os alunos devem ler o texto A pesca e seguir algumas intruções.

A Pesca O peixe
Affonso R. de Sant'Anna O silêncio

A garganta
A âncora
O peixe
O anil
O anzol A boca
O azul O arranco
O rasgão
O silêncio
O tempo Aberta a água
O peixe Aberta a chaga
Aberto o anzol
A agulha
vertical Aqüelíneo
mergulhada Ágil clarto
Estabanado
A água
A linha O peixe
A espuma A areia
O sol
O tempo

(SANT'ANNA, Afonso Romano de In. Bianchini e Cunha,1981, p.210)

Estudo dirigido
1. Depois de ler A pesca, escreva um texto contando para uma pessoa que não conhece esse poema o
que você entendeu dele.
2. Leia o texto de um colega e deixe que ele leia o seu. Procure perceber as diferenças e semelhanças
entre a sua interpretação e a dele.
Se o texto que vocês lerem é o mesmo, o que justifica as diferenças de interpretação?
3. Discuta com o seu colega as diferenças entre a interpretação que você fez desse texto e a dele.

A coerência apresenta-se como um fator fundamental da textualidade. Para ser coerente os textos
precisam apresentar algumas qualidades. Essas qualidades para serem descritas foram observadas
empiricamente para que fosse possível a formulação de critérios para a análise textual. Para que um
texto seja coerente e coeso ele necessita de certos requisitos como:

Continuidade: considerando-a como requisito da coerência, diz que ela se refere a retomada de
elementos no decorrer do discurso. Em relação a coesão relaciona com o emprego de recursos
lingüísticos específicos como a repetição de palavras, usos de artigos definidos ou pronomes
demonstrativos para determinar entidades já mencionados, uso de pronomes anafóricos de outros
vicários (ser, fazer, lá, ali, então, etc), a elipse de termos facilmente recobráveis. Alguns desses
mecanismos de coesão devem seguir certas regras: os pronomes anafóricos devem concordar em
gênero e número com o termo que substituem; só podem recobrar por pronome elementos expressos
na superfície textual. Deste modo observar a continuidade de um texto é verificar no plano conceitual
se há elementos que percorrem todo o seu desenvolvimento, e no plano lingüístico é verificar se esses
elementos são retomados apropriadamente pelos recursos adequados.

Progressão: o texto necessita retomar seus elementos conceituais e formais, não pode se limitar a
repeti-los. É precisa que traga novas informações para incorporá-las aos já mencionados. Em relação à
coerência a progressão apresenta-se pela soma de idéias novas as que vinham sendo tratadas. Já com
a coesão a relação se dá entre o dado e o novo. A progressão pode-se fazer pelo acréscimo de novos
comentários a um mesmo tópico, ou pela transformação dos comentários em novos tópicos.
Não-contradição: deve ser observado no âmbito interno e externo do texto. Para ser coerente o texto
precisa respeitar os princípios lógicos elementares. Suas afirmações não podem se contradizer ao
mundo a qual se refere, o mundo textual tem que ser compatível com mundo que se apresenta. A
exigência da não-contradição emprega-se ao plano conceitual (da coerência) e ao plano da expressão
(da coerência). Há também a condição léxico-semântica: que é o emprego do significante que não
condiz com o significante pretendido ou cabível ao texto.

Articulação: deve ser observado se as idéias tem a ver uma com as outras e que tipo específico de
relações elas estabelecem entre si. Deve ser observado também a presença e a pertinência das
relações entre os fatos e conceitos apresentados. Uma vez que o texto pode apresentar fatos e
conceitos relacionáveis sem estabelecer ligações entre elas. As relações podem se estabelecer apenas
no plano lógico-semântico conceitual (da coerência). Já no plano da coesão há recursos específicos
para sua expressão formal como os mecanismos de junção, os articuladores lógicos do discurso e os
recursos lingüísticos que permitem estabelecer relações entre os elementos do texto.

2. Leia o texto Mãos à obra e

escreva o que você entendeu
dele.
Procure explicar:

 De que o texto fala?

 O que são " as coisas"?
 Que atividade é
detalhada nesse texto?
 Onde ocorrem essas
ações?

Sobre os dois textos:

3. Os dois textos acima - A

pesca e Mãos à obra- podem
ser considerados bons textos?
Por quê? Qual é a diferença
entre eles?
4. Que características fazem
com que um texto seja um
texto e não apenas uma
sequência de frases?
5. Identifique no texto Mãos à
obra, as palavras que o tornam
impreciso, genérico em
demasia, e substitua essas
palavras por outras que
esclareçam o assunto tratado
nele.
6. Explique um a um os fatores de textualidade com suas palavras.