UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

CURSO: HISTORIA/LICENCIATURA
DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
PROFESSOR (A) TUTOR (A): ANDRE LUIZ SANTOS
TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: Conversa com um
professor de qualquer etapa da educação: educação infantil, ensino fundamental,
ensino médio ou ensino superior
ALUNO (A) AUTOR (A) DA ATIVIDADE: DIOGO DO
NASCIMENTO
MATRICULA: 202004071191
DATA: 29/04/2020
 OBJETIVO

Esta atividade prática curricular foi desenvolvida visando a reflexão sobre o conteúdo
Apresentado nas aulas da disciplina de Filosofia da Educação, e através de uma breve entrevista
A um docente atuante, busca perceber também, como a educação dos nossos dias
dialogo com conceitosw filosóficos visto nas aulas.

INTRODUÇÃO

A entrevista que se segue foi realizada com a Professora e Coordenadora Pedagógica Nadja Ferreira,
que atualmente leciona a disciplina de Historia para alunos das séries de nivel Fundamental I e II de
escola de rede púlblica estadual na cidade de Bonito/ PE, e também desenvolve atividades de
coordenação para ensino.
 ENTREVISTA
1. O que é ensinar?

Um processo no qual o ser humano desenvolve seus métodos próprios, preceitos e formas de agir
e interagir diante da sociedade que convive , desde sua base moral, como a física e a
intelectual, ou seja, a educação é a base de todo o princípio do ser.

2. Como você escolhe seus procedimentos de ensino?

Hoje, nós professor es não podemos adotar um pr ocedimento único, por isso, procuro me
basear na parte humanitária do ser, na realidade do aluno, para que só assim ele se sinta motivado, vindo
a se desenvolver e adquirir com isso o conhecimento necessário para sua vida e pa ra a vida em
sociedade.

3. Você se baseia em algum teórico? Qual? Como?

Leciono hoje com a disci plina de História e, por isso, me inspiro muito em Gilberto Cotrim e
em Caio Prado Jr., mas o grande fator inspirador, de fato, busco nas necessidades de cada aluno.

4. Como acontecem as relações interpessoais em sua sala da aula?

Como você trabalha os conflitos? Na verdade, as int ervenções nesse sentido acontecem
diariamente, pois , p elo fato de, a sala de aula se tornar um ambiente familiar, buscamos deixar
o alunado o mais “à vontade” possível. Sabemos que os conflitos existem, mas vamos tentando
driblá-los com muita conversa e com as práticas pedagógicas.

Resultados e Conclusão

Analisando o conteúdo das respostas às perguntas propostas, bem como refletindo sobre a
realidade edu cacional da sociedade em que estamos inseridos hoje , pude concluir que o nosso
modelo de educação é sedento por t ransformar. O ato de e ducar está diretamente ligado à
ideia de se trabalhar valo res como acessibilidade, desenvolvimento , inclusão, mas
principalmente, transformar pelo conhecimento. Pode-se dizer que, ess a “sede” foi objeto de
estudo e de vida, presente nas obras dos grandes filósofos e pensadores de educação ao longo d
a hist ória. Na bus ca por fazer com qu e o ser humano “conheça a si mesmo” e se desenvolva,
para que esse ser mol dado intervenha positivamente na sociedade, refletimos Sócrates, em suas
aspirações, ainda hoje. Não só ele, mas também se fazem atuais os ideais de Prog resso e
valorização do indivíduo que estão em debate desde o séc XVI, com a filosofia moderna que se
instaurou na época. Essa analogia fica clara, na fala da entrevistada, quando diz que, para ela, a
educação é a base de todo o princípio do ser, e também quando afirma escolher seus procedimentos de
ensino, analisando a realidade do aluno, para que ele se sinta motivado a desenvolver e adquirir com
isso o conhecimento necessário para sua vida, e a vida em sociedade.

Referências
• Conteúdo das aulas da disciplina de Filosofia da Educação, do Curso de Historia –
Licenciatura, da Universidadea Estácio de Sá.