FACULDADE UNYLEYA

LICENCIATURA EM COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA

PRÁTICA DE ENSINO E EXTENSÃO II

GUIA NORTEADOR PARA O CAMPO PRESENCIAL DA ATIVIDADE DE

PRÁTICA DE ENSINO E EXTENSÃO II

Profa. Denize Amorim

Licenciandos (a) Componentes do Grupo

Bruno Pinheiro de Carvalho

Victor Ramon Gonçalves Ferreira
Rayane Lohane de Oliveira Mendes
Luzia Maria Silva Freire
Augusto Jean Emmanuel Lopes Dos Santos Brasil
José Miguel Freitas Filho

Brasil, 2023
 DATA DE INÍCIO DA SALA DE AULA DE PRÁTICAS DE ENSINO E EXTENSÃO II

Data 25/07/2023

1. Descrição da observação do Espaço Presencial

O quadro a seguir destaca algumas informações importantes que devem ser consideradas para o seu registro
sobre a visita/participação na Instituição de ensino.

APRESENTAÇÃO DA INSTITUIÇÃO OBSERVADA PRESENCIALMENTE

Nome do espaço
Escola Pedacinho do Céu, na Asa Norte, oferece Educação Infantil (Creche e Pré-escolar) até o 4º Ano do Ensino
Fundamental Anos Iniciais, possuindo 21 turmas e aproximadamente 300 alunos.

Escola classe 8 de Ceilândia - Ensino Infantil e Fundamental 1, cerca de 500 alunos no turno da manhã e da tarde.
Endereço/link da Internet do espaço:
https://pedacinhoweb.com.br; https://pt-br.facebook.com/pedacinhoweb; https://www.instagram.com/pedacinhoweb/
https://qedu.org.br/escola/53007697-ec-08-de-ceilandia
Área de Atuação:
Educação Infantil (Creche e Pré-escolar) e Ensino Fundamental Anos Iniciais
Público-alvo:
Bebês (no Berçário e creche) e Educandos de 4 (quatro) a 11 (onze) anos de idade.
Como este espaço atua para a transformação social do contexto na qual está inserida?
A Escola Pedacinho do Céu prima por princípios e valores humanitários, tendo por referência a filosofia de “Educar
por amor e para o amor”. A unidade em que este projeto será realizado é mantida pelo Instituto de Educação Jean Piaget
LTDA – EPP e nasceu de um sonho compartilhado por uma equipe de educadores que colaboraram, por meio da
educação, na construção de uma sociedade mais justa, humana e feliz. Além da filosofia do “Educar por amor e para o
amor”, a escola também dota de muito dinamismo, garra e vontade de crescer, tendo funcionários, educadores,
estudantes e pais dos educandos trabalhando incessantemente pelo crescimento de todos.
Atendendo a diferentes demandas da comunidade estudantil, a Escola Pedacinho do Céu, nas unidades Guará e Asa
Norte, fortaleceram seus trabalhos buscando na Psicologia, Filosofia, Antropologia e Pedagogia os conhecimentos
necessários para oferecer aos educandos plenos desenvolvimento de suas habilidades e potencialidades como sujeitos
em formação.

Ainda mais, a escola classe 8 é uma instituição localizada em local considerado periculoso pelas autoridades, nesse
âmbito, uma das principais funções sociais é promover a igualdade de acesso e permânencia na escola próximo a sua
residência, como presa o Estatuto Da Criança E Do Adolescente (ECA). Além disso, a escola atua no contraturno com
atividade extracurricular de futsal para as crianças e tem promovido diversos encontros com a comunidade como
eventos de festa junina, dia das crianças, dia dos pais e das mães, entre outros, com o intuito de trazer a escola para
mais perto da comunidade.
Análise dos dados da observação
Descrição da análise a partir da perspectiva do (a) licenciando (a).
A observação se deu por meio de idas à escola e análise dos espaços do colégio, principalmente as áreas adjacentes.
Ressalta-se que dois dos integrantes do grupo trabalha nessa instituição, o que facilitou o processo de observação,
trazendo maior constância e intimidade com o objeto analisado. Em relação às perspectivas, mediante a observação, o
colégio já adotou algumas normas de segurança, instalando barreiras nas grades laterais do colégio, onde já houve
problema de observações suspeitas ou fotografias indevidas por partes externas anteriormente.
A partir da análise realizada destaque um desafio percebido nesse cotidiano que se relaciona com o projeto
“Educando para a Cidadania”
Um dos desafios é o controle durante o horário de saída, onde o fluxo de pessoas na porta da escola aumenta
demasiadamente. Por consequência, mais vulnerabilidade na parte do estacionamento, tanto para as crianças quanto
para os responsáveis que estão buscando os filhos.

2. Escolha e delimitação do tema do projeto “Educando para a Cidadania”

Educando para a Cidadania

Tema e Título do Projeto

Tema escolhido: Segurança no âmbito escolar.

Título: “Boas práticas para aumento do nível de segurança no âmbito escolar.”

3. Planejamento do projeto de prática de ensino e extensão

Elementos a serem considerados para a produção do planejamento do projeto de
prática de ensino e extensão

Utilize as informações apresentadas, no quadro a seguir, para orientar a sua produção.

Descreva o problema para o qual você indicará uma solução pedagógica/educacional por meio
da apresentação do Projeto
Há tempos que a preocupação com a segurança no âmbito escolar, mostra-se presente e necessária em nossa
sociedade. Esse desafio de garantir maior segurança aos alunos é algo que abrange não só a atuação das
escolas, mas também, dos pais responsáveis. Nesse sentido, foram identificadas necessidades de melhorias no
âmbito da escola em que será apresentado o produto resultante deste presente trabalho. A título de exemplo,
podemos destacar a necessidade de ministrar aulas/pequenas apresentações aos alunos com a temática de boas
práticas que aumentem o nível de segurança em ambientes digitais (redes sociais e uso de internet de modo
geral) e as importantes modificações estruturais do espaço físico da escola, a fim de que seja elevado o padrão
de segurança nesse estabelecimento.
Em função desse trabalho, será possível pôr em prática o conhecimento pedagógico adquirido durante o
período da disciplina de Pesquisa e Extensão II, atendendo às demandas identificadas na escola e contribuindo
para a agregação de conhecimento dos participantes deste grupo de trabalho, dos gestores/professores da
escola, dos alunos e respectivos pais responsáveis.
Por último, vale ressaltar que, para elaboração do presente trabalho, foram utilizados alguns livros que tratam
da temática da segurança no âmbito escolar, a exemplo do “Manual de Segurança Pública nas Instituições de
Ensino: Um Manual sobre os Protocolos de Segurança nas Escolas”, editora IDCP, Autores: Jorge Luiz
Portella Junior, Luídia Ermelina S. S. Soares, Eveline Evangelista Bernardo e Arlindo César Salles Abreu.

Objetivo Geral: o principal objetivo que você busca atingir com esse projeto/material educativo
Este trabalho objetiva instruir os alunos, pais responsáveis, professores e gestores da escola com
conhecimentos e boas práticas capazes de elevar o nível de segurança no ambiente escolar, além de apresentar
metodologias de prevenção ao combate de situações emergenciais/urgentes, que eventualmente possam
ocorrer dentro do ambiente escolar.

Segmento de ensino:
Educação Infantil

Série/Ano:
1° Ano do Ensino Fundamental – 6 anos

Habilidades indicadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC):

(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando
referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo
como referência.
(EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de regras e
regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação
cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Conteúdos a serem desenvolvidos:

Descrição dos mapas, localidade e representação real do espaço e estrutura física da escola.
Informações sobre as tecnologias digitais, os perigos e benefícios que a cercam.
Diretrizes e instruções para as boas práticas no aumento da segurança de todos.
Vídeo mostrando as necessidades de melhorias.

Desenvolvimento da Atividade Pedagógica:

Nos anos iniciais do Ensino Fundamental as crianças devem refletir sobre sua realidade e o contexto social da
qual estão inseridas. Dessa forma, precisam conhecer com amplitude a localidade, o ambiente, a presença ou
ausência de espaços públicos de serviços básicos, como a segurança.
Para isso, as aulas expositivas e dialogadas com orientações de professores e gestores ascenderá as questões-
problemas sobre a segurança e os meios de prevenção de determinados acontecimentos.
Serão expostos as diversas situações e riscos que podem ocorrer, bem como os manuais e protocolos de
segurança.
As reflexões também acontecerão ao lado externo da sala de aula, permitindo ao educando o aumento de sua
percepção sobre a ambientação e localidade que está inserido.
Ainda mais, foi realizado um vídeo na escola classe 8 com ponderações acerca da estrutura física nos arredores
da instituição, como a necessidade de faixas de pedestre e estacionamento, além dos problemas enfrentados
recentemente com acidentes.

Conclusão
A segurança no ambiente escolar é fundamental para o bem-estar dos alunos, para a tranquilidade dos pais e
responsáveis. A escola deve trabalhar no melhoramento da segurança, adotando estratégias e organizando o
fluxo de alunos, mantendo a limitação da entrada de pessoas, criando bloqueio de acesso, desenvolvendo um
canal de comunicação, viabilizando junto aos órgãos competentes a ronda nos arredores da escola. A equipe
gestora deve priorizar pela qualidade da manutenção dos ambientes internos e externos à unidade escolar de
modo a facilitar a aplicação dos procedimentos que garantam a segurança.
Os materiais e equipamentos didáticos, também conhecidos como “recursos” ou “tecnologias educacionais”,
utilizados neste projeto, desenvolvem a estimulação do aluno e sua aproximação com a aprendizagem.
Dessa forma, os métodos, conteúdos, diálogos, instruções e direcionamentos pontuados neste projeto geram
alertas que devem existir em todo ambiente escolar. Visam a contribuição, pelo ensino aprendizagem, à
precaução dos riscos e consequentemente o desenvolvimento de um ambiente acolhedor, onde as crianças
podem se expressar e se sentirem seguras.
Essa intervenção em vídeo chamou atenção de redes de televisão que propuseram uma matéria com a direção
para demandar melhorias às autoridades e alertar a população sobre o problema.

Referências Bibliográficas
“Manual de Segurança Pública nas Instituições de Ensino: Um Manual sobre os Protocolos de Segurança
nas Escolas”, editora IDCP, Autores: Jorge Luiz Portella Junior, Luídia Ermelina S. S. Soares, Eveline
Evangelista Bernardo e Arlindo César Salles Abreu.

Sedu.es.gov.br/manualsegurancanasescolas; Portal.mec.gov.br
ANEXO: CARTA DE ACEITE