CASO 1

Lucas – 10 anos

4º ano do Ensino Fundamental

Diagnóstico: Síndrome de Down

CONHECIMENTO

Lucas é uma criança alegre e carinhosa. Conhece as cores e algumas formas geométricas.
Compreende os comandos. Possui interesse por jogos. Realiza cópias pequenas do quadro. Possui muito
interesse em atividades esportivas. Movimenta de forma controlada os membros superiores e inferiores.
Participa das atividades físicas com autonomia. Tem melhorado sua interação com colegas e professores,
está se comunicando com mais clareza, embora ainda seja retraído em alguns momentos. Participa das
atividades em grupo. Consegue esperar a sua vez. Relata experiências com detalhes quando lhe pergunta.
Consegue expressar seus desejos e necessidades.

Ele articula claramente as palavras sem substituir sons. Gosta de contar histórias populares.
Consegue estruturar frases. Escreve as letras do alfabeto. Constrói e reconhece as palavras com sílabas
simples e compostas. Consegue ler algumas palavras com sílabas simples. Gosta de ler. Escreve em letra
caixa alta. Compreende e associa quantidades e números até 30. Possui pouco conhecimento dos números
até 100, mas quando estimulado consegue contar. Realiza cálculos de adição e subtração com números
pequenos com material concreto. Resolve problemas matemáticos simples com estímulo concreto.
Apresenta boa compreensão questões que envolvem o outro, normas morais, de boa conduta e bom
relacionamento.

DIFICULDADES
 É tímido e tem dificuldade em interagir com pessoas que possui pouco contato.
 Memorização, atenção e concentração.
 Realizar cópias do quadro com maior quantidade de conteúdo
 Em executar tarefas que exijam maior habilidade com a coordenação motora fina. Não consegue
amarrar cadarços, abrir e fechar botões e cortar com a tesoura.
 Expressar suas ideias sobre os fatos e compreender questões complexas que exijam raciocínio.
 Na maioria das vezes não responde a cumprimentos, porém com as pessoas que tem um pouco mais
de contato é sociável, carinhoso e responde a tudo que lhe é perguntado.
 Escreve as letras “W”,“Y” e “Z” com dificuldade.
 Ler sílabas com Y.
 Construir e escrever frases com independência.
 Interpretar textos.
 Não consegue verificar as horas e dias da semana ou mês e não conhece o valor do dinheiro.
 Dificuldade na escrita dos números e compreensão de problemas matemáticos que envolvem maior
raciocínio. Não diferencia números maiores e menores.
 Confunde-se com o conceito de primeiro e último e antecessor e sucessor.

A partir da avaliação apresentada, defina os objetivos e intervenções pedagógicas

para as habilidades cognitivas, motoras, comunicacionais, afetivas e a acadêmicas.
 CASO 2

Luana – 14 anos

8º ano do Ensino Fundamental

Diagnóstico: Deficiência Intelectual

CONHECIMENTOS

Luana socializa-se com alguns colegas, professores e funcionários. É carinhosa, alegre e gosta de se
aproximar das pessoas com brincadeiras. Consegue expressar seus desejos e interesse. Conta fatos do seu
cotidiano e assuntos de atividades que realiza fora da escola com espontaneidade. Faz cópias do quadro em
alguns momentos. Conhece cores, formas e os conceitos básicos em relação à direção, espaço e quantidade.
Reconhece os conceitos de posição (ao lado, na frente e atrás) e tamanho (menor, maior). Com limitações
consegue executar atividades de coordenação motora grossa, como chutar ou jogar uma bola por exemplo.
Possui letra legível. Consegue recortar figuras complexas. Consegue ler frases simples. Interpreta textos
simples com auxílio. Separa as palavras em sílabas. Escreve em letra cursiva Identifica os números. Faz
contagem. Reconhece formas geométricas. Faz operações de adição e subtração com 01 algarismo.
Reconhece o valor das notas (R$2,00, RS5,00, R$10,00, R$ 50,00, R$100,00).

DIFICULDADES

Expressar suas ideias sobre os fatos e compreender questões complexas. Dificuldade de

memorização. Manter a atenção e concentração. Realizar recortes e ações que exijam traços finos. Apresenta
resistência em receber auxílio da monitora em alguns momentos. Demonstra oscilação de humor constante.
Em alguns momentos se recusa a obedecer aos comandos da monitora e dos professores. Sua interação é
imatura para a idade, gosta de fazer brincadeiras infantis e muitas vezes conversa com voz infantilizada.
Possui baixa tolerância as frustrações. Apresenta dificuldade em expressar suas ideias sobre os fatos e
compreender questões complexas que exijam raciocínio. Ainda não consegue frases mais elaboradas. Sua
comunicação depende do seu humor. Em alguns momentos não quer conversar com ninguém. Confude as
pronúncias: gi e gui, r e rr, pr e pl,v e f, tr e tl.

A partir da avaliação apresentada, defina os objetivos e intervenções pedagógicas

para as habilidades cognitivas, motoras, comunicacionais, afetivas e a acadêmicas.
 CASO 3

Gustavo – 3 anos

Maternal 3

Diagnóstico: Autismo Moderado

CONHECIMENTOS

O aluno demonstra carinho com professores e funcionários.Identifica figuras, objetos e animais.

Reconhece as cores. Realiza pareamento de figuras, objetos, cores e formas. Está atento ao ambiente, mesmo
quando demonstra não está. Realiza algumas atividades de coordenação motor afina,tais como: amassa
rerasgar. Atende a comandos simples. Fica atento as histórias contados. Se organiza melhor quando sabe o
que irá ocorrer previamente. Faz gestos de “tchau” e “joia” Abraça, beija, não inicia uma interação mas
quando o outro inicia compartilha da atenção, principalmente com adultos.Gosta de realizar atividades ao ar
livre e de pinturas. Compreende alguns gestos. Atende a comandos simples. Pronuncia sons Escuta histórias
com atenção e apreciando a leitura. Faz gestos no momento de músicas. Reconhece algumas letras do seu
nome. Realiza as atividades propostas para a turma. Reconhece e manipula as formas geométricas,
quadrado, círculo. Contagem com os dedos até 05. Compara tamanhos de objetos com ajuda. Realiza as
atividades propostas para a turma Reconhece membros da família, professora, auxiliares e colegas. Gosta de
realizar algumas atividades propostas. Adora realizar atividades de pintura e colagem. Participa das aulas de
música, toca o instrumento. Faz gesto de sim e não com a cabeça. Reconhece figuras geométricas.

DIFICULDADES

 Manter a atenção e concentração nas atividades.

 Demonstra pouco interesse pelas tarefas apresentadas.
 Demonstrar o conteúdo aprendido.
 Compreender o comando de como executar as atividades.
 Fazer desenhos.
 Não gosta de colorir.
 Iniciar e manter uma interação por um período de tempo longo.
 Manter contato físico com as crianças.
 Permanecer em ambientes com muita agitação e barulho.
 Lidar com frustração.
 Mudanças de rotina.
 Ainda não fala.
 Às vezes fica irritado ou choroso e devido sua dificuldade de comunicar, não se consegue identificar
o motivo.
 A partir da avaliação apresentada, defina os objetivos e intervenções pedagógicas
para as habilidades cognitivas, motoras, comunicacionais, afetivas e a acadêmicas.