GABARITO DAS

AUTOATIVIDADES

SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E
CULTURA
Prof. Everaldo da Silva
Prof. Vilmar Urbaneski

2018
 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA

UNIDADE 1

TÓPICO 1

1 A partir do estudo do Tópico 1 desta unidade, conceitue Sociologia.

R.: Nesta questão, o acadêmico deve apresentar o seu conceito de Sociologia,

que deve estar em consonância com ideias, como: estudo da sociedade em
quesitos como anomalias, desigualdades sociais, fatos sociais, entre outros.

2 Aponte as principais características da mentalidade medieval e da

renascentista.

Mentalidade medieval Mentalidade renascentista

Teocentrismo Antropocentrismo
Deus, o centro das atenções Homem, o centro das atenções
Fé Razão
Teologia Ciência
Vida no campo Vida urbana
Preocupação com a alma Preocupação com o corpo

3 Analise as sentenças a seguir e classifique V para as sentenças

verdadeiras e F as falsas:

( V ) A visão predominante na mentalidade medieval é o Teocentrismo (Deus

é o centro de tudo).
( F ) Na mentalidade medieval, o homem é a mais perfeita das criaturas
(feito a sua imagem e semelhança), e ainda é capaz de fazer coisas
maravilhosas: máquinas, prédios, viagens de descobertas, pinturas,
estudo sobre a natureza e mudar o seu próprio destino.
( V ) Na mentalidade medieval, o ser humano era visto com certo desprezo,
pois este era um pecador. Desta forma, o homem deveria aceitar o
sofrimento, pois merece sofrer porque é pecador.
( V ) Para a mentalidade medieval, tudo o que acontece na natureza deve
ser explicado pela vontade de Deus (a ordem social, castigos de Deus,
pestes, terremotos). Já na mentalidade moderna, os fenômenos da
natureza devem ser explicados pelo homem, que, com o uso da razão
e da ciência, consegue conhecer. Além disso, o homem pode e deve
ser criador, aventureiro, sonhador e dominador da natureza.
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 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

a) ( ) F – F – V – V.
b) ( ) V – V – F – V.
c) ( ) F – F – V – F.
d) ( ) F – F – F – V.
e) ( x ) V – F – V –V.

4 De um modo geral, pode-se dizer que Deus deixa de ser o centro do

mundo medieval e, lentamente, o homem torna-se o centro, e este é
valorizado como um ser individual e que busca descortinar as suas
potencialidades humanas. Assim, o homem moderno deseja superar
os obstáculos e desenvolver-se enquanto ser humano e também o
mundo do qual ele faz parte. De acordo com Andery et al. (1996, p. 175),
“na nova visão de mundo, que veio a substituir a medieval, o homem,
no seu sentido mais genérico, era a preocupação central”. Afirmação
anterior refere-se à passagem. Assinale a alternativa CORRETA:

a) ( x ) Da pré-modernidade para a modernidade.

b) ( ) Da modernidade para a pós-modernidade.
c) ( ) Da pré-modernidade para a pós-modernidade.
d) ( ) Do período medieval para a pós-modernidade.

5 Analise as sentenças a seguir e julgue:

I- A Sociologia é uma ciência que surgiu no final do século XVI com o

intuito de sanar os problemas de cunho social que envolviam a nobreza
e o clero somente nos aspectos religiosos e econômicos.
II- Estudar como as sociedades funcionavam e continuam funcionando ao
longo do tempo e de como a interpretação da vida humana e dos grupos
sociais é função da Sociologia.
III- Uma das formas de definir a Sociologia é que esta é uma disciplina
acadêmica que examina o ser humano como um ser social, resultado de
interação, socialização e padrões sociais.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) As sentenças I, II e III estão corretas.

b) ( ) As sentenças I e III estão corretas.
c) ( ) Somente a sentença III está correta.
d) ( x ) As sentenças II e III estão corretas.

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 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA

TÓPICO 2

1 Sintetize as principais ideias de Karl Marx no campo da Sociologia

da Educação.

R.: Marx não escreveu especificamente sobre a Educação, todavia, esta

era vista como um dos instrumentos para a reprodução do conhecimento e
da sociedade. Em termos gerais, a educação (superestrutura) serviria para
reproduzir a sociedade, no caso, a divisão de classes sociais (burgueses
e proletários). Contudo, a educação poderia ser um elemento para a
transformação da sociedade e do mundo, por isso deveria romper com os
moldes propostos para a época e ser um instrumento de transformação social.

2 Sintetize as principais ideias de Max Weber sobre a educação.

R.: Weber não produziu uma teoria do âmbito da Sociologia da Educação,

todavia, apontou que a educação sistemática passou a ser um pacote de
conteúdos, os quais teriam como propósito treinar os indivíduos para operar
o Estado, as empresas e a própria política, através da racionalidade.

3 Escreva exemplos do cotidiano em que podemos observar as ideias de

Karl Marx e Max Weber. Apresente as ideias que você acredita serem
válidas, ou não, ainda hoje. Argumente em defesa da sua posição.

R.: Esta resposta é de caráter subjetivo, mas o ideal é verificar se o acadêmico

consegue observar como a educação reproduz as desigualdades sociais,
ou é um instrumento de transformação (sob a ótica de Marx) e que os
conteúdos são meios para treinar os indivíduos para exercerem funções
na sociedade (sob a ótica de Weber).

4 Weber afirmava que a análise sociológica deveria ser isenta de

juízos de valor, ou objetiva e neutra em questões morais. Além
disso, aponta que...

Assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) O objetivo da sociologia é criticar as desigualdades sociais.

b) ( ) A sociologia nada pode contribuir para sanar as desigualdades
sociais.
c) ( ) O objetivo da existência da sociedade é para que alguns homens
vivam para dominar os que não têm condições de guiar-se na
sociedade.

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 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA

d) ( x ) O objetivo da Sociologia é identificar e entender como e por que

nascem as regras na sociedade e como elas funcionam.

5 Assinale a alternativa CORRETA:

Entre as ideias de Marx estão:

a) ( x ) A natureza da sociedade era contraditória, por isso os proletários

deveriam unir-se na construção de uma sociedade mais justa.
b) ( ) Cada homem é dono de uma propriedade (o corpo) e cada um
ganha conforme o valor agregado a sua propriedade. Sendo assim,
nada mais justo, aos que agregam mais valor a sua propriedade,
ganharem mais.
c) ( ) O capitalismo é um sistema justo e beneficia os que trabalham com
dedicação.
d) ( ) Os proletários estavam em tal situação porque não souberam
aproveitar as oportunidades que o capitalismo ofereceu.

FONTE: <http://www.ebah.com.br/content/ABAAABsAcAA/sociologia-prova-online-unidade-1-
uniasselvi>. Acesso em: 23 abr. 2012.

6 Assinale a alternativa CORRETA:

De acordo com Marx, o modo de produção burguês estrutura-se em torno

da:

a) ( ) Agricultura e da escravidão.
b) ( x ) Indústria e do trabalho assalariado.
c) ( ) Agricultura e da indústria.
d) ( ) Indústria e do trabalho escravo.

7 Assinale a alternativa CORRETA:

Na análise do aspecto social, o indivíduo satisfaz suas necessidades de

adquirir os produtos e Marx mostra formas bastante diversas de renda, que
podem ser classificadas em três grupos:

a) ( x ) O capital: rende a cada ano ao capitalista um lucro; a terra: rende

ao proprietário rural uma renda fundiária; e a força de trabalho
em condições normais e enquanto permanece útil, rende ao
operário um salário.
b) ( ) O capital: não rende a cada ano ao capitalista um lucro; a terra: não
rende ao proprietário rural uma renda fundiária.

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 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA

c) ( ) O capital: não rende a cada ano ao capitalista um lucro; e a força de

trabalho em condições normais e enquanto permanece útil, rende ao
operário um lucro.
d) ( ) A terra: rende ao trabalhador rural uma renda fundiária; e a força de
trabalho em condições normais e enquanto permanece útil, rende ao
operário muito dinheiro.

8 Complete as lacunas da sentença a seguir:

Marx mostra criticamente que a (o) ________é produzida (o) nas

organizações pelo emprego da força de trabalho. O capital compra a força de
trabalho e paga em troca o salário. Trabalhando, o operário produz um novo
valor, que não lhe pertence e, sim, ao capitalista. É preciso que ele trabalhe
um certo tempo para restituir unicamente o valor do salário. Mas isso feito,
ele não para, trabalha ainda mais. O novo valor que ele vai produzir agora e
que passa então ao montante do salário, se chama________.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

a) ( x ) mais-valia/mais-valia.
b) ( ) mais-valia/salário agregado.
c) ( ) salário/mais-valia.
d) ( ) salário/salário agregado.

FONTE: <http://www.ebah.com.br/content/ABAAABsAcAA/sociologia-prova-online-unidade-1-
uniasselvi>. Acesso em: 23 abr. 2012.

TÓPICO 3

1 Assinale a alternativa CORRETA:

Segundo Bauman (2005), as relações humanas na pós-modernidade são

frágeis, duvidosas, frouxas, livres e inseguras. Em sua fragilidade, os
vínculos humanos são misteriosos, conflitantes e inseguros, na medida em
que o homem contemporâneo está abandonado ao seu próprio aparelho de
sentido, de modo que tal aparelho tem, ao mesmo tempo, grande facilidade
de conceder e descartar sentido nas relações amorosas. As ideias anteriores
de Bauman referem-se:

a) ( ) À sociedade brasileira, que nos dias atuais é frouxa em termos de

relações amorosas, em virtude destas terem iniciado no período
colonial devido à miscigenação étnica do povo brasileiro.
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 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA

b) ( ) Ao surgimento da Revolução Industrial, quando as pessoas deixaram

o campo para viver e trabalhar na cidade e, devido ao excesso de
trabalho nas indústrias, as relações humanas tornaram-se frágeis,
tendo como consequência direta, provada pela ciência e a estatística,
o afrouxamento das relações amorosas.

c) ( ) Ao início da modernidade, quando a mentalidade medieval começa

a ser questionada e inclusive as relações amorosas, anteriormente
tidas como eternas, passam a ser livres e frouxas e que, em virtude
disso, afetou diretamente a sociedade atual.

d) ( x ) Na vida contemporânea, de um modo geral, as relações

amorosas têm novos contornos e são designadas de relações
líquidas e frouxas.

2 Assinale a alternativa CORRETA:

Segundo Bauman (2005), as relações humanas na pós-modernidade

são frágeis, duvidosas, frouxas, livres e inseguras. Em sua fragilidade os
vínculos humanos são misteriosos, conflitantes e inseguros, na medida em
que o homem contemporâneo está abandonado ao seu próprio aparelho de
sentido, de modo que tal aparelho tem, ao mesmo tempo, grande facilidade
de conceder e descartar sentido nas relações amorosas. Frente às lições
deste Livro Didático, a afirmação anterior está em consonância com:

a) ( ) A pré-modernidade.
b) ( x ) A pós-modernidade.
c) ( ) O positivismo.
d) ( ) A modernidade.

3 Escreva as principais ideias de Durkheim (1978) quanto ao aspecto

educacional.

R.: Ao contrário de Marx e Weber, a educação ocupa um lugar importante nas

obras de Durkheim. Para ele, a escola, através da educação moral e cívica,
deveria promover a socialização e preparar as crianças para a vida social.
Em termos gerais, educação é uma ação exercida pelas gerações adultas
sobre as crianças, com o objetivo de suscitar e desenvolver determinados
números de estados físicos, intelectuais e morais, que permitem às mesmas
o convívio social.

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 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA

4 Escreva algumas ideias de Bourdieu e Bauman que você considera

relevantes para o campo da Educação.

R.: A resposta é subjetiva e o acadêmico deve elencar as ideias que consi-

derar relevantes.

UNIDADE 2

TÓPICO 1

1 Aponte as principais características da modernidade e pós-

modernidade.

R.: As principais características da modernidade são: a crença na razão, na

ciência, no progresso, na liberdade e felicidade. Quanto à pós-modernidade,
dentre as características estão: a crítica à modernidade e têm prevalecido
ideias como a desconstrução, o relativismo, o niilismo e ecletismo.

2 Na sua opinião, estamos na pós-modernidade? Justifique com três

argumentos.

R.: Esta questão é de caráter subjetivo, devendo o acadêmico justificar com

argumentos plausíveis o assunto que pretende defender.

3 Pesquise um texto, na sua área, que tenha como discussão a

modernidade ou a pós-modernidade e depois:

a) Escreva as principais ideias discutidas:

R.: O acadêmico deve apontar no texto que selecionou as principais ideias
discutidas.

b) Escreva se você concorda ou não com as ideias discutidas no texto que

você pesquisou. Justifique com três argumentos:
R.: Esta questão é de caráter subjetivo, devendo o acadêmicojustificar com
argumentos plausíveis o assunto que pretende defender.

4 Sintetize as ideias ou argumentos a favor e contra a pós-modernidade.

R.: O acadêmico deve apontar os possíveis argumentos a favor ou contra a

pós-modernidade de acordo com o texto que ele pesquisou.

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 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA

5 Sintetize as principais ideias do texto do professor Alfredo Veiga-

Neto sobre Educação e pós-modernidade: impasse e perspectivas.

R.: Aqui, o acadêmico, dada a amplitude do texto, deve apontar quais as

principais ideias que considera relevantes do texto apontado.

TÓPICO 2

1 Associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Orgânica.
II- Mecanicista.
III- Cérebro.

( I ) As empresas são organismos vivos por excelência.

( I ) Cada organização terá ambientes que lhe serão mais propícios para a
sua existência, assim como na natureza algumas espécies se adaptam
mais em determinados ambientes do que em outros.
( I ) DNA da empresa.
(III) Aprender a aprender.
( II ) Há uma divisão de tarefas fixas, supervisão hierárquica, regras
detalhadas e regulamentos.
( II ) Funciona bem quando tem uma tarefa contínua a ser desempenhada.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) ( x ) I – I – I – III – II – II.
b) ( ) I – II – I – III – II – I.
c) ( ) II – I – I – III – III – II.
d) ( ) I – I – I – II – III –II.

2 Paulo, no primeiro dia como dirigente de uma determinada escola,

reuniu os colaboradores e professores e pronunciou as seguintes
palavras: “Devemos superar os desafios vigentes neste ambiente
de constantes mudanças em que vivemos, por isso devemos
mostrar a nossa capacidade de aprender a aprender, e de ter
capacidade para organizar e reorganizar a si mesmo, para lidar com
as contingências que nos desafiam neste ambiente de mudanças
constantes, principalmente, que cada vez mais, os nossos alunos
nos trazem novos desafios”.

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 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA

A afirmação de Paulo está em consonância com a metáfora...

Assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) Do organismo.
b) ( ) Da cultura.
c) ( ) Da máquina.
d) ( x ) Do cérebro.

3 A Pizza Hut, uma das maiores cadeias americanas de fast-food,

alterou seu cardápio padrão internacional para incorporar na Bahia
e em Pernambuco a “pizza baiana”, com temperos picantes que a
aproximam da apimentada culinária regional. Já a Kibon produz,
exclusivamente na região, sorvetes fabricados com frutas típicas,
como: cajá, mangaba, graviola e acerola. Tais sorvetes são os mais
vendidos pela empresa no Nordeste.

FONTE: <www.scielo.br/pdf/rae/v41n4/v41n4a08.pdf>. Acesso em: 26 abr. 2012.

Frente à afirmação anterior, é correto dizer que as duas empresas, ao

adequarem os seus produtos, estão em consonância com as ideias da
organização vista como:

a) ( ) Cérebro.
b) ( x ) Cultura.
c) ( ) Máquina.
d) ( ) Organismo.

4 Observe uma instituição de ensino, depois escreva aspectos que

estão em consonância com cada uma das metáforas a seguir:

R.: (Esta questão depende do cenário que será observado, porém, o que for
apontado deve estar em sintonia com cada metáfora estudada).

a) Mecanicista:
b) Organismo:
c) Cultura:
d) Cérebro:
e) Política:
f) Dominação:

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 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA

5 Escreva, segundo a sua opinião, quais são as maneiras de um gestor

educacional garantir o que prescreve os artigos 14 e 15 da LDB.

R.: Resposta subjetiva, o acadêmico deve apresentar sua opinião de forma

consistente e condizente com os assuntos em pauta.

6 Na sua opinião, dado o cenário em que vivemos, qual deve ser o

perfil ideal do professor e de um gestor de instituição de ensino?

R.: Resposta subjetiva, o acadêmico deve apresentar sua opinião de forma

consistente e condizente com os assuntos em pauta.

TÓPICO 3

1 Reflita sobre a capacidade do ser humano de adaptar-se a

condições adversas. Quais são as suas principais “armas” para
essa adaptação?

R.: Resposta subjetiva. O(A) acadêmico(a) deve apresentar sua opinião de

forma consistente e condizente com os assuntos em pauta.

2 Escreva quais são as ideias que você considerou relevantes neste

tópico.

R.: Resposta subjetiva. A resposta deve estar em sintonia com as ideais do

tópico.

3 Escreva sobre as consequências do paradigma mecanicista na

educação.

R.: Resposta subjetiva. O(A) acadêmico(a) deve apresentar sua opinião de

forma consistente e condizente com os assuntos em pauta.

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 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA

UNIDADE 3

TÓPICO 1

1 Analise as sentenças a seguir:

AFIRMAÇÃO I - Quanto às culturas, pode-se dizer que: não há cultura,

nem elemento dela, que tenha caráter absoluto, que seja, em si e por si, a
perfeição. Será certa e boa para a sociedade que a vivencia e na medida em
que nela se realiza e em que a exprime. Não há, pois, um padrão absoluto
para julgar “a priori” o certo e o errado, o belo e o feio entre as culturas, pois
cada vez uma traz em si mesma seu padrão de medida.

AFIRMAÇÃO II - As culturas são equivalentes, não se pode fazer uma

escala em que cada cultura receba uma nota, de acordo com critério que
defina o que mais é mais ou menos perfeito [...] não é só uma suspensão
do juízo, devido a não se encontrar um critério decisivo para classificar
as culturas; é mais que isso: afirma positivamente que uma cultura é tão
válida como outra qualquer, por ser uma experiência diversa que o ser
social faz de sua humanidade.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

a) ( x ) As afirmações I e II referem-se ao relativismo cultural.

b) ( ) A afirmação I refere-se ao relativismo cultural e a afirmação II ao
etnocentrismo.
c) ( ) As afirmações I e II referem-se ao etnocentrismo cultural.
d) ( ) A afirmação I refere-se ao etnocentrismo e a afirmação II ao
relativismo cultural.

2 Julgue e analise as seguintes sentenças:

I- O relativismo cultural é oposto ao etnocentrismo, ou seja, o relativismo

cultural considera que todas as culturas e todas as práticas culturais têm o
mesmo valor.

II- Quanto ao relativismo cultural, podemos dizer, conforme Menezes (1999):

a) todo e qualquer elemento de uma cultura é relativo aos elementos que

compõem aquela cultura, só tem sentido em função do conjunto;
b) as culturas são relativas: não há cultura, nem elemento dela, que tenha
caráter absoluto, que seja, em si e por si, a perfeição;
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 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA

c) as culturas são equivalentes, não se pode fazer uma escala em que cada
cultura receba uma nota, de acordo com critério que defina o que mais é
mais ou menos perfeito.

III- Para o relativismo cultural, uma determinada cultura é o centro, já no

etnocentrismo tem-se que os sistemas culturais são intrinsecamente iguais
em valor e que os aspectos característicos de cada um têm de ser avaliados
e explicados dentro do contexto do sistema em que aparecem.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) Somente a sentença III está correta.

b) ( ) As sentenças II e III estão corretas.
c) ( ) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) ( x ) as sentenças I e II estão corretas.

3 Assinale a alternativa em que a afirmação não está em consonância

com o relativismo cultural:

a) ( x ) A nossa cultura é superior à dos demais povos e, por isso, deve

ser seguida.
b) ( ) A nossa cultura respeita as diferenças dos diversos povos.
c) ( ) A nossa cultura tem o mesmo valor que a sua, por isso respeitamos.
d) ( ) As culturas são equivalentes entre si.

4 O Brasil, por apresentar uma grande dimensão territorial, configura uma

vasta diversidade cultural no seu povo. Os colonizadores europeus,
a população indígena e os escravos africanos foram os primeiros
responsáveis pela disseminação cultural no Brasil. Em seguida, os
imigrantes italianos, japoneses, alemães, árabes, entre outros, contribuíram
para a diversidade cultural do Brasil. Aspectos como a culinária, danças,
religião, são elementos que integram a cultura de um povo.

FONTE: Adaptado Brasil Escola (2010)

13
 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA

A partir do breve texto e das figuras que representam parte da cultura

brasileira, assinale a alternativa CORRETA:

a) ( x ) Atualmente, quanto à mistura étnica, podemos dizer que no

Brasil há “vários brasis”, no sentido de que numa mesma nação
podemos encontrar povos diferentes, com culturas distintas,
hábitos alimentares diversificados e que vivem em regiões
diferentes.
b) ( ) A diversidade étnica no Brasil é o resultado do respeito mútuo entre
os vários povos (índios, português, negros e imigrantes), que aqui se
estabeleceram e contribuíram para a diversificação cultural do país.
c) ( ) A sociedade brasileira tem como característica marcante a diversidade
cultural, porque o sistema educacional brasileiro priorizou o respeito
mútuo entre os diversos povos que se estabeleceram no Brasil.
d) ( ) A diversidade cultural do Brasil, seja nos costumes, nos hábitos
alimentares, nas tradições é consequência da convivência pacífica
e do respeito mútuo entre os portugueses, índios e negros, desde a
origem da sociedade brasileira.
e) ( ) A diversidade cultural existente no Brasil faz com que determinados
hábitos e costumes sejam absolutamente estranhos e exóticos,
quando confrontados entre as culturas regionais.

5 Aponte situações no cotidiano escolar em que os aspectos culturais

se fazem presentes.

R.: Esta resposta é de caráter subjetivo, pois depende do contexto do aca-

dêmico. No entanto, a resposta deve estar em sintonia com o assunto estu-
dado no tópico.

TÓPICO 2

1 Atualmente, se por um lado vivemos em um período onde as pessoas

têm como metas consumir, por outro lado temos as necessidades de
termos matérias-primas suficientes para atender às necessidades
humanas. Porém, muitas matérias-primas não serão suficientes
para atender às grandes demandas de consumo ou, ainda, temos
recursos que não são renováveis. Frente a esta afirmação, assinale
a alternativa CORRETA:

14
 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA

a) ( ) A consciência de que é necessário utilizar os recursos naturais,

uma vez que estes não se esgotaram rapidamente, tem mobilizado,
com maior ou menor intensidade, diversos setores da sociedade ou
áreas de estudo, para difundir que o planeta suporta o crescimento
econômico em larga escala.
b) ( x ) É preciso criar condições socioeconômicas, institucionais
e culturais que estimulem não apenas um rápido progresso
tecnológico poupador de recursos naturais, como também
uma mudança na direção dos padrões de comportamento em
relação ao consumo, no sentido de preservar o planeta para as
gerações futuras.
c) ( ) A capacidade de carga do planeta Terra poderá ser ultrapassada
sem que ocorram grandes catástrofes ambientais, por isso
não é necessário repensar as formas de produção para que o
desenvolvimento econômico seja sustentável, pois as organizações
já têm se preocupado com isso.
d) ( ) O consumismo é o motor do capitalismo e o próprio capitalismo, junto
às organizações, criará soluções em curto prazo para redimensionar
as necessidades humanas em prol do capitalismo sustentável.

2 A cidade-estado de Singapura é literalmente ilhada diante de uma das

maiores densidades demográficas do mundo. Mas evoluiu tanto nas
soluções para seus dilemas, como eliminar os congestionamentos
ou se tornar autossuficiente em água potável, que hoje seu governo
virou uma espécie de consultor para outras cidades no mundo que
querem ser mais inteligentes. Esses projetos urbanísticos inovadores
são alguns exemplos que surgiram nos últimos anos para uma
adequação ao fato de que a maioria das pessoas vai se aglomerar
cada vez mais em cidades. “Os velhos modelos urbanos não são mais
sustentáveis”, diz Ryan Chin, pesquisador do Massachusetts Institute
of Technology, nos Estados Unidos. “As cidades inteligentes e os
novos modelos que elas estabelecem devem nortear o crescimento
nos próximos anos” (REVISTA EXAME, 2011).

FONTE: Enade (2008)

15
 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA

Frente à afirmação, à figura e os estudos do livro didático, assinale a

alternativa CORRETA:

a) ( x ) A figura pode representar diversas cidades brasileiras de

grande porte e, ainda, o que diz Ryan Chin: “Os velhos modelos
urbanos não são mais sustentáveis”.
b) ( ) A figura representa a situação das cidades de médio e grande porte
do Brasil, e para estas, a curto prazo é possível implantar o projeto de
Ryan Chin.
c) ( ) Implementar as ideias de Ryan Chin nas grandes cidades brasileiras
demandará muito esforço, visto que as mesmas não são velhos
modelos urbanos.
d) ( ) A figura representa somente as grandes cidades da Região Sul e
Centro-Oeste do Brasil, que são velhos modelos urbanos que não
são mais sustentáveis.

3 Escreva quais são as finalidades da educação presentes na

legislação brasileira.

R.: A educação deve visar ao pleno desenvolvimento da pessoa e preparar

para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

4 Você concorda com Cortela e Goldman sobre as finalidades da

educação? Justifique.

R.: A resposta é subjetiva, cabendo ao acadêmico se posicionar frente à

posição dos dois autores e argumentar em favor da sua posição, de forma
consistente e coerente.

5 A partir do que você estudou neste tópico, escreva os principais

desafios para a escola na atualidade.

R.: Resposta de caráter pessoal.

TÓPICO 3

1 Pesquise na ANPED do GT-Sociologia da Educação trabalhos que

foram apresentados e escolha um do seu interesse para fazer uma
leitura e depois tecer os seus comentários.

16
 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA

R.: O acadêmico deverá entrar no site www.anped.org.br e no GT Sociologia

da Educação e fazer a leitura de um dos trabalhos, tecendo comentários
sobre ele.

2 Qual deveria ser um assunto do seu dia a dia que você considera
que deveria ser pesquisado no âmbito da Sociologia de Educação?
Justifique sua resposta.

R.: Resposta de caráter pessoal.

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