Curso: Pedagogia | Prof.

(ª): Especialista Marlene Paula Piovezani

Disciplina: Libras – Língua Brasileira de Sinais | Semestre Letivo: 8º

ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL (AAE) 2 - referente às aulas 5 a 8

GABARITO
3 4 5 6 7 8 9 10
A FVFV C D B C D C

1º) Vimos que a falta de leituras e conhecimentos sobre quaisquer assuntos, nos faz manter
paradigmas e conceitos ultrapassados. Sendo assim, a leitura das aulas pode
proporcionar a você saberes que anteriormente não tinha conhecimento, carregando
vários mitos e passando isso adiante. Escreva abaixo 2 mitos que você acreditava
anteriormente que diz respeito a surdez e a pessoa surda. (1,0)

1- Acreditava que os gestos em que fazíamos no nosso cotidiano era m os usados para a
linguagem de libras, como todos os gestos simples do nosso dia a dia, mas percebi que é
muito mais amplo e complexo.

2- Outro pensamento errôneo foi que as línguas de sinais são limitadas aos conteúdos
concretos e são inferiores as línguas faladas.

2º) A libras é uma língua como outra qualquer e possui sua própria gramática. Diante
disse, cite os parâmetros e escreva a importância deles para que a comunicação seja
estabelecida de maneira compreensível. (1,0)
A linguagem por sua vez é tida como tudo que envolve significação, que tem valor
semiótico, não se restringindo apenas a uma forma de comunicação, e é nela que o
pensamento do indivíduo é constituído, a linguagem está sempre presente no sujeito, até
quando este não está se comunicando com outras pessoas; assim ela constitui o sujeito,
a forma como este recorta e percebe o mundo e a si próprio.

3º Muitas pessoas ainda acreditam em coisas que não são verdadeiras em relação ao
sujeito surdo. Observamos, nos discursos das pessoas que não conhecem os surdos e as
línguas de sinais, que há uma série de crenças que não correspondem à realidade.

PORQUE

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As pessoas pensam essas coisas sobre as línguas de sinais, porque por muitos anos
houve ideias que foram disseminadas por questões filosóficas, religiosas, políticas e
econômicas.

a - ( ) a primeira asserção está correta e a segunda asserção justifica a primeira.

b - ( ) a primeira asserção está correta, mas a segunda não justifica a primeira.
c - ( ) a primeira asserção está correta, mas a segunda está incorreta.
d - ( ) a primeira asserção está incorreta, mas a segunda está correta.
e - ( ) as duas asserções estão incorretas.

4º) Leia atentamente as afirmações e complete com V se verdadeiro e F se falso: (1,0)

( F ) Segundo Felipe (2007), na LIBRAS, os classificadores são configurações de mãos

que relacionamos à datilologia.

( V ) Em relação à colocação dos adjetivos na frase, eles geralmente vêm após o

substantivo que qualifica.

( F ) Devido às concepções oriundas das áreas médica e psicológica, os surdos foram

enquadrados como pessoas que possuíam um desenvolvimento psíquico anormal.

( V ) A língua de sinais não apresentam variações quando se refere aos numerais

quando utilizados como cardinais, ordinais, quantidade, medida, idade, dias da semana
ou mês, horas e valores monetários.

5º) Leia e assinale a alternativa correta: (1,0)

Considerando a realidade brasileira na qual as escolas públicas têm surdos matriculados

em diferentes níveis de escolarização, tornou-se impossível atender às exigências legais
que determinam o acesso e a permanência do aluno na escola observando-se suas
especificidades sem a presença de intérpretes de língua de sinais. Assim, fez-se
necessário investir na especialização do intérprete de língua de sinais da área da
educação.

PORQUE

Muitas vezes, o papel do intérprete em sala de aula acaba sendo confundido com o papel
do professor. Os alunos dirigem questões diretamente ao intérprete, comentam e travam
discussões em relação aos tópicos abordados com o intérprete e não com o professor. O

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 próprio professor delega ao intérprete a responsabilidade de assumir o ensino dos
conteúdos desenvolvidos em aula ao intérprete.

a - ( ) a primeira asserção está correta e a segunda asserção justifica a primeira.

b - ( ) a primeira asserção está correta, mas a segunda não justifica a primeira.
c - ( ) a primeira asserção está correta, mas a segunda está incorreta.
d - ( ) a primeira asserção está incorreta, mas a segunda está correta.
e - ( ) as duas asserções estão incorretas.

6º) Considerando o profissional intérprete como sendo essencial e indispensável para o

desenvolvimento do sujeito surdo, é prudente que saibamos quais são suas funções
reais. Sendo assim, leia as afirmações abaixo e assinale somente a que estiver
correta. (1,0)

(a ) Em sala de aula com um aluno surdo, o intérprete tem autoridade absoluta, pois e
esse profissional que conhece as especificidades desse sujeito.

( b ) As aulas devem prever intervalos que garantem ao intérprete descansar, pois isso
garantirá uma melhor performance e evitará problemas de saúde para o intérprete.

( c ) O intérprete deve ser considerado como o único elemento que garantirá a

acessibilidade dos alunos surdos.

( d ) O intérprete deve preparar o conteúdo que será ministrado pelo professor regente e
ser o responsável pela compreensão do conteúdo desse aluno.

7º) Ainda se tratando do profissional intérprete, leia as afirmações e assinale cada uma
com (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as afirmações falsas.

( ) – Cabe ao intérprete o de ensinar os conteúdos aos alunos surdos.

( ) – Cabe ao intérprete o de mediar a comunicação entre o sujeito surdo e os ouvintes.
( ) - Cabe ao intérprete o de preparar todo o material de apoio que será ofertado
exclusivamente ao sujeito surdo.
( ) – Cabe ao intérprete o de garantir a aprendizagem dos conteúdos do sujeito surdo.

8º) Leia as afirmações abaixo e escolha a alternativa correta.

3
I - Atuando baseadas em uma perspectiva inclusiva, conforme os documentos oficiais,
dentro da proposta de educação bilíngue para surdos, as escolas têm como missão
primordial, promover a formação do sujeito surdo para que atinja autonomia, cidadania
e conhecimento cultural.

II - As discussões políticas, que envolvem a educação de todas as pessoas com

necessidades educacionais especiais, trazem uma proposta alicerce para a educação do
aluno surdo: que a escolarização seja realizada em instituições próprias para surdos, na
tentativa de ensiná-los apenas a sua língua.

III - A participação dos pais na comunidade escolar deve se restringir a oferecer aos
profissionais competentes, informações sobre as necessidades médicas e sociais de seus
filhos, cabendo a escola unicamente a função de educar.

IV - O reconhecimento das línguas de sinais como sendo imprescindível para o

desenvolvimento cognitivo dos surdos foi alcançada através dos movimentos de lutas
sociais e resistência política, no início da década de 1980.

a) I e IV;
b) I, III e IV
c) I, II e IV
d) II e III

9º) Sobre a formação do professor regente de sala de aula, o decreto 5626/2005 que
regulamenta a lei 10436/02, a Lei da Libras, que reconhece o uso da LIBRAS pelos
cidadãos surdos do Brasil e, entre outros, dispõe que para atuar na educação de surdos,
seja necessário alguns requisito a este professor, além do papel que deve assumir na
educação especial de alunos surdos:
Assinale a alternativa correta:

I-Precisa ter formação superior oferecida pelas IES (Instituições de Ensino Superior).

II- Conhecer a língua de sinais, a condição bilíngue do sujeito surdo e os aspectos

identitários, socioculturais e psíquicos desses sujeitos.

III- Entender as implicações do processo ensino-aprendizagem que privilegie o modelo

oralista.

IV – Reavaliar constantemente, suas práticas pedagógicas e concepções a respeito da

surdez, evitando qualquer atitude que constranja, deprecie ou exclua o aluno surdo.

A – I, II e III
B – I, II e IV

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C- II e IV
D – II, III e IV

10º) Leia as asserções e assinale a que estiver correta:

Os discursos sobre a surdez se produzem num campo de lutas entre diferentes saberes
que procuram se legitimar nas diferentes práticas institucionais. Os sujeitos desses
discursos vão se constituindo aí, sem haver a possibilidade de enquadrá-los como sendo
realmente de um jeito, e não de outro. Os surdos, quando falam de si, estão dizendo de
dentro de campos discursivos onde diferentes saberes então em jogo: não há como
procurar aí uma coerência, uma verdade.

PORQUE

A força dos discursos médicos muitas vezes é reafirmada através da divulgação de

dados estatísticos ligando a surdez a uma questão de saúde pública. A citação de dados
de pesquisa científica e de pareceres de órgãos internacionais dá legitimidade ao que
está sendo dito. Quem é convidado a apresentar os dados das pesquisas científicas, na
maioria das vezes, é o profissional da área da saúde.

a - ( ) a primeira asserção está correta e a segunda asserção justifica a primeira.

b - ( ) a primeira e a segunda asserções estão corretas, mas a segunda não justifica a
primeira.
c - ( ) a primeira asserção está correta, mas a segunda está incorreta.
d - ( ) a primeira asserção está incorreta, mas a segunda está correta.
e - ( ) as duas asserções estão incorretas.

ÓTIMA ATIVIDADE...
ABRAÇOS E SUCESSO...