MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E

TECNOLOGIA DO MARANHÃO - IFMA
PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

RELATÓRIO DE AMBIENTAÇÃO FÍSICA E REMOTA DA ESCOLA CAMPO

ORIENTAÇÕES DE PREENCHIMENTO

Após observações e pesquisas para preenchimento dos formulários de observação da escola campo, no que se
refere à sua estrutura física e material, bem como no que diz respeito ao seu corpo docente e administrativo e
às atividades que desenvolve, tanto em contexto remoto quanto presencial, será necessário construir um
relatório, de natureza quanti-qualitativa, que descreva e analise o contexto de sua atuação. O trabalho docente é
tanto investigativo quanto analítico e deve se respaldar num processo de reflexão-ação-reflexão que tenha a
escola de educação básica como objeto e foco de onde se parte e para onde se deve retornar propositivamente,
de modo que a práxis se efetive e a atuação pedagógica não seja estéril ou natimorta.

Neste sentido, siga o modelo apresentado neste manual (ver Anexo 01) para registrar as informações
pertinentes à escola em que realizou suas atividades de Residência Pedagógica, bem como analisar ações e
práticas desenvolvidas pelo corpo docente e administrativo. Lembre-se que a construção de um relato científico
é um processo tanto de síntese quanto de análise crítica e deve estar fundamentado teoricamente e
devidamente comprovado com o uso dos dados (e suas fontes); documentos oficiais; registro de falas,
depoimentos e imagens (autorizados).
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ANEXO 01
PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA – Edital nº1/2020
Componentes curricular: XXXXXXXXXX
Núcleos de residência/Campi: XXXXXXXXX

NOME COMPLETO DO RESIDENTE

ANEXO 05

RELATÓRIO DE AMBIENTAÇÃO FÍSICA E REMOTA DA ESCOLA CAMPO

XX a XX de XXXXXXXXXXXXXX de 2020

Município/MA
2020
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PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA – Edital nº1/2020

Componentes curricular: XXXXXXXXXX
Núcleos de residência/Campi: XXXXXXXXX

NOME COMPLETO DO RESIDENTE

RELATÓRIO DE AMBIENTAÇÃO FÍSICA E REMOTA DA ESCOLA CAMPO

Relatório de Residência Pedagógica desenvolvido

na XXXXX (nome da escola), na cidade de
XXXXX, sob o acompanhamento do preceptor
Prof. XXXXX e orientação da Profª. XXXXX

Município/MA
2020
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SUMÁRIO

1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA CAMPO

1.1 Identificação e localização da instituição
1.2 O público-alvo
1.3 Sobre espaços, materiais e mobiliários
1.4 Condições legais, técnicas e estruturais da escola para atividades remotas

2 OS SUJEITOS DA ESCOLA
2.1 Os professores
2.2 Os demais profissionais
2.3 Sobre a formação e condições de trabalho
2.4 Sobre as condições para desenvolvimento de atividades remotas
2.4.1 Condições dos professores
2.4.2 Condições dos alunos

3 AS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS E AS INTERAÇÕES

3.1 O planejamento educacional
3.2 Experiências oferecidas aos alunos no contexto de pandemia
3.3 Sobre cooperação e troca com as famílias

4 ANEXOS

5 REFERÊNCIAS
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1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA CAMPO

1.1 Identificação e localização da instituição

Direção Geral: XXXXX

Direção Adjunta: XXXXX
Endereço: XXXXX
Telefone: XXXXX E-mail: XXXXX
Número de turmas: XXXXX Nº de alunos matriculados XXXXX
Média de alunos por sala: XXXXX Alunos em atividade remota em 2020: XXXXX
Turnos de funcionamento: XXXXX

Escrever sobre: história do surgimento, localização e seus aspectos geográficos, como é

realizado o saneamento básico, descrição do acesso à instituição, caracterização
socioeconômica e cultural da população do entorno.

1.2 O público-alvo

Escrever sobre: os grupos étnicos que são atendidos pela escola; nível/etapa de ensino
que a instituição atende, renda média das famílias; os modelos de famílias dos alunos
(família monoparental, recomposta, pai, mãe e filhos etc)

1.3 Sobre espaços, materiais e mobiliários

QUADRO 01 – CONDIÇÕES ESTRUTURAIS E MATERIAIS

Situação do prédio: Próprio ( ) Alugado ( ) Cedido ( )

ITEM SIM QUANTIDADE NÃO

Antena Parabólica
Ar condicionado
Armário
Auditório
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Banheiro
Bebedouro
Biblioteca
Computador
Cantina
Data Show
DVD
Enfermaria
Filmadora
Janela por sala
Material Escolar
Merenda Escolar
Mesa do Docente
Móveis de Escritório
Mural Informativo
Pátio
Porta na sala
Piso de lajota
Quadra de Esporte
Quadro de Giz
Quadro branco
Refeitório
Retroprojetor
Sala dos professores
Secretaria
Teatro
TV
Ventilador
Xerox
Laboratório de Informática
Computadores
Acesso à internet Capacidade
em Mb

QUADRO 02 – CONDIÇÕES SÓCIO-AMBIENTAIS

ITEM Condição
Acessibilidade
Arborização
Disciplina dos alunos
Higiene e Limpeza
Iluminação
Interação direção/alunos
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Interação direção/docentes
Interação direção/funcionários
Interação docentes/alunos
Interação funcionários/alunos
Lazer
Localização
Relacionamento entre alunos
Relacionamento entre docentes
Relacionamento entre funcionários
Salubridade
Ventilação
Legenda: Deficiente (D); Regular (R); Boa (B); Muito boa (MB).

Escrever: sobre a situação do prédio; reformas recentes ou não; sobre o número de salas,
capacidade de atendimento, iluminação e ventilação adequada; se as salas são estruturadas
com carteiras e outros recursos pedagógicos; se os espaços e equipamentos são acessíveis
para acolher os alunos com deficiência; se há bebedouros, vasos sanitários, pias e
chuveiros em número suficiente e acessíveis aos alunos; se a instituição prevê móveis em
bom estado de conservação e suficientes; se há espaço confortável e adequado para o
descanso e o trabalho individual ou coletivo dos educadores, separado dos espaços doa
alunos; se há banheiro de uso exclusivo dos profissionais, com chuveiro, pia e vaso
sanitário; se há espaços planejados para recepção e acolhimento dos familiares; se há
laboratórios e/ou oficinas na área do componente curricular de sua atuação; se há outros
espaços específicos para desenvolvimento de outros componentes curriculares – laboratório
de línguas; de meio ambiente; de informática; etc; se há espaços para os estudantes se
reunirem ou se organizarem em agremiações e movimentos estudantis; se há
auditório/teatro, qual sua capacidade de atendimento e estado de conservação, ventilação e
iluminação; se há acesso à internet, condições de conectividade e incentivo ao uso da
tecnologia para todos; condições atuais para o ensino remoto; dentre outras informações
que julgar pertinentes.

1.4 Condições legais, técnicas e estruturais da escola para atividades remotas

Escrever: sobre a situação atual da escola para o desenvolvimento de atividades de ensino
e aprendizagem remotas, considerando o contexto atual de pandemia do COVID-19: como
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se posicionou a gestão e a rede a qual pertence a escola-campo; regulamentação específica

em que se respaldam as ações atuais; plataformas e ferramentas on-line utilizadas; ajustes
no calendário escolar; dentre outras informações que julgar necessárias.

2. OS SUJEITOS DA ESCOLA

QUADRO 03 – EQUIPE PEDAGÓGICA E TÉCNICO-ADMINISTRATIVA

CARGO SIM NÃO QT CARGO SI NÃO QT

M
Auxiliar administrativo Gestor geral
Auxiliar de disciplina Médico
Auxiliar de limpeza Merendeira
Coordenador Pedagógico Nutricionista
Cozinheira Orientador Educacional
Dentista Psicólogo
Docente Secretária
Fonoaudiólogo Supervisor
Gestor adjunto Vigilante

2.1 Os professores
Escrever: sobre o vínculo empregatício dos professores; a faixa etária média; existência e
característica do plano de carreira; formação; turnos e disciplinas que lecionam.

2.2 Os demais profissionais

Escrever: sobre os outros profissionais existentes na escola, tanto equipe técnica quanto
administrativa, destacando turnos de trabalho; funções e formações.

2.3 Sobre a formação e condições de trabalho

Escrever: habilitação dos professores; turnos de trabalho; níveis e etapas de ensino; se a
instituição possui um programa de formação continuada; se a formação continuada promove
leitura e discussão de estudos sobre a diversidade e inclusão e sobre práticas inovadoras na
área do componente curricular; se os momentos formativos estão incluídos na jornada de
trabalho remunerada dos profissionais; professores contratados e efetivos; se a instituição
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conhece e implementa procedimentos que visam prevenir problemas de saúde dos

professores e demais profissionais; que tipos de acompanhamento e apoio oferece ao
professor.

2.4 Sobre as condições para desenvolvimento de atividades remotas

2.4.1 Condições dos professores

Escrever: sobre as condições proporcionadas aos professores para realização de atividades
remotas, tais como: capacitação técnico-pedagógica e informacional; apoio tecnológico para
acesso à internet (incluindo material); percepções dos docentes sobre os desafios e as
possibilidades no contexto atual (pode-se entrevistar o preceptor); adequações e adaptações
metodológicas e de avaliação; dentre outras informações que julgar necessárias.

2.4.2 Condições dos alunos

Escrever: sobre as condições dos alunos para acesso à internet e às aulas remotas;
dificuldades e facilidades; condições de estudo em casa; acesso a livros e/ou outras fontes
de consulta e estudo; apoio da família; etc.

3. AS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS E AS INTERAÇÕES

3.1 O planejamento institucional e educacional

Escrever: se a instituição possui uma proposta pedagógica em forma de documento,
conhecida por todos; se foi elaborada e é periodicamente atualizada pela comunidade
escolar; se a proposta pedagógica estabelece diretrizes para valorizar as diferenças e
combater a discriminação de toda ordem; se a equipe da instituição conta com apoio da
Secretaria de Educação da rede a qual pertence para supervisionar e avaliar o seu
desempenho; como é realizado o planejamento dos professores, se individual ou
coletivamente, com que periodicidade; como é feito o acompanhamento pedagógico do
planejamento docente.
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3.2 Experiências oferecidas aos alunos no contexto de pandemia

Escrever: se a instituição e os professores oportunizam atividades alternativas aos alunos
que não dispõem de acesso à internet, em substituição à mediação on-line; apoios
oferecidos pela instituição, pelos professores e pela família para facilitar a aprendizagem em
situação remota, incluindo apoio psicológico e acompanhamento pedagógico; se são
oportunizadas experiências educativas criativas e que incentivem a participação ativa dos
alunos na construção do conhecimento no seu componente curricular.

3.3 Sobre cooperação e troca com as famílias

Escrever: se os familiares parecem se sentirem bem recebidos, acolhidos e tratados com

respeito na instituição; se as professoras e demais profissionais parece se sentirem
respeitados pelos familiares; se as reuniões e entrevistas são realizadas em horários
adequados à participação dos familiares; se os professores e demais profissionais
conhecem os familiares dos alunos; se há reuniões com os familiares: periodicidade e
participação; se a instituição acompanha a frequência e investiga as razões das faltas e/ou
evasões; que tipos de interação com as famílias foram realizadas durante a pandemia, no
sentido de consultá-las sobre as condições existentes para aulas remotas; reuniões com os
familiares durante as atividades remotas.
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4. ANEXOS

Anexar registros fotográficos, documentos que julgar pertinentes anexar, etc.

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REFERÊNCIAS

Colocar todas as referências dos autores citados no texto do relatório, seguindo as normas
da ABNT.