ATIVIDADES

INTERDISCIPLINAR

ENSINO FUNDAMENTAL I

TURMA: 2º ANO
NOME:
PROFESSORA: SÉRIE:
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: resgatar conhecimentos prévios dos alunos dentro de determinado campo semântico e escrever de acordo com a
hipótese de escrita.

OS ANIMAIS MARINHOS SÃO ESPÉCIES MUITO CURIOSAS.

TALVEZ POR NÃO TERMOS MUITO CONTATO COM ELES, JÁ QUE
VIVEM EM UM AMBIENTE DIFERENTE DO NOSSO, NOS DESPERTEM
TANTA CURIOSIDADE.
NO MAR PODEMOS ENCONTRAR DESDE ANIMAIS GIGANTESCOS
ATÉ AQUELES MINÚSCULOS, IMPOSSÍVEIS DE ENXERGAR, MESMO A
OLHO NU.
NAS PRÓXIMAS AULAS, APRENDEREMOS BASTANTE SOBRE ESSES
ANIMAIS TÃO CURISOSOS, MAS ANTES, VAMOS VER SE VOCÊ
CONSEGUE FAZER UMA LISTA COM 10 ANIMAIS MARINHOS QUE
VOCÊ CONHEÇA.
NOME: _
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: desenvolver habilidades de compreensão textual e estratégias de leitura, além de ampliar conhecimentos referentes a o
tema trabalhado.

TUBARÃO BRANCO – UM PREDADOR DO OCEANO

O TUBARÃO BRANCO É UM GRANDE PREDADOR DO OCEANO.

PESANDO QUASE DUAS TONELADAS E COM OITO METROS DE
COMPRIMENTO, CHEGA A SER PRATICAMENTE DO TAMANHO DE UMA
ORCA.

É UM ANIMAL MUITO INSTÁVEL E INDIVIDUALISTA, PODENDO MUDAR

DE COMPORTAMENTO A QUALQUER MOMENTO. UMA DE SUAS ARMAS
MAIS PODEROSAS SÃO SENSORES ELÉTRICOS QUE ELE TEM NA
FRENTE DE SEU CORPO. ELE CAPTA BATIDAS DE CORAÇÃO A
QUILÔMETROS DE DISTÂNCIA E CONSEGUE SABER SE SUA PRESA
ESTÁ ASSUSTADA.

O SEU BOTE É UM ESPETÁCULO À PARTE. QUANDO ATACA,

CONSEGUE PROJETAR SEUS DENTES PARA FORA DA BOCA EM ATÉ
UM METRO E MEIO.

ELE GOSTA DE GORDURA, ENTÃO COSTUMA CAÇAR FOCAS, LEÕES

E ELEFANTES MARINHOS. ÀS VEZES ACABA ATACANDO SURFISTAS,
POIS OS CONFUNDE COM LEÕES MARINHOS DEVIDO À POSIÇÃO NA
PRANCHA.

APESAR DE SEU TAMANHO, FORÇA E FEROCIDADE, É UMA ANIMAL

EM EXTINÇÃO, JÁ QUE É RARO POR NATUREZA: GERA APENAS UM OU
DOIS FILHOTES POR VEZ.

RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO, SOBRE O TEXTO DO

TUBARÃO BRANCO:

1. COMO O TUBARÃO BRANCO CAPTA BATIDAS DE CORAÇÃO A

QUILÔMETROS DE DISTÂNCIA?
R: __

2. O QUE ELE CONSEGUE FAZER QUANDO ATACA SUA PRESA?

R:
_

3. DO QUE O TUBARÃO BRANCO COSTUMA SE ALIMENTAR?

R:
___________________
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: aprimorar a coordenação motora e desenvolver a atenção e o raciocínio pictórico.

MOMENTO DA ARTE - TUBARÃO

VOCÊ PODE VER ABAIXO UM TUBARÃO VISTO DE FRENTE. ELE

ESTÁ COM UM GRANDE PROBLEMA: FALTAM-LHE OS DENTES!
RECORTE OS TRIÂNGULOS E COLE-OS NA BOCA DO TUBARÃO
PARA COMPLETAR A FIGURA. DEPOIS, VOCÊ PODE COMPLETAR O
DESENHO FAZENDO A ÁGUA E ATÉ DECORANDO EM ESTILO
‘FUNDO DO MAR’.
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: aprimorar o cálculo de adições, desenvolver o raciocínio matemático e revisar sequências numéricas e o nome dos
números por escrito.

LABIRINTO DO TUBARÃO

TÚLIO, O TUBARÃO, ESTÁ SENTINDO VIBRAÇÕES DIVERSAS,

MAS UMA DELAS ESTÁ MAIS FORTE QUE AS OUTRAS. SIGA AS
INSTRUÇÕES ABAIXO PARA COMPLETAR O LABIRINTO DO
TUBARÃO E DESCUBRA QUAL VIBRAÇÃO ESTÁ MAIS FORTE.

1. RESOLVA TODAS AS ADIÇÕES;

2. PINTE AS MOLDURAS DAS OPERAÇÕES COM RESULTADOS
MENORES QUE 50 DE AZUL;
3. PINTE AS MOLDURAS DAS OPERAÇÕES COM RESULTADOS
MAIORES QUE 50 DE PRETO.

26
A QUAL ANIMAL O29CAMINHO
40 EM 36
PRETO 42
LEVOU?43 _
+11 +10 +03 +11 +25 +02

20 42 23 23 39 21
+20 +06 +12 +23 +20 +16

34 33 41 36 54 22
+15 +15 +08 +12 +23 +17

66 39 43 58 44 20
+23 +20 +16 +11 +22 +19

41 32 26 49 30 28
+33 +17 +12 +00 +15 +11
  FAÇA A SEQUÊNCIA NUMÉRICA DOS NÚMEROS MAIORES
QUE 50 E MENORES QUE 100:

 FAÇA A SEQUÊNCIA NUMÉRICA DOS NÚMEROS MENORES

QUE 50:

 CIRCULE NAS SEQUÊNCIAS ACIMA OS NÚMEROS QUE

APARECERAM COMO RESULTADOS NAS ADIÇÕES DO
LABIRINTO DO TUBARÃO:

 ANOTE NOS QUADRINHOS ABAIXO OS 17 NÚMEROS QUE

VOCÊ CIRCULOU, EM ORDEM CRESCENTE:

 ANOTE NOVAMENTE OS NÚMEROS ABAIXO E ESCREVA-OS

POR EXTENSO:

____ _

____ _

____ _

____ _

____ _

____ _

____ _

____ _

____
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: escrever textos coerentes, preocupando-se com alguns elementos de coesão.

PRODUÇÃO DE TEXTO – TUBARÃO

VOCÊ JÁ IMAGINOU COMO DEVE SER A VIDA DE UM

TUBARÃO? COMO SERÁ QUE VIVEM? O QUE SERÁ QUE FAZEM?
COMO SE ALIMENTAM?
SÃO MUITAS AS PERGUNTAS QUE VOCÊ PODE SE FAZER
SOBRE A VIDA DESTE ANIMAL TÃO CURIOSO.
IMAGINE COMO SERIA SUA VIDA SE FOSSE UM TUBARÃO E
ESCREVA NAS LINHAS ABAIXO UMA HISTÓRIA BEM LEGAL QUE
CONTE UM POUCO SOBRE VOCÊ SENDO UM TUBARÃO.
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: desenvolver habilidades de compreensão textual e estratégias de leitura, além de ampliar conhecimentos referentes a o
tema trabalhado.

POLVOS – MOLUSCOS MARINHOS

OS POLVOS SÃO MOLUSCOS MARINHOS QUE POSSUEM OITO

TENTÁCULOS COM FILEIRAS DE VENTOSAS.

COSTUMAM FICAR ENTRE AS ROCHAS, PARA SE ESCONDER

DE PREDADORES, MAS TAMBÉM COSTUMAM SOLTAR JATOS DE TINTA
QUE DEIXAM O INIMIGO TEMPORARIAMENTE SEM VISÃO.

SÃO ANIMAIS MUITO SOLITÁRIOS E SE ALIMENTAM DE

PEIXES, CRUSTÁCEOS E INVERTEBRADOS MARINHOS.

POSSUEM VISÃO MUITO DESENVOLVIDA E CONSEGUEM ATÉ

DISTINGUIR CORES. SEU CORPO É MOLE E COBERTO POR UMA PELE
SENSÍVEL À LUZ.

COMO HÁ MUITAS ESPÉCIES DE POLVO, ELES PODEM PESAR

ENTRE TRÊS E QUARENTA QUILOS E PODEM SER VISTOS EM CORES
VARIADAS: AMARELO, CASTANHO, VERMELHO.

RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO, SOBRE O TEXTO DO POLVO:

1. COMO É A APARÊNCIA DO POLVO?

R:

2. QUAL ESTRATÉGIA ELES USAM PARA SE PROTEGER DE

SEUS INIMIGOS?
R:

3. QUAL SENTIDO ELES TÊM BASTANTE DESENVOLVIDO?

R:
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: desenvolver a coordenação motora e a percepção espacial, assim como aprimorar a criatividade.

MOMENTO DA ARTE - POLVO

ESCOLHA UMA COR DE TINTA PARA SEU POLVO E PINTE A

CABEÇA DELE BEM BONITA, DEPOIS, DESENHE SEUS OITO
TENTÁCULOS COM A TINTA ESCOLHIDA.
DEPOIS, ESPERE SECAR E FAÇA BOLINHAS NOS TENTÁCULOS,
IMITANDO AS VENTOSAS. ELAS PODEM SER FEITAS COM
BOLINHAS DE PAPEL, LANTEJOULAS OU COLA COLORIDA.
NOME:
DATA: PROFESSOR: __

Objetivo: desenvolver habilidades de compreensão textual e estratégias de leitura, além de ampliar conhecimentos referentes ao
tema trabalhado.

TENTÁCULOS E MAIS TENTÁCULOS

JÁ SABEMOS O NÚMERO DE TENTÁCULOS DE UM POLVO.

PINTE ABAIXO A QUANTIDADE CORRETA:

4 8 6 9 3 7 5

SE UM POLVO TEM ESSA QUANTIDADE DE TENTÁCULOS,

QUANTOS TENTÁCULOS HÁ EM 2 POLVOS?
CÁLCULO:

RESPOSTA:

E EM 4 POLVOS, QUANTOS TENTÁCULOS HÁ?

CÁLCULO:

RESPOSTA:

QUANTOS TENTÁCULOS HÁ EM 6 POLVOS?

CÁLCULO:

RESPOSTA:
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: desenvolver a consciência fonológica, bem como aprender mais sobre o tema trabalhado.

CURIOSIDADE SOBRE POLVOS

VOCÊ JÁ APRENDEU BASTANTE SOBRE OS POLVOS, MAS HÁ

ALGO MUITO CURIOSO QUE AINDA NÃO VIMOS SOBRE ELES.
PARA DESCOBRIR, LEIA A CURIOSIDADE ABAIXO. ALGUMAS
PALAVRAS ESTÃO COM AS SÍLABAS EMBARALHADAS. CIRCULE
TODAS AS PALAVRAS QUE VOCÊ ENCONTRAR QUE NÃO ESTEJAM
ESCRITAS DE MODO ADEQUADO:

O POLVO FÊMEA CACOLO SEUS OVOS EM DASFEN DE

CHASRO E APÓS CINQUENTA ASDI , NASCEM OS TESFILHO, QUE
SÃO DO NHOTAMA DE UMA CAMOS. DURANTE ESSE TEMPO, O
POLVO FÊMEA NÃO SE MENTAALI E COSTUMA MORRER GOLO
DEPOIS QUE OS OVOS SE BREMA.

AGORA, REESCREVA A CURIOSIDADE ABAIXO, CONSERTANDO

AS PALAVRAS QUE ESTAVAM EMBARALHADAS:
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: desenvolver habilidades de compreensão textual e estratégias de leitura, além de ampliar conhecimentos referentes a o
tema trabalhado.

ENGUIA – UM PEIXE CURIOSO

A ENGUIA É UM PEIXE PARECIDO COM UMA COBRA . ELA NASCE

NOS RIOS E SE REPRODUZ NOS OCEANOS. ELA TEM GRANDE
CAPACIDADE DE SE ADAPTAR AO AMBIENTE.

UMA ENGUIA PODE COLOCAR ATÉ UM MILHÃO DE OVOS POR ANO

E OS OVOS SOBREVIVENTES LEVAM APROXIMADAMENTE DOIS OU
TRÊS ANOS PARA VIRAREM NOVAS ENGUIAS. AO NASCEREM, AS
ENGUIAS SÃO TRANSPARENTES, PORTANTO RECEBEM O NOME DE
‘ENGUIA-VIDRO’.

A ENGUIA, QUANDO ADULTA, PODE ATINGIR UM METRO DE

COMPRIMENTO E PESAR ENTRE 30 E 35 QUILOS.

ELA É UMA ANIMAL CARNÍVORO. SEUS DENTES SÃO PONTUDOS E

SERRILHADOS E SEU APETITE É VORAZ. ELA SE ALIMENTA DE PEIXES
MENORES QUE ELA E DE ANIMAIS MORTOS.

A ESPÉCIE MAIS CONHECIDA DE ENGUIA É O PORAQUÊ, TAMBÉM

CONHECIDO COMO PEIXE-ELÉTRICO. O PORAQUÊ CONSEGUE DAR
DESCARGAS ELÉTRICAS DE ATÉ 1.500 VOLTS.

RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO, SOBRE O TEXTO DA ENGUIA:

1. A ENGUIA É UM PEIXE MUITO PARECIDO COM UMA...

BALEIA COBRA FOCA

2. COMPLETE:

UMA ENGUIA PODE COLOCAR ATÉ UM MILHÃO DE

POR E ELES LEVAM APROXIMADAMENTE _ OU
_ ANOS PARA VIRAREM NOVAS .

3. DO QUE A ENGUIA SE ALIMENTA?

R:
_

4. O QUE É UM PORAQUÊ?
R: _
_ _________
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: desenvolver a coordenação motora e o senso estético.

MOMENTO DA ARTE - ENGUIA

PINTE E DECORE O DESENHO ABAIXO. VOCÊ PODE TAMBÉM

INCREMENTÁ-LO COM COLAGEM DE GLITER OU PAPÉIS COLORIDOS!
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: aprimorar a subtração simples, bem como ampliar conhecimentos de adição e de sequenciação de comandas.

ENGUIAS MATEMÁTICAS

RESOLVA AS SUBTRAÇÕES TRAZIDAS POR CADA ENGUIA. EM

SEGUIDA, ANOTE OS RESULTADOS DADOS NO QUADRO AO LADO
EM ORDEM CRESCENTE, COMO NO EXEMPLO, E FAÇA A SOMA DE
RESULTADOS.

EXEMPLO: SOMA DE
RESULTADOS
36 63 48 42
-24 -21 -47 -12
12 42 01 01
55

SOMA DE
RESULTADOS
49 45 27
-18 -23 -17

SOMA DE
RESULTADOS
34 39 56
-22 -31 -23

SOMA DE
RESULTADOS
35 78 47
-25 -58 -25
 SOMA DE
RESULTADOS
54 47 66
-12 -26 -25

SOMA DE
RESULTADOS
12 46 37
-02 -25 -16

SOMA DE
RESULTADOS
73 34 55
-11 -13 -25

SOMA DE
RESULTADOS
21 44 59
-10 -22 -23

SOMA DE
RESULTADOS
77 38 29
-36 -00 -12

SOMA DE
RESULTADOS
26 90 36
-22 -80 -22
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: desenvolver o raciocínio lógico, compreender comandas múltiplas e conhecer mais acerca da enguia.

ENGUIA EM ORDEM

EM CADA QUADRINHO HÁ UMA CURIOSIDADE DIFERENTE

SOBRE AS ENGUIAS, MAS AS FRASES ESTÃO DESORDENADAS.
NUMERE AS PALAVRAS DE MODO QUE A FRASE ESTEJA
CORRETA E REESCREVA-A LOGO EM SEGUIDA. OBSERVE O
EXEMPLO.

NASCEM AS NO ATLÂNTICO OCEANO ENGUIAS

3 1 4 6 5 2

AS ENGUIAS NASCEM NO OCEANO ATLÂNTICO.

MAIS É ATIVA A ENGUIA NOITE A DURANTE

PAÍSES UM É A PRATO APRECIADO ENGUIA MUITOS EM

EM QUANDO SE ALIMENTAM CARANGUEJOS OCEANOS ESTÃO DE

ESTÃO RIOS SE QUANDO EM ALIMENTAM PEIXES DE MINERAIS E

_
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: desenvolver habilidades de compreensão textual e estratégias de leitura, além de ampliar conhecimentos referentes ao
tema trabalhado.

ESTRELA-DO-MAR

A ESTRELA-DO-MAR FAZ PARTE DE UM GRUPO PARTICULAR DE

ANIMAIS MARINHOS E HÁ CERCA DE 1.800 ESPÉCIES DESSE ANIMAL.

SEU CORPO PODE SER LISO OU ESPINHOSO E APRESENTA CINCO

PONTAS, CHAMADAS DE BRAÇOS. ELA É RECOBERTA POR UMA
CAMADA DURA, CHAMADA ENDOESQUELETO, MAS CONSEGUE SE
MOVIMENTAR NORMALMENTE. QUANDO UM DOS BRAÇOS SE QUEBRA,
A ESTRELA-DO-MAR CONSEGUE QUE ELE SE REGENERE.

EMBORA ELA POSSUA ALGUMAS PARTES COMUNS EM CORPOS,

COMO A BOCA E UM SISTEMA DIGESTÓRIO COMPLETO, NÃO POSSUEM
CÉREBRO.

ELAS SE ALIMENTAM DE MOLUSCOS, CRUSTÁCEOS E VERMES.

COMO NÃO CONSEGUEM MASTIGAR, QUANDO SE ALIMENTAM, SEU
ESTÔMAGO CHEGA ATÉ A BOCA PARA PODER PEGAR O ALIMENTO.

RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO, SOBRE O TEXTO DA ESTRELA- DO-

MAR:

1. QUAL INFORMAÇÃO SOBRE A ESTRELA-DO-MAR VOCÊ ACHOU

MAIS INTERESSANTE?
R:

2. O QUE É ENDOESQUELETO?
R:

3. O QUE AS ESTRELAS-DO-MAR COSTUMAM COMER?

4. R:
5.
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: desenvolver habilidades artísticas e conhecer novas técnicas de pintura.

MOMENTO DA ARTE - ESTRELA-DO-MAR

MISTURE GUACHE COM PASTA DE DENTE E PINTE A ESTRELA-DO-
MAR. LOGO EM SEGUIDA, COM UM PALITO DE DENTE, FAÇA DESENHOS
NOS BRAÇOS DE SUA ESTRELA-DO-MAR.
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: desenvolver estratégias de contagem, aprimorar a multiplicação, resolver situação-problema e refletir sobre estratégias
próprias.

ESTELA E AS ESTRELAS-DO-MAR
ESTELA É UMA MENINA MUITO ESPECIAL. ELA GOSTA DEMAIS
DE ESTRELAS-DO-MAR. POR ESSE MOTIVO, SUA PROFESSORA
APROVEITOU SEU GOSTO E LHE FEZ UM DESAFIO, QUE ELA
CONSEGUIU FAZER FACILMENTE.
ELA TINHA QUE DESCOBRIR QUANTAS ESTRELAS-DO-MAR DE
MESMA ESPÉCIE A PROFESSORA TINHA LHE FORNECIDO EM UM
DESENHO.
VAMOS VER SE VOCÊ CONSEGUE RESOLVER O MESMO
DESAFIO FEITO PARA ESTELA?

QUANTAS ESTRELAS DE CADA TIPO?

 AGORA, É ESTELA QUEM TEM ALGUNS DESAFIOS PARA VOCÊ.

1. EXPLIQUE COMO VOCÊ FEZ PARA CONTAR CADA TIPO DE

ESTRELA E NÃO SE PERDER EM SUA CONTAGEM:

2. SE VOCÊ JUNTAR AS DUAS ESPÉCIES DE ESTRELAS

CONTADAS, QUANTO SERÁ SEU RESULTADO?

RESPOSTA:

3. VOCÊ JÁ SABE QUE UMA ESTRELA-DO-MAR TEM 5 BRAÇOS.

PREENCHA A TABELA ABAIXO, MOSTRANDO QUANTOS
BRAÇOS TERÍAMOS SE JUNTÁSSEMOS A QUANTIDADE DE
ESTRELAS-DO-MAR SUGERIDAS.

ESTRELAS 2 3 4 5 6 7 8
BRAÇOS
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: tratar informações em forma de gráfico.

GRÁFICO MARINHO
AGORA QUE JÁ CONHECEMOS UM POUCO MAIS SOBRE
QUATRO ANIMAIS MARINHOS, VAMOS FAZER UM GRÁFICO PARA
DESCOBRIR QUE ANIMAL A CLASSE MAIS GOSTOU.
SUA PROFESSORA IRÁ PERGUNTAR QUAL FOI SEU ANIMAL
FAVORITO, MAS VOCÊ SÓ PODERÁ ESCOLHER UM.
PINTE UM QUADRINHO PARA CADA ALUNO QUE ESCOLHER O
ANIMAL.

TUBARÃO ENGUIA ESTRELA-DO- POLVO

MAR
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: desenvolver estratégias de leitura e raciocínio visual.

CAÇA-PALAVRAS MARINHO
ENCONTRE O NOME DAS PALAVRAS NO CAÇA-PALAVRAS.
PINTE CADA CÍRCULO DE UMA COR E QUANDO ENCONTRAR A
PALAVRA, PINTE-A A MESMA COR USADA NO CÍRCULO PARA ELA:

LAGOSTA CORAL TARTARUGA

OCEANO BALEIA CAVALO-MARINHO
ALGAS ARRAIA GOLFINHO

C O L C G O L F I N H O T G V J O S E C
V H A K A R T V E S P O B D G N Y V C D
X D G E T F T H A R R A I A P Ç N F D E
A E O S O V Y L I V I O V R D M O U V X
L U S U E O L K P H B U Y T V S H O C O
I R T E X E B H O K U I B V E E X I E P
H E A O T A R T A R U G A U G R D L A S
C A E D G J U T O V J O L P I N H I B T
N E N C O S S A T T I G U A N A L H V R
I E C T A P I L A J Y B E R S Q X C A Z
H D E O L N B U M M N A H C A R R O L D
C Y V R E P E O O C E A N O L S E B G T
E P A S S A R I N H O K U O I E R R A U
L E S P O U K Y A B U Y N R R S D A S B
E B D E S X V H N I O L P V O A Z S R T
C A D E V Y U K O L E R T O G G I P O I
O L G H N V T H E S I P R L S U C R T G
E E S D C A V A L O M A R I N H O I O M
L I U I A P O N T A O O R C A A E V T Y
H A O M M O D I T H N Y R C G T R E S S
O F T G Y H U B C G U N U F E R V B J K
Y A E C O R A L E C O N I R P A X T E B
Y A S E R B C M O P U H T Y F T E C E Z
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: escrever palavras, ajustando-as às convenções ortográficas e identificar animais marinhos e relembrar a ordem
alfabética.

CRUZADINHA MARINHA
USE SEUS CONHECIMENTOS DE ANIMAIS MARINHOS E COMPLETE
A CRUZADINHA ABAIXO:

ESCREVA OS NOMES
DOS ANIMAIS EM
ORDEM ALFABÉTICA:

1. _
2. _
3. _
4. _
5. _
6. _
7. _
8. _
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: escrever frases coerentes.

FRASES MARINHAS
ESCREVA UMA FRASE PARA CADA ANIMAL ABAIXO. DEPOIS, PINTE
AS FIGURAS COM CAPRICHO.
NOME: _
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: representar animais marinhos estudados por meio de desenhos.

ARTISTA MARINHO

SINTA-SE AGORA COMO UM ARTISTA DA VIDA MARINHA.

DESENHE NOS QUADRINHOS ANIMAIS QUE VOCÊ ESTUDOU. ESCOLHA
OS QUE VOCÊ ACHA QUE CONSEGUE DESENHAR MELHOR E ESCREVA
O NOME DO ANIMAL AO LADO DO DESENHO. NÃO SE ESQUEÇA DE
COLORIR COM CAPRICHO!
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: escrever textos coesos e coerentes.

EXPLIQUE NAS LINHAS ABAIXO POR QUAIS MOTIVOS VOCÊ

SERIA ESTE ANIMAL:
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: desenvolver estratégias de pesquisa.

GIGANTES DO MAR
HÁ NO MUNDO ALGO EM TORNO DE 40 ESPÉCIES DE BALEIA,
MAS ESSA É UMA ESTIMATIVA AINDA NÃO CONCLUÍDA.
UM NÚMERO CERTO DEVE DEMORAR A SURGIR, PORQUE É
PROVÁVEL QUE AINDA HAJA ESPÉCIES DESCONHECIDAS OU NÃO
NOMEADAS. PESQUISADORES JAPONESES, POR EXEMPLO, RELATARAM
HÁ POUCO TEMPO A DESCOBERTA DE UMA NOVA ESPÉCIE: A BALEIA-DE-
BRYDE.
UMA DIFICULDADE QUE OS PESQUISADORES TÊM É QUE A
POPULAÇÃO DE BALEIAS É MUITO PEQUENA E JÁ ESTÁ EM RISCO DE
EXTINÇÃO. POR CAUSA DISSO, A CAÇA COMERCIAL DESSES
MAMÍFEROS ESTÁ EMBARGADA DESDE 1985, APESAR DE MUITOS
PAÍSES NÃO CONCORDAREM COM ESSA PROIBIÇÃO.

(FÓRUM DA REVISTA GALILEU )

COMO VOCÊ PERCEBEU, HÁ MUITO O QUE PESQUISAR SOBRE

BALEIAS. ELAS SÃO ANIMAIS INTERESSANTÍSSIMOS E CADA ESPÉCIE
TEM SUAS PRÓPRIAS CARACTERÍSTICAS.
VOCÊ FARÁ PESQUISA DIRIGIDA SOBRE ALGUMAS DESSAS
ESPÉCIES. BUSQUE O MÁXIMO DE INFORMAÇÕES QUE CONSEGUIR
SOBRE CADA ESPÉCIE DE BALEIA PEDIDA E PREENCHA AS
INFORMAÇÕES DAS FICHAS.
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: desenvolver estratégias de pesquisa.

NOME CIENTÍFICO:
PESO: TAMANHO:
ALIMENTAÇÃO:

COR:
CURIOSIDADES:
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: desenvolver estratégias de pesquisa.

NOME CIENTÍFICO:
PESO: TAMANHO:
ALIMENTAÇÃO:

COR:
CURIOSIDADES:
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: desenvolver estratégias de pesquisa.

NOME CIENTÍFICO:
PESO: TAMANHO:
ALIMENTAÇÃO:

COR:
CURIOSIDADES:
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: desenvolver estratégias de pesquisa.

NOME CIENTÍFICO:
PESO: TAMANHO:
ALIMENTAÇÃO:

COR:
CURIOSIDADES:
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: desenvolver estratégias de pesquisa.

NOME CIENTÍFICO:
PESO: TAMANHO:
ALIMENTAÇÃO:

COR:
CURIOSIDADES:
 AS FIGURAS A SEGUIR PODEM SER USADAS
DURANTE AS AULAS SOBRE ANIMAIS MARINHOS
COMO RECURSO VISUAL PARA AS MAIS DIVERSAS
ATIVIDADES.
VOCÊ PODE FAZER NOVOS GRÁFICOS SOBRE
ANIMAIS MARINHOS, PEDIR TEXTOS, ESCREVER
LISTAS DE PALAVRAS, FAZER PESQUISAS E TUDO
O MAIS QUE DESEJAR.
ALÉM DISSO, VOCÊ PODE COLORIR OS
CARTÕES E ENCAPÁ-LOS, PARA QUE SE TORNE
UM MATERIAL MAIS DURÁVEL E POSSA SER
USADO EM OUTRAS OCASIÕES.
NOME:
DATA: PROFESSOR:

Objetivo: avaliar conteúdos aprendidos.

REFLEXÃO SOBRE ANIMAIS MARINHOS

RESPONDA:

1. O QUE EU MAIS GOSTEI DE APRENDER SOBRE OS ANIMAIS

MARINHOS FOI...

2. MEU ANIMAL MARINHO FAVORITO É O

3. O QUE EU MENOS GOSTEI DE SABER SOBRE OS ANIMAIS

MARINHOS FOI...

4. SE EU PUDESSE ESCOLHER UM ANIMAL MARINHO PARA SER

MEU ANIMAL DE ESTIMAÇÃO, SERIA UM

5. O ANIMAL MARINHO QUE MAIS ME DÁ MEDO É

6. EU GOSTARIA MUITO DE VER ESSE ANIMAL MARINHO DE

VERDADE: _

7. EU GOSTARIA QUE TIVÉSSEMOS APRENDIDO MAIS SOBRE...

8. FAÇA UM DESENHO DE ANIMAL MARINHO: