LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE:Refl)

ATIVIDADE 1: POSTAGEM 1 AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS

DAMIÃO GOMES OLIVEIRA

RA – 1546446

João Pessoa

2017
 AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA

Disciplina: Direitos Humanos

Tema da aula: O que são direitos humanos?

Nível de Ensino/ Turma/ Série: Licenciatura em matemática – turma 2015 – 6º período

1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.

Sim, a aula teve como objetivo apresentar a definição de direitos humanos, expor os
precedentes históricos para a constituição da declaração universal dos direitos humanos,
garantir a compreensão dos conceitos fundamentais para os direitos humanos, possibilitar
o entendimento das normas internacionais de direitos humanos e como os direitos
humanos estão inseridos na constituição do Brasil.

2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática,

laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.

A aula foi do tipo videoaula, e seu desenvolvimento foi iniciado pelo professor a partir
do entendimento do que seria direitos humanos, a criação e função da ONU, os fatos e
precedentes históricos que influenciaram na concepção da declaração dos direitos
humanos como: a independência dos estados unidos, a revolução francesa e as guerras.
Foi explicado alguns conceitos fundamentais para os direitos humanos, as normas no
âmbito internacional, e por fim salienta-se que a constituição federal de 1988 é o
instrumento nacional com os ideais postulados pelos direitos humanos.

3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso

tenha utilizado uma aula da Unip Interativa para realizar esta atividade, comente
se a aula despertou seu interesse e por quê.

Realmente a aula despertou interesse de minha parte, pois é necessário ter o conhecimento
da concepção dos direitos humanos, bem como do que se trata, e como esses direitos
podem assegurar a dignidade, bem social e outras benesses a todas as pessoas.

4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram

utilizados adequadamente? Justifique.
Nesta aula foi mostrada uma imagem da cidade de Hiroshima um mês depois da bomba
atômica. Este recurso foi sabiamente utilizado, pois traduz a grave violação aos direitos
humanos.

5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um

“X”:

ASPECTOS DA AULA RUIM RELUGAR BOM ÓTIMO

Conhecimento/domínio do assunto pelo X
professor
Clareza e objetividade X
Oportunidades para participação dos
estudantes
Relacionamento com os estudantes
Controle do uso do tempo. X

6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou

evidenciado?

Sim, o professor mostrou uma sequência elaborada informações, estruturando o

conteúdo de maneira circunstancial.

7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que
mereçam destaque.

AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA

Disciplina: Complementos da Física

Tema da aula: Trabalho e Energia

Nível de Ensino/ Turma/ Série: Licenciatura em matemática – turma 2015 – 6º período

 1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.

Sim, a aula teve como objetivo apresentar a definição de trabalho realizado por uma força,
o entendimento gráfico do trabalho de uma força, a ação de forças conservativas. A
compreensão do conceito de energia e suas formas na mecânica.

2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática,

laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.

A aula foi do tipo videoaula, e seu desenvolvimento foi iniciado pelo professor a partir
do entendimento de como uma força realiza trabalho, foi demonstrado a solução de dois
exercícios envolvendo trabalho de uma força sobre um bloco. Foram apresentados
gráficos que representam o trabalho. O conceito de energia representada nas formas
cinética, potencial e elástica. A conservação da energia mecânica aplicada a exemplos
com solução demonstrada. Por fim foram feitas aplicações gerais da teoria.

3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso

tenha utilizado uma aula da Unip Interativa para realizar esta atividade, comente
se a aula despertou seu interesse e por quê.

Realmente a aula despertou interesse de minha parte, pois trabalho e energia são temas
bastante relevantes dentro da física, sobretudo na mecânica, onde o entendimento de seus
conceitos, e de como podemos aplicar tal teoria, são de suma importância no contexto de
ensino-aprendizagem.

4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram

utilizados adequadamente? Justifique.

Nesta aula foram mostradas ilustrações e gráficos que serviram de ajuda na compreensão
dos fenômenos abordados.

5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um

“X”:
 ASPECTOS DA AULA RUIM RELUGAR BOM ÓTIMO
Conhecimento/domínio do assunto pelo X
professor
Clareza e objetividade X
Oportunidades para participação dos
estudantes
Relacionamento com os estudantes
Controle do uso do tempo. X

6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou

evidenciado?

Sim, o professor mostrou uma sequência elaborada informações, estruturando o

conteúdo de maneira circunstancial.

7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que
mereçam destaque.

AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA

Disciplina: Métodos de Pesquisa

Tema da aula: Questões iniciais do método.

Nível de Ensino/ Turma/ Série: Licenciatura em matemática – turma 2015 – 6º período

1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.

Sim, a aula teve como objetivo apresentar estudo sobre o método: método científico,
método acadêmico, fazer com que o aluno consiga, a partir da disciplina, desenvolver
habilidades para escrever um projeto de pesquisa.
 2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática,
laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.

A aula foi do tipo videoaula, e seu desenvolvimento foi iniciado pelo professor a partir
das questões iniciais do método, expondo situações representativas das diferentes áreas
da vida social como: artes; recreação; viagens e planejamento. Foi apresentada a
introdução e emprego do método de pesquisa. Por fim foi apresentado o método no plano
filosófico-teórico, e as exigências do método científico e dos demais métodos.

3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso

tenha utilizado uma aula da Unip Interativa para realizar esta atividade, comente
se a aula despertou seu interesse e por quê.

Realmente a aula despertou interesse de minha parte, pois procura iniciar o aluno no
trabalho intelectual debruçado na busca do conhecimento, por meio da aplicação da
metodologia científica, buscando capacitá-lo para que possa bem utilizar os instrumentos
necessários à busca de informação.

4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram

utilizados adequadamente? Justifique.

Nesta aula foram utilizados recursos audiovisuais.

5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um

“X”:

ASPECTOS DA AULA RUIM RELUGAR BOM ÓTIMO

Conhecimento/domínio do assunto pelo X
professor
Clareza e objetividade X
Oportunidades para participação dos
estudantes
Relacionamento com os estudantes
Controle do uso do tempo. X
 6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou
evidenciado?

Sim, o professor mostrou uma sequência elaborada informações, estruturando o

conteúdo de maneira circunstancial.

7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que
mereçam destaque.

AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA

Disciplina: Complementos de Análise Matemática

Tema da aula: limites de funções.

Nível de Ensino/ Turma/ Série: Licenciatura em matemática – turma 2015 – 6º período

1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.

Sim, a aula teve como objetivo apresentar a noção básica de limite em matemática, a
existência ou não, de limite de algumas funções, o significado do teorema da unicidade,
a definição de limites laterais, a definição formal de limite e suas propriedades. A ideia
de funções contínuas e descontinuidade.

2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática,

laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.

A aula foi do tipo videoaula, e seu desenvolvimento foi iniciado pelo professor a partir
da ideia intuitiva de limite para uma função do tipo linear através de exemplos resolvidos
e comentados. Foi mostrada a ideia de limite por meio de gráficos. Apresentação formal
do conceito de limite, uso de teoremas, regras e propriedades.

3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso

tenha utilizado uma aula da Unip Interativa para realizar esta atividade, comente
se a aula despertou seu interesse e por quê.
Realmente a aula despertou interesse de minha parte, pois o professor inicia o tema
tratando intuitivamente qual seria o limite numérico de uma dada função. Em seguida
apresenta formalmente o conceito de limite de uma função, o conceito e reforçado através
de vários exemplos e aplicações, favorecendo a relação ensino-aprendizagem.

4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram

utilizados adequadamente? Justifique.

Nesta aula foram utilizados gráficos que favoreceram o entendimento dos casos
abordados.

5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um

“X”:

ASPECTOS DA AULA RUIM RELUGAR BOM ÓTIMO

Conhecimento/domínio do assunto pelo X
professor
Clareza e objetividade X
Oportunidades para participação dos
estudantes
Relacionamento com os estudantes
Controle do uso do tempo. X

6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou

evidenciado?

Sim, o professor mostrou uma sequência elaborada informações, estruturando o

conteúdo de maneira circunstancial.

7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que
mereçam destaque.
 AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA

Disciplina: Probabilidade e Estatística

Tema da aula: Probabilidade e Análise Combinatória

Nível de Ensino/ Turma/ Série: Licenciatura em matemática – turma 2015 – 6º período

1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.

Sim, a aula teve como objetivo apresentar as ferramentas matemáticas ligadas a análise
combinatória, teoria de probabilidades, e suas aplicações. Os assuntos são encadeados na
direção do conhecimento necessário para o estudo de estatística descritiva. Basicamente,
a organização de dados e, posteriormente, a noções de estatística inferencial.

2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática,

laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.

A aula foi do tipo videoaula, e seu desenvolvimento foi iniciado pelo professor a partir
da apresentação dos conteúdos a serem estudados. Iniciando pela ideia rudimentar de
contagem e a definição de análise combinatória e suas propriedades. Foi apresentado o
princípio fundamental da contagem. Em seguida a representação binomial e suas
propriedades. Por fim foi visto uma introdução ao estudo de probabilidades e operações
com probabilidades.

3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso

tenha utilizado uma aula da Unip Interativa para realizar esta atividade, comente
se a aula despertou seu interesse e por quê.

Realmente a aula despertou interesse de minha parte, pois a análise combinatória é

ferramenta fundamental no estudo de probabilidades, e ambos são necessariamente
imprescindíveis no ramo da estatística.

4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram

utilizados adequadamente? Justifique.

Nesta aula foram utilizadas figuras que facilitaram o entendimento do conteúdo abordado.
 5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um
“X”:

ASPECTOS DA AULA RUIM RELUGAR BOM ÓTIMO

Conhecimento/domínio do assunto pelo X
professor
Clareza e objetividade X
Oportunidades para participação dos
estudantes
Relacionamento com os estudantes
Controle do uso do tempo. X

6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou

evidenciado?

Sim, o professor mostrou uma sequência elaborada informações, estruturando o

conteúdo de maneira circunstancial.

7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que
mereçam destaque.