PLANEJAMENTO DE HISTÓRIA 2ªSÉRIE DO ENSINO MÉDIO

OBJETIVO GERAL

Reconhecer, compreender, interpretar e refletir sobre a importância da disciplina de

História na formação intelectual e moral, construindo a identidade pessoal e social na
dimensão histórica, a partir da análise do papel do indivíduo como sujeito histórico na
construção e participação dos fatos históricos do passado e do presente, reconhecendo-
se, também, como principal produtor do conhecimento.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES A SEREM OBJETIVADAS

 Compreender os conceitos como expectativas analíticas que auxiliam na

indagação das fontes e das realidades históricas.
 Considerar a dinâmica dos conceitos, que adquirem especificidade a partir da
construção de representações.
 Reconhecer a natureza específica de cada fonte histórica.
 Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa.
 Compreender textos de natureza histórica (obras de historiadores, materiais
didáticos).
 Organizar a produção do conhecimento.
 Produzir textos analíticos e interpretativos sobre os processos históricos a partir
das categorias e dos procedimentos metodológicos da História.
 Reconhecer os diferentes agentes sociais e os contextos envolvidos na produção
do conhecimento histórico.
 Ter consciência de que o objeto da História são as relações humanas no tempo e
no espaço.
 Perceber os processos históricos como dinâmicos e não determinados por forças
externas às ações humanas.
 Compreender o passado como construção cognitiva que se baseia em registros
deixados pela humanidade e pela natureza (documentos, fontes).
 Perceber que o fato histórico (dimensão micro) adquire sentido relacionado aos
processos históricos (dimensão macro).
 Buscar os sentidos das ações humanas que parecem disformes e desconectadas.
 Entender que os processos sociais resultam de tomadas de posição diante de
variadas possibilidades de encaminhamento.
 Reconhecer nas ações e nas relações humanas as permanências e as rupturas,
as diferenças e as semelhanças, os conflitos e as solidariedades, as igualdades e
as desigualdades.
 Aceitar a possibilidade de várias interpretações.
 Problematizar a vida social, o passado e o presente, na dimensão individual e
social.
 Construir a identidade pessoal e social na dimensão histórica a partir do
reconhecimento do papel do indivíduo nos processos históricos simultaneamente
como sujeito e como produto destes.
 Ter consciência da importância dos direitos pessoais e sociais e zelar pelo
cumprimento dos deveres.
 Incorporar os direitos sociais e humanos além dos direitos civis e políticos.
 Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações
com o passado.
1º Bimestre

As sociedades modernas
- O Renascimento
- A Reforma Protestante
- O Estado absolutista
- A expansão comercial e marítima européia
- A época do mercantilismo
- A chegada dos espanhóis: deuses ou demônios?
- Os portugueses na América (1500-1530)
- Primeiros passos da colonização portuguesa
- Portugal e suas colônias sob o domínio da Espanha
- Resistência e integração: a presença negra na América portuguesa
- As outras colonizações: Espanha, Inglaterra e Holanda

2º Bimestre

O mundo moderno e a descoberta da liberdade

- A cultura do século XVII
- Dois séculos de guerra
- Os portugueses conquistam o interior
- O ouro das Gerais
- As novas fronteiras da colônia portuguesa da América
- A Revolução Inglesa do século XVII
- O Século das Luzes
- O nascimento de uma nação: a independência dos Estados Unidos
- A Revolução Industrial
- A Revolução Francesa

METODOLOGIA

 Aulas expositivas;
 Leitura coletiva e/ou individual, paragrafada ou silenciosa;
 Socialização de ideias e questionamentos;
 Elaboração de trabalhos para apresentações individuais e/ou coletivas;
 Trabalho com leitura e interpretação das fontes bibliográficas;

AVALIAÇÃO

 Participação nas atividades internas da sala de aula e nas atividades

extracurriculares da escola;
 Assiduidade;
 Avaliação diária, nos quesitos: desenvolvimento, comportamento, ética, moral,
respeito e solidariedade;
 Interação e participação individual e coletiva no processo de ensino-
aprendizagem;
 Avaliações escritas;
 Provas e trabalhos bimestrais;
 Trabalhos escritos, individuais e coletivos;