A Invenção de Hugo Cabret

Cláudia Mogadouro

ÁREA DE CONHECIMENTO

Artes, Geografia, História, Língua Portuguesa

NÍVEL DE ENSINO

Ensino Médio

ASSUNTO

1ª Guerra Mundial, Europa, História do cinema, Hugo Cabret, Literatura e cinema

Conteúdos

Objetivos

1ª ETAPA

História e Geografia – A 1ª Guerra Mundial e suas consequências

2ª ETAPA

Ciências (Física) – mecanismos dos relógios e autômatos

3ª ETAPA

Início de Conversa

4ª ETAPA

Apresentação do Filme.

5ª ETAPA

Exibição do Filme.

6ª ETAPA

Língua Portuguesa – diálogo cinema e literatura

Materiais Relacionados

Arquivos Anexados

Publicado em

1 de dezembro de 2013

Conteúdos

Primeira Guerra Mundial (1914-1918);

A obra literária e cinematográfica A Invenção de Hugo Cabret;

História do Cinema;

Objetivos
Analisar comparativamente, no cinema e na literatura, a história do herói infanto-juvenil Hugo
Cabret;

Compreender a relação entre Primeira Guerra Mundial e o cotidiano das pessoas;

Refletir sobre as relações entre a arte e a tecnologia;

Conhecer a história dos primórdios do cinema e dos efeitos especiais;

1ª Etapa: História e Geografia – A 1ª Guerra Mundial e suas consequências

A história de Hugo Cabret se passa em 1931, período entre as duas guerras mundiais que
destruíram a Europa. A exibição do filme é uma oportunidade para se trabalhar com os alunos
esses acontecimentos. Toda a hegemonia europeia – do ponto de vista cultural, econômico e
político – entra em crise. Os professores de História e Geografia podem trabalhar
conjuntamente explorando vários pontos, por exemplo:

• As causas econômicas: crise dos países industrializados (necessidades de novas fontes de

matérias primas e mercado consumidor);

• As reorganizações políticas das nações: Tríplice Aliança e Tríplice Entente;

• A interrupção da industrialização na Europa e as consequências para o surto industrial no

Brasil;

• A crise na Rússia que desencadeou a Revolução de 1917;

• O crescimento econômico, político e cultural dos EUA e sua hegemonia no pós-guerra;

• O Tratado de Versalhes;

• As vanguardas artísticas surgidas no período entre guerras, inclusive as escolas

cinematográficas como Expressionismo Alemão, Surrealismo, Impressionismo Francês, Cinema
Soviético;

2ª Etapa: Ciências (Física) – mecanismos dos relógios e autômatos

O professor de Física ao ver o filme e pesquisar sobre os autômatos (verificar links indicados
em “para saber mais”), pode propor uma atividade de mecânica e tecnologia.

3ª Etapa: Início de Conversa

O diretor Martin Scorsese fez este filme pensando na sua filha de 12 anos que não podia
assistir aos seus filmes destinados a adultos. Neste filme (veja sinopse completa no material de
apoio), ele discute a tecnologia aliada ao sonho. A Invenção de Hugo Cabret é uma história
adaptada do livro homônimo de Brian Selznick e narra o cotidiano de um garoto que mora
dentro do relógio de uma estação de trem, em Paris. Hugo observa o movimento das pessoas
na estação e fica intrigado com um senhor ranzinza que é consertador de brinquedos e
relógios. Percebemos que na história daquele velho há um enigma que será desvendado a
partir da cumplicidade entre Hugo e Isabelle, uma doce garota que se torna sua amiga. Ocorre
uma troca significativa entre eles: a garota apresenta a Hugo o mundo da literatura e ele lhe
mostra o encantamento do cinema.

As crianças protagonistas conhecem a história de Georges Méliès, um ilusionista que percebeu

a potencialidade do cinema e realiza, com os parcos recursos da época, obras notáveis. Seu
filme A Viagem à Lua (1902) é considerado a primeira narrativa do cinema e é inspirada na
literatura de Júlio Verne. O cinema teve início dialogando com a literatura. Usando a
metalinguagem (o cinema falando do cinema), Scorsese discute a tecnologia aliada ao sonho.

O filme traz muitos personagens e pequenas histórias paralelas, que giram em torno da
história de Hugo Cabret. É muito importante que o (a) professor (a) assista-o com atenção, se
possível mais de uma vez, para dominar ao máximo os vários detalhes da história e da
produção de arte.

4ª Etapa: Apresentação do Filme.

É possível que muitos alunos já conheçam o filme, mas isso não invalida a experiência. É
importante situar o espaço em que a história se desenrola (Paris, 1931, período entre guerras).
Vale uma rápida apresentação do diretor e a informação sobre ser esse seu primeiro filme
infanto-juvenil, após tantos filmes premiados destinados aos adultos.

5ª Etapa: Exibição do Filme.

O filme é uma aventura cheia de mistérios e, embora tenha duração de mais de duas horas
(127 min), deve ser exibido de uma única vez. Para tanto, é preciso organizar o tempo da
atividade (no mínimo 3 horas) para que se garanta a configuração do DVD, ajuste de
equipamentos, apresentação e pelo menos um início de conversa ao final.

6ª Etapa: Língua Portuguesa – diálogo cinema e literatura

O (a) professor (a) de Língua Portuguesa pode optar por trabalhar com o livro A Invenção de
Hugo Cabret, de Brian Selznick antes ou depois da exibição do filme.

O diálogo entre a literatura e o cinema está também presente na história de Hugo Cabret, uma
vez que Isabelle e Hugo trocam experiências sobre as narrativas e suas emoções. O cultuado
filme “Viagem à Lua”, de George Meliès é inspirado em uma obra literária de Júlio Verne (que
o pai de Hugo lia para ele). É interessante discutir a relação afetiva que se cria com essas
histórias, escritas ou audiovisuais, para a formação cultural de todos. O (a) professor (a) pode
sugerir aos alunos que pesquisem livros que foram adaptados para o cinema (se o repertório
dos alunos for limitado, dependendo da idade, a pesquisa pode ser com familiares) e discutir
as diferenças na narrativa que a adaptação promoveu. O mesmo vale para adaptações
televisivas (como a obra de Monteiro Lobato, por exemplo).

Algumas perguntas podem desencadear a pesquisa:

• Você conhece livros cuja história foi adaptada para o cinema ou para a televisão?

• Houve diferenças significativas entre as duas narrativas?

• Você já ficou decepcionado com transposições de obras literárias para o audiovisual?

• É mais interessante ler o livro primeiro ou ver o filme?

A partir desse levantamento, o (a) professor (a) pode propor a comparação entre a natureza
das narrativas literárias e cinematográficas, como as obras homônimas de Brian Selznick e
Martin Scorsese.

• Independente da ordem que o (a) aluno (a) conheça as obras, certamente haverá interesse
em registrar as diferenças entre as duas histórias. O filme traz mudanças na forma de contar a
história, embora a essência da história seja mantida. Há personagens no livro que não estão no
filme e vice-versa, assim como acontecimentos que são alterados. Há personagens que
constam muito rapidamente no livro, mas são valorizados no filme.

Materiais Relacionados

• O livro A Invenção de Hugo Cabret (The Invention of Hugo Cabret) tem texto e
desenhos de Brian Selznick e foi lançado no Brasil em 2007, pela editora SM, São Paulo. Com
tradução de Marcos Bagno, em 2012 já estava na 11ª impressão. O livro traz 533 páginas, mas
boa parte dela são desenhos que ora ilustram a história, ora narram a história. Trata-se de um
livro muito atraente para adolescentes e pré-adolescentes, podendo ser utilizado na escola
antes ou depois da exibição do filme homônimo de Scorsese. É possível saber mais sobre o
autor do livro no link.

• A primeira guerra mundial (1914-1918) teve imensos impactos na história da Europa e

do mundo. Ela gerou destruição e perdas imensas em vidas. Leia uma resenha sobre o
conceito de “guerra total”, do livro A Era dos Extremos de Eric Hobsbawn

• A obra A invenção de Hugo Cabret, se reporta ao início do cinema e à importância do

ilusionista Georges Meliès para o desenvolvimento dos efeitos especiais. O filme Viagem à Lua
(Le voyage dans la lune, de 1902) de Georges Meliès é considerado a primeira narrativa
cinematográfica. O curta metragem tem menos de 12 minutos e pode ser visto, legendado, no
seguinte link fazer link com o plano de aula de Viagem à Lua?

• Martin Scorsese, nascido em 1942 é considerado um dos maiores cineastas dos EUA e
do mundo. O filme A invenção de Hugo Cabret é seu primeiro filme dirigido ao público infanto-
juvenil. Sua filmografia já foi bastante premiada e pode ser consultada no link.

• O autômato é uma espécie de robô programado para escrever ou desenhar. Eles eram
usados nos espetáculos de mágica e encantavam as plateias A história original de Hugo Cabret
é inspirada em um autômato construído pelo relojoeiro suíço Henri Maillardet há mais de 200
anos.