Direcção Regional de Educação Centro

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MIRA

ESCOLA SECUNDÁRIA/3º DR.ª M.ª CÂNDIDA
ENSINO PROFISSIONAL DE NÍVEL SECUNDÁRIO POR MÓDULOS
Curso Profissional em funcionamento no âmbito da revisão curricular do ensino profissional
(Decreto-Lei nº 74/2004, de 26 de Março e da Portaria nº 550-C/2004, de 21 de Maio)
Ano Lectivo 2016/2017

PLANIFICAÇÃO MODULAR
CURSO PROFISSIONAL: TÉCNICO DE GESTÃO DE EQUIPAMENTOS INFORMÁTICOS

DISCIPLINA: Área de Integração

N.º TOTAL DE MÓDULOS: 2

N.º N.º DE
DESIGNAÇÃO DO MÓDULO/TEMA-PROBLEMA
ORDEM HORAS
3 30 1.1- A Construção do Conhecimento ou o Fogo de Prometeu (10h /14 aulas)
(10+10+10)

OBJECTIVOS DA CONTEÚDOS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM/ RECURSOS | BIBLIOGRAFIA

APRENDIZAGEM
.Conhecer o mito de Prometeu e a
sua referência à génese do
conhecimento humano.
Perceber a importância do corpo
na construção do conhecimento: a
fisiologia nervosa, a memória e a
percepção.
Distinguir inato de adquirido
Relacionar o conhecimento com a
personalidade
AVALIAÇÃO
.O Mito de Prometeu - Material de informática e audiovisual
 O conhecimento e seu - Interacção Professor/Aluno/Grupo - Doc.- https://youtu.be/Nser9kDWCNE e/ou
significado - Análise de Doc./Filme similares
 O papel da observação, - Pesquisa, tratamento e análise de - Filme “As Horas” ou similar
experienciação e da reflexão Informação.
na construção do - Apresentação de trabalhos -Blogspot: Geomira/ Gabinetedegeografia
conhecimento e - Elaboração de sínteses/relatórios - Manuais de AI
personalidade
 O Método científico
 O que a inteligência?
 A Inteligência artificial

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 N.º N.º DE
DESIGNAÇÃO DO MÓDULO
ORDEM HORAS
3 30 5.2.- A Cidadania Europeia (10 horas/13 aulas)
(10+10+10)

OBJECTIVOS DA CONTEÚDOS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM/ RECURSOS | BIBLIOGRAFIA

APRENDIZAGEM
Reconhecer as fases da
construção Europeia
Conhecer as diferentes Instituições
Europeias: Parlamento Europeu;
Comissão Europeia; Conselho
Europeu
Apreender o significado de ser
“Cidadão Europeu”
 Formação e Evolução da
União Europeia
 Instituições Europeias
- Parlamento Europeu
- Comissão Europeia
- Conselho Europeu
 Cidadania Europeia: Direitos e
Deveres.
AVALIAÇÃO
- Interacção Professor/Aluno/Grupo
- Doc./Ficha formativa
- Análise textos e documentários.
- Pesquisa, tratamento e análise de
Informação.
- Apresentação de trabalhos/
- Elaboração de sínteses/relatórios
- Material de informática e audiovisual
- Doc. sobre a União Europeia
- A União Europeia: O Processo de Integração e
a Cidadania Europeia
http://www.historiasiglo20.org/europortug/introd.h
tm
A UE num ápice – Tratados Europeus
http://europa.eu.int/abc/treaties_pt.htm
Centro de Informação Europeia Jacques Delors
http://www.cijdelors.pt/ (Ver em particular as
ligações “Animação” e “Aprender a Europa”
http://www.aprendereuropa.pt/default.aspx)
Instituições e Outros Órgãos da União Europeia
http://europa.eu.int/institutions/index_pt.htm

-Blogspot: geomira e gabinetedegeografia

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 N.º N.º DE
DESIGNAÇÃO DO MÓDULO
ORDEM HORAS
3 30 9.1. Os fins e os meios: que Ética para a vida humana? (10 horas/13 aulas)
(10+10+10)

OBJECTIVOS DA CONTEÚDOS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM/ RECURSOS | BIBLIOGRAFIA

APRENDIZAGEM
Reconhecer a diversidade cultural
como fator indutor da diversidade
de valores; a ideia de Ética.
Dialéctica entre fins e meios: Os
fins justificam os meios?
AVALIAÇÃO
 A Cultura - Interacção Professor/Aluno/Grupo - Material de informática e audiovisual
- Pesquisa, tratamento e análise de
 Os fins e os meios. Informação. -Filme/Doc. – “Tráfico de Órgãos”/ “Os Idiotas”
ou similar
 A Ética e os princípios éticos - Visionamento de documentários/filmes
(sugestão - “Os Idiotas”/ Tráfico de Órgãos - https://youtu.be/54ggsLfI2tQ e/ou similares
 A Clonagem
- Apresentação de trabalhos - Manuais de AI

- Elaboração de sínteses/relatórios - Blogue Geomira

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 N.º N.º DE
DESIGNAÇÃO DO MÓDULO
ORDEM HORAS
4 30 3.3.- O Homem-Natureza: uma relação sustentável? (10horas/14 aulas)
(10+10+10)

OBJECTIVOS DA CONTEÚDOS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM/ RECURSOS | BIBLIOGRAFIA

APRENDIZAGEM
Reconhecer os grandes problemas
ambientais da atualidade.
Problematizar as consequências
da degradação ambiental e
esgotamento de recursos
 Teoria do aquecimento Global
 Perda de biodiversidade
 Resíduos urbanos e
industriais
 Poluição e seus Tipos
 Pegada Ecológica
 Desenvolvimento sustentável
AVALIAÇÃO
- Interacção Professor/Aluno/Grupo
- Pesquisa, tratamento e análise de
Informação.
- Apresentação de trabalhos
- Visionamento de Doc/filme
- Material de informática e audiovisual
-Doc. “Nacional Geographic “Estranhos dias do
planeta Terra” /Indonésia em Chamas” ou
similar
- YouTube: https://youtu.be/u2K0Ff6bzZ4. e
similares

Apreender os conceitos de Pegada - Elaboração de sínteses/relatórios - - Manuais de Ai/Geografia

Ecológica e Desenvolvimento -
Sustentável

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 N.º N.º DE
DESIGNAÇÃO DO MÓDULO
ORDEM HORAS
4 30 4.3. – Desequilíbrios Regionais (10 horas/13 aulas)
(10+10+10)

OBJECTIVOS DA CONTEÚDOS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM/ RECURSOS | BIBLIOGRAFIA

APRENDIZAGEM
Compreender as diferenças entre
crescimento e desenvolvimento.
Distinguir diferentes tipos de
indicadores
Comparar indicadores de
desenvolvimento de diferentes
regiões portuguesas.
Identificar tendências comuns NUT’s
na
distribuição de indicadores de
desenvolvimento.
(Análise de dados)
Explicar os desequilíbrios regionais
encontrados.
AVALIAÇÃO
 Conceitos de Crescimento vrs - Interacção Professor/Aluno/Grupo
desenvolvimento - Material de informática e audiovisual
 Indicadores Económicos e - Pesquisa, tratamento e análise de - Papel Vegetal (A4)
Sociais, Simples e Informação.
Compósitos: - Representação Gráfica de dados - https://youtu.be/n32uyrRxsFE e similares
O PIB/PNB; nº médicos /hab,(…)/ estatísticos - manuais Geografia/AI
o IDH - Blogues. geomira e gabinetedegeografia
- Apresentação de trabalhos
- Site do Pordata/INE/similar
- Elaboração de sínteses/relatórios

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 N.º N.º DE
DESIGNAÇÃO DO MÓDULO
ORDEM HORAS
4 30 7.3.- O Papel das Organizações Internacionais (10 horas/13 aulas)
(10+10+10)

OBJECTIVOS DA CONTEÚDOS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM/ RECURSOS | BIBLIOGRAFIA

APRENDIZAGEM
Identificar as principais
organizações internacionais e suas
áreas de intervenção
Reconhecer o papel das
organizações internacionais no
processo de globalização
Aprofundar o conhecimento sobre
uma organização internacional
 Organizações internacionais
ONU e seus organismos, CE,
ASEAN, Mercosul, Nafta, CEI,
OPEP, Nato…
 Papel das organizações no
crescente processo de
globalização
AVALIAÇÃO
- Interacção Professor/Aluno/Grupo
- Pesquisa, tratamento e análise de - Material de informática e audiovisual
Informação.
- Apresentação de trabalhos -Doc. You Yube: youtu.be/wyP3BoKvEW8 e/ou
similares
- Elaboração de sínteses/relatórios - http://www.slideshare.net/
- Manuais de AI e Geografia
- Blogues: geomira e gabinetedegeografia

- Instituto do Ambiente –

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A ordem dos módulos definida para a leccionação dos módulos corresponde à proposta do programa homologado pelo Ministério da
Educação?

Sim X Não

Justificação didáctica da alteração:

Observações / Recomendações:

O desenvolvimento dos conteúdos privilegiará as abordagens transversais. Os recursos, e respetivas metodologias aos mesmos associados, serão
selecionados tendo em consideração sugestões por parte dos alunos ou outros instrumentos didácticos similares que entretanto surjam como
complementares ou se revelem mais oportunos.

Agrupamento de Escolas de Mira, 28 de setembro de 2016

O Professor O Diretor de Curso Visto em, ____/____/_____

______________________ __________________________________ O Diretor do Agrupamento

(Francisco Leal)
________________________________________

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