Compreensão Inferencial ou
Interpretativo
COMPREENSÃO E
INTERPRETAÇÃO
(textos de gênero variado)
Reescritura do período
Compreensão de textos
É fazer uma análise objetiva
do texto. É verificar o que
realmente está escrito nele.
Algumas expressões que fica
claro, o que ser quer analisar é
a compreensão do texto:
Segundo o texto\ autor
O texto informa que...
No texto...
O autor afirma que...
De acordo com o autor\ texto
As respostar acima tem
deverão estar clara no texto,
ou seja, devemos
compreender o texto para tirar
as conclusões.
Obs: Deve-se analisar os
dados concretos e objetivo do
texto.
Os níveis de compreensão da
leitura:
Compreensão literal
Ela envolve respostas
unicamente baseadas no texto,
ou seja, é a compreensão da
forma como ela se encontra no
texto, explícita. E também
consiste na reorganização.
Exige raciocínio dedutivo ou
indutivo, e pode também
requerer conhecimento prévio
e extratextual. É a
interpretação não explícita
daquilo que está escrito, com
formulação de hipóteses sobre
o conteúdo. É esta
compreensão que permite a
interpretação da linguagem
figurada, por exemplo
Relembrando
Método dedutivo: esse
argumento é feito do maior
para o menor, ou seja, de uma
premissa geral em direção a
outra, particular ou singular. As
conclusões encontradas nesse
método já estavam nas
premissas analisadas
anteriormente e, portanto, ele
não produz conhecimentos
novos.
Método indutivo: esse
raciocínio vai do menor ao
maior ou de uma premissa
singular ou particular para
outra, geral. Diferente do
método dedutivo, onde a
conclusão está implícita nas
premissas, aqui, sua
conclusão vai além desses
enunciados. Assim, o método
indutivo é mais amplo sendo
muito utilizado nas ciências.
Extratextual: São as condições
de produção e circulação, os
contexto histórico, social e
cultural, ou seja, informações
encontradas fora do texto.
Intratextual; Diz-se do que está
contido num texto, mas que
provém de outras fontes.
Reorganização da informação:
exige as habilidades da
compreensão inferencial, mas
envolve capacidade de
reorganizar, classificar,
esquematizar e ordenar as
informações principais, além
de sintetizar essa apreensão
(como em resumo ou quadro)
Crítica: Uma compreensão que
envolve emissão de juízo, de
posicionamento frente à leitura
e expressão dessa opinião.
Interpretação de textos
Imaginar o que as ideias do
texto têm a ver com a
realidade.
Obs: O leitor tira conclusões
subjetivas do texto.
As informações não estão
escritas claramente no texto,
elas estarão fora do texto, mas
tem ligação com ele.
Para ter uma boa interpretação
de um texto é necessário que
tenhamos algum conhecimento
prévio sobre o assunto que
está sendo abordado pelo
autor. Nela se deve fazer uma
análise pessoal e crítica para
ter uma conclusão mais
completa.
Algumas expressões que fica
claro, o que ser quer analisar é
a interpretação do texto:
Conforme o texto, podemos
concluir...
Pela leitura do texto é possível
perceber...
É possível inferir que através...
O texto permite levantar a
hipótese de que...
Conclui-se o texto que...
O texto encaminha o leitor
para...
Para ter uma boa compressão
e interpretação do texto deve
ler atentamente todo o texto.
Se possível releia o texto, pois
teremos uma ideia melhor do
que está escrito.
Grife as partes mais
importante.
Analise o que é fato
(compreensão) e o que é
opinião(interpretação).
Observe que de um paragrafo
a outro pode indicar uma
conclusão ou uma continuação
de alguma ideia.
E para concluir preste muita
atenção nas colocações das
virgulas, elas podem dar um
sentido completamente
diferente em um texto.
Existem vários tipos de
discursivos que são
basicamente os tipos e
gêneros textuais.
Outros tipos de gêneros
discursivos são: o romance,
conto, novela, crônica, poesia,
editorial, entrevista, receita e
cantiga de roda.
Reescritura de período
Período
É um enunciado com sentido
completo construído por uma
ou mais orações. Período
simples e quando há apenas
uma oração, ou seja, um
verbo. Período composto e
quando há dois ou mais
verbos.
Ex: Os dias de verão são muito
quentes. (um verbo; uma
oração; período simples).
Não sei quantos
exercícios havia na prova.
(dois verbos duas orações;
período composto)
Reescritura
O foca da reescritura é sempre
manter o sentido muitos
detalhes devem ser levados
em consideração
(como falhas na concordância,
regência, crase etc...)
Atenção aos pontos;
Marcadores temporais
Conjunção, preposição,
locução adverbial e temporais
verbais
(presente, pretérito, futuro-
atenção se e perfeito,
imperfeito, ou mais que
perfeito).
Devemos sempre deverá
manter o mesmo tempo.
Ex; Eu viajarei para o Rio de
janeiro.
Eu viajei para o rio de
janeiro (errado mudou o
sentido).
Obs: A ideia muda com o tipo
de pretérito
Conjunção
Muitas questões nas provas
mudam as conjunções.
Elas alteram completamente o
sentido.
Ex: eu me planejei muito, mas
não cheguei a tempo.
(adversativa).
Eu me planejei muito por isso
cheguei a tempo
(conclusão).
(errado mudou o sentindo pois
mudou a conjunção)
Dicas: Observe se a conjunção
é coordenativa\ subordinativa.
Se na reescritura mudar a
categoria “já está errada”
Ex: quando usamos o “porque”
na oração principal e ela e
coordenada e na reestrutura a
banca mandem o “porque” só
que as orações são
subordinadas (está errado)
Se na reestrutura porque não
tem mais o mesmo sentido”.
Observe as transgressões
gramaticais sempre.
Sentido das palavras
Olhar o sentido especifico as
palavras (mudança de classes
alternativa o sentido).
Atenção ao uso de sinônimos,
antônimos etc...

Ex: Atualmente, há duas

pessoas aguardando
atendimento

“Há” está no sentindo de existir

Enunciado: A forma verba

“há” pode ser substituída
corretamente pelo verbo
“existem”: Verdadeiro