SEMANA 14 CADERNO DE ATIVIDADES

8º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL II

Escola Municipal:
Nome do aluno(a):
Professor(a):
Turma:

Componente curricular Língua Portuguesa

Ano de escolaridade 8º ANO
Habilidade(s) EF06LP10 / EF69P05 / EF08LP10
EF69LP44 / EF69LP55 / EF89LP33
Número de aulas previstas 5 aulas

Apresentando tema e caderno:

de higiene” é o assunto proposto para esta semana de estudos.

direta com a qualidade de vida, já que manter hábitos de higiene frequentes previne diversos tipos de doenças, promove b
ia a esse tema, o caderno de Língua Portuguesa, através de gêneros textuais diferentes - narrativo, informativo e charge, en
s alimentos.

(DE MELO, Renato. 2020) Vamos conhecê-lo?

1
TEXTO I

Quem observasse aquele mar calmo jamais cogitaria que no dia anterior ele fora
cenário de um grande confronto. Capitão N. lutara como nunca para defender seu navio contra
o ataque de corsários.

“Atrevidos! Impertinentes! Pensava o capitão, como tiveram a ousadia de me atacar?”

Deitado em seu colchão nada confortável, rememorava entre outras coisas a luta da
véspera. Achava-se desanimado apesar da vitória, corpo alquebrado, certamente seria pelo
esforço de empunhar a espada. Já não era mais menino, tudo agora lhe pesava, inclusive na
alma.
“É cansaço, meditava, exaustão talvez, tanto tempo no mar à procura de riquezas, deve
ter mexido comigo. Ontem senti calafrios, dores pelo corpo. Mal consegui dormir, até as
pulgas me incomodaram”.
“Pulgas! Ao inferno com elas!”
Antes mesmo que Capitão N. conseguisse esboçar um sorriso amarelo, virar para o
lado e tentar reavaliar os últimos meses e as perdas da véspera, alguém já lhe requisitava a
presença, impedindo-lhe qualquer outro esboço de reflexão.
- Capitão, suba ao convés, estamos com problemas!
Problemas??? Uma interrogação relâmpago surge na cabeça de Luquinha, já
irremediavelmente povoada por piratas, navios e batalhas. Ansioso para virar a página do livro
de aventuras e descobrir qual novo dilema o herói capitão enfrentaria, eis que o menino tem a
atenção desviada pelo grito da mãe, aquele mesmo grito capaz de causar ondas de arrepios nas
mais destemidas crianças – Hora do banho!
Bem a contragosto, mas ciente de que era melhor não contrariar aquele tipo
 de marujo linha dura, Luquinha se dirige ao chuveiro. “URGH!! Que diria Capitão N. se me
visse assim rendido e de toalha na mão? “
“Mas, que fazer! Ainda, hoje, terei de caminhar na prancha! Minha mãe não deixará
por menos.”
De ouvidos atentos ao barulho do chuveiro, a mãe do menino cuidava da cozinha.
Luquinha simplesmente não gostava de banho, porém, ela sabia que essa fase passaria rápido
para dar início a várias outras.
Assim, logo que terminou a chuveirada, a tão ingrata tarefa diária de apenas alguns
minutos, a mãe se aproxima ligeira não dando ao garoto tempo sequer para uma fuga
estratégica. Chegara o momento mais temido: a fiscalização! Quantas vezes os pés encardidos
não lhe custaram um retorno ao banheiro? Carrancudo, o menino espera o veredicto:
- E, então, meu filho, Capitão N. já adoeceu? Surpreso ao ouvir a referência ao
personagem admirado, o garoto responde:
- Não. Ele vai ficar doente?
- Possivelmente. O que mais poderia acontecer em uma embarcação pirata onde a
higiene é precária e, além disso, povoada por ratos e pulgas? *
Com os olhos arregalados, o menino parece compreender.
“Pobre Capitão N., com tanta água em volta, por que não mandou que limpassem o
navio?!?”
(FERNANDES, Heloisa G;
KAZAMA, Lara A. 2020).

* A doença que provavelmente acamou o capitão pirata é a peste bubônica. Infecção muito grave transmitida pela
pulga de rato, matou quase 1/3 da população mundial na Idade Média. Em pleno século XXI, há, ainda, recidiva da
peste bubônica em várias partes do globo. No Brasil houve registro de caso no ano de 2005.

TEXTO II

Higiene é um termo utilizado para designar um conjunto de medidas e conhecimentos

recorrentes na promoção e manutenção da saúde. O termo higiene tem origem na palavra
grega hygies, que significa sadio, também está relacionado à deusa da mitologia grega
Hígia*. Tal divindade era considerada a protetora da saúde e do bem-estar orgânico.

* A serpente que aparece no pescoço da deusa grega Hígia é o símbolo da Medicina e da Farmácia.
 A palavra higiene sempre esteve
muito ligada à especificação da higiene
pessoal, ou seja, aos hábitos que
promovem e mantém a saúde do
indivíduo. Como a saúde vai muito além
do fato de não se estar doente, estando
interligada também ao bem-estar físico,
mental e social, atualmente, a definição
de higiene foi ampliada, ganhando novos
adjetivos e significados e, assim,
vinculando-se também a um bem-estar
maior.

Hábitos de higiene

Hábitos de higiene são cuidados que devem ser tomados para garantir melhores
condições de saúde e bem-estar. Esses cuidados podem estar relacionados ao corpo, à mente
ou até mesmo a ações que beneficiam toda a comunidade. Dentre os hábitos de higiene que
devemos cultivar em nosso dia a dia, podemos destacar:

Manter as mãos e unhas sempre limpas;

Tomar banho e escovar os dentes com regularidade;
Manter roupas e calçados sempre limpos;
Dormir e acordar sempre nos mesmos horários, buscando garantir horas de sono
que promovam o descanso da mente;
Manusear alimentos sempre com as mãos limpas e em ambientes limpos e
adequados;
Descartar o lixo em locais apropriados, etc.

(Adaptado de: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/tipos-de-higiene.htm).

Questão 1 - Com relação ao texto I, assinale a alternativa incorreta:
A. ( ) O último parágrafo do texto I consiste em um pensamento e não em uma
fala do menino Luquinha.
B. ( ) O texto I é narrado em 1ª pessoa, ora sob a perspectiva de capitão N., ora sob
o ponto de vista do garoto.
C. ( ) “Urgh!” é uma interjeição que indica nojo ou repulsa.
D. ( ) É possível se perceber na narrativa um corte espaço-temporal,
utilizado para introduzir na história o personagem Luquinha.

Questão 2 - Vocativo é o termo que tem a função de chamar, invocar ou interpelar

alguém (ou algo) dentro da oração. Observe os fragmentos do texto:

I. Que diria Capitão N. se me visse assim rendido e de toalha na mão?

II. E, então, meu filho, Capitão N. já adoeceu?
III. Capitão, suba ao convés, estamos com problemas!
IV. Com os olhos arregalados, o menino parece compreender.
V. Pulgas! Ao inferno com elas!

Assim, há vocativo em:

A. ( ) Apenas nos fragmentos I, II, III e V.

B. ( ) Apenas nos fragmentos II, III e IV.
C. ( ) Apenas nos fragmentos II e III.
D. ( ) Em todos os fragmentos.

Questão 3 - Analise as afirmativas abaixo, coloque (V) para as verdadeiras e (F) para
as falsas.

( ) Segundo o texto II dormir faz bem para saúde mental.

( ) Pode-se concluir pela leitura do texto II que higiene não está
relacionada apenas aos hábitos de asseio pessoal.
( ) O texto I não aborda apenas a questão da higiene pessoal.
( ) O texto I além de narrativo também é informativo já que, de certa forma,
explica o que é higiene.
( ) Os dois primeiros parágrafos do texto II se limitam a definir higiene.
( ) No tópico “Hábitos de higiene” (texto II), apenas os dois últimos itens
falam em higiene.
Agora, assinale a alternativa correta:

A. ( ) V, V, V, V, F, V. C. ( ) V, V, F, F, F, V.
B. ( ) V, V, V, F, F, V. D. ( ) V, F, F, F, F,V.

TEXTO III

Questão 4 - De acordo com a fala da personagem, é correto afirmar:

A. ( ) A linguagem da personagem é coloquial, já que é construída a partir do seu

modo de falar.
B. ( ) A linguagem na charge é padrão. O que ocorre é que as palavras “nóis” e “tem”
eram escritas assim antigamente.
C. ( ) A linguagem empregada é a formal, porque as palavras “nóis” e “tem” estão
grafadas da forma correta.
D. ( ) A linguagem é muito coloquial, isso compromete a leitura da charge
impedindo que o leitor compreenda seu conteúdo e sentido.
TEXTO IV
O BANHO? ELE TEM MUITA HISTÓRIA PARA CONTAR...

(DE MELO, Renato.2020)*

O banho, um ato de higiene pessoal, imprescindível à saúde, é uma herança dos

indígenas, desde a descoberta do Brasil. Os índios tinham o hábito de se banhar
frequentemente, algo que os portugueses estranharam, a princípio, mas acabaram aderindo ao
costume.
Esse processo tão comum e importante na vida de todos, já passou por diversas
considerações no decorrer da história. De mocinho a vilão, o banho foi motivo de muita
controvérsia; de sagrado a profano, o banho “deu o que falar”. Foi assim...
De acordo com documentos, o ato de tomar banho surgiu há mais de 3000 anos, nas
civilizações antigas era considerado sagrado. Para os antigos egípcios, banhar-se era uma
forma de purificação do espírito, por isso a prática ocorria, em média, três vezes ao dia.
Os gregos antigos entendiam o contato com a água como um processo de educação aos
jovens assim como a leitura, os banhos eram tomados nos intervalos dos banquetes.
Os antigos romanos, influenciados pelos gregos, transformaram o banho em um evento
popular com a construção de termas públicas onde todas as classes podiam relaxar e
confraternizar sem nenhum tipo de pudor. Os banhos eram em conjunto. Segundo estudiosos,
o ato livrou as civilizações antigas de muitas pragas e epidemias.

Os desenhos que ilustram os textos são de autoria do artista gráfico Renato de Melo, nascido e residente
na cidade de Pouso Alegre/MG.
 Seguindo adiante, já na Idade Média, a coisa foi bem diferente. O costume de tomar
banho era pouco difundido na Europa e os religiosos o consideravam um grande pecado. Os
banhos aconteciam anualmente em barris e, através de panos úmidos, eram feitos os asseios
diários. Para os médicos da época, o banho enfraquecia o sistema imunológico e deixava o
corpo mais suscetível a doenças. Esse pensamento perdurou até o século XVII.
Foi somente com o pensamento iluminista, ocorrido no século XVIII, que o banho foi
considerado como um ato de prevenção de doenças e cuidado com a saúde, apesar de ainda
haver muita resistência.
O banho se tornou popular aproximadamente em 1930 e era realizado apenas aos
sábados, dia em que se trocavam as peças íntimas das crianças.
Foi após a Segunda Guerra Mundial (1939-1945), com a reconstrução das casas que
foram introduzidos banheiros e isso permitiu que o uso de chuveiros fosse disseminado pela
Europa.
Higienizar-se é uma premissa fundamental à saúde e à boa impressão do indivíduo.
Por isso, apesar de tantas adversidades ocorridas ao longo da história em relação ao banho e
outras formas de higiene pessoal, é relevante frisar que simples hábitos higiênicos são o
escudo para inesperadas “surpresas” nas quais o mundo está nos colocando à prova.
(KAZAMA, Lara A; FERNANDES,
Heloisa G.2020).
Questão 5 - Leia as afirmações a seguir:

I. No século XVIII, os religiosos consideravam o banho um grande pecado e o costume de

tomá-lo era pouco difundido na Europa.
II. Muitos médicos acreditavam, antes da ciência iluminista, que o banho deixava o
organismo do indivíduo sem barreiras de defesa contra doenças.
III. Os antigos romanos, influenciados pelos egípcios, popularizaram o banho.
IV. O banho no Brasil é uma herança dos povos indígenas.

Estão corretas:
A. ( ) I e II.
B. ( ) III e IV.
C. ( ) I e III.
D. ( ) II e IV.
Questão 6 - Leia o trecho:
“Esse processo tão comum e importante na vida de todos, já passou por
diversas considerações no decorrer da história.”
As palavras em destaque são classificadas como advérbios. As circunstâncias
expressas por essas palavras são, respectivamente:
A. ( ) Afirmação e dúvida.
B. ( ) Intensidade e tempo.
C. ( ) Modo e lugar.
D. ( ) Tempo e afirmação.

Questão 7 - No trecho “Foi após a Segunda Guerra Mundial (1939-1945), com a

reconstrução das casas que foram introduzidos banheiros e permitiu que o uso de
chuveiros fosse disseminado pela Europa.”, há diversas classes gramaticais presentes.
Assinale a alternativa que apresente classes que não estejam contidas no trecho:
A. ( ) Artigo Definido e Preposição.
B. ( ) Adjetivo e Substantivo.
C. ( ) Numeral e Verbo.
D. ( ) Pronome Pessoal e Artigo Indefinido.

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 SEMANA 14
CADERNO DE ATIVIDADES
8º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL II

Escola Municipal:
Nome do aluno(a):
Professor(a):
Turma:

Componente Curricular LÍNGUA INGLESA

Ano de escolaridade 8º ANO
Habilidade(s) (EF08LI04), (EF08LI12), (EF08LI14)
Número de aulas previstas 2 aulas

Question 1 – De acordo com a tirinha:

A. ( ) A garota é velha demais para namorar com Cascão.

B. ( ) Tomar banho para o Cascão é fácil.
C. ( ) Cascão não estava disposto a tomar um banho tão cedo.
D. ( ) A garota tinha acabado de tomar banho e por isso namoraria Cascão.

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 Pay attention!

Notamos que no diálogo entre a garota e o Cascão na tirinha, aparecem “you won’t;
I’ll; I won’t; you’ll em todo momento.

Trata-se do Simple Future (Futuro Simples) com Will.

Este tempo verbal expressa futuro e será formado pela colocação do verbo auxiliar "will"
antes do verbo principal em sua forma natural.(Forma afirmativa)
Ex: “I’ll travel to the USA one day.” (Eu viajarei para os Estados Unidos um dia.)
Forma contrata de I will será I’ll.
Com a forma negativa, usaremos will not cuja forma contrata é won’t.

Ex: “ I won’t travel to the USA this year”.(Eu não viajarei para os Estados Unidos este ano)
Question 2 – According to the explanation above, choose the correct sentence: Mary:
"I am about to fall asleep. I need to wake up!"
Clare: "I you some coffee."

A. ( ) I'll go
B. ( ) am going to get
C. ( ) will get
D. ( ) will go to get

Types of personal hygiene

Each person’s idea of personal hygiene differs. These main categories are a useful
place to start for building good hygiene habits:

Toilet hygiene

Wash your hands after you use the restroom. Scrub with soap for 20 to 30 seconds, and
be sure to clean between your fingers, on the back of your hands, and under your nails. Rinse
with warm water, and dry with a clean towel. If you don’t have running water or soap, an
alcohol-based hand sanitizer will also work. Use one that’s at least 60 percent alcohol.

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Shower hygiene

Personal preference may dictate how often you wish to shower,

but most people will benefit from a rinse at least every other day.
Showering with soap helps rinse away dead skin cells, bacteria, and
oils.
You should also wash your hair at least twice a week. Shampooing your hair nd scalp
helps remove skin buildup and protects against oily residues that can irritate your skin.

Nail hygiene

Trim your nails regularly to keep them short and clean.

Brush under them with a nail brush or washcloth to rinse away buildup, dirt, and germs.
Tidying your nails helps you prevent spreading germs into your mouth and other body
openings. You should also avoid biting your nails.

Teeth hygiene
Good dental hygiene is about more than just pearly white teeth. Caring for your teeth
and gums is a smart way to prevent gum diseases and cavities. Brush at least twice a
day for 2 minutes. Aim to brush after you wake up and before bed. If you can, brush after
every meal, too. Floss between your teeth daily, and ask your dentist about using an
antibacterial mouthwash.
These two steps can help prevent tooth decay and eliminate pockets where bacteria
and germs can build up.

Hands hygiene

Germs on your hands can easily enter your body through your mouth, nose, eyes, or ears.
Wash your hands:

 when you handle food  any time

 before you eat you touch
 if you handle garbage an animal
 when you sneeze

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 Likewise, wash your hands after changing a baby’s diaper, helping someone clean
themselves, or when cleaning a cut or wound.

Sickness hygiene

If you’re not feeling well, you should take steps to keep from spreading germs to
others. This includes covering your mouth and nose when sneezing, wiping down shared
surfaces with an antibacterial wipe, and not sharing any utensils or electronics. Also,
immediately throw away any soiled tissues.

Available at: https://www.healthline.com/health/personal-hygiene Access in 3/13/ 2020

Question 3 - De acordo com o texto, com relação ao banho, é correto afirmar que:

A. ( ) É necessário lavar os cabelos todos os dias.

B. ( ) Os cremes são necessários para tirar as bactérias, células da pele mortas e
óleos.
C. ( ) As pessoas não tomam banho com a mesma frequência.
D. ( ) Muitas pessoas veem benefícios em tomar um banho, pelo menos, a cada
semana.

Question 4 - Para evitarmos as doenças gengivais que tipo de higiene devemos ter?
A. ( ) nail hygiene
B. ( ) toilet hygiene
C. ( ) shower hygiene
D. ( ) teeth hygiene

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 SEMANA 14 CADERNO DE ATIVIDADES
8º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL II

Escola Municipal:
Nome do aluno(a):
Professor(a):
Turma:

Componente Curricular MATEMÁTICA

Ano de escolaridade 8º ANO
Habilidade(s) EF07MA03, EF07MA12, EF08MA13,
EF07MA29, EF07MA17, EF08MA06
Número de aulas previstas 5 aulas

Hábitos de higiene são atitudes preventivas que nos ajudam a evitar algumas
doenças infecciosas causadas por fungos, bactérias e outros microrganismos. Abrange
limpeza, conservação e cuidados com o corpo e ambiente, garantindo a saúde física, mental
e social. Boas práticas de higiene contribuem imensamente para nossa saúde e dos que
convivem conosco.

QUESTÃO 1 - Carla tem o hábito de fazer compras de produtos que ela utiliza para sua
higiene pessoal e da casa, separados de outras compras. Neste mês, quando
foi fazer a compra de produtos de limpeza, ela gastou 𝟐 do valor total com produtos
𝟕
de higiene pessoal, mais 𝟏
do valor com produtos para higienização de roupas e,
𝟕
para finalizar, R$140,00 com produtos para limpeza da casa. Qual é valor total que ela gastou
com estes produtos?

(A) R$ 140,00.
(C) R$ 245,00.
(B) R$ 105,00.
(D) R$ 300,00.

14
O texto abaixo será necessário para responder as questões 2 e 3.
Lívia e Allyson foram ao supermercado para sua mãe, comprar os seguintes produtos de
limpeza e higiene:
0,5 kg de sabão em pó 1
creme dental de 180g x
sabonetes de 90g
2 sabão em barra de 100g cada
3 pacotes de esponja de aço de 40g cada
Como nenhum deles queria carregar mais peso do que o outro, dividiram estes produtos em
duas sacolas com pesos iguais. Na primeira sacola, colocaram o sabão em pó e o creme
dental, os produtos restantes foram colocados na segunda sacola.
QUESTÃO 2 - Usando a letra x para indicar a quantidade de sabonetes, qual das equações
abaixo representa essa situação e pode ser utilizada para determinar o número de sabonetes?
(A) 680 = 90x - 220 (C) 500 = 90x+ 260
(B) 680 = 90x + 320 (D) 680 = 90x+ 32

QUESTÃO 3 - Qual foi a quantidade de sabonetes que eles compraram?

(A) 10 sabonetes.
(B) 34 sabonetes.
(C) 2 sabonetes.
(D) 4 sabonetes.

QUESTÃO 4 - Cuidar dos cabelos é um dos atos de higiene preferidos de Carolina. O seu
Xampu predileto é vendido em frasco de diferentes tamanhos. Tem o frasco pequeno (300
ml) que é vendido por R$ 6,60 e o frasco grande (500 ml), que custa R$ 9,40. Supondo que
os preços são proporcionais às quantidades de xampu em cada frasco, quanto custaria o
frasco de xampu de 500 ml se seu preço fosse calculado proporcionalmente em relação ao
frasco de 300ml?

(A) R$ 14,00.
(C) R$ 13,20.
(B) R$ 11,00.
(D) R$ 18,80.

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QUESTÃO 5 - Joana sabe que a higiene alimentar envolve cuidados relacionados ao
manuseio, preparação e armazenamento dos alimentos afim de diminuir o risco de
contaminações. Assim ela aproveitou o feriado para realizar aquela limpeza no freezer. Para
isto, ela desligou o freezer da tomada e abriu a tampa para que ele descongelasse. A
temperatura, no interior do freezer, antes de ser desligado era de
- 9° C e, após o processo de descongelamento, passou a ser 22°C. Assim, de quanto foi a
variação da temperatura no interior do freezer?

(A) 31°C.
(C) 13°C.
(B) 9°C.
(D) 22°C.

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 SEMANA 14
CADERNO DE ATIVIDADES
8º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL II
Escola Municipal:
Nome do aluno(a):
Professor(a):
Turma:

Componente Curricular HISTÓRIA

Ano de escolaridade 8º ANO
Habilidade(s) EF08HI03X, EF08HI20X
Número de aulas previstas 3 aulas

A Falta de Higiene do Brasil no século XIX

https://www.paraoscuriosos.com/a3246/vai-te-deixar-em-choque-a-estranha-higiene- da-
mulher-no-seculo-xi

Hábitos, que hoje são simples, como tomar banho e escovar os dentes, por exemplo,
nem sempre foram estimulados ou praticados pelas pessoas, no passado. Ao contrário, nas
sociedades europeias haviam crenças de que uma pele suja estava mais protegida, que manter
ambientes fechados era mais saudável, etc. Isso acarretava uma série de enfermidades, mas
como não haviam estudos relacionando essas duas coisas, as pessoas seguiam com seus
péssimos hábitos de higiene. Na verdade, a higiene pessoal que conhecemos atualmente
praticamente se estabeleceu no século XIX.
A partir da leitura das memórias, pinturas e relatos de viajantes estrangeiros, é
possível reconhecer a falta de higiene que imperava nas cidades brasileiras no século XIX e
em seus moradores, sobretudo no Rio de Janeiro. Não havia limpeza

17
urbana, por isso as ruas eram imundas na capital do Brasil. Além disso, era muito
comum o hábito de urinar e defecar em público, o que causava diversas doenças decorrentes
da má qualidade de higiene na cidade.
Não havia sujeira somente nas ruas, mas no interior das casas também, tanto na dos
pobres como na dos ricos. Os quartos raramente eram faxinados e, pouco arejados, fediam
com a umidade, com os odores corporais e também com o mal cheiro dos excrementos que
eram depositados, por toda a família, em baldes ou penicos durante a noite. Tinha-se por
hábito esvaziar os penicos pela janela, em rios ou no mar. Costumava-se queimar plantas
odoríferas como um paliativo e aliviar um pouco os incômodos provocados pelos maus
odores, bem como pela infestação de insetos.
Durante as refeições, a falta de higiene somava-se à falta de uma educação mais
refinada pois, comiam mais com as mãos do que com os talheres, arrotavam à mesa,
cuspiam e escarravam no chão. Esses maus hábitos eram comuns tanto nas casas mais
abastadas quanto nas mais pobres. Os banhos não eram apreciados pela maioria e a limpeza
corporal se resumia a lavar as mãos, o rosto, os braços e os pés. Os pés, simplesmente porque
havia bicho-de-pé, e isso incomodava muito. Havia também uma verdadeira infestação de
piolhos, o que foi narrado em vários relatos de viajantes. Por isso, de acordo com os médicos
do século XIX, doenças de pele eram muito comuns, como sarnas e feridas de todos os tipos e
em várias partes do corpo. Muitas vezes os banhos só eram realizados por indicação médica.
Portanto, até as primeiras décadas do século XIX, apenas as águas da chuva limpavam
as ruas, os quintais e, muitas vezes, também as pessoas. Apenas com o passar do tempo, com
as mudanças culturais, o avanço da medicina e da indústria, as relações de higiene com o
corpo modelaram-se, para melhor. Hoje sabemos a importância de um simples lavar de mão
com água e sabão, de um banho bem tomado, de roupas limpas, de uma casa limpa e
perfumada, de uma cidade bem cuidada e saneada, mas ainda estamos aprendendo novos
hábitos de higiene e muitos ainda estão longe das “boas maneiras”.

Texto adaptado de Aventuras na História. Matéria extraída de Histórias da

Gente Brasileira, Vol 1,Mary del Priore, 2016

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Questão 01
Leia o seguinte texto:

“As lavadeiras brasileiras, aliás muito mais cuidadosas do que as nossas, têm a vaidade
de entregar a roupa não somente bem-passada e arranjada em ordem, dentro de uma cesta,
mas ainda perfumada com flores odoríficas”. Asseio não era se lavar, mas vestir roupa limpa.
Debret, 1816
Quando o autor diz que naquela época “Asseio não era se lavar, mas vestir roupa
limpa”, o que podemos concluir sobre os hábitos de higiene no Brasil do século XIX:
A) ( ) O banho e a troca de vestuário eram apreciados pela maioria das
pessoas.
B) ( ) Não necessitavam de banhos regulares, pois bastava a troca da
vestimenta suja por uma limpa.
C) ( ) Banhar-se todos os dias faria mal à saúde, pois a pele limpa está mais exposta
à doenças.
D) ( ) A higiene corporal era tão praticada quanto a limpeza das casas e das roupas.

Questão 02 - Cerimônia do Beija-mão no Rio de Janeiro

Em algumas cortes, era comum um ritual onde as pessoas, tivessem elas títulos de
nobreza ou não, beijassem a mão direita do rei, em sinal de reverência e até mesmo para fazer
uma solicitação ou uma reclamação. No Brasil Imperial esse ritual, conhecido como o Beija-
mão, também acontecia diariamente. No entanto, havia um porém, D. João VI não era muito
adepto da higiene corporal, quase não tomava banho de corpo inteiro com água e sabão. Além
disso, sofria de várias erupções e doenças de pele, e coçava-se constantemente, com a mesma
mão que dava aos seus súditos para ser beijada.
Sobre os aspectos higiênicos da cerimônia do Beija-mão, marque a alternativa
correta:
A. ( ) O texto relata um ritual realizado com muito asseio e confirma os bons
hábitos de higiene de D. João VI.
B. ( ) O fato de D. João VI ser a autoridade máxima no país dava a ele o direito
exclusivo de não precisar se banhar com água e sabão.
C. ( ) As várias erupções e doenças de pele do príncipe regente D. João VI tinham
relação com seus maus hábitos de higiene.
D. ( ) Por ser um ritual realizado apenas beijando as mãos, não havia risco algum
à saúde de quem participasse da cerimônia.

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Questão 03
Observe a imagem:

“Tigreiros”; Litografia de Henrique Fleiuss, Semana Ilustrada n° 05, 186. Acervo Fundação
Biblioteca Nacional

Tigre era o apelido dado aos escravos que levavam excrementos humanos em
tonéis equilibrados na cabeça e os despejavam no mar, geralmente. Até chegar ao destino
final, o conteúdo que continha ureia e a amônia (presentes na urina), vazavam dos tonéis e
escorriam, deixando marcas rajadas na pele escura, o que acabou originando o apelido.
Sobre esse assunto, assinale a opção incorreta:

A. ( ) A imagem nos ajuda a perceber a falta de ação do poder público da época com
relação ao destino do esgoto urbano.
B. ( ) A imagem retrata a sociedade brasileira que ainda usava a mão de obra escrava
em larga escala.
C. ( ) Os “tigres” que faziam esse trabalho eram todos escravos, geralmente
escravos de aluguel.
D. ( ) Nessa época, as casas tinham banheiros, mas as pessoas preferiam fazer suas
necessidades em penicos ou outros recipientes.

20
 SEMANA 14
CADERNO DE ATIVIDADES
8º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL II
Escola Municipal:
Nome do aluno(a):
Professor(a):
Turma:

Componente Curricular GEOGRAFIA

Ano de escolaridade 8º ANO
Habilidade(s) EF07GE02, EF08GE03, EF08GE20
Número de aulas previstas 3 aulas

Melhora na saúde contribuiu para aumento da expectativa de vida

Avaliação é de demógrafo do IBGE
Publicado em 28/11/2019 - 16:25 Por Cristina Indio do Brasil - Repórter da Agência
Brasil - Rio de Janeiro

A melhora generalizada nas condições de saúde e o desenvolvimento da medicina

estão entre os fatores que atuaram em conjunto para o avanço da média de expectativa de
vida do brasileiro de 1940 a 2018. No período, o aumento foi de 30,8 anos passando de 45,5
anos para 76,3 anos. A coleta de lixo e o tratamento da água também contribuíram, como
também a importação de medicamento e as campanhas de vacinação lançadas no país.
A avaliação é do demógrafo do IBGE Luciano Gonçalves, que participou da
elaboração da Tábua Completa de Mortalidade para o Brasil - 2018, divulgada, hoje
(28), pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
De acordo com Luciano Gonçalves, nas últimas décadas se observa um cuidado maior
das pessoas contra o que se chama de man made diseases, que são as doenças causadas
pelo homem, resultantes do consumo excessivo de álcool, do tabagismo, de uma vida
sedentária sem atividades físicas e de alimentação precária. Tudo isso junto joga contra o
aumento da longevidade, acredita o pesquisador.
“A gente percebe, principalmente, nas gerações a partir da década de 90, as gerações-
saúde, que diminuíram expressivamente o uso do tabaco e são muito dedicadas à atividade
física, com alimentação mais regrada e sono que repõe as energias. Todos esses fatores
combinados a partir da década de 50 foram os responsáveis pela queda na mortalidade.
Quando a mortalidade cai a longevidade aumenta”.

21
 Mulheres
O demógrafo disse que não só no Brasil, mas em vários países, as mulheres vivem
mais que os homens. Conforme os dados de 2018, a diferença é de aproximadamente de 7
anos. O que significa que uma menina ao nascer tem a expectativa de viver mais 7 anos que
um menino na mesma condição. Ele acrescentou que, na década de 50, a diferença de
esperança de vida ao nascer era de 3 anos. De lá para cá, as mulheres aumentaram o ritmo na
elevação da expectativa, enquanto os homens em velocidade menor.
“As mulheres foram ganhando posições ao longo dos anos. Isso se dá por causa do
comportamento das mulheres ao longo dos anos. É notório que as mulheres se cuidam muito
mais que os homens. Elas são muito mais preventivas que reativas. Elas ao sentirem um
incômodo já correm para o médico e fazem uma bateria de exames. Tornam isso rotina
preventiva. Os homens já são diferentes. Se uma doença mais grave assola uma mulher, ela
tem chances de se curar porque geralmente descobre no início”, explicou.
Luciano Gonçalves disse, no entanto, que essa diferença tende a diminuir com o
passar dos anos, porque existe o limite de alcance da idade, o que será atingido antes pelas
mulheres. Enquanto isso os homens continuarão avançando na expectativa de vida.
Para o demógrafo, a escolaridade da mulher tem relação com a queda da mortalidade
infantil. Na década de 40, aproximadamente 146 crianças em mil que nasciam morriam antes
de completar 1 ano de vida. Em 2018, para cada mil crianças que nascem apenas 12,4
morrem antes dessa idade.
Segundo ele, além das melhorias das condições de saúde e de saneamento e as
campanhas de vacinação, essa queda brusca ocorreu, especialmente, por causa da evolução da
escolaridade das mulheres, que ainda são responsáveis pela maior parte dos cuidados da casa
e dos filhos.
“Quando se fala em escolaridade, se pode pensar no sentido mais amplo. Não só a
escolaridade de sala de aula, mas o conhecimento com a facilidade dos meios de
comunicação, das redes sociais, dos programas e TV e de rádio, os jornais. Uma mãe
mais educada e esclarecida tem condição de cuidar do seu bebê e fazer essa criança
sobreviver, principalmente, o seu um ano de vida”, disse.

22
 Regiões

Quanto à diferença de perfis entre as regiões brasileiras, onde normalmente os estados

da Região Sul e Sudeste são mais desenvolvidos que os do Norte e Nordeste, reflete-se na
expectativa de vida, disse o demógrafo. Os estados do Sul e do Sudeste estão avançados tanto
na queda da mortalidade quanto da fecundidade na comparação com os das outras regiões.
Na visão do pesquisador, esse quadro mostra a necessidade de ampliação das políticas
de Estado na melhoria do saneamento básico, da coleta de lixo, no tratamento de esgoto e da
possibilidade da água encanada chegar na casa das pessoas.
Edição: Fernando Fraga Disponível em:https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2019-
11/melhora-na-saude-contribuiu-para-aumento-
da-expectativa-de-vida

Questão 1 - De acordo com o texto podemos afirmar:

I- A expectativa de vida dos brasileiros vem aumentando devido às melhorias nas

condições de saúde e de saneamento básico observadas nas últimas décadas.
II- A expectativa de vida das mulheres é, em média, 7 anos maior quando comparada à
expectativa de vida dos homens. Isso é reflexo de um cuidado maior da população feminina
com relação à saúde, exames periódicos e boas práticas de higiene.
III- As regiões brasileiras se diferem no que se refere às suas expectativas de vida. As
regiões Sul e Sudeste apresentam melhores condições de saúde e de saneamento básico, o
que contribui para que as pessoas dessas duas regiões vivam mais quando comparadas com
as populações do Norte e do Nordeste que ainda carecem de muitos investimentos nesses
dois setores.
IV- O aumento da escolaridade é um dos fatores que também contribui para a elevação da
expectativa de vida, porém somente da população feminina.

Estão corretas, somente as afirmativas:

A. ( ) I e II; C. ( ) II, III e IV;

B. ( ) I, II e III; D. ( ) I, II, III e IV.

23
 Desenvolvimento Humano e IDH

Disponível em: http://www.educacional.com.br/upload/blogSite/6205/6205895/16205/idh%20charge%2002.jpg

O conceito de desenvolvimento humano nasceu definido como um processo de

ampliação das escolhas das pessoas para que elas tenham capacidades e oportunidades para
serem aquilo que desejam ser.
Diferentemente da perspectiva do crescimento econômico, que vê o bem- estar de uma
sociedade apenas pelos recursos ou pela renda que ela pode gerar, a abordagem de
desenvolvimento humano procura olhar diretamente para as pessoas, suas oportunidades e
capacidades. A renda é importante, mas como um dos meios do desenvolvimento e não como
seu fim. É uma mudança de perspectiva: com o desenvolvimento humano, o foco é transferido
do crescimento econômico, ou da renda, para o ser humano.

O que é IDH?

O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é uma medida resumida do progresso a

longo prazo em três dimensões básicas do desenvolvimento humano: renda, educação e saúde.
O objetivo da criação do IDH foi o de oferecer um contraponto a outro indicador muito
utilizado, o Produto Interno Bruto (PIB) per capita, que considera apenas a dimensão
econômica do desenvolvimento. Criado por Mahbub ul Haq com a colaboração do
economista indiano Amartya Sen, ganhador do Prêmio Nobel de Economia de 1998, o IDH
pretende ser uma medida geral e sintética que, apesar de ampliar a perspectiva sobre o
desenvolvimento humano, não abrange nem esgota todos os aspectos de desenvolvimento.
Disponível em: https://www.br.undp.org/content/brazil/pt/home/idh0.html

24
Questão 2
O IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) é um importante indicador do nível de
desenvolvimento econômico e de qualidade de vida de uma população. Esse índice avalia
três importantes variáveis. Para responder considere os seguintes itens:
I- Educação;
II- Expectativa de vida (saúde);
III- Taxa de importação;
IV- Taxa de exportação;
V- Renda per capita.

As três variáveis que compõem o IDH são:

A. ( ) I, II e III;
B. ( ) I, III e IV;
C. ( ) I, II e V;
D. ( ) III, IV e V.

Pirâmides Etárias
Pirâmides etárias são indicadores populacionais que, por meio de gráficos, permitem a
análise da dinâmica populacional de um determinado local segundo faixas etárias e de sexo.

Fonte: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – Adaptado

 Ao observarmos as duas pirâmides etárias, podemos fazer uma análise a respeito da
evolução da população brasileira em um recorte espacial entre o ano de 2010 e uma projeção
para o ano de 2060. A pirâmide de 2010 indica uma alta taxa de natalidade, visto que sua
base é larga. Já na projeção para 2060, o cenário muda: a base estreita-se, indicando
redução do número de nascimentos.
É possível perceber também que a população jovem e adulta (população
economicamente ativa) é maior no ano de 2010, estreitando-se na projeção de 2060. Isso
deve-se ao fato de que, futuramente, a tendência será reduzir cada vez mais a taxa de
natalidade e, consequentemente, diminuir a população economicamente ativa.
Uma expressiva mudança também ocorre no topo das pirâmides. Em 2010, o número
de idosos no Brasil é bem reduzido, o que possibilita dizer que a expectativa de vida era baixa,
logo, o acesso à saúde era precário e havia uma má qualidade de vida. Já na projeção para o
ano de 2060, o topo enlanguescesse, demonstrando aumento na expectativa de vida dos
brasileiros e indicando melhoria na saúde, acesso a medicamentos e melhores hábitos de vida.
Outra análise que é possível fazer é que as mulheres vivem mais no Brasil
independente do ano, visto que, culturalmente, as mulheres cuidam mais da saúde e
envolvem-se menos em situações de conflitos que geram óbitos.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/piramides-etarias.htm#

Questão 3
De acordo com a projeção apresentada para o Brasil pelo IBGE entre os anos de 2010 a
2060, na pirâmide etária acima, podemos afirmar, EXCETO:
A) ( ) Para 2060, haverá uma grande redução do número de nascimentos e um aumento
do número de idosos, consequentemente, haverá uma diminuição da população
economicamente ativa.
B) ( ) Em 2010 o número de idosos era pequeno, pois o acesso à saúde era precário e
havia uma má qualidade de vida. Essa situação tende a melhorar de acordo com a
projeção elaborada para 2060, indicando melhoria na saúde, acesso a medicamentos e
melhores hábitos de vida.
C) ( ) A população brasileira apresenta bons indicadores de saúde e de acesso aos
serviços de saneamento básico que garantem uma alta expectativa de vida desde a
década passada.
D) ( ) Existe uma significativa diminuição da população adulta na projeção de 2060
quando comparada com a população adulta do ano de 2010.
 SEMANA 14
CADERNO DE ATIVIDADES
8º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL II
Escola Municipal:
Nome do aluno(a):
Professor(a):
Turma:

Componente Curricular CIÊNCIAS

Ano de escolaridade 8º ANO
Habilidade(s) EF08CI08; EF07CI09.
Número de aulas previstas 3 aulas

TEXTO 1
Boas práticas de higiene

Higiene é um termo utilizado para designar um conjunto de medidas e conhecimentos

recorrentes na promoção e manutenção da saúde. O termo higiene tem origem na palavra
grega hygies, que significa sadio, também está relacionado à deusa da mitologia grega Hígia.
Tal divindade era considerada a protetora da saúde e do bem-estar orgânico.
A palavra higiene sempre esteve muito relacionada à especificação da higiene pessoal,
ou seja, aos hábitos que promovem e mantêm a saúde do indivíduo. Como a saúde vai muito
além do fato de não se estar doente, estando relacionada também ao bem-estar físico, mental e
social, atualmente, a definição de higiene vai muito além, ganhando novos adjetivos e
significados e, assim, vinculando-se também a um bem-estar maior.
Ter higiene é muito importante para garantir uma boa saúde, seja ela do corpo, da
mente e até mesmo do local onde vivemos.É através da falta de higiene que diversas doenças
são desencadeadas, e se engana quem pensa, que as doenças são apenas físicas, algumas
doenças psicológicas também podem ter ligação com a falta de asseio pessoal e do ambiente
em que se está inserido.

Hábitos de higiene:
Hábitos de higiene são cuidados que devem ser tomados para garantir melhores
condições de saúde e bem-estar. Esses cuidados podem estar relacionados ao corpo, à mente
ou até mesmo a ações que beneficiam toda
a comunidade. Dentre os hábitos de higiene que devemos cultivar em nosso dia a dia,
podemos destacar:
 Tomar banho e escovar os dentes com regularidade;
 Manter as mãos, unhas, roupas e calçados sempre limpos;
 Dormir e acordar sempre nos mesmos horários, buscando garantir horas de sono que
promovam o descanso da mente;
 Manusear alimentos sempre com as mãos limpas e em ambientes limpos e
adequados;
 Descartar o lixo em locais adequados.

Existem vários tipos de higiene:

Higiene pessoal: Compreende medidas de autocuidados para promover a saúde do
indivíduo. Assim, a higiene pessoal envolve outros tipos de higiene, como a corporal,
estando incluída aqui também a bucal, além da mental.
Higiene mental: Cuidados e medidas que promovem e auxiliam na manutenção da
saúde mental. Buscar atividades prazerosas como ler, ouvir músicas, assistir algo que gosta e
meditar, são algumas distrações que ajudam a manter a mente mais relaxada e mais limpa de
pensamentos ruins e que causam sofrimento.
Higiene corporal: Cuidados e medidas tomadas em relação ao corpo para a
promoção e manutenção da saúde. A higiene corporal envolve também a higiene bucal.
Higiene coletiva: Cuidados e medidas tomadas buscando o bem comum.
Também denominada higiene pública, tem medidas tomadas em relação à saúde
pública, buscando o bem comum. Diante disso, as medidas tomadas beneficiam toda a
comunidade. Algumas delas são: rede de esgoto, água tratada, coleta de lixo, campanhas de
vacinação, entre outras.
Além disso, a higiene coletiva envolve atitudes pessoais que geram um
convívio social saudável, por exemplo, a manutenção de ambientes coletivos limpos e de boas
relações sociais.
Higiene da alimentação: cuidados e medidas tomadas em relação ao alimento,
como quanto ao seu manuseio, preparo e armazenamento.

28
TEXTO 2

Higiene corporal: cuidados na adolescência

Durante a puberdade, em ambos os sexos, mas de forma mais acentuada nos meninos,
a pele se torna mais oleosa, pelo aumento da produção de suor, podendo surgir acnes. Ocorre
também a mudança de voz e o crescimento dos pelos axilares. Às vezes, o corpo parece suar
sem motivo, surgindo, então, cheiros que nunca foram percebidos antes dessa fase da
adolescência.
Essas mudanças corporais são uma parte normal de se tornar um adulto. Ainda assim,
algumas dessas alterações do corpo podem ser fontes de ansiedade. Afinal, quem é que não se
preocupa com o odor, como, por exemplo, o cheiro das axilas? A transpiração ou o suor vem
de glândulas sudoríparas presentes no corpo. Mas graças à puberdade, essas glândulas não
apenas tornam-se mais ativas do que antes como também começam a secretar substâncias
químicas diferentes, que dão ao suor um cheiro forte. Pode-se perceber esse odor
principalmente debaixo dos braços, nas axilas, mas os pés e as regiões genitais também
podem ter novos cheiros.
A transpiração existe para manter a temperatura ideal dos órgãos internos; dessa
forma, liberamos água em dias mais quentes para nivelar o conteúdo hídrico dentro do corpo.
As glândulas da transpiração são chamadas sudoríparas; dividem- se em écrinas (espalhadas
pelo corpo todo) e apócrinas (próximas aos genitais e nas axilas).
As glândulas écrinas (no círculo da esquerda, na figura a seguir) distribuem- se por
toda a pele, especialmente nas palmas das mãos, solas dos pés, axilas e testa, mas não estão
presentes nas membranas mucosas. Estão sob controle térmico e são formadas por fibras
nervosas do sistema simpático colinérgico. São as responsáveis pela formação do suor aquoso
que mantém a temperatura corporal e impede a hipertermia. O fluido que essas glândulas
secretam é desencadeado por estímulos térmicos ou psíquicos, e contêm cloreto, ácido
láctico, ácidos graxos, ureia, glicoproteínas e mucopolissacarídeos.

29
 As glândulas apócrinas (no círculo da direita) são grandes; seus dutos se abrem para
os folículos pilosos. Elas estão presentes nas axilas, aréolas mamilares e região anogenital.
Tornam-se ativas na puberdade e produzem uma secreção leitosa, inodora e rica em proteínas
e material orgânico. Estão sob o controle de fibras nervosas simpáticas adrenérgicas; seu
estímulo principal é hormonal.
É na adolescência que ocorre o início do funcionamento das glândulas apócrinas; até
então só as écrinas estavam em atividade. O produto das apócrinas é ligeiramente diferente e
muito mais propenso à degradação e formação do mau odor. O cheiro vem da decomposição
realizada pelas bactérias e outros microrganismos presentes na superfície da pele, razão pela
qual usamos desodorantes.
Quando o suor está especificamente localizado nos pés, o mau odor causado recebe
um nome especial: chulé. Motivados pela umidade e pelo calor que existe entre os dedos
dos pés, as bactérias e os fungos encontram ali um ótimo lugar para se alimentar e se
multiplicar. O chulé é o odor que sai dos pés quando as bactérias e os fungos alojados ali
decompõem as células mortas na região para se alimentar. Também conhecido como
bromidrose, o chulé é motivado pela falta ou pela má higienização dos pés, o que
favorece o aparecimento das bactérias e/ou dos fungos.
O chulé também pode ser favorecido quando um indivíduo utiliza sapatos muito
apertados; quando os sapatos são guardados logo após serem retirados dos pés; quando não se
usam meias ou as meias são usadas mais de uma vez; quando as meias são de materiais
sintéticos, que fazem os pés transpirarem; quando o sapato ou tênis é utilizado antes de secar
totalmente após ser lavado, além de inúmeros outros motivos. Para prevenir o aparecimento
do desconfortável e constrangedor chulé, é preciso que os pés sejam bem lavados e enxutos,
principalmente entre os dedos, pois nessa região há maior umidade e, se ela não estiver seca,
haverá proliferação do mau cheiro.
Quando o chulé já é um incansável companheiro, é preciso adotar algumas medidas
para livrar-se dele: a utilização de antissépticos em forma de pó, creme ou spray que
combatam as bactérias, medicamentos (se forem encontradas causas que favoreçam o chulé
como micoses, eczemas e até alergias); a medida mais importante é lavar e secar bem os pés.
É importante evitar sapatos de borracha e de plástico, pois esses materiais induzem o pé a
transpirar mais.Também é bom evitar permanecer com sapato fechado por muito tempo.
A melhor maneira de manter-se limpo é tomar banho todos os dias com água morna e
sabonete neutro para axilas. Isso ajudará a manter o corpo limpo e reduzirá o número de
bactérias que contribuem para o mau cheiro. Vestir roupas limpas a cada dia também pode
ajudá-lo a sentir-se limpo. Recomenda-se aos indivíduos que suam muito o uso de roupas de
algodão ou outros materiais naturais que irão ajudar
a absorver o suor com mais eficiência.

Questão 1 - A saúde mental, segundo a Organização Mundial de Saúde, pode ser definida
como “um estado de completo bem-estar físico, mental e social”. De acordo com texto 1, são
consideradas medidas para se ter uma boa saúde física e mental, EXCETO:
A) ( ) Dormir e acordar quando quiser, sem se preocupar com horários,
buscando garantir horas de sono que promovam o lazer;
B) ( ) Convívio social saudável, manutenção de ambientes coletivos limpos e de
boas relações sociais;
C) ( ) Se conhecer melhor, controlar a ansiedade, manter uma boa
autoestima, mostrar-se sempre confiante;
D) ( ) Buscar atividades prazerosas como ler, ouvir músicas, assistir a algo que
gosta, praticar esportes, meditar.

Questão 2 – Após a leitura do texto 2, observe as afirmações a seguir e assinale a alternativa

INCORRETA:
I- Tanto as glândulas écrinas, como as apócrinas, produzem suor sem odor. O que causa
o cheiro ruim nos pés são as ações das bactérias naturalmente presentes na pele que, em
ambientes em que calor, umidade e falta de luz sejam predominantes.
II- O chulé é o odor que sai dos pés quando as bactérias e os fungos alojados ali
decompõem as células mortas na região para se alimentar.
III- O famoso chulé é um termo popular usado para descrever o mau cheiro dos pés. Na
medicina, ele é conhecido por BROMIDROSE.

A) ( ) Todas I, II e III;
B) ( ) Somente II;
C) ( ) Somente I;
D) ( ) Somente III.
Questão 3 – Considerando a leitura do texto 2 e as características próprias da
adolescência, assinale a alternativa CORRETA:
A) ( ) Durante a puberdade, em ambos os sexos, mas de forma mais acentuada
nas meninas, a pele se torna mais oleosa, pela diminuição da produção de suor,
podendo surgir acnes;
B) ( ) É na adolescência que ocorre o início do funcionamento das glândulas
apócrinas. O produto desta glândula é ligeiramente diferente da écrina e muito mais
propenso à degradação e formação do mau odor.
C) ( ) A transpiração existe para alterar a temperatura ideal dos órgãos externos;
dessa forma, liberamos água em dias mais frios para nivelar o conteúdo hídrico
do corpo.
D) ( ) As glândulas écrinas distribuem-se por toda a pele. Estão sob controle térmico
e são formadas por fibras nervosas do sistema simpático colinérgico. São as
responsáveis pela formação do suor aquoso que altera a temperatura corporal e
provoca a hipertermia.

REFERÊNCIAS:

https://www.google.com/search?rlz=1C1PRFI_enBR813BR813&sxsrf=ALeKk00n0v-
1MaKaQ8ToNjTMCK40AJ33w:1593701497917&source=univ&tbm=isch&q=dicas+de+higiene+na
+adolescencia&sa=X&ved=2ahUKEwi48aTd6K7qAhXUK7kGHWF7BZsQsAR6BAgHEAE&biw=1
366&bih=625

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/higiene-pessoal.htm

http://www.arianebaldassin.com/2014/08/higiene-pessoal-na-adolescencia.html

https://www.ddsonline.com.br/dds-temas/saude/boas-praticas-de-higiene-corporal/

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https://www.bing.com/videos/search?q=praticas+de+boa+higiene+na+adolescencia&&view=detail
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9ACEE257830D81&FORM=VDMCNR

https://www.bing.com/videos/search?q=praticas+de+boa+higiene+na+adolescencia&&view=detail &mi
d=1410F06534B8BFA478B31410F06534B8BFA478B3&rvsmid=6081EF9A

https://www.youtube.com/watch?v=mgqRx3vp2qs&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=gG7Z-0Sy-xU&feature=youtu.be
 SEMANA 14
CADERNO DE ATIVIDADES
8º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL II
Escola Municipal:
Nome do aluno(a):
Professor(a):
Turma:

Componente Curricular FILOSOFIA

Ano de escolaridade 8º ANO
Habilidade(s) (EF67LP27) (EF67LP38) (EF69AR31)
Número de aulas previstas 1 aula

EROS E PSIQUÊ Rompe o caminho fadado.

Ele dela é ignorado. Ela
Conta a lenda que dormia para ele é ninguém.
Uma Princesa encantada A
quem só despertaria Um Mas cada um cumpre o Destino
Infante, que viria Ela dormindo encantada, Ele
Do além do muro da estrada. buscando-a sem tino
Pelo processo divino Que
Ele tinha que, tentado, Vencer faz existir a estrada.
o mal e o bem, Antes que, já
libertado, Deixasse o caminho E, se bem que seja obscuro
errado Por o que à Princesa Tudo pela estrada fora,
vem. E falso, ele vem seguro, E,
vencendo estrada e muro,
A Princesa adormecida, Se Chega onde em sono ela mora.
espera, dormindo espera. Sonha
em morte a sua vida, E orna-lhe E, inda tonto do que houvera, À
a fronte esquecida, Verde, uma cabeça, em maresia,
grinalda de hera. Ergue a mão, e encontra hera, E
vê que ele mesmo era
Longe o Infante, esforçado, Sem A Princesa que dormia.
saber que intuito tem,

PESSOA, Fernando. Poesias. Lisboa: Ática, 1942. (15ª ed.,1995).

Vocabulário:
Infante - Título dado aos filhos dos reis de Portugal e da Espanha que não eram herdeiros do trono, já que o
trono cabia ao filho primogênito.
Intuito - Aquilo que se busca alcançar; objetivo. O que se pretende fazer, realizar; propósito.
Hera - Nome dado a um grande número, do gênero Hedera, de origem europeia, africana e asiática; composta
por ramos floríferos desprovidos de raízes e muito usadas para ornamentos.
Tino – Capacidade de julgar, de prever, de pressentir.

33
 Disponível em: https://www.google.com
Fernando Pessoa nasceu em Lisboa em 1888 e faleceu em 1935. Foi um dos mais importantes poetas da
Língua Portuguesa.

Vamos analisar esse poema com muito cuidado!

O título já é uma referência ao mito grego de “Eros e Psiquê”. A mitologia é também

uma forma poética de se falar sobre a realidade. O mito de “Eros e Psiquê” relata as
dificuldades vividas por Eros (deus do Amor) e a princesa Psiquê ao se apaixonarem. Após
um desentendimento – graças a intrigas de irmãs invejosas e complôs de Afrodite, deusa do
amor e da beleza e mãe de Eros - Psiquê perde seu amado e passa por uma série de desafios
para que consiga reencontrá-lo. Eis que, por fim, conseguem se unir, simbolizando o percurso
que a alma (psiquê) enfrenta até que consiga encontrar o amor (Eros).
É nesse contexto que o poeta, Fernando Pessoa apresenta a “lenda” da Princesa
adormecida e do Infante, isto é, do nobre a ela destinado. Invertendo os papéis no mito de
“Eros e Psiquê”, é o Infante que enfrentará os desafios, devendo “vencer o mal e o bem”.
Percorrendo estradas, errando caminhos, até encontrar o caminho que o leva até a Princesa.
Enquanto isso, a Princesa está esperando, sonhando, como se não estivesse viva.
A quarta estrofe, revela que os passos dados pelo Infante não são por vontade própria,
mas que há uma força maior que o leva naquela direção. A Princesa ignora a existência do
Infante e ele nem a conhece.
O poeta faz enaltecer o caráter sublime, esplêndido e encantador dos fatos
acontecerem impulsionando a personagem, na expressão “pelo processo divino que faz existir
a estrada”, essa “estrada” representa as escolhas, os caminhos que tomamos em nossa vida.
Nesse momento, surge a revelação ao Infante e ao leitor. Mesmo sem entender,
quando ele ergue a mão à cabeça, encontra hera, as plantas que estariam na cabeça da
Princesa. Assim, fecha-se o ciclo. Ele se encontra na figura da Princesa . Toda essa aventura é
a busca pelo encontro de si mesmo, a busca pelo autoconhecimento, pela sua identidade, sua
completude. Muitas vezes achamos que o que nos falta está em outra pessoa, quando na
realidade está em nós mesmos.

34
QUESTÃO 1 - A poesia de Fernando Pessoa nos remete ao mito de “Eros e Psiquê”,

além de utilizar também uma linguagem poética, podemos dizer que mitos são:

A. ( ) Narrativas explicativas, muitas vezes baseadas na criação de personagens

sobrenaturais que nos ajudam a entender o mundo e assimilar certos valores que a
sociedade julga importantes.
B. ( ) Histórias fantásticas que tinham por único objetivo distrair as pessoas nos
tempos antigos.
C. ( ) Mentiras criadas a fim de enganar as pessoas.
D. ( ) Explicações sobre fenômenos naturais comprovados pelos povos
antigos.

QUESTÃO 2 - “Deixar o caminho errado”, na poesia de Fernando Pessoa, significa:

A. ( ) Corrigir a rota, mudando o percurso.

B. ( ) É no reconhecimento de si mesmo, no autoconhecimento que o ser
humano pode se encontrar por inteiro.
C. ( ) Mudar de comportamento para agradar as pessoas.
D. ( ) Fazer escolhas independentemente de suas consequências.

QUESTÃO 3 - O conhecimento de si mesmo é uma preocupação entre os filósofos desde os

tempos mais antigos. Podemos considerar esse conhecimento como:
A. ( ) A busca pelo par perfeito.
B. ( ) A necessidade de demostrar suas qualidades.
C. ( ) A construção de sua identidade, da sua verdade, enquanto ser humano único e
distinto dos demais.
D. ( ) A preocupação em obter reconhecimento social.

QUESTÃO 4 - O Infante na poesia de Pessoa deveria lutar contra o mal e o bem. Nós
também, cotidianamente, travamos lutas importantes contra as injustiças, contra o ódio, contra
as desigualdades, contra as doenças, contra os pensamentos negativos e outros males que nos
afligem. Precisamos ter cuidado. A palavra “cuidado” deriva do latim cogitare, que significa
“reflexão”, “atenção”, “cautela”, “proteção”. Podemos afirmar que não corresponde a esse
conceito do cogitare:

A. ( ) Cuidar dos nossos pensamentos e da nossa reflexão.

B. ( ) Cuidar do planeta Terra e da saúde ambiental como forma de proteção da
espécie humana.
C. ( ) Cuidar de nossa higiene em todos os âmbitos, pois assim estamos nos
protegendo.
D. ( ) O autocuidado com a higiene corporal já é suficiente para garantir uma vida
saudável a todos os habitantes do planeta Terra.

35
 SEMANA 14
CADERNO DE ATIVIDADES
8º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL II
Escola Municipal:
Nome do aluno(a):
Professor(a):
Turma:

Componente Curricular ENSINO RELIGIOSO

Ano de escolaridade 8º ANO
Habilidade(s) EF08ER25MG
Número de aulas previstas 1 aula

TEXTO I

Disponível em:
https://www.facebook.com/vivendodeamorsempre/ph
otos/quando-quiser-ter-felicidade- n%C3%A3o- espere-
que-ela-aconte%C3%A7a-fa%C3%A7a-uma- faxina-na-
alma/1748996048531542/

TEXTO
II RECOMEÇAR

Não importa onde você parou…

em que momento da vida você cansou… o
que importa é que sempre é possível e
necessário “Recomeçar”.

Recomeçar é dar uma nova chance a si mesmo…

é renovar as esperanças na vida e o mais importante…
acreditar em você de novo.
Sofreu muito nesse período? foi
aprendizado…
Chorou muito?
foi limpeza da alma…

Ficou com raiva das pessoas? foi

para perdoá-las um dia…

36
 Sentiu-se só por diversas vezes?

é porque fechaste a porta até para os anjos… Acreditou que

tudo estava perdido?
era o início da tua melhora…
Pois é…agora é hora de reiniciar…de pensar na luz… de
encontrar prazer nas coisas simples de novo.

Que tal
Um corte de cabelo arrojado…diferente?
Um novo curso…ou aquele velho desejo de aprender a pintar…desenhar…dominar o
computador…
ou qualquer outra coisa…

Olha quanto desafio…

quanta coisa nova nesse mundão de meu Deus te esperando.

Tá se sentindo sozinho? besteira…tem

tanta gente que você afastou com o
seu “período de isolamento”…
tem tanta gente esperando apenas um sorriso teu para
“chegar” perto de você.

Quando nos trancamos na tristeza…

nem nós mesmos nos suportamos…
ficamos horríveis…
o mal humor vai comendo nosso fígado… até
a boca fica amarga.
Recomeçar…
hoje é um bom dia para começar novos desafios.

Onde você quer chegar? ir alto…sonhe alto… queira o

melhor do melhor… queira coisas boas para a vida… pensando assim trazemos prá nós
aquilo que desejamos… se pensamos pequeno… coisas pequenas teremos… já se
desejarmos fortemente o melhor e principalmente lutarmos pelo melhor…
o melhor vai se instalar na nossa vida.

E é hoje o dia da faxina mental…

joga fora tudo que te prende ao passado… ao mundinho de coisas tristes… fotos…peças de
roupa, papel de bala…ingressos de
cinema, bilhetes de viagens… e toda aquela tranqueira que guardamos quando nos julgamos
apaixonados… jogue tudo fora… mas principalmente…
esvazie seu coração… fique pronto para a vida… para um novo amor… Lembre-se somos
apaixonáveis… somos sempre capazes de amar muitas e muitas vezes… afinal de contas…
Nós somos o “Amor”…

Porque sou do tamanho daquilo que vejo, e não do tamanho

da minha altura.

Carlos Drummond de Andrade

37
 Trocando ideias:

 Faça com amor só assim será bem feito;

 Leia o poema silenciosamente tantas vezes forem necessárias para um bom
entendimento;
 Se possível, leia- o para alguém;
 Reflita sobre ele e só depois responda às questões abaixo.

1) O poema de Drummond “Recomeçar” nos sugere, jogarmos fora tudo que está nos
adoecendo, nos entristecendo e recomeçarmos...

Os versos do poema que estão abaixo, vem nos sugerir esse recomeço, essa faxina, exceto:

A) ( ) “Olha quanto desafio... Quanta coisa nova nesse mundão de meu deus
te esperando.”
B) ( ) “Quando nos trancamos na tristeza... Nem nós mesmos nos
suportamos... Ficamos horríveis...”
C) ( ) “Em que momento da vida você cansou... Recomeçar é dar uma nova
chance a si mesmo.”
D) ( ) “Fique pronto para a vida... Pronto para ser feliz lembre-se somos
Lembre-se, somos apaixonáveis, somos sempre capazes de amar muitas
e muitas vezes, afinal de contas, nós somos o "Amor".”

“Recria tua vida, sempre,

sempre. Remove pedras e planta roseiras e faz doces.
Recomeça.”
Cora Coralina

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 SEMANA 14
CADERNO DE ATIVIDADES
8º E 9º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL II
Escola Municipal:
Nome do aluno(a):
Professor(a):
Turma:

Componente(s) curricular(es) EDUCAÇÃO FÍSICA

Ano de escolaridade 8º e 9º ano
Habilidade(s) EF67EF01P7; EF89EFMGP8
Número de aulas previstas 02 Aulas

JOGOS ELETRÔNICOS

AULA 01 (TEÓRICA)

A influência das tecnologias no meio escolar, e entre os jovens de forma geral, têm sido
muito grande, a ponto de fazer com que seus interesses sejam outros. Essa geração nasceu na
velocidade do conhecimento: internet, TV digital, jogos eletrônicos, celulares, redes sociais, jogos
online, entre outros aparatos tecnológicos. O indivíduo dessa geração pode adquirir consciência da
importância da prática de atividade física, sendo na escola ou fora dela. A influência das novas
tecnologias, no comportamento humano se faz presente interferindo no processo de formação e
exercendo pressão no desenvolvimento das relações humanas desse indivíduo. O comportamento do
Homem vem sendo alterado principalmente nos seus hábitos e consumo, modificando seu estilo de
vida. “O mundo mudou, os alunos também. Teremos de alterar nossas representações do mundo e do
aluno” (SACRISTÃN,2005,p.79).
Disponível
em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/
2 014_unespar-paranavai_edfis_pdp_leila_pereira_fraga_rodrigues.pdf

Em linhas gerais, o teor violento, bastante característico em muitos jogos, é o principal

fator para a maioria das discussões sobre o assunto. Assim, embora existam argumentos que
defendam os malefícios do videogame, destacaremos o efeito benéfico apresentado ao mundo de
hoje. Confira a seguir.
 Melhora na coordenação motora;
 Auxilia no raciocínio lógico;
 Desenvolve a tolerância às frustrações;

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 Cria oportunidades profissionais;

Porém, existem também grandes malefícios nessa prática tão recorrente, caso ela seja
praticada em excesso, sendo eles:
 Sedentarismo;
 Problemas sociais;
 Problemas posturais;

Para evitar os efeitos negativos, é importante que se estabeleçam o equilíbrio entre a prática
virtual de atividade e a prática corporal propriamente dita, assim como outras formas de lazer. Brincar
com os amigos, praticar algum esporte, ler livros, aprender a tocar algum instrumento musical ou
outro idioma são algumas opções excelentes para o desenvolvimento dos jovens.
Disponível em:
https://blog.colegioarnaldo.com.br/maleficios-do-videogame/

DESENVOLVENDO A ATIVIDADE DA SEMANA

AULA 02 (PRÁTICA) – CLASH ROYALE

Agora que já iniciamos os estudos sobre a influência dos Jogos Eletrônicos no

desenvolvimento sócio afetivo e cognitivo, que tal aproveitar o tema e duelar em um dos jogos de
maior sucesso da atualidade, o Clash Royale, desenvolvido em 2016 pela Supercell.
O jogo em questão tem como objetivo o desenvolvimento de estratégias e proteção de
território, tal qual as práticas esportivas da Educação Física. Sendo assim, convide algum colega para
duelar com você online e teste seu raciocínio lógico, sua capacidade de traçar estratégias e
organização, além de ser o único líder capaz de conduzir sua equipe à vitória.

VARIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Construa agora cartas semelhantes às do jogo virtual, tendo assim, um baralho em mãos
para duelar de perto com alguém de sua casa. A partir daí, o jogo que antes era virtual, estará
fisicamente em suas mãos, deixando a atividade e a necessidade de ser estratégico ainda mais
intensos.

Após a atividade prática, responda:

QUESTÃO 01 – “A influência das novas tecnologias, no comportamento humano se faz

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 presente interferindo no processo de formação e exercendo pressão no desenvolvimento
das relações humanas desse indivíduo.” O
trecho acima é:
A( ) Verdadeiro.
B( ) Falso.
C( ) Parcialmente verdadeiro. Justifique na linha abaixo.

QUESTÃO 02 - Apresenta respectivamente um malefício e um benefício da prática dos Jogos

Eletrônicos.
A( ) Alegria / Descontração B
( ) Afeto / Desafeto
C( ) Problemas posturais / Tolerância às frustrações D (
) Oportunidade profissional / Sedentarismo

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 SEMANA 14 CADERNO DE ATIVIDADES
8º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL II

Escola Municipal:
Nome do aluno(a):
Professor(a):
Turma:

Componente Curricular ARTE

Ano de escolaridade 8º ANO
Habilidade(s) EF69AR31P9 - EF69AR02P8
EF69AR31P8 - EF69AR34P9
Número de aulas previstas 1 aula
Arte e Higiene
Povos indígenas
O Legado indígena para os brasileiros

Os índios que habitavam o Brasil, quando os portugueses atracaram no litoral do País,

foram os responsáveis por transmitir muitos dos hábitos de higiene que ainda permeiam a
cultura nacional. Todos se depilavam, cortavam e lavavam os cabelos. Para isso, usavam
produtos vegetais como o óleo de andiroba e extrato de pitanga, que ainda hoje são usados na
indústria de higiene pessoal. Também veio deles o costume de tomar banho diariamente, ato
que os portugueses evitavam. No Brasil, os povos indígenas já tinham o hábito de tomar
banho todos os dias e esse é um hábito bem presente até hoje, e é considerado uma das
heranças culturais trazidas pelos indígenas.
Além do legado deixado pelos povos indígenas, através da higiene pessoal, eles
também têm colaborado para a riqueza no campo das artes, através da música, dança,
cerâmica, tecelagem e pintura corporal. O cuidado com o corpo, através do banho e da higiene
pessoal, se estende também à arte. Através das pinturas corporais, os indígenas indicam a
posição social que é ocupada por cada integrante da tribo. Os desenhos geométricos e
abstratos dessas pinturas, inspiraram a criação de tatuagens tribais em todo o mundo.
Os índios utilizam a pintura corporal como meio de expressão, ligado aos diversos
manifestos culturais de sua sociedade. Todo ritual indígena é retratado em seus corpos na
forma de pintura.
Assim como os indígenas, muitas tribos africanas também usam a pintura corporal
com significados particulares e com a finalidade de se embelezarem, sendo as tintas feitas
com vegetais, barro, cal e seiva de plantas que possuem pigmentos fortes.

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 A Maquiagem e a tatuagem na sociedade ocidental

A pintura corporal na sociedade contemporânea ocidental, baseia-se também nos

princípios de embelezar-se e expressar algo. As técnicas de maquiagem seguem tendências e
padrões, sendo utilizadas não somente por mulheres como artifício de beleza, mas também
pelo teatro, pelo cinema e pela fotografia, que a utilizam para fins artísticos e como forma de
expressão de ideias.
A tatuagem não pertence exclusivamente à sociedade contemporânea, mas acredita-se
que tenha surgido no ano 3.000 a.C. no Egito, em rituais ligados à religião. A sociedade
contemporânea ocidental, popularizou a tatuagem, ligando-a ao desejo de expressar algo,
um estilo, uma opinião, etc...

https://fotostatuagens.com/wp-content/uploads/2015/01/Tatuagens-Tribais-4.jpg

Regras de higiene na pintura corporal

O processo de higienização ao se fazer uma pintura corporal, é de fundamental

importância para a saúde dos envolvidos no processo artístico.
Ao se fazer uma pintura corporal, precisa-se tomar muito cuidado com a higiene e
vários procedimentos devem ser utilizados pelo artista tais como: esterilização das
ferramentas utilizadas, lavagem contínua das mãos e higienização de todos os materiais
utilizados durante o processo artístico.
A utilização de máscaras para evitar contato com bactérias e o uso de álcool em gel
nas mãos, antes de começar o procedimento artístico, poderão evitar que doenças sejam
transmitidas.
Os procedimentos de cuidado com a higiene, são de extrema importância em todos os
tipos de pintura corporal, sejam elas maquiagens faciais, corporais ou tatuagens tribais.

https://images.app.goo.gl/d3nfsH4YTiHshqSu8

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 Atividades de Arte

https://images.app.goo.gl/d3nfsH4YTiHshqSu8

Questão 1 -
Leia o texto “Arte e Higiene” e assinale abaixo a alternativa falsa. A ( )
Os indígenas sempre tiveram bons hábitos de higiene.
B ( ) Os indígenas tinham o hábito de tomar banho diariamente.
C ( ) Os indígenas, através da arte, deram sua contribuição para a cultura
brasileira.
D( ) Os portugueses quando chegaram ao Brasil, gostavam de tomar banho todos os
dias.

Questão 2 -
Leia o texto “Arte e Higiene” e assinale abaixo a alternativa falsa.
A ( ) A sociedade contemporânea ocidental, popularizou a tatuagem. B () As
linguagens da música e da dança, estão presentes na cultura indígena.
C ( ) Durante o processo de pintura corporal, deve-se ter muito cuidado com a
higiene.
D ( ) O processo artístico de uma pintura corporal , não necessita de hábitos de
higiene.

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