Trilha de Aprendizagem

7º
ano

LÍNGUA PORTUGUESA 3ª
Prezados Estudantes, semana

Semana 20 a 24/04

Esta semana tivemos a oportunidade de estudarmos na Aula Paraná. Para ajudá-los em seus estudos,
você está recebendo o resumo dos conteúdos trabalhados durante essas aulas.

Relembrando que tivemos 05 aulas de Língua Portuguesa e aprendemos sobre:

AULA : 11 Gênero: Tirinha/ transitividade do verbo

AULA : 12 Transcrição de gênero oral para a escrita

AULA :13 Gênero textual (conto)

AULA : 14 Intertextualidade (conto e transcrição de narração radiofônica)

AULA : 15 Intertextualidade (anúncio publicitário, conto e transcrição de

narração radiofônica)

Resumo da semana:
Conteúdo - Aula 11 - GÊNERO: TIRINHA/TRANSITIVIDADE DO VERBO.

Olá, aluno (a)!

Nesta aula vamos estudar o gênero tirinha e suas características. Você sabe quais são
as características da tirinha? As características são: narrativa gráfico-visual; caráter
sintético; situações fictícias; uso de balões para fala; variante linguística; marcas da
oralidade (pontuação); pontos exclamação e reticências; onomatopeias e interjeições
(Ufa!).

Vamos estudar também, a transitividade do verbo. Mas, afinal, o que isso significa?

Significa que os verbos que constituem o predicado verbal podem ser transitivos ou
intransitivos.

Veja um exemplo de oração em que o verbo é transitivo:

 Helga, o que tem pro jantar?
Helga (sujeito)
tem (verbo transitivo)
pro jantar (complemento).

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Neste exemplo o verbo “tem” precisou de uma palavra, expressão ou outra oração
para complementar seu sentido, por isso ele é considerado transitivo.

Agora, veja outro exemplo:

Se uma cadeira levitasse…

cadeira (sujeito)
levitasse (verbo intransitivo) não precisa de complemento.

Neste exemplo o verbo “levitasse” não precisou de uma palavra, expressão ou outra
oração para complementar seu sentido, por isso é considerado intransitivo.

Você compreendeu a diferença entre verbo transitivo e intransitivo? Muito bem!!

Vamos fazer alguns exercícios sobre os conteúdos estudados.

1. Leia a tirinha abaixo e responda:

 Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-NC-ND

1.1 Qual a finalidade desta tirinha?

1.2 Ela apresenta humor? Qual é?

1.3 No segundo quadrinho há três verbos, escolha um deles, explique sua

transitividade e escreva qual é complemento do verbo escolhido.

1.4 Identifique o verbo que aparece no último quadrinho e comente sua

transitividade.

2. É uma característica dos quadrinhos:

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CONTEÚDO - AULA 12 - TRANSCRIÇÃO DE GÊNERO ORAL PARA A ESCRITA

Olá, aluno (a)!

Nesta aula vamos estudar um jingle e uma propaganda, dois gêneros textuais orais que
foram utilizados na composição de um gênero mais amplo: a narração radiofônica.

Você se lembra de algumas características desses textos?

O jingle, que faz parte da vinheta, pode ser usado na abertura e/ou no fechamento de
uma transmissão; e a propaganda é um texto de caráter persuasivo que tem a intenção de
vender algum produto ou ideia.
A narração radiofônica e a transcrição do jogo de futebol são textos que pertencem ao
universo jornalístico/midiático.

Você sabe o que é uma transcrição?

É quando reproduzimos o texto oral para a forma escrita. E quando fazemos isso, é
necessário observar algumas especificidades no uso da língua escrita. Por exemplo: o texto
escrito deve ser idêntico à fala original, porém alguns fragmentos são omitidos e marcados por
[...] ou (Itálico)., além dos aplausos e gritos.

Veja um exemplo de transcrição da narração de um jogo de futebol

Nessa transcrição da narração radiofônica do jogo, algumas passagens não foram

transcritas, apenas citadas entre parênteses (Vinheta com jingle da Jovem Pan na (linha 2);
e da Propaganda na (linha 7)).
 Muito legal, não é?
Para sistematizar o que estudamos, vamos fazer algumas atividades!

1. Marque V para Verdadeiro ou F para Falso:

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( ) Na transcrição, a linguagem é formal, altera a fala original.

( ) Na transcrição, a linguagem é idêntica à fala original.

2. Marque V para Verdadeiro ou F para Falso:

( ) No texto “Corinthians 1 X Palmeiras 0 – 13/05/2018”, a vinheta utilizada no início da
transcrição apresentou o jingle da rádio Jovem Pan.
( ) Na transcrição, o leitor consegue ouvir o jingle utilizando apenas o livro didático
impresso.
d) Todas estão corretas.

CONTEÚDO - AULA 13 - GÊNERO TEXTUAL (CONTO)

Olá, aluno (a)!

Nesta aula vamos estudar o conto “Corinthians (2) x Palestra (1)” - do Antônio de
Alcântara Machado, que aborda a temática do futebol.

Vamos ler o conto!

Prrrrii!
— Aí, Heitor!
A bola foi parar na extrema esquerda. Melle desembestou com ela.
A arquibancada pôs-se em pé. Conteve a respiração. Suspirou:
— Aaaah!
 Miquelina cravava as unhas no braço gordo da Iolanda. Em torno do
trapézio verde a ânsia de vinte mil pessoas. De olhos ávidos. De nervos
elétricos. De preto. De branco. De azul. De vermelho.

Delírio futebolístico no Parque Antártica.

— Neco! Neco!
Parecia um louco. Driblou. Escorregou. Driblou. Correu. Parou. Chutou.
— Gooool! Gooool!
Miquelina ficou abobada com o olhar parado. Arquejando.
Achando aquilo um desaforo, um absurdo.
Aleguá-guá-guá! Aleguá-guá-guá! Hurra! Hurra! Corinthians!

Palhetas subiram no ar. Com os gritos. Entusiasmos rugiam. Pulavam.

Dançavam. E as mãos batendo nas bocas:
— Go-o-o-o-o-o-ol!
Miquelina fechou os olhos de ódio.

Nesse texto foram utilizados alguns recursos linguísticos próprios da linguagem literária:
a metonímia, a personificação e as onomatopeias.

Você se lembra o que cada uma delas significam?

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Todas elas são figuras de linguagem e servem para conferir mais estilo aos nossos
textos. Metonímia é quando empregamos um termo no lugar do outro, por exemplo: “Camisas
verdes e calções negros corriam”.

Personificação é quando atribuímos características humanas a seres inanimados, por

exemplo: “Entusiasmos rugiam. Pulavam. Dançavam”.

As onomatopeias é quando empregamos uma palavra para identificar um som, por

exemplo: “Prrrrii!”

Certo?

Agora, vamos realizar algumas atividades para sistematizar o que estudamos!

1. A expressão em destaque na frase:

“Prrrrii! – Aí, Heitor!”
( ) Marca a oralidade da linguagem coloquial.
( ) Marca a formalidade de um texto científico.

2. Na frase: “A arquibancada pôs-se em pé.” Que palavra poderia substituir

“Arquibancada”?
 3. Como Miquelina se sentiu diante do gol?

CONTEÚDO - AULA 14 - INTERTEXTUALIDADE (CONTO E TRANSCRIÇÃO DE

NARRAÇÃO RADIOFÔNICA)
Olá, aluno (a)!

Nesta aula vamos estudar a intertextualidade. Você sabe o que é intertextualidade?

É a influência de um texto sobre outro que o toma como modelo ou ponto de partida,
e/ou quando um texto “lembra” o outro
.
Para entendermos isso, vamos retomar dois textos já estudados em aulas anteriores: A
transcrição da narração radiofônica “Corinthians 1 x Palmeiras 0 – e o O conto “Corinthians (2)
x Palestra (1).

Esses dois textos são um exemplo de intertextualidade, pois estabelecem uma relação
de intertexto porque têm em comum o fato de ambos representarem a narração radiofônica de
um jogo de futebol, ou seja, tratam do mesmo assunto. Fácil, né?

Agora, vamos fazer algumas atividades para sistematizar o que estudamos.

1. O que há em comum entre eles (os dois textos que lemos)?

a) Os dois textos são contos.

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b) Ambos tratam de um jogo de futebol.

c) Trata-se de anúncios publicitários.
d) Inserem-se no campo jornalístico-midiático.

2. Marque um X na alternativa correta:

( ) Os textos tratam do mesmo tema, porém a transcrição e o conto são gêneros
textuais diferentes.
( ) Os textos tratam de diferentes temas.

4. Como pode ser caracterizada a linguagem de cada texto?

a) Em ambos a linguagem é formal.
b) Os dois apresentam marcas da oralidade.
c) Os textos são científicos.
d) Ambos não apresentam marcas da linguagem falada.

CONTEÚDO - AULA 15 - INTERTEXTUALIDADE (ANÚNCIO PUBLICITÁRIO,

CONTO E TRANSCRIÇÃO DE NARRAÇÃO RADIOFÔNICA)
 Olá, aluno (a)!

Nesta aula continuamos estudando sobre a intertextualidade (ou seja, a “conversa” que
existe entre textos, a referência direta ou indireta que um texto faz com outro texto que já
existe). E a intertextualidade pode acontecer entre diversos textos, mesmo que tenham
gêneros diferentes.
Vamos ver como isso acontece?

Leia esse anúncio publicitário: “cartão vermelho para o racismo”

Agora, leia novamente transcrição da narração radiofônica “Corinthians 1 x Palmeiras 0

– 13/05/2018” da aula anterior e o conto “Corinthians (2) x Palestra (1)”. O que esse três textos
têm em comum? O futebol, não é mesmo?

Vamos falar um pouco sobre o gênero publicitário. Ele serve para disseminar uma
ideia, promover um produto, e é veiculado nos meios de comunicação como jornais, revistas,

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televisão, rádio e internet, e também por meio de instrumentos como outdoors, cartazes,
faixas, etc. Utiliza como ferramentas discursivas as imagens, linguagem simples e humor.
Muito bem!
Agora, vamos fazer algumas atividades para sistematizar o que estudamos.

01 – Marque V para Verdadeiro ou F para Falso.

( ) O anúncio publicitário presente no cartaz sobre o racismo traz a intencionalidade
apenas de vender um produto.
( ) O anúncio publicitário presente no cartaz sobre o racismo traz a intencionalidade de
sensibilizar e conscientizar as pessoas sobre o racismo enquanto crime.

02- Há intertextualidade entre os três textos: Transcrição, (páginas 95, 96 e 97), Conto
(página 100) e o cartaz (página 104)?
03 - Relacione as colunas de acordo com a definição dos termos.
(1) Racismo ( ) Promover a conscientização.
(2) OAB ( ) Discriminação étnico-racial.
(3) Cartão Vermelho ( ) Ordem dos Advogados do Brasil.
(4) Campanha publicitária ( ) Utilizado para expulsar do time alguém por
cometer uma falta grave.

Até a Próxima!