Questão 1

Correto
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Texto da questão
Considerando os princípios que materializam a concepção de Educação Integral
que vai alicerçar a formação dos estudantes, ao propor ações que busquem seu
desenvolvimento pleno no componente Protejo de Vida, faça a associação entre
cada um dos significados na coluna da esquerda e os princípios na coluna da
direita.
É parte indispensável para se alcançar o Resposta 1
desenvolvimento pleno dos estudantes em suas
diversas dimensões (intelectual, física, afetiva,
social, ética, moral e simbólica).
É a participação que gera autonomia, Resposta 2
autoconfiança e autodeterminação no estudante,
apoiando-o na construção de sua identidade e, por
consequência, do seu Projeto de Vida.
Princípio importante em uma concepção de
Educação Integral, que deve orientar as ações dos
profissionais da escola. Ao propor que sua Resposta 3
presença na vida do outro seja afirmativa, o
professor leva o estudante a compreender o
sentido de sua vida e agregar sentido aos estudos,
à convivência, à colaboração, à solidariedade, aos
valores e à profissionalização.
Estrutura de qualquer ação educativa em que um
Resposta 4
ser humano se proponha a exercer influência
construtiva e duradoura sobre outro ser humano
nas dimensões da vida pessoal, social e
profissional.
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Questão 2
Correto
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Texto da questão
A adolescência e juventude são uma etapa muito peculiar do desenvolvimento
humano. Indique as principais características desta etapa.

a. Cérebro maleável a mudanças, impulsividade, questionamentos, variações de humor,

dificuldade de atenção e organização.

Os adolescentes e jovens estão vivendo uma etapa de transformação. Seu cérebro tem
plasticidade e eles dedicam pouco tempo para calcular as consequências de seus atos. O
humor varia e o tempo de concentração em um mesmo assunto não é alto.

b. Humor pouco variável, concentração e atenção nas consequências de cada decisão e

ato.
c. Alto poder de concentração, passividade e frequente aceitação das regras.
d. Dedicação de tempo e atenção nas consequências de cada decisão e ato a ser tomado,
e variações de humor.
e. Estabilização de comportamentos e de transformações no corpo, foco e falta de
curiosidade.

Questão 3
Correto
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Texto da questão
Podemos definir o Projeto de Vida como sendo:
I. O caminho entre o ser e o querer ser.
II. O caminho para construir o que se quer ser no futuro, visando ao planejamento
de um processo estritamente lógico.
III. O caminho apenas para a escolha profissional dos estudantes.
IV. O caminho para desenvolver habilidades para o raciocínio lógico, sem
considerar a autorrealização.
Considerando estas afirmações, indique a alternativa correta:

a. Apenas IV é verdadeira.
b. Apenas II e III são verdadeiras.
c. Apenas III é verdadeira.

d. Apenas I é verdadeira.
Correto. O Projeto de Vida é a construção do caminho para a concretização dos sonhos –
sonhos que mudam e mudam o querer ser. Assim, Projeto de Vida é saber fazer escolhas
diante das oportunidades para o querer ser.

e. Apenas II é verdadeira.
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Sua resposta está correta.

Questão 4
Correto
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Texto da questão
Em relação às aulas de Projeto de Vida, podemos afirmar:
I. Indicarão aos estudantes que, para construir seu projeto de vida, há necessidade
de ir além da elaboração de um plano; é preciso que ele se autoconheça, se
autovalorize, identifique e entenda que tem fragilidades e qualidades.
II. No percurso do componente, são propostas atividades engajadoras, conectadas
à realidade dos estudantes, a seus desejos, sonhos e expectativas. Essas
situações de aprendizagem têm potencial de transformação da realidade e
desenvolvimento de competências com vistas à autonomia.
III. As situações de aprendizagem propostas buscam contemplar momentos de
reflexão, prática de jogos, ações ou produções nas mais diversas linguagens,
sempre com complexidade crescente. Contemplam, assim, uma multiplicidade de
aspectos que concorrem para a formação integral dos estudantes: os aspectos
cognitivo, afetivo, físico e social.
IV. A utilização de várias linguagens durante as aulas de Projeto de Vida pode
prejudicar a expressão dos estudantes; assim, a construção do seu projeto de vida
não garantirá uma base sólida de valores que contribuam para o desenvolvimento
do pilar “aprender a ser”.
V. A voz dos estudantes, reconhecida e respeitada sua diversidade, tem de estar
presente nas situações de aprendizagem, mas é preciso também que o estudante
aprimore sua escuta, tornando-a cada vez mais ativa. Dessa forma, as situações
de aprendizagem possibilitam ao estudante olhar, dizer, escutar, perceber a si
mesmo e ao outro, e respeitar a si mesmo e ao outro, além de responsabilizar-se
pelos processos pessoal e coletivo.
Considerando as afirmações, escolha a alternativa correta:

a. Apenas I é correta.
b. Apenas a IV é correta.
c. Todas são falsas.

d. I, II, III e V são corretas.

Correto. As afirmativas I, II, III e V são verdadeiras. No caso da afirmativa I, é importante
ressaltar que nesse percurso, é necessário intensificar os processos de reflexão para que
o estudante possa planejar e alcançar seus objetivos presentes e futuros. Mas releia as
outras afirmações, pois mais de uma são corretas. No caso da afirmativa II, as situações
de aprendizagem desenvolvidas têm potencial de transformação da realidade e de
desenvolvimento de competências com vistas à autonomia. Elas buscam contemplar
momentos de reflexão, prática de jogos, ações ou produções nas mais diversas
linguagens. No caso da afirmativa III devemos lembrar que todas as atividades propostas
no componente Projeto de Vida têm como intencionalidade a reflexão por meio de várias
dinâmicas que objetivam a formação integral dos estudantes e no caso da afirmativa V, é
muito importante que nas situações de aprendizagem o estudante aprimore sua escuta,
tornando-a cada vez mais ativa. As situações de aprendizagem possibilitam ao estudante
olhar, dizer, escutar, perceber a si mesmo e ao outro, e respeitar a si mesmo e ao outro,
além de responsabilizar-se pelos processos pessoal e coletivo.

e. Apenas I, II são corretas.

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Sua resposta está correta.

Questão 5
Correto
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Texto da questão
Para construir seu projeto de vida, o estudante tem a necessidade de ir além da
elaboração de um plano. Considerando isso, faça uma associação entre as
definições na coluna da esquerda e as sentenças na coluna da direita.
Projetar a vida com base
em uma visão que se
constrói do próprio
futuro é essencial para
todo ser humano. As
pessoas que constroem
uma imagem afirmativa,
Resposta 1
ampliada e projetada no
futuro e atuam sobre ela
têm mais possibilidade
de concretizá-la do que
aquelas que meramente
sonham e não
conseguem projetar de
forma nítida o que
pretendem fazer na vida
nos anos que virão.
Desenvolver a iniciativa Resposta 2
social, a motivação e a
abertura para interações
sociais.
Desenvolver a Resposta 3
capacidade de mobilizar,
articular e colocar em
prática conhecimentos,
valores, atitudes e
habilidades para se
relacionar consigo
mesmo e com os outros.
Ter foco,
responsabilidade,
precisão, organização e Resposta 4
perseverança com
relação a compromissos,
tarefas e objetivos
estabelecidos para a
vida.
A construção do projeto
de vida é uma tarefa
para a vida inteira,
porque ela parte de um
ponto, que é o
autoconhecimento, e
focaliza outro ponto, que
é aonde se deseja
chegar. Mas, se o projeto
de vida é a experiência
da autorrealização, e esta
não é um fim, e sim um
processo, então “chegar Resposta 5
lá”, na realização dos
sonhos, não pode ser um
fim, mas algo que
inclusive deverá ser
objeto de revisões
periódicas. Nessas
revisões, nos
submetemos a um
processo reflexivo de
análise consciente e
individual sobre se as
decisões que tomamos
foram satisfatórias e se é
chegada a hora de tomar
outras decisões ou não.
O caminho entre “ser e
querer ser”, e não “com
o que se quer ser”. A
questão aqui é garantir Resposta 6
que o projeto de vida
seja a construção do
caminho para a
concretização dos
sonhos – sonhos que
mudam e mudam o
querer ser. Assim, o
projeto de vida é saber
fazer escolhas diante das
oportunidades para o
querer ser.
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Sua resposta está correta.

Questão 6
Correto
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Texto da questão
A relação dos adolescentes e jovens com a escola é ambígua. Eles gostam da
escola, mas desejam mudanças. O que os estudantes querem?

a. Regras claras e que tenham sido desenvolvidas pela gestão da escola e pelos
professores. Atividades prontas, que sigam sempre a mesma dinâmica e que os
estudantes não precisem se preocupar em fazer escolhas quanto ao que aprender.
b. Atividades focadas na mente e não no corpo. Por isso, querem aulas expositivas,
seguindo sempre a mesma dinâmica e que aconteçam constantemente dentro de um
mesmo espaço, como a sala de aula.
c. Apesar de fazer parte da sua vida, adolescentes e jovens querem atividades que não
utilizem a tecnologia.
d. Aulas expositivas, com conteúdos sempre determinados pelos professores e que
aconteçam constantemente dentro de um mesmo espaço, como a sala de aula.
e. Poder fazer escolhas em relação ao que vão aprender, atividades mais práticas,
diversificadas e realizadas em diferentes ambientes dentro e fora da escola, mais

tecnologia, quadras esportivas, áreas verdes, acolhimento e participação.

Os adolescentes e jovens querem participar da criação de regras da escola, bem como
poder decidir aquilo que vão aprender. Eles se sentem estimulados com atividades que
aconteçam em diversos espaços. A tecnologia é importante para eles, assim como as
atividades que trabalhem não só a mente, mas também o corpo.

Questão 7
Correto
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Texto da questão
Adolescentes e jovens têm muito entusiasmo, criatividade e desejo de
participação. Como aproveitar melhor esse potencial?

a. Estimulando que criem soluções para os problemas que acontecem apenas na escola e
trazendo soluções prontas para as questões da sua escola e comunidade.
b. Evitando criar espaços e possibilidades de discussão e criação de propostas para
enfrentamento de questões que impactam o seu dia a dia.
c. Incentivando que reproduzam soluções já prontas para responder aos desafios que
enfrentam em sua vida pessoal, escola e comunidade.
d. Acreditando em sua capacidade e envolvendo-os de forma intensa e genuína na
discussão e resolução de problemas que afetam a sua vida pessoal, a sua comunidade e a

própria escola.
Os adolescentes e jovens são potencializados quando se sentem capazes de criar e
implementar soluções para os problemas com os quais se deparam em sua vida pessoal,
escola e comunidade.

e. Apresentando soluções prontas e únicas para problemas que afetam a sua vida
pessoal, a sua comunidade e a sua própria escola.

Questão 8
Correto
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Texto da questão
Na sua atuação como professor de Projeto de Vida é correto afirmar que:

a. Estar ao lado do adolescente na elaboração da narrativa de si, ou seja, na construção

do seu primeiro projeto para uma vida toda, será uma tarefa simples, que dependerá só do
professor do componente curricular Projeto de Vida.
b. Ouvir, apoiar, orientar e acompanhar os adolescentes e jovens contribuem para a
formação de indivíduos com excesso de participação, o que poderá acarretar problemas
de indisciplina.
c. O educador terá que promover o protagonismo do estudante, ajudando a formar

pessoas autônomas, solidárias e competentes.

Essa é uma das principais funções da escola e deve estar presente também no
componente curricular Projeto de Vida.

d. O papel do professor de Projeto de Vida é dar aula, deixando para a família orientar o
educando nas escolhas para o futuro.
e. A atuação do professor de Projeto de Vida deve levar o estudante apenas a despertar
para os seus sonhos, suas ambições e aquilo que deseja para a sua vida, aonde almeja
chegar e que profissional pretende ser.
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Sua resposta está correta.

Questão 9
Correto
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Texto da questão
Considerando os conhecimentos desenvolvidos sobre competências
socioemocionais, podemos afirmar:
I. A abertura ao novo relaciona-se diretamente com a disposição individual para
vivenciar novas experiências estéticas, culturais e intelectuais.
II. A autogestão está relacionada à capacidade de restrição da autonomia.
III. A amabilidade diz respeito ao emprego de afeto, solidariedade, empatia,
respeito, confiança nas relações.
Considerando estas afirmações, indique a alternativa correta:

a. Todas são falsas.

b. Apenas III é falsa.
c. Apenas I é falsa.

d. Apenas II é falsa.
Correto. A afirmativa II é falsa, pois a autogestão está relacionada à capacidade de
autorregulação e diz respeito à capacidade de ter foco, responsabilidade, organização,
determinação e persistência em relação a compromissos, tarefas e objetivos estabelecidos
para a vida. O desenvolvimento dessa competência não restringe a autonomia do ser; pelo
contrário, cria condições para que a autonomia possa ser vivenciada.

e. Todas são verdadeiras.

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Sua resposta está correta.

Questão 10
Correto
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Texto da questão
Considerando exemplos práticos do desenvolvimento de competências
socioemocionais no papel do professor do componente Projeto de Vida, faça
associação entre o desenvolvimento de competências proposto na coluna da
esquerda com cada uma das situações indicadas na coluna da direita.
Propor visitas a espaços
culturais da cidade nas quais
seja trabalhada, de forma Resposta 1
intencional e explícita, a
abertura ao novo, na dimensão
do interesse artístico,
estimulando experiências
estéticas, culturais e intelectuais.
Propor uma reflexão individual
em que o estudante seja
estimulado a se autoavaliar em
termos de empatia e respeito.
Resposta 2
Promover uma roda de conversa
em que a amabilidade seja
debatida de modo que os
estudantes façam o exercício de
avaliar uma situação de
discriminação pela perspectiva
do outro.
Propor rodas de conversa sobre
as estratégias que cada estudante
utiliza para superar desafios e
sugerir atividades em times que Resposta 3
trabalhem de forma intencional
e explícita a resiliência
emocional, estimulando o
estudante a desenvolver a
tolerância ao estresse e a
autoconfiança.
Propor uma reflexão individual
sobre a auto-gestão em que o
Resposta 4
estudante identifique quais
ações podem ser transformadas
em seu cotidiano de modo a
desenvolver a organização e o
foco.
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Sua resposta está correta.

Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
Um dos objetivos da Educação Integral é o desenvolvimento pleno dos estudantes.
Qual alternativa a seguir representa de modo mais adequado a contribuição do
componente curricular Projeto de Vida para se alcançar o desenvolvimento
pleno dos estudantes?

a. É um componente curricular que estimula que todos os estudantes cheguem nas

mesmas respostas.
b. É um componente curricular que normatiza potencialidades e habilidades essenciais
dos estudantes para a elaboração do seu projeto de vida.
c. É um componente curricular que propicia de forma intuitiva o desenvolvimento da
dimensão socioemocional dos estudantes.
d. É um componente curricular que trabalha o desenvolvimento intencional de

competências cognitivas e socioemocionais dos estudantes.

Correto. O componente curricular Projeto de Vida visa oferecer oportunidades para que os
estudantes se desenvolvam plenamente, tanto cognitivamente quanto no aspecto
socioemocional.

e. É um componente curricular que foca no desenvolvimento intelectual em detrimento do

desenvolvimento socioemocional dos estudantes.
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Sua resposta está correta.

Questão 12
Correto
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Texto da questão
A adolescência e juventude também são uma etapa sensível a muitas
vulnerabilidades. Qual é a melhor forma de lidar com elas?

a. Conhecer a realidade familiar do estudante, observar atentamente o seu

comportamento, criar oportunidades para que reflitam e expressem seus sentimentos, criar
um ambiente inclusivo e acolhedor dentro da escola e uma rede de proteção fora

dela.
Os adolescentes e jovens nem sempre falam sobre as suas vulnerabilidades. Por isso, é
importante observar seus comportamentos e saber sobre a sua realidade familiar. Além
disso, abrir espaço para que reflitam e expressem os seus sentimentos é importante para
se sentirem acolhidos na escola. Vale lembrar que é importante contar com uma rede de
proteção fora da escola também.

b. Partir apenas daquilo que se sabe dos adolescentes e jovens nos momentos em que
estão na escola, não levando em consideração características das suas vidas na família e
na comunidade.
c. Concentrar todos os esforços dentro da escola, criando mecanismos e redes compostos
apenas por professores e gestores da unidade escolar.
d. Evitar oportunidades em que adolescentes e jovens se expressem e reflitam sobre os
seus sentimentos.
e. Tomar decisões apenas baseadas naquilo que adolescentes e jovens ativamente falam
sobre os seus sentimentos e questões.

Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
Considerando uma situação hipotética em que você busca promover o
desenvolvimento da competência de autogestão de estudantes no componente
Projeto de Vida, podemos afirmar que:
I. Ler um texto sobre o que é autogestão juntamente com os estudantes é uma
forma ativa de estimular o desenvolvimento dessa competência.
II. Abordar em uma única aula de Projeto de Vida cinco competências diferentes,
entre elas a autogestão, é uma forma de intensificar o desenvolvimento dessa
competência.
III. Estimular os estudantes a construírem uma agenda na qual organizem as
atividades de estudo que precisam realizar ao longo da semana, como forma
intencional e explícita de desenvolver a autogestão, é uma estratégia eficiente.
Escolha a alternativa correta:

a. Apenas I é falsa.
b. Apenas II é verdadeira.

c. Apenas III é verdadeira.

Correto. A afirmativa III é verdadeira, pois na proposição de construção de uma agenda
coletiva, observam-se o estímulo à participação ativa dos estudantes e o foco na
autogestão, bem como a intencionalidade e a explicitação da competência que está sendo
trabalhada.

d. Apenas III é falsa.

e. Apenas I é verdadeira.
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Sua resposta está correta.

Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Nas aulas do componente Projeto de Vida há necessidade de que o estudante vá
além da elaboração de um plano: é preciso que ele se autoconheça, se
autovalorize, identifique e entenda que possui fragilidades e qualidades. Nesse
sentido, as aulas deverão possibilitar aos estudantes:

a. Um espaço de trabalho sempre individual, com pouco tempo reservado para troca e
construção coletiva,
b. Intensificar os processos de reflexão para planejar e alcançar seus objetivos presentes
e futuros; desenvolver a gestão do próprio tempo e a organização pessoal; ter mais
consciência sobre si, melhor relacionamento com os outros e mais responsabilidade em
relação ao coletivo; fortalecer o senso de compromisso com a comunidade; ampliar o
repertório sobre as possibilidades para o futuro, considerando o mundo do trabalho e a
vida acadêmica; e desenvolver a capacidade de tomar decisões e defendê-las com

assertividade.
Correto. O componente Projeto de Vida tem como objetivo promover situações em que os
estudantes tomem maior consciência de seu processo de autoconhecimento, tanto na vida
escolar como na vida pessoal.

c. Tempo exclusivo para tratar dos caminhos que pretendem seguir profissionalmente.
d. Ter mais consciência sobre si, melhor relacionamento com os outros e mais
responsabilidade em relação ao coletivo; desenvolver habilidade de gestão do tempo e
organização pessoal; fortalecer o senso de compromisso com sua comunidade; pensar em
possibilidades para futuro considerando apenas as oportunidades de trabalho de sua
região.
e. Refletir sobre seus objetivos de vida de modo a entender que o primeiro plano que
desenharem para seu futuro deverá ser seguido. Alterações não são possíveis nessa
trajetória.
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Sua resposta está correta.

Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
Considerando a relação entre o desenvolvimento de competências cognitivas e
socioemocionais dos estudantes e os marcos legais brasileiros, é correto afirmar
que:

a. A Base Nacional Comum Curricular não menciona o desenvolvimento pleno dos

estudantes.
b. As dez competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) articulam

aspectos cognitivos e socioemocionais.

Correto. As Competências Gerais da Educação Básica, definidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) articulam aspectos cognitivos e socioemocionais.

c. A ideia do desenvolvimento de competências é incipiente, não tendo respaldo na

legislação brasileira nem na paulista.
d. O Currículo Paulista e a Base Nacional Comum Curricular apresentam noções
divergentes sobre competências.
e. O conceito de competência, como definido na BNCC, é a mobilização de
conhecimentos acadêmicos.
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Sua resposta está correta.

Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
A respeito da visão que o professor de Projeto de Vida deve ter dos estudantes,
leia as afirmações a seguir:
I. A compreensão, o reconhecimento e a valorização da diversidade e das
singularidades dos estudantes são premissas para o trabalho.
II. A realização de escutas com os próprios estudantes é um caminho fértil para o
entendimento de quem eles são, do que desejam para sua educação e quais são
seus interesses.
III. É preciso que a escola assuma uma postura ativa e curiosa permanentemente
na investigação de sonhos, interesses, potenciais e talentos de cada estudante,
para que o espaço escolar seja de aprendizagem e também de planejamento de
seus projetos futuros.
IV. Estar ao lado do adolescente na elaboração da narrativa de si, ou seja, na
construção do seu primeiro projeto para uma vida toda, é uma tarefa exclusiva da
família do estudante.
Considerando as afirmações, escolha a alternativa correta:

a. Apenas I, II são falsa.

b. Todas são falsas.

c. Apenas a IV é falsa.
Correto. A afirmativa IV é falsa, pois a escola e os professores precisam estar ao lado do
adolescente nesta sofisticada e elaborada narrativa de si, ou seja, na construção do seu
primeiro projeto para uma vida toda. Será uma tarefa transformadora.

d. Apenas IV é correta.
e. Apenas I é falsa.
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Sua resposta está correta.

Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
Tendo em vista a conceituação e a multiplicidade de competências
socioemocionais, assinale a alternativa correta.

a. As competências socioemocionais estão relacionadas à capacidade de mobilizar,

articular e colocar em prática conhecimentos, valores, atitudes e habilidades de se

relacionar consigo mesmo e com os outros.

Correto. As competências socioemocionais são aquelas que preparam o estudante para
reconhecer e trabalhar com suas emoções, lidar com conflitos, resolver problemas,
relacionar-se com os outros, cultivar a empatia, estabelecer e manter relações positivas,
fazer escolhas seguras e éticas, tomar decisões responsáveis, contribuir com a sociedade
e estabelecer e atingir metas de vida.

b. Dada a complexidade das competências socioemocionais, ainda não foi possível

formular uma proposta para a organização dessas competências em modelos empíricos.
c. Competências como abertura ao novo, autogestão, engajamento com os outros,
amabilidade e resiliência emocional estão desconectadas do desenvolvimento
socioemocional dos estudantes.
d. As competências socioemocionais são conceituadas como opostas às cognitivas, não
cabendo entendê-las de forma inter-relacionada ou articulada.
e. As competências socioemocionais estão relacionadas exclusivamente à compreensão
de um texto, à resolução de um problema de Matemática e à rapidez para calcular.
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Sua resposta está correta.

Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Sobre o Acolhimento, podemos dizer:

a. Não se relaciona com o Projeto de Vida dos estudantes.

b. É focado apenas no 6º ano do Ensino Fundamental e na 1ª série do Ensino Médio.
c. É opcional.
d. Acontece apenas na primeira semana do ano.

e. Deve contar com atividades realizadas de estudante para estudante.

Correto. Os estudantes devem ser protagonistas no Acolhimento.
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Sua resposta está correta.

Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
Uma das primeiras ações intencionais que acontecerão na escola é o Acolhimento.
Com base nessa afirmação, escolha a alternativa que define qual é a relação da
atividade de Acolhimento com o projeto de vida.

a. O Acolhimento é uma atividade livre que acontece no início do ano letivo, quando a
escola recebe os novos estudantes. Nessa atividade, os estudantes constroem seu projeto
de vida.
b. O Acolhimento é o marco zero do Projeto de Vida. É uma ação pedagógica que se inicia
nos primeiros dias letivos, quando todas as dinâmicas são organizadas de modo a

trabalhar os princípios básicos para motivar a construção do projeto de vida.

Correto. É na atividade de Acolhimento que o estudante inicia a reflexão acerca do seu
projeto de vida na escola. O portfólio construído nas atividades de Acolhimento é o
primeiro passo para que o professor conheça os estudantes e planeje suas aulas de
Projeto de Vida.

c. Os professores não se envolvem nas atividades de Acolhimento.

d. A principal relação do Acolhimento com o projeto de vida é que nessa atividade os
estudantes terão as diretrizes necessárias para escolher sua profissão no futuro.
e. As atividades do Acolhimento não contribuirão pedagogicamente para que os
estudantes elaborem seus projetos de vida.
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Sua resposta está correta.

Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Marcar questão
Texto da questão
Refletindo sobre a atuação do professor do curso Projeto de Vida, podemos
afirmar que é correta a seguinte alternativa:

a. O professor de Projeto de Vida deve considerar que a individualidade dos estudantes

nem sempre é importante; assim, conhecer e trabalhar as dificuldades e potencialidades
de aprendizagem individuais devem ser objeto dos professores das outras áreas de
conhecimento.
b. Formar pessoas autônomas, solidárias e competentes é objetivo exclusivo da família.
c. O educador nem sempre precisa estar presente em todas as ações educativas.
d. Respeitar as escolhas pessoais e despertar o interesse do discente pelo estudo,
mostrando que a escola pode oferecer meios para ajudar na concepção e realização de
seu projeto de vida, são funções exclusivas do professor de Projeto de Vida.
e. Durante o processo de construção do projeto de vida, a maneira como se estabelecerão
o diálogo e as orientações entre o professor e os estudantes precisa ter enfoque
apropriado e sensível, considerando suas singularidades e seus modos de aprender e

ser.
É importante dar atenção à maneira como se estabelecerão o diálogo e as orientações
entre os profissionais da educação e os estudantes.
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Sua resposta está correta.