Frequentemente ficamos a par de algumas relações de

transtornos que são evidenciadas por novas pesquisas.

Essas ligações podem ser definidas como comorbidades,
pois elas geralmente acontecem diante da existência de
duas ou mais condições que afetam o desenvolvimento
cognitivo e social de uma pessoa. O Transtorno de Déficit
de Atenção (TDAH), a Deficiência Intelectual (DI) e o
Transtorno do Espectro Autista (TEA) são alguns desses
casos que suscitam curiosidade em pesquisas acadêmicas.
A pergunta que fica é a seguinte: o TDAH tem associação
com o TEA e a deficiência intelectual? Além disso, o
interessante é traçar quais são as implicações, a
preponderância do TDAH em relação às outras condições,
como fazer para identificar cada uma delas e o que fazer
para lidar com uma intervenção plenamente eficaz.
Para isso, é importante expormos um breve panorama
sobre cada um desses transtornos e/ou distúrbios; e como
os manuais e grupos de estudiosos lidam com essas
situações. Já se sabe, por exemplo, que a denominação
mais adequada atualmente é deficiência intelectual,
segundo orientação proposta no DSM-5 (Manual
Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais) editada
em 2013.
É sabido que tanto o TDAH quanto a Deficiência Intelectual
e o TEA são condições cuja prevalência de comorbidades
são relativamente normais, mas, dependendo do caso, uma
delas é a causa primária em relação à outra. Veja a seguir
como elas atuam na vida de uma pessoa, suas
consequências e quais as possibilidades relacionais.
O que estudos sugerem sobre a associaçãoTDAH,TEAe DI?

–TDAHeTEA

Uma pesquisa apresentada no 26° Congresso Europeu de

Neuropsicofarmacologia evidencia que crianças diagnosticadas com
TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade)
podem apresentar traços presentes no TEA (Transtorno do
Espectro Autista).
O estudo afirma que o histórico familiar corresponde por uma boa
parcela desses casos, inclusive aqueles que envolvem gêmeos. No
entanto, outras relações entre parentes podem exercer influência. O
estudo mostra que essa ligação entre o TDAH e o TEA compartilha
uma mesma herança ou origem, comprovando a sua comorbidade
ou coexistência.
De acordo com o levantamento, “essas descobertas aumentam a
possibilidade de que algumas crianças com TDAH possam
manifestar sintomas de autismo mesmo na ausência de um
transtorno pleno”

TDAHeDI

Algumas pesquisas tornaram evidentes a presença de sintomas de

TDAH em pessoas com DI. Há que se considerar o seguinte fato:
em muitos casos o diagnóstico de TDAH e Deficiência Intelectual
são apresentados como transtornos em comorbidade. O que facilita
a identificação de um desses transtornos associado a outro é o uso
de escalas no diagnóstico, provocando sua eficácia na identificação
de sintomas do TDAH em crianças que convivem com a DI.
Alguns sintomas da Deficiência Intelectual podem ser confundidos
com aquelas apresentadas no TDAH. Veja quais são:

· Falta de interesse pelas atividades dadas em sala de aula;

 · Pouca interação com os colegas e com a professora;
· Quando a criança perde ou esquece o que já havia
aprendido (e demonstrado habilidade);

OTDAH e sua incidência

O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) pode

ser definido como um distúrbio neurocomportamental ou uma
desordem neuropsiquiátrica, de início precoce. Ele é caracterizado
por uma inquietação psicomotora; pela dificuldade em manter a
atenção e a impulsividade cognitiva e social.
Estudo realizado pelo DSM-5 estabelece que o TDAH ocorre em
5% das crianças e 2,5% dos adultos. De acordo com o
levantamento, o transtorno costuma ser mais frequente em
comparação com as meninas. Isso considerando a população geral.
Quando comparado o público infantil em relação aos demais, a
pesquisa constata que a proporção de TDAH se configura da
seguinte forma: 2:1 em crianças e 1,6:1 em adultos.

A deficiência intelectual ea possibilidadedecomorbidades

A deficiência intelectual, por sua vez, é caracterizada pelo

funcionamento cognitivo que não corresponde à média esperada.
Em outras palavras, é quando que está aquém do que é
considerado normal ou regular para o desenvolvimento de uma
pessoa. Muitos pais e mães ficam apreensivos em relação aos
campos que podem ser direta ou indiretamente afetados pelo
desempenho cerebral da criança.
A Deficiência Intelectual também é marcada por prejuízos
significantes do funcionamento intelectual. A tudo isso se junta os
déficits no comportamento adaptativo, manifestados durante o
período de desenvolvimento da criança e adolescente.
SINAIS INDICATIVOS DE DI

ü FALTA DE INTERESSE DE ATIVIDADES EM SALA DE AULA

ü DIFICULDADE DE COORDENAÇÃO GROSSA E FINA
ü QUANDO A CRIANÇA ESQUECE OU PERDE ALGO QUE JÁ HAVIA
APRENDIDO (E DEMONSTRADO HABILIDADE)
ü DIFICULDADE EM SE ADAPTAR AOS MAIS VARIADOS AMBIENTES
ü DIFICULDADE PARA IDENTIFICAR LETRAS, DESENVOLVER A FALA DE
MANEIRA ADEQUADA*
ü POUCA INTERAÇÃO COM COLEGAS ENTRE OUTROS