LUDICIDADE E EDUCAÇÃO

Profª. Me. Selma Aguiar

selmaroni@hotmail.com
19/03/2021
LUDICIDADE E INDÚSTRIA
CULTURAL
Aula 4 – Unidade 2
 Ludicidade é um termo utilizado
na educação infantil e que tem
origem na palavra latina "ludus",
que significa jogo. O conceito de
ludicidade compreende os jogos e
brincadeiras, mas não se restringe
a elas.

LUDICIDADE E INDÚSTRIA
CULTURAL

É aquela que utiliza como

base a cultura de
determinados polos do
mundo para fabricar seus
produtos.
Situação da realidade profissional:

Alicia Fernández, psicopedagoga argentina, chama-nos a atenção para os

crescentes casos de estudantes com “desatenção” e “hiperatividade” na
sociedade atual. Em suas considerações, leva-nos a refletir sobre os modos de
produção de subjetividade silenciados pela ideologia do consumo e do prazer
representados por uma indústria cultural com ideologia própria. O título do
artigo da autora define tudo isso quando diz: “A sociedade hipercinética (de
muitos estímulos incessantes) medica o que produz”. Para a autora, a
atividade lúdica seria uma possibilidade de o ser humano resgatar sua
expressão subjetiva, mas até a ludicidade tem uma nova roupagem nesse
contexto, entendida apenas como algo que nos dará prazer e divertimento.
Como resolver isso?
O IBGE apontou que o Brasil é o 3º colocado, na América Latina,
entre os países com alto índice de trabalho infantil. Por isso, a
sociedade atual apresenta vários programas de erradicação,
substituindo-o por abrigos, projetos educativos com dança,
esporte, oficinas, escola em período integral etc.

Houve avanços importantes para que a criança não trabalhe.

Uma dessas conquistas se apresenta por meio do ECA (Estatuto
da Criança e Adolescente), defendendo que a criança tem direito
de brincar, estudar e de ser criança.
A estrutura socioeconômica na qual a criança está inserida irá
influenciar suas atividades, inclusive a brincadeira da criança.

brincadeira de rua de crianças que vivem em situação de risco

nos apontam que “as crianças em situação de rua compõem
uma população peculiar que tem características próprias nas
suas manifestações lúdicas, uma vez que vivem num contexto
diferenciado do habitual para o desenvolvimento infantil”.
Essas crianças muitas vezes brincam enquanto estão
trabalhando (ALVES, 2001; NEIVASILVA; KOLLER, 2002;
SANTOS; KOLLER, 2003).
Ao vídeo “Palavra cantada: criança não trabalha”. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=u9aa7FqMcRU>. Acesso em: 25
jun. 2015.
[...] para estas crianças, brincar e trabalhar são atividades intrincadas,
uma vez que seu espaço lúdico também é o espaço de sobrevivência.
Tal aspecto reflete a realidade desta população e se mostra como
singularidade que deve ser ressaltada. Outra peculiaridade é o fato de
que, por estarem num ambiente com múltiplas estimulações, as
crianças são mais dispersas e mantêm episódios mais curtos, ou
brincadeiras e temas que permitam uma flexibilização de regras frente
a interrupções. Muitas vezes, as crianças precisam desempenhar
várias atividades ao mesmo tempo. A autora ressalta ainda que
brinquedo com pares foi pouco frequente, predominando as atividades
solitárias (KOLLER apud ALVES, 2003, p. 171).
A sociedade atual vive a vida de modo apressado, correndo
atrás do vento. Tudo deve ser rápido, momentâneo e, como
afirma Bauman (2000), líquido, no sentido de que nada
mais tem uma estabilidade, um tempo próprio, nem mesmo
a atividade lúdica.

Ou seja, a sociedade não respeitou a

criança, incluindo-a no mesmo contexto de
atividades incessantes do modo de
produção industrializado capitalista.
[...] para estas crianças, brincar e trabalhar são atividades intrincadas,
uma vez que seu espaço lúdico também é o espaço de sobrevivência.
Tal aspecto reflete a realidade desta população e se mostra como
singularidade que deve ser ressaltada. Outra peculiaridade é o fato de
que, por estarem num ambiente com múltiplas estimulações, as
crianças são mais dispersas e mantêm episódios mais curtos, ou
brincadeiras e temas que permitam uma flexibilização de regras frente
a interrupções. Muitas vezes, as crianças precisam desempenhar
várias atividades ao mesmo tempo. A autora ressalta ainda que
brinquedo com pares foi pouco frequente, predominando as atividades
solitárias (KOLLER apud ALVES, 2003, p. 171).
A indústria cultural considera que a atividade lúdica é apenas prazer e
diversão e que no entretenimento o ser humano tem a possibilidade de
revigorar sua alma cansada dos afazeres do cotidiano.
Atividade