AVALIAÇÃO VOCAL / Ano: _______Semestre:________

Coral __________________ Mantenedor______________________ Regente: _______________________

CANTOR(A)
Nome: ______________________________________________ Data:______________________

Profissão / Estudo__________________Período: _____________ Idade: ____________________

Contatos: _______________________________________________________________________

Já cantou em coral? ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Estudou música ou toca algum instrumento? __________________________________________

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ACOMPANHAMENTO:

DATA

Voz Falada

Voz continuada

Extensão

Tessitura

Percepção

Música / Tom

Emissão

Textura

Classificação

Disfonia

Geral

Orientação

Observações:____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

De acordo: ____________________ Ass.Regente:_____________________

AÇÃO Explicação Anotação

Voz Falada A pessoa fala o nome e sobrenome e o Números das oitavas

regente pega o tom da fala
(do3 = do central)

Voz continuada Fala o nome e termina (com uma vogal) Idem

continuada. O regente não deve
exemplificar para que a pessoa não pegue
o tom.

Extensão Campo “elástico” (o máximo que consegue A extensão é sempre maior que
até com esforço). a tessitura. Anotar do + grave
Tessitura
Campo de conforto (extensão que canta ao + agudo – separadamente a
ext. da tess.
sem qualquer esforço)

Percepção Tocar cinco notas sortidas, incluindo teclas x/5 onde x= número de notas
pretas e pedir para ele imitar. Se ele que acertou.
precisar, imite com sua voz.

Música / Tom Pedir para cantar “Parabéns a você”. W/E onde W = tom que usou e
Marque o tom e a extensão que usou – E = extensão usada.
principalmente no salto de oitava.

Emissão Marcar a colocação usada para emitir os Qual usou mais (lírico, belting,
sons. nasal, anasalada, etc.)

Textura Características vocais. Macia, potente, metálica, etc.

Classificação Região de brilho vocal – ou facilidade para Em qual naipe ele se encixa no
afinar, caso não tenha ainda boa técnica momento. Nem sempre condiz
(emissão). com sua classificação.

Disfonia Anotar qualquer indício de rouquidão,
sopro, falhas de emissão. Se for menina e
notar algo diferente, explicar que o período
de menstruação pode alterar sua emissão
e perguntar se está ‘naqueles dias’. Caso
esteja, repetir em outra semana.
Se notar algo, fale. Explique que
não é sua área, mas ele deve
procurar um otorrino ou uma
fonoaudióloga.

Geral Classificação geral como cantor. Costumo criar meus códigos.

Algo parecido com:
ES = Excelente e serve pra Solo
AD = Afinação deficiente Etc...

Orientação Conforme seu conhecimento, pedir Pessoal.

exercícios direcionados para o quesito
onde demonstrou dificuldade.
OBSERVAÇÕES: Depois da primeira avaliação, considerando sua frequência nas aulas, classifico
assim (quando não envolve notas musicais – extensão, tom, etc):

Habilidades
Afinação / Percepção Auditiva
Memória
Concentração
Técnica Vocal
Nível de Esforço
Esforça-se ao máximo nas atividades pedidas.
Esforça-se dentro que é pedido.
Esforça-se pouco dentro do que é pedido.
Nível de Disciplina
Apresenta disciplina e autocontrole, frequentemente.
Apresenta disciplina e autocontrole, algumas vezes.
Apresenta disciplina e autocontrole, raramente.
Nível de Direcionamento
É Flexível e concorda com as intervenções do regente
Apresenta resistência inicial com as intervenções do regente.
Apresenta frequente resistência com as intervenções do regente.
Nível de Colaboração
Colabora com os colegas e regente/pianista. Apresenta empatia.
Colabora, às vezes. Apresenta instabilidade.
Raramente colabora. Apresenta resistência.

SISTEMA DE AVALIAÇÃO
SEM INTERESSE (SI): não demonstra interesse.
INICIANTE (IN): ainda em entendimento do assunto, em fase de adaptação e compreensão.
DESENVOLVIMENTO (DE): já entendeu, está se desenvolvendo no exercício.
ASSIMILADO (AS): consegue executar bem, mas falta habilidade, segurança ou mais dedicação.
DOMÍNIO (DO): pratica com habilidade.
APLICAÇÃO (AP): além de praticar, consegue ensinar, discutir o assunto e concluir. Às vezes consegue criar.

E conforme resultado, passo as seguintes orientações (por escrito):

CONCLUSÃO
DESTACA-SE NA HABILIDADE: quesito que tem facilidade para entender/executar.
PRECISA SE DEDICAR MAIS A: quesito importante em que apresenta menos interesse, confiança, agilidade ou
dificuldade em processar.
COMO CONSEGUIR: conselho profissional para atingir a meta (objetivos).

Regina Damiati
Bauru, setembro de 2017