Acadêmico:

Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino da Geografia ()

Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( peso.:4,00)
Prova:
Nota da Prova: 8,00
1. Trabalhando com a perspectiva dos conteúdos geográficos significativos, Helena
Callai (1988) destaca a importância do estudo dos municípios como parte
organizativa da vida social dos alunos. Disserte sobre alguns aspectos político-
sociais relacionados ao município, que tenham vinculação ao ensino de Geografia.

FONTE: CALLAI, Helena Copetti; ZARTH, Paulo A. O estudo do município e o

ensino da história e geografia. Ijuí: Unijuí, 1988.
Resposta Esperada:
É importante, desde os primeiros anos da educação fundamental, introduzir o tema do
município no ensino de Geografia, demonstrando aos alunos que ele organiza aspectos
da nossa vida política e social. Desde o acesso à escola, aos cuidados com o bairro, o
município é a primeira esfera pública de administração do espaço e isso inclui o aluno.
Da coleta do lixo, ao cuidado com as áreas de lazer, o município atua como articulador e
promotor de direitos e deveres dos cidadãos. Os primeiros contatos referentes à noção
de cidadania estão diretamente ou indiretamente ligados a sua função.

2. Diversos autores da educação conceituam os conteúdos de ensino a partir de

diferentes perspectivas. Alguns enfatizam os conteúdos de ensino como um conjunto
de saberes a serem aprendidos pelos alunos e outros priorizam aspectos
experienciais. Neste sentido, o autor Libâneo (2008) propõe quatro elementos que
caracterizam os conteúdos de ensino. Sabendo da importância destes, disserte sobre
esses quatro elementos que caracterizam os conteúdos de ensino.

FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
Resposta Esperada:
1- Conhecimentos sistematizados: são conceitos fundamentais das ciências, fenômenos
e leis e da prática social, considerados a base do ensino e objeto de assimilação para o
desenvolvimento da personalidade. Eles são condições prévias para os demais
conhecimentos.
2- Habilidades/hábitos: são qualidades intelectuais utilizadas na assimilação de
conhecimentos; são modos de agir. Exemplos que podem ser citados: fazer relações,
diferenciar, comparar, sintetizar; resolver problemas matemáticos, observar fenômenos
naturais, utilizar materiais ou equipamentos específicos.
3- Atitudes e convicções: são conceituados como modos de sentir, de agir e de se
posicionar nos desafios da vida social; estes dependem dos conhecimentos e guiam as
tomadas de decisão diante de situações concretas.