ESCOLA:

PROFESSOR(A):

NOME:

ETAPA/ANO: 5º ANO TURMA: TURNO

DATA: __/___/__.
 PREFEITURA MUNICIPAL DE TUCURUÍ – PARÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA - SEMEC

PREFEITO MUNICIPAL
Alexandre França Siqueira

SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

Profª. Irene Elias Rodrigues

SECRETÁRIO ADJUNTO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

Profª. Vívian Freitas Rodrigues Albuquerque

DIRETORA DE ENSINO
Prof. Adonias Sousa de Oliveira

COORDENADORA GERAL DO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

Profª. Leila Suely Veloso Peres

EQUIPE DE COORDENAÇÃO DO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

Profª. Marta Lúcia Pereira Marques
Profº. Luiz Henrique Nunes Baia
Profº. Adeilson Xavier da Silva
Profª. Devanilde Ranieri Martins
Caros gestores, professores, pais/responsáveis e alunos,

Estamos iniciando nossas atividades pedagógicas do ano de 2021. Mas,

infelizmente, diante da permanência dos casos de infecção pela COVID-19 ainda
precisamos manter as orientações dos órgãos competentes quanto à prevenção de
infecção pelo Novo Coronavírus. Diante disso, continuaremos com nossas
atividades remotas, em busca de manter em andamento o processo de ensino
aprendizagem.
Já conhecemos o processo de trabalho do Ensino Remoto, mas estaremos
sempre buscando maior dinamismo e protagonismo de professores e alunos,
direcionando e propondo momentos de interação remota, ludicidade e ação por
parte de todos os envolvidos no processo.
Desejamos a todos, momentos ricos de trocas, de aprendizagens
significativas e, principalmente, de grande crescimento em todas as áreas.

Bons estudos!
Ensino Fundamental – Anos Iniciais
 Atividade de apoio remoto – 5º Ano

COMPONENTE
Atividade Curricular Complementar Não Presencial
(ACCNP) - Bloco 1
Professor:(a)

Ano/Turma: Semana de Aplicação

COMPONENTE
Tempo destinado à Devolução da
execução: Atividade
Habilidade: (EF15LP01) (EF35LP03) (EF05LP04) (EF35LP04) (EF05LP08)
(EF05LP12) (EF05LP03) (EF35LP14) (EF05LP02) (EF35LP12)

CURRICULAR:
Nome do aluno:

1ª ATIVIDADE Olá, estudante do 5º ano!

Vamos continuar o nosso desafio das atividades remotas!

CURRICULAR:
Leia o texto abaixo.

Língua Portuguesa
´Língua Portuguesa
A finalidade do texto é:

(A) Informar sobre a importância do banho para os índios

(B) Mostrar que os índios passam dias sem tomar banho
(C) Dar dicas de hábitos de higiene pessoais
(D) Reconhecer a influência da cultura indígena nos nossos hábitos

De acordo com o texto, muitos medicamentos comprados hoje nas farmácias tiveram
suas fórmulas baseadas em:

(A) Chás de ervas (B) Chás europeus

(C) Chás indígenas (D) Chás naturais

1
 2ª ATIVIDADE
Leia o texto:

A frase destacada “E deu o maior bode” transmite a ideia de:

(A) Calmaria (C) Animação

(B) Risos (D) Confusão

A imagem que apresenta um jornal é:

(A) (B) (C) (D)

Das imagens acima a que conta a história por meio de quadrinhos é:

(A) O Livro de literatura (B) O Gibi
(C) O Jornal (D) A Revista

2
 Leia os textos com atenção, em seguida responda as
3ª ATIVIDADE
questões:

O texto foi escrito para:

(A) Somente para crianças (B) para todas as pessoas
(C) Somente para idosos (D) para crianças e idosos

O assunto do texto é sobre:

(A) H1N1 (B) Gripe espanhola
(C) Covid-19 (D) Cólera

O trecho em destaque,no texto, “Similar a uma gripe”, quer dizer:

(A) que o Coronavírus é idêntico à gripe.
(B) que o Coronavírus pode ser curado com os mesmos remédios da gripe.
(C) que o Coronavírus tem sintomas parecidos aos da gripe.
(D) que o Coronavírus não é nada parecido com a gripe.
No trecho “Geralmente é uma doença leve e moderada”, a palavra em destaque se
refere:
(A) à febre. (B) à tosse. (C) ao espirro. (D) ao Coronavírus.
3
 4ª ATIVIDADE

Pense em como você poderia contar para um amigo ou amiga, por meio de
uma carta, sobre o Coronavírus e de como esse vírus tem modificado a sua
vida e de sua família. Lembre-se de relatar para ele ou ela os cuidados que
você está tomando.

Até breve amiguinho/a,

estamos na torcida para o
retorno! Cuidem-se!

4
 5ª ATIVIDADE

__ Chega de Adjetivos __ gritou a menina. __ Eu não sei por que tenho grande
simpatia pelos Pronomes, e queria visitá-los já.
__ Muito fácil __ respondeu o rinoceronte. __ Eles moram naquelas
casinhas aqui defronte. A primeira, e menor, é a dos Pronomes Pessoais.
(...)
E todos se dirigiram para a casa dos Pronomes Pessoais enquanto Quindim
ia explicando que os Pronomes são palavras que também não possuem pernas e
só se movimentam amarradas aos Verbos.
Emília bateu na porta _ toque, toque, toque.
Veio abrir o Pronome Eu.
__Entrem, não faça cerimônia.
Narizinho fez as apresentações.
(...)
__ E os seus companheiros, os outros Pronomes Pessoais? __ perguntou
Emília.
__ Estão lá dentro, jantando.
À mesa do refeitório achavam-se os Pronomes Tu, Ele, Nós, Vós, Eles, Ela
e Elas. Esses figurões eram servidos pelos Pronomes Oblíquos, que tinham o
pescoço torto e lembravam corcundinhas. Os meninos viram lá o Me, o Mim, o
Migo, o Nos, o Nosco, o Te, o Ti, o Tigo, o Vos, o Vosco, o O, o A, o Lhe, o Se, o Si
e o Sigo __ dezesseis Pronome Oblíquos.
__ Sim, senhor! Que luxo de criadagem! __ admirou-se Emília. __ Cada
Pronome tem o seu serviço vários criadinhos oblíquos...
__ E ainda há outros serviçais, os Pronomes de Tratamento __ disse Eu.
__ Lá no quintal estão tomando sol os Pronomes Fulano, Sicrano, Você, Vossa
Senhoria, Vossa Excelência, Vossa Majestade e outros.

Monteiro Lobato
Emília no país da gramática, Brasiliense.
Vocabulário:
Amarradas __ unidas
Refeitório __ sala própria para servir refeições.
Figurões __ personagens importantes
Criadagem __ conjunto de criados, empregados
Serviçais __ criados.
5
– Onde se passa a história que você leu? Marque x na resposta correta.

(A) na casa dos Pronomes Oblíquos

(B) na casa dos Pronomes de Tratamento
(C) na casa dos Pronomes Pessoais
(D) na Rua

– Quem ensinou o caminho para a casa dos Pronomes Pessoais?

(A) o Rinoceronte
(B) a Emília
(C) o Quindim
(D) a Narizinho

- Quem abriu a porta para Emília foi:

(A) o Pronome Tu
(B) o Pronome Nós
(C) o Pronome Eu
(D) o Pronome Vós

- Qual foi a explicação que Quindim deu sobre os Pronomes?

– Numere corretamente de acordo com o texto.

(1) Pronomes Pessoais
(2) Pronomes Oblíquos
(3) Pronomes de Tratamento

( ) o, a, lhe, si, se, sigo

( ) eu, tu, ele, ela
( ) você, vossa senhoria
( ) nóos, vós, eles, elas
( ) me, mim, migo
( ) te, ti, tigo

6
 6ª ATIVIDADE Leia o texto:

O que significa a palava

Circule no texto as palavras acentuadas. Depois faça duas listas de acordo com as indicações.

Acento agudo (´) Acento circunflexo (^)

7
 7ª atividade

Escreva dois substantivos derivados para cada dois substantivos primitivos

8
 Palavras que possuem
8ª ATIVIDADE vários significados.

EXEMPLO:

Consulte o dicionário, marque a opção correta e complete a frase:

Coloquei a roupa no____________ ( ) cesto ( ) sexto

COMPONENTE CURRICULAR: HIS

No carro eu faço um ___________ ( ) concerto ( ) conserto

As palavras têm______________ ( ) assento ( ) acento

O detetive age com muita_______ ( ) descrição ( ) discrição

O motorista cometeu___________ ( ) inflação ( ) infração

O navio afundou e nunca mais_______ ( ) emergiu ( ) imergiu

9
 Atividade de apoio remoto – 5º Ano

Atividade Curricular Complementar Não

Presencial (ACCNP) - Bloco 1
Professor:(a)

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

Ano/Turma: Semana de
Aplicação
Tempo destinado à Devolução da
execução: Atividade
Habilidade: (EF15AR01) (EF15AR03) (EF15AR04) (EF15AR05)

Nome do aluno:

1ª ATIVIDADE

Autorretrato, muitas vezes é definido em História

da Arte, como um retrato, que o artista faz de si
mesmo, independente do suporte escolhido.

Muitos artista fizeram seu auto retrato: veja um exemplo!

Frida Kahlo tinha uma feição única e

peculiar,
diferente da mulher comum. Suas fartas e
unidas sobrancelhas negras, nunca deixou de
demonstrar em seus autorretratos, assim
como o buço que ela também não escondia
e sempre a acompanhou.

Assim podemos dizer que autoretrato é a imagem que cada um faz de si próprio.
Agora, pense em você e nas suas carecteristicas pessoais e faça o seu autoretrato.

10
 2ª ATIVIDADE

Patrimônio cultural é o conjunto de todos os bens, manifestações

populares, cultos, tradições tanto materiais quanto imateriais, que
reconhecidos de acordo com sua ancestralidade, importância
histórica e cultural de uma região adquirem um valor único e de
durabilidade representativa simbólica/material.

Veja alguns patrimônios culturais do estado do Pará:

Eles estão embaralhados, separe-os como material ou imaterial.

O Círio de Nazaré, Museu Paraense Emílio Goeldi

Theatro da Paz, Carimbó, Festival Do Folclore Junino
Os bois Garantido e Caprichoso, Catedral de Belém
Prato de pato no tucupi, igrejas da Sé
A maniçoba, Museu da Casa das Onze Janelas
Escadarias de Santo Antônio.

Patrimônio Material Patrimônio Imaterial

Pesquise sobre outros patrimônios culturais materiais e imateriais do Brasil. Escolha um

exemplo de cada e escreva um pouco sobre eles no caderno. Selecione também uma imagem
dos patrimônios que escolheu e cole aqui.

11
3ª ATIVIDADE COLAGEM ARTÍSTICA :

Agora é com você!

Faça um desenho artístico com recorte e colagem bem criativo!
Use a internet para pesquisa.

12
 Nem sempre temos os materiais que queremos na hora
de desenhar, mas existem vários materiais alternativos
de desenho ...

tinta raspas de lápis tinta e dedo barbante

- Fazendo uso de materiais que você tem em casa produza um desenho bem bonito!

13
 Atividade Curricular Complementar Não
Presencial (ACCNP) - Bloco 1
Professor:(a)

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO

COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso
Ano/Turma: Semana deAplicação

Tempo destinado à Devolução da

execução: Atividade
Habilidade: (EF05ER01)

Nome do aluno:

1ª ATIVIDADE As parábolas biblicas são narrativas breves, dotadas de um

conteúdo alegórico, utilizadas nas pregações e sermões
com a finalidade de transmitirem ensinamento.
Leia a Parábola:

O Bom Samaritano

"Um homem descia de Jerusalém para Jericó, quando caiu nas mãos de
assaltantes. Estes lhe tiraram as roupas, espancaram-no e se foram,
deixando-o quase morto. Aconteceu estar descendo pela mesma estrada
um sacerdote. Quando viu o homem, passou pelo outro lado. E assim
também um levita; quando chegou ao lugar e o viu, passou pelo outro lado.
Mas um samaritano, estando de viagem, chegou onde se encontrava o
homem e, quando o viu, teve piedade dele. Aproximou-se, enfaixou-lhe as
feridas, derramando nelas vinho e óleo. Depois colocou-o sobre o seu
próprio animal, levou-o para uma hospedaria e cuidou dele. No dia seguinte,
deu dois denários ao hospedeiro e lhe disse: 'Cuide dele. Quando eu voltar,
pagarei todas as despesas que você tiver'.

14
2ª ATIVIDADE

15
 Atividade de apoio remoto – 5º Ano

Professor(a):

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

Ano/Turma: Semana de Aplicação
Tempo destinado à Devolução da Atividade
execução:
Habilidade: EF05MA02/ EF05MA07/ EF05MA11/ EF05MA14/ EF05MA24

Nome do(a) aluno(a):

Olá, estudante do 5º ano!

1ª Atividade Vamos continuar o nosso desafio das atividades remotas!

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

CARACTERÍSTICAS DO SISTEMA DECIMAL

No sistema de numeração decimal, os números são
organizados com base no agrupamento de algarismos
indo-arábicos, e com eles é possível escrever qualquer
número.
Algarismos indo-arábicos → 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Cada um deles representa certa quantidade de unidade,
veja:

Veja que a continuação do desenho de unidades é trabalhosa, por

isso, vamos entender melhor o que são as unidades, dezenas, 10 unidades = 1 dezena
centenas, unidades de milhar, e assim por diante. 10 dezenas = 1 centena
Um dos principais aspectos desse sistema é que: 10 centenas = 1 unidade de
De cada 10 unidades, formamos 1 dezena (10); milhar
De cada 10 dezenas, formamos 1 centena (100);
10 unidades de milhar = 1
E de cada 10 centenas, formamos 1 unidade de milhar (1.000);
Ou seja, toda vez que o algarismo 0 é acrescentado, devemos centena de milhar
multiplicar a ordem por 10.

16
 Exemplo:
Determine a quantidade de unidades, dezenas, centenas, e assim por diante, dos
números seguintes.
a) 873
Fazendo a decomposição do número, temos:
873 = 800 + 70 + 3
8 centenas = (8 x 100) = 800 unidades
7 dezenas = (7 x10) = 70 unidades
3 unidades

Agora é sua vez!

1- Com base no exemplo na página anterior, determine a quantidade de unidades, dezenas, centenas, e
assim por diante, dos números seguintes:
a) 321 b) 645
Fazendo a decomposição do número, temos: Fazendo a decomposição do número, temos:
321 = + + 645 = + +
centenas = ( x )= unidades centenas = ( x )= unidades
dezenas = ( x )= unidades dezenas = ( x )= unidades
unidades unidades
c) 718 d) 438
Fazendo a decomposição do número, temos: Fazendo a decomposição do número, temos:
718 = + + 438 = + +
centenas = ( x )= unidades centenas = ( x )= unidades
dezenas = ( x )= unidades dezenas = ( x )= unidades
unidades unidades

ORDEM E CLASSE DO SISTEMA DECIMAL

Veja:

17
A classe de um número é determinada separando-o de três em três
algarismos:

 Classe das unidades simples: da 1ª ordem até a 3ª ordem

 Classe dos milhares: da 4ª ordem até a 6ª ordem
Siga o exemplo abaixo e resolva a questão seguinte

18
 Agora vamos resolver
Ótimo! Você está indo alguns problemas
muito bem, parabêns!

SITUAÇÕES PROBLEMAS
1- Observe o número representado no quadro de
ordens e classes.
Leia com atenção para ressponder as questões
seguintes:

1- Uma livraria recebeu uma entrega com 154

livros, sendo que 48 são de livros didáticos e o
a) Agora escreva esse número por extenso. restante de livros infantis. Quantos livros infantis a
_________________________________________ livraria recebeu neste pedido?
_________________________________________
_______________________
b) Complete as frases a seguir:
- o número 427 568 tem ______ ordens.
- O algarismo 5 pertence à _____ordem.
- A 5ª ordem é chamada dezena de milhar e a
6ªoredem é chamamda
_________________________________________ Resposta:______________________________
_____________________________
- Três ordens formam uma ______________ 2- Veja a tabela abaixo:

1- Observe os Ábacos abaixo e escreva o

número que cada ábaco representa:

A) Calcule quanto o Sr. João gastou comprando

estas quantidades:
a) 2 kg de maçã: _______________________
b) 1 kg e meio de pera: ___________________
c) 2 kg de uva: ________________________
d) 2 dúzias e meia de Caqui: ______________
A) Qual dos ábacos acima possui o maior valor? e) 5 pés de alface crespa:_________________
(a) (b) (c) (d) (e) (f) f) 6kg de batata: ________________________
g) 3 kg de cebola: ______________________
h) 3 dúzias de ovos: _____________________

19
 Oba! Vamos subtrair!
2ª Atividade Ah! Não esqueça de pegar
emprestado. Me ajude, com a resposta!

1- A professora da turma pediu aos alunos 1- Carlos fez esta multiplicação

que criassem uma conta de subtração. corretamente, mas apagou o
Descubra qual é a operação de cada aluno. resultado.

Qual foi o resultado obtido por Carlos?

(A) 1 265
(B) 1 275
(C) 1 295
(D) 1 375

Carlos está colocacando cerâmica quadrada no

piso da sala de sua casa. Já foram colocadas 7
cerâmicas, como mostrado na figura. A
cerâmica acabou, ele quer comprar mas não
sabe a quntidade.

1- O gráfico abaixo mostra a quantidade de

pontos feitos pelos times A, B, C e D no
campeonato de futebol da escola.

Quantas cerâmicas Carlos precisa comprar

para cobrir todo o piso?
(A) 7
(B) 8
De acordo com o gráfico, quantos pontos o time C (C) 9
conquistou? (D) 15
(A) 50 (B) 40 (C) 35 (D) 30

20
1- Observe a tabela de matriais 2- Bruno comprou na farmácia 3
escolares e faça o que se frascos de álcool gel e 5 máscaras.
pede:
Veja os preços de cada um:

a) Quanto Bruno gastou com álcool gel?

Resposta:__________________________________
A) Ana comprando todos esses materiais
descritos na tabela, um de cada, quanto ela b) Quanto ele gastou com as máscaras?
pagaria? Cálculo

Resposta: _________________________________

c) Quanto Bruno gastou ao todo?

Resposta: ______________________________

B) Pedro tem R$ 15,00. Se comprar todos os

Resposta:__________________________________
materiais escolares, quanto receberá de troco?
Cálculo d) Sabendo que ele pagou com 3 notas de R$ 50,00,
quanto recebeu de troco?

Resposta: ______________________________ Resposta: __________________________________

21
 4ª Atividade

Reta numérica é uma reta que representa o 2- Em seguida Eduardo traçou duas retas
conjunto dos números reais. Ela pode estar numeradas perpendiculares, a reta Y e a reta
tanto na horizontal quanto na vertical. X, em uma malha quadriculada. Depois, ele
apresentou alguns pontos nessa malha.

1- O professor de matemática pediu aos alunos

do 5º ano que desenhasse uma reta numérica
com objetos que eles mais gostavam.

Veja a reta que Eduardo desenhou:

O ponto D foi representado no ponto de
encontro das duas retas. Esse ponto é
indicado pelo par ordenado (0,0) e é chamado
de origem.

1. Que ponto pode ser indicado pelo par

Observando a reta de Eduardo, responda: ordenado (5,4)?
a) Em qual número está localizada a casa que
(a) B (b) G
Eduardo desenhou?
(c) F (d) H
_______________________________________
2.O ponto E pode ser indicado por qual par
b) O ônibus está em qual número? ordenado

_______________________________________ (a) (0,2) (b) (2,2)

(c) (3,2) (d) (4,2)
c) E o dado onde está localizado?

_______________________________________
3. Que ponto pode ser indicado pelo par
d) Como você descobriu os números dos desnhos ordenado (0,5)?
na reta?
(a) B (b) G
_______________________________________ (c) C (d) H

22
5ª Atividade

Qual será a resposta certa? Para descobrir, somente realizando os cálculos e encontrando as respostas
nos blocos de notas ao lado:

23
6ª Atividade

24
 7ª Atividade QUAL É O SEU PROGRAMA DE TV PREFERIDO?

Uma professora do 5º ano fez uma pesquisa por aplicativo de mensagens com seus alunos para
saber quais os programas de TV preferidos nesse período de quarentena.

1- Observe na tabela abaixo o resultado e preencha o gráfico, pintando um quadrado para cada voto,
atentando para a legenda de meninos e meninas:

TURMA 501 ESPORTES FILMES DESENHOS NOVELAS SÉRIES

MENINOS 12 3 2 0 2

MENINAS 0 3 2 10 4

- Há quantos alunos na turma

501? __________________

- Há quantas meninas na
turma 501? ______________

- Quantos meninos tem na

turma 501? ______________

-Qual foi a programação mais

votada pela turma?

________________________

- Quantos meninos gostam de

ESPORTES FILMES DESENHOS NOVELAS SÉRIES filmes?__________________

Qual é a programação preferida das meninas?______________________________________

Qual é a programação preferida dos meninos?______________________________________

Séries é a segunda preferência dos meninos ou das meninas? _________________________

Quantos meninos votaram em desenhos?__________________________________________

25
 Atividade de apoio remoto – 5º Ano

Professor(a):

COMPONENTE CURRICULAR: Redação

Ano/Turma: Semana de Aplicação

COMPONENTE CURRICULAR: Redação

Tempo destinado à Devolução da Atividade
execução:
Habilidade: - Inferir informações implícitas nos textos lidos: Produção de uma
propaganda a partir de uma imagem.
Nome do(a) aluno(a):

1ª Atividade

Leia o texto e responda as perguntas: Agora é sua vez!

Pesquise uma imagem, rótulo, figura, recorte e
cole ou desenhe no quadro abaixo e crie uma
pequena propaganda:
Seja bem criativo!

1- O uso do ponto de exclamação, associado às

letras em destaque, na frase PAROU, reforça
anecessidade de
a) Usar o celular no dia a dia;
b) Garantir o convívio familiar;
c) Respeitar as leis de trânsito;
d) Educar as crianças.
2- O texto acima é
a) Notícia; c) Anúncio publicitário;
b) Propaganda; d) Reportagem.
3- Qual é o assunto principal do texto?
____________________________________________
____________________________________________
26
2ª Atividade

Leia a charge a seguir:

Agora escreva:
E você, o que tens feito para a prevenção à
covid-19 e à Dengue?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

27
 Atividade de apoio remoto – 5º Ano

Professor(a):

COMPONENTE CURRICULAR: História

Ano/Turma: Semana de Aplicação
Tempo destinado à Devolução da Atividade
execução:
Habilidade: (EF05HI01);(EF05HI06)
Nome do(a) aluno(a):

1ª Atividade POVOS E CULTURAS: MEU LUGAR NO MUNDO E MEU GRUPO SOCIAL.

Houve um período em que os grupos de pessoas não tinham residência

fixa. Não possuíam uma casa, por exemplo, como a grande maioria das
pessoas hoje. Esses grupos de pessoas viviam da caça de animais e da
coleta de alimentos. Por isso, sempre que o alimento se tornava escasso em
uma região, eles partiam para outra. Essas pessoas eram conhecidas
como nômades.
O nomadismo foi o primeiro modo de vida das civilizações. A falta de domínio de técnicas
de agricultura ou de criação de animais deu aos nômades a característica de serem caçadores de
animais e coletores de frutas, sementes, folhas, enfim, tudo aquilo que se possa retirar da
natureza para ser utilizado como alimento. E, sempre que os alimentos se tornavam escassos, era
necessário deslocar-se em busca de outras fontes de alimentação.
Com as mudanças climáticas e o desenvolvimento das primeiras técnicas agrícolas, o
nomadismo cedeu espaço para o aparecimento de comunidades sedentárias, originando as
primeiras civilizações da Antiguidade.
O sedentarismo é o estilo de vida que se caracteriza pela permanência em um lugar. O ser
humano, ao inventar os métodos de agricultura, deixou de depender dos recursos que se
encontravam ao seu redor para começar a produzir seus próprios alimentos.

Leia o texto, em seguida circule as respostas corretas.

1- Primeiros grupos humanos que mudavam-se com frequência.

28
2- Numere as características referentes a cada povo da antiguidade.

1 2 3 4 5 6

2- Quais eram as atividades dos povos caçadores e coletores para conseguir alimentos?
Marque um “X” na alternativa correta.

2ª Atividade

3- Líderes mulheres

Há arqueólogos que afirmam que alguns grupos eram liderados por mulheres. Para eles,
a prova disso foi a descoberta de esculturas de culto ás mulheres, à fertilidade e ao
poder atribuído ás mulheres por causa da gestação que era associada à fertilidade e
teria dado um lugar de destaque às mulheres, que podiam ser responsáveis pela
organização do grupo.

Explique por que alguns arqueólogos acreditam que existiram sociedades lideradas por
mulheres há mais de 20 mil anos.

_____________________________________________________________________________
29
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
 3ª Atividade

COMO NASCEU A ESCRITA?

Antigamente, muitos anos atrás, na pré-

história, o homem não sabia escrever.
Começou, então, a usar sinais, desenhos
gravados em pedras, tábuas e argila para se
comunicar.

Observe a imagem ao lado, é um exemplo da

escrita suméria.

- Agora é a sua vez! Imagine que você viveu

na Pré-história. Crie sinais ou desenhos para
representar as palavras abaixo.

Casa

Árvore

Boi

4ª Atividade
África, a Diversidade num Continente

"O continente africano é amplamente

conhecido pelas suas belezas
naturais, principalmente quando se
refere à grandiosa vida selvagem.
Porém, o que encontramos de
imenso neste continente é uma
enorme diversidade física e sócio
econômica, pois existe neste espaço
desde extensos vales férteis, aonde
a vida parece não ter fim, até
desertos gigantes, como é o caso do
Saara, o maior do mundo. O
contraste da pobreza e riqueza
também é muito visível por toda sua extensão continental, sendo caracterizado
principalmente pelas péssimas condições de vida em muitos países. O termo “berço da
humanidade” é dado em razão da África abrigar uma das civilizações mais antigas e
intrigantes do globo, os egípcios, que formaram um poderoso “império” a 4 mil anos atrás.
Disponível: http://www.algosobre.com.br/geografia/africa-a-diversidade-num-
continente.html
30
- Após a leitura do texto responda a questão abaixo:
a) Porque a África é considerada o berço da humanidade e da civilização?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

c) As culturas africanas tiveram grande influência na formação cultural brasileira e a

diversidade de origem dos africanos escravizados no Brasil reflete diretamente a
variedade de povos existentes na África.

ATIVIDADE PARA FAZER NO CADERNO (RECORTE E COLAGEM)

- Pesquise os aspectos culturais que sofreram influência africana no país.

a) Dança

b) Religião

c) Culinária

FORMAÇÃO DAS PRIMEIRAS SOCIEDADES.

LEIA O TEXTO:

Povo Brasileiro
O povo brasileiro é formado, principalmente, por ter etnias:

- Índios, os primeiros habitantes do brasil;

- Brancos, os europeus principalmente os
portugueses;
- Negros, africanos trazidos para trabalhar como
escravos.
Da mistura dessas três etnias, descende a maioria
dos brasileiros. Apesar de ser um povo basicamente
formado pela mistura de índios, portugueses e
africanos, também estão os italianos, espanhóis, alemães, árabes, japoneses, dentre
outros.

1- Complete a cruzadinha buscando as respostas no texto.

a) Os africanos foram trazidos ao Brasil para se tornarem _________________.

b) Foram os primeiros habitantes do Brasil. _____________________________.
c) Vieram do Japão para colaborar para a formação do povo brasileiro.
________________________.
d) Foram os primeiros representantes da população branca no Brasil. 31
____________________________.
 AS TRADIÇÕES ORAIS E A VALORIZAÇÃO DA MEMÓRIA.
5ª Atividade

O que podemos chamar de tradição oral?

Tradição oral está ligada às práticas culturais

de determinadas sociedades que são
transmitidas por meio da oralidade de uma
geração para outra. A tradição oral contribui
para o processo de identificação da cultura e
da valorização das particularidades de cada
uma. A tradição oral é como se fosse a
biografia de um povo, um recurso e uma
técnica para transmitir sua cultura e a sua
história, os mitos, os contos, as crenças,
histórias e outros relatos.

Nesta atividade os alunos são convidados a refletir sobre como a história oral faz
parte de suas vidas e de suas memórias. A ideia é que sejam levados a
relembrar de histórias familiares, tradições relatadas por amigos, lendas e até
mesmo mitos.

Pesquise e escreva no seu caderno alguma história ou

cantiga que você aprendeu com alguém de sua família.

32
 Atividade de apoio remoto – 5º Ano

Professor(a):
Ano/Turma: Semana de Aplicação

COMPONENTE CURRICULAR: Geografia

Tempo destinado à Devolução da Atividade
execução:
Habilidade: (EF05GE08); (EF05GE09); (EF05GE01); (EF05GE02)
Nome do(a) aluno(a):

1ª Atividade Representações da Terra

A Terra pode ser representada de várias maneiras. Uma delas é por meio de um globo
terrestre.
O globo terrestre é uma representação em miniatura do planeta Terra. Por apresentar
formato esférico, é a representação mais fiel do planeta. Contudo, o globo terrestre não
permite a visualização de toda a superfície terrestre ao mesmo tempo. Os planisférios,
como o da página seguinte, por serem representações planas, permitem a visualização
imediata de toda a superfície terrestre, mas o formato dos
planisférios não se assemelha ao da Terra.

a) O globo terrestre representa a Terra de forma:

( ) quadrada ( ) arredondada
( ) retangular ( ) oval

A Terra também pode ser representada por meio do planisfério. No planisfério e no globo
terrestre aparecem traçadas várias linhas. Essas linhas traçadas no globo terrestre, no
planisfério e em outros mapas, nos auxiliam a localizar com mais exatidão os lugares da
Terra. As linhas imaginárias horizontais são os paralelos, e as linhas imaginárias verticais,
são os meridianos. Os paralelos e os meridianos são medidos em graus.
O planeta Terra contempla seis continentes, sendo eles: África, Ásia, Europa, Oceania,
América e Antártida.
Os oceanos são o Pacífico, Atlântico, Índico, Glacial Ártico e Glacial Antártico.
33
 - Acima vemos o Mapa-múndi.
a) Com a ajuda de um atlas, pinte cada continente do planisfério acima com
uma cor diferente e de azul pinte os oceanos e mares. Crie uma legenda para
identificar os continentes. Agora responda.
Qual é o maior continente? E o menor?

_______________________________________________________

Com o objetivo de localizar um determinado ponto na Terra com maior exatidão,

os cartógrafos criaram linhas e círculos imaginários sobre a representação da
Terra, chamados de paralelos e meridianos.
1. Observe esta representação do planeta Terra.

a) Como se chama a linha imaginária que divide a esfera terrestre ao meio?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
34
 b) Essa linha é usada como ponto de referência para determinar dois hemisférios da
Terra. Quais são esses hemisférios? .
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

c) Qual a linha imaginária que corta parte do território brasileiro?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2ª Atividade
Leia o texto a seguir.

Há muitos e muitos anos, os seres humanos perceberam que o Sol nasce sempre na
mesma direção e se põe no lado oposto. A partir dessa descoberta, foram
estabelecidos alguns pontos de orientação, que são usados no mundo todo.
Apontando o braço direito para o lugar onde o sol nasce, você terá o nascente ou
leste; o braço esquerdo indicará o poente ou oeste; à sua frente estará o norte e às
suas costas, o sul.
Norte(N), Sul(S), Leste(L) e Oeste(O) são chamados pontos cardeais.

A imagem ao lado é chamada de rosa-dos-ventos ela foi criada para facilitar a

localização no espaço. Ela indica onde estão localizados o Norte, o Sul, o Leste e o
Oeste.

35
 - Escreva os pontos cardeais nesta imagem.

- Observe a Planta. Ela mostra os bairros de um município imaginário. Partindo de

onde está a Prefeitura, escreva qual a direção devemos seguir para chegar aos
bairros:

a) Bairro Pomar______________________

b) Bairro das Indústrias________________

c) Bairro dos Jardins__________________

d) Bairro das Pedras__________________

- A paisagem pode ser construída por uma grande variedade de elementos. Observe a
pintura da paisagem com touro de Tarsila do Amaral e responda:

36
a) Que elementos você observa na pintura?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) Quais elementos naturais presentes na pintura?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c) Quais elementos foram construídos pelos seres humanos?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
d) A Paisagem representa o campo ou a cidade? Como você concluiu?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

3ª Atividade

Leia o texto e responda as questões.

Desigualdade social

A desigualdade social e a pobreza são problemas sociais que afetam a maioria dos
países na atualidade. A pobreza existe em todos os países, pobres ou ricos, mas a
desigualdade social é um fenômeno que ocorre principalmente em países não
desenvolvidos. A Desigualdade Social no Brasil é um problema que afeta grande parte
dos brasileiros, embora nos últimos anos, as estatísticas apontem para sua diminuição.

- Podemos afirmar que a charge ao lado é

um exemplo de desigualdade social.
Porquê?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

37
 É a palavra-chave se quisermos construir um planeta onde
haja qualidade de vida e preservação do meio ambiente.
O que nós podemos fazer para que o nosso planeta seja um
lugar melhor para se viver?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

- No Brasil, enfrentamos uma série de

problemas ambientais que levam à
degradação do meio ambiente. Infelizmente,
esses problemas não são exclusivos do nosso
país, pois todo o planeta passa
por um grande número situações que ameaçam
os organismos vivos.

Que problema ambiental está sendo retratado

na imagem?

________________________________

Um dos problemas urbanos acarretados pelo processo de urbanização é o excesso de

lixo. Veja:

- O que pode ser feito para diminuir o problema do lixo no Brasil. Apresente pelo menos
uma solução possível.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

38
 Atividade de apoio remoto – 5º Ano

Professor(a):

COMPONENTE CURRICULAR: Ciências

Ano/Turma: Semana de Aplicação
Tempo destinado à Devolução da Atividade
execução:
Habilidade: (EF05CI10); (EF05CI11); (EF05CI12).
Nome do(a) aluno(a):

39
 Atividade 1

- Explique o que são esses movimentos que a Terra faz.

a) Rotação.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

b) Translação.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

- Observe as imagens abaixo e responda as questões a seguir.

FIGURA 1 FIGURA 2

FIGURA 1 FIGURA 2

NOME DO MOVIMENTO

DURAÇÃO APROXIMADA

CONSEQUENCIA DESSE
MOVIMENTO

- Um ano bissexto tem quantos dias? Por que isso acontece?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

40
 FASES DA LUA
A Lua é o satélite natural da terra que ao contrário do sol, não tem luz própria. A luz que vemos
vem do Sol e envia para a Terra como se fosse um espelho. Essa luminosidade que a lua
recebe não é sempre a mesma, pois às vezes a Terra entra na frente do sol e isso muda a
quantidade de luz que a lua recebe. Essas mudanças na luz que a lua reflete são chamadas
fases da lua, cada fase dura aproximadamente 7 dias.
Ela apresenta 4 fases: Lua Cheia, Lua Nova, Lua Quarto crescente e Quarto Minguante .
Quando a Lua está toda iluminada é Lua Cheia . Se aparece apenas um arco iluminado da
Lua, deixando-a quase invisível, dizemos que é Lua Nova.
Quando aparece no céu com a forma de uma letra C, dizemos que é Lua Crescente. Quando
a Lua é minguante ela também se parece com a letra C, só que ao contrário.

Observe o exemplo:

QUESTÕES
1- O que é a Lua?

_________________________________________________________________________

2 - Quantas e quais são as fases da Lua?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3- Quantos dias duram cada fase da Lua?

_________________________________________________________________________

4- Quantos dias a Lua leva para completar todas as fases?

_________________________________________________________________________

5- Faça uma experiência da janela ou quintal de sua casa. Observe o céu e procure a Lua.
Após, desenhe a Lua do jeito que você viu na noite da observação.

Data da observação ___/___/2021.

41
 Atividade de apoio remoto – 5º Ano

Professor(a):
Ano/Turma: Semana de Aplicação

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa

Tempo destinado à Devolução da
execução: Atividade
Habilidade: Realizar apresentações simples, empregando a língua com
expressividade
Nome do(a) aluno(a):

1ª Atividade TEMA: GREETINGS– VOCABULARY

GREETINGS SÃO CUMPRIMENTOS
E/OU SAUDAÇÕES.
AS GREETINGS MAIS COMUNS SÃO:

HELLO! (OLÁ!)
HI! (OI!)
GOOD MORNING! (BOM
DIA!)
GOOD AFTERNOON! (BOA
TARDE!)
GOOD NIGHT! (BOA
NOITE!)
GOODBYE! (TCHAU!)

Complete o diálogo com as frases do quadro.

What is your phone number?

Good evening!
How old are you?
Albert: Good evening! Nice to meet you, Albert!
What is your name?
Claire: ________________________!
Albert: I am Albert Oliveira. _____________________________?
Claire: My name is Claire Gonçalves. ______________________!
Albert: Nice to meet you too!
Claire: ___________________________________________?
Albert: I am fifteen years old. And you?
Claire: I am fourteen years old.
Albert: _________________________________?
Albert: My phone number is 33589748.
Claire: Good-bye!
Albert: Bye

42
 2ª Atividade

TEMA: COUNTRIES , NATIONALITIES AND LANGUAGES– VOCABULARY

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

Countries, nationalities elanguages é a
denominação dada
aos países, nacionalidades e línguas
em inglês.
Um país é o território geográfico com suas
culturas, suas tradições, sua própria bandeira
(flag), seu nome (country) e a sua
nacionalidade (nationality).
Lembre-se que, em inglês, esses termos são
escritos com a letra inicial maiúscula, pois
são nomes próprios.
Veja as imagens ao lado com alguns
exemplos:

COPIE O NOME DE CADA PAÍS NO ESPAÇO APROPRIADO.

THE UNITED STATES – JAPAN – ARGENTINA – PORTUGAL – ENGLAND – CANADA

My name is John, I’m from _________________. My family is from different

countries in the world. My mother is from _________________, her name is Maria,

and my father is from _________________, his name is Hiroji. My family likes to

travel, we love to visit other countries. We love _________________and

_________________.

43
VOCÊ RECONHECE CADA BANDEIRA COM SEU RESPECTIVO PAÍS?

44
 Atividade de apoio remoto – 5º Ano

Professor (a):
Ano/Turma: Semana de Aplicação
Tempo destinado à Devolução da
execução: Atividade

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física

Habilidade: (EF35EF07); (EF35EF01); (EF35EF09)
Nome do aluno (a):

1ª Atividade
A Ginástica tem muito a ver com nossas atividades diárias, nossas brincadeiras, e é uma
maneira de conhecermos nossas possibilidades de movimentar e cuidar do nosso corpo.
Faremos um alongamento preparando o nosso corpo para a próxima atividade. Os
alongamentos ajudam a manter e aumentar a flexibilidade dos nossos músculos. Siga os
movimentos da imagem abaixo, a seta indica a direção na qual o movimento deve seguir.
Se estiver com dificuldades, peça ajuda a um adulto.

Nas nossas brincadeiras utilizamos passos, corridas, saltos, giros, equilíbrios, poses,
circunduções; todos eles são elementos presentes na ginástica e em quase todas as
nossas atividades diárias e são importantes para o nosso desenvolvimento.
Nesta atividade iremos recordar onde utilizamos e qual a importância de cada um
desses elementos corporais:
Quais brincadeiras ou atividades diárias utilizam a corrida?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Quais brincadeiras ou atividades diárias utilizam o salto?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Quais brincadeiras ou atividades diárias utilizam o equilíbrio?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

45
 2ª Atividade

Olá, crianças, vocês estão bem? Espero que estejam bem e animadas para brincar e
aprender.
Hoje continuaremos a aprender sobre nossas raízes, nossa cultura. É importante
sabermos de onde viemos para entender nossos hábitos, costumes, identidade e
pertencimento. Você já deve conhecer um pouco sobre a história dos povos indígenas
do Brasil. E vamos conhecer um pouco mais nessa atividade. Conhecer os povos
indígenas é compreender nossa culinária, nossas brincadeiras, nossa linguagem.

Brincadeira Cama de Gato – Como jogar:

Amarre as duas pontas do pedaço de
barbante.

Coloque as duas mãos dentro do

círculo e estique o barbante deixando
os cotovelos dobrados e os braços
paralelos, formando um retângulo. Este
retângulo precisa estar apoiado logo
acima dos nós dos dedos, quase nas
pontas.

O polegar fica de fora. Depois, sem

mexer na posição dos barbantes – use
o polegar para ajudar a segurá-lo –
leve a mão direita até a esquerda
passando-a por baixo da lateral do
barbante, de modo que ele faça a volta
entre os dedos.

46
 Brincadeira: Peteca

Hoje vamos aprender como fazer uma peteca em casa usando poucos materiais. Precisaremos
de sacola plástica, um pedaço de papel (jornal, revista, folhas de caderno, etc.) e tesoura.
Começamos cortando as alças, o fundo e as laterais da sacola plástica, agora pegamos umas 3
folhas de papel e amassamos para virar uma bolinha, mas com a parte de baixo reta, como a
palma da mão para ser a base da peteca e então colocamos no meio das duas partes da sacola
plástica e a cobrimos formando a parte de cima da peteca e amarramos o corpo da peteca com
uma das alças da sacola plástica. Exemplo da construção da peteca abaixo:
- Peteca é uma brincadeira de origem indígena. Os participantes ficam em círculo para jogar, em
grupo, ou um de frente para o outro, no caso de apenas dois jogadores. A peteca deve ser
lançada de um participante para a outro batendo no fundo dela com a palma da mão, contando
quantos toques conseguimos dar, tentando aumentar cada vez mais os toques.

a) Construa uma peteca com o material acima e tire uma foto e envie para o
professor(a).
b) Você praticou a brincadeira da peteca sozinho (a) ou com outra pessoa? Quem?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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 Tema: Dança
Danças no Brasil: A dança no Brasil originou-se dos mais variados lugares, recebendo muitas
influências de outros países. Assim, essas danças são envolvidas por uma mistura de ritmo e som,
que fazem as pessoas criarem cada vez mais passos e modos diferentes para dançar. No entanto,
as danças no Brasil são diversas em cada região do país, sendo as mais conhecidas, o Samba, o
Maxixe, o Xaxado, o Baião, o Frevo e a Gafieira.

MACULELÊ
Maculelê é uma dança de origem afro-brasileira e indígena que pode envolver
mulheres e homens e simula uma luta tribal com dois bastões, chamados de grimas. A
característica principal da dança é a batida dos bastões uns contra os outros em determinados
trechos da música. Essas batidas não cobrem apenas os intervalos do canto, elas dão o ritmo
fundamental para a execução dos movimentos. Geralmente no final de cada frase da música
os dois dançarinos cruzam os bastões batendo-os dois a dois. Esta dança é muito associada
a outras manifestações culturais brasileiras como a Capoeira e o frevo. Seus passos envolvem
giros, saltos, agachamentos, cruzadas de pernas, etc.
1 - Inicialmente precisamos conhecer o ritmo. Podemos realizar 4 palmas. Sendo a quarta
palma uma palma mais forte. Então, faremos contanto e batendo palmas lendo o texto
abaixo. Cada vez que lê um número bate palma e no número 4 a palma é mais forte. Após
praticar, quem puder e tiver interesse escute a música Dono da Casa – Maculelê no Youtube.
Observação: repita a atividade até dominar o ritmo.

Um, dois, três, quatro.

Um, dois, três, quatro.
Um, dois, três, quatro.
Um, dois, três, quatro.

- Na próxima atividade, iremos praticar alguns movimentos utilizando o ritmo do Maculelê.

 Passo a frente – inicie com os pés lado a lada. Bate 3 palmas e na quarta palma dá um passo
à frente mexendo apenas uma perna e retorna para posição inicial. Repete 8 -15 vezes e
faz com a outra perna.
 Giro – de frente para uma parede ou para outra pessoa, bate 3 palmas. Na quarta palma,
gira ficando de costas para a parede ou para a outra pessoa. Repete de 8 – 15 vezes.
 Salto 1 – 3 palmas, na quarta palma salta. Repete de 8 – 15 vezes.
 Salto 2 – 3 palmas saltando baixinho, na quarta palma salta bem alto. Repete de 5 – 10
vezes.
 Agachamento–3 palmas e na quarta palma realiza o agachamento. Repete de 8–15 vezes.
 Salto 3 – 3 palmas saltando baixinho. Na quarta palma, salta bem alto e afasta os pés
(abrindo as pernas). Repete de 5 – 10 vezes.
 Salto 4 – 3 palmas. Em seguida, salta o mais alto que puder e bate quarta palma em
cima. No ponto mais alto que conseguir.

Escolha a figura que melhor

representa como você se
sentiu fisicamente após as
atividades.

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