E. M.

GILBERTO JOSÉ TANUS BRAZ

NICODEMOS CARDOSO SILVA, 458, JOÃO XXIII
TEL.:(32) 3729-1234/3721-2099

ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL / 2º BIMESTRE - 2021

SEMANA: 20 PERÍODO: 21/06/2021 A 25/06/2021
ETAPA: ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS ANO: 8º
ALUNO(A): TURMA:
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 1
Continuando os estudos sobre figuras de linguagem, vamos ver mais algumas das principais delas:
16. Comparação
Chamada de comparação explícita, ao contrário da metáfora, neste caso são utilizados conectivos de
comparação (como, assim, tal qual). Exemplo: Seus olhos são como jabuticabas.

17. Hipérbato
É a alteração da ordem direta da oração. Exemplo: São como uns anjos os seus alunos. (Os seus alunos são
como uns anjos.)

18. Pleonasmo
é a repetição da palavra ou da ideia contida nela para intensificar o significado.
Exemplos: "Vi, claramente visto, o lumo vivo." (Luís de Camões)
"Ó mar salgado, quanto do teu sal são lágrimas de Portugal." (Fernando Pessoa)
"E rir meu riso." (Vinícius de Moraes)
Observação: o pleonasmo só tem razão de ser quando confere mais vigor à frase; caso contrário, torna-
se um pleonasmo vicioso, o que confere erro gramatical. Exemplos: Vi aquela cena com meus próprios
olhos. / Vamos subir para cima.

19. Anáfora
A anáfora ocorre por meio da repetição de termos no começo das frases (ou dos versos). Exemplo: Se você sair,
se você ficar, se você quiser esperar. Se você “qualquer coisa”, eu estarei aqui sempre para você.

20. Silepse
A silepse é a concordância que se faz com o termo que não está expresso no texto, mas sim com a ideia que
ele representa. Exemplos:
Vossa excelência está preocupado.(Nesse exemplo, o adjetivo preocupado concorda com o sexo da pessoa,
que nesse caso é masculino, e não com o termo Vossa excelência.) – Silepse de gênero
Como vai a turma? Estão bem? – Silepse de número
O que não compreendo é como os brasileiros persistamos em aceitar essa situação. – Silepse de pessoa

21. Polissíndeto
É uma figura caracterizada pela repetição enfática dos conectivos. Observe o exemplo:
"Falta-lhe o solo aos pés: recua e corre, vacila e grita, luta e ensanguenta, e rola, e tomba, e se espedaça, e
morre." (Olavo Bilac)

22. Assíndeto
É uma figura caracterizada pela ausência, pela omissão das conjunções coordenativas, resultando no uso de
orações coordenadas assindéticas. Exemplo: "Vim, vi, venci." (Júlio César)

23. Aliteração
A aliteração é a repetição de sons consonantais. Exemplo: O rato roeu a roupa do rei de Roma.

24. Assonância
A assonância é a repetição de sons vocálicos. Exemplo: "O que o vago e incógnito desejo de ser eu
mesmo de meu ser me deu." (Fernando Pessoa)

25. Onomatopeia
É uma figura de linguagem que reproduz fonemas ou palavras que imitam os sons naturais, quer sejam de
objetos, de pessoas ou de animais. Exemplo: Não aguento o tic-tac desse relógio.

 Para fazer as atividades, tenha em maõs também as figuras vistas nas aulas anteriores.

A. Identifique a figura de linguagem predominante (mais importante) em cada uma das tirinhas abaixo:
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a) b)

c) d)
B. Leia a tirinha a seguir e responda:

a) Qual a figura de linguagem presente na tira? _____________________________________

b) Explique por que ocorre o efeito de sentido decorrente da figura de linguagem utilizada na tirinha acima.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
C. Identifique se nas frases a seguir há comparação ou metáfora.
a) “Hoje é sábado, amanhã é domingo. A vida vem em ondas, como o mar.” (Vinicius de Moraes)
b) A vida são ondas, vem e vai.
c) “Goza, goza da flor da mocidade.” (Gregório de Matos)
d) A mocidade é como uma flor que desabrocha numa manhã de primavera.

D. Classifique as silepses presentes nas frases abaixo.

a) O bando de pardais invadiram a plantação e pouco sobrou.
__________________________________________________________________
b) As mulheres decidimos não comprar carne enquanto não rebaixarem os preços.
__________________________________________________________________
c) Vossa Excelência não fique desanimado, fale mais alto e as pessoas o escutarão.
__________________________________________________________________
ATIVIDADE 2

E. Assinale a alternativa em que ocorre aliteração:

a) "Água de fonte .......... água de oceano ............. água de pranto. (Manuel Bandeira)
b) "Ouço o tique-‐taque do relógio: apresso-‐me então." (Clarice Lispector)
c) "Minha vida é uma colcha de retalhos, todos da mesma cor." (Mário Quintana)
d) "A gente almoça e se coça e se roça e só se vicia."(Chico Buarque)
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F. A única alternativa que possui uma onomatopeia é:

a) ( ) O pé da mesa quebrou. b) ( ) O rei do futebol é brasileiro.
c) ( ) Quase morri de susto! d) ( ) Às cinco da manhã o galo cantou: cocoricóóóóó.

G. Leia a frase e responda: “Não há espaço, na minha opinião, para tanta coisa.”
a) Identifique a figura de linguagem presente.
_____________________________________
b) Reescreva-a de forma que a frase fique na ordem direta (sujeito, verbo e complemento.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
H. Classifique os trechos a seguir em anáfora, assíndeto e polissíndeto:
a) “Luciana, inquieta, subia à janela da cozinha, sondava os arredores, bradava com desespero, até ouvia
duas notas estridentes, localizava o fugitivo, saía de casa como (…)” (Graciliano Ramos)
____________________________________________________________
b) “Eu quero amor!
Eu quero alegria!
Eu quero calor!
Eu quero fantasia!”

____________________________________________________________

c) “Falta-lhe o solo aos pés: recua e corre, vacila e grita, luta e ensanguenta, e rola, e tomba, e se
espedaça,e morre.” (Olavo Bilac)
____________________________________________________________
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ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL / 2º BIMESTRE - 2021

SEMANA: 20 PERÍODO: 21/06/2021 A 25/06/2021
ETAPA: ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS ANO: 8º
ALUNO(A): TURMA:
REDAÇÃO
GÊNERO: PARÓDIA

De acordo com o que estudamos na semana anterior, a Paródia consiste na recriação de um texto
conservando a ideia central do texto de referência, mas atribuindo a ele efeitos mais sarcásticos, humorísticos
e críticos.
Leia o poema abaixo de Manuel Bandeira (Fragmento)

Vou-me embora pra Pasárgada

E como farei ginástica
Andarei de bicicleta
Montarei em burro brabo
Subirei no pau-de-sebo
Tomarei banhos de mar!
E quando estiver cansado
Deito na beira do rio
Mando chamar a mãe-d’água.
Pra me contar as histórias
Que no tempo de eu menino
Rosa vinha me contar

E quando eu estiver mais triste

Mas triste de não ter jeito
Quando de noite me der
Vontade de me matar
- Lá sou amigo do rei -
Terei a mulher que eu quero
Na cama que escolherei
Vou-me embora pra Pasárgada.

O poema” Vou-me embora pra Pasárgada”, de Manuel Bandeira, foi publicado no livro Libertinagem (1930).
Os versos giram em torno de um sujeito que pretende encontrar um refúgio em Pasárgada, uma espécie de
paraíso perdido, para escapar da sua realidade. Pasárgada se tornou um símbolo da liberdade, do lugar
onde se pode fazer tudo aquilo que se quer na vida real. Em Pasárgada há uma esperança de se ter tudo
aquilo que não se tem normalmente.

Atividade:
Faça uma paródia do poema “Vou-me embora pra Pasárgada”, trazendo-o
para o contexto que você esteja vivenciando. Para isso, substitua algumas
palavras ou expressões do poema original por outras que expressem aquilo que
você deseja exprimir. (Faça atrás da folha).
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ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL / 2º BIMESTRE - 2021

SEMANA: 20 PERÍODO: 21/06/2021 A 25/06/2021
ETAPA: ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS ANO: 8º
ALUNO(A): TURMA:
ARTE

RELEITURA
A releitura de uma obra de arte é a criação de uma
nova obra, tendo como referência uma obra anterior para dar a
essa nova obra outro sentido, acrescentando a ela um toque
pessoal, de acordo com as próprias experiências. Não se trata
absolutamente de uma falsificação ou de uma cópia. Reler uma
obra é totalmente diferente de apenas reproduzi-la, pois é

preciso interpretar bem aquilo que se vê e exercitar a

criatividade. Ao recriar uma obra não é necessário
empregar a mesma técnica usada pelo artista na
obra original.
A proposta de releitura é uma excelente
oportunidade para estudar e analisar com mais
profundidade a obra do artista plástico em vários
aspectos, entre eles: a técnica utilizada, detalhes de
sua biografia, o tema da obra estudada, e ainda,
conhecer o momento histórico, a vida e o trabalho
artístico de outros artistas.
Uma das obras de arte com mais releituras é
a Monalisa de Leonardo da Vinci.
PLÁGIO
Plágio é você copiar algo existente se
colocando como criador é o ato de assinar ou
apresentar uma obra intelectual de qualquer
natureza (texto, música, obra de arte, fotografia, obra
audiovisual, etc) contendo partes de uma obra que
pertença a outra pessoa sem colocar os créditos
para o autor original. No ato do plágio, o plagiador
apropria-se indevidamente da obra intelectual de
outra pessoa, assumindo a autoria da mesma. Já a
releitura não é simplesmente uma cópia, nem plágio,
muito menos uma falsificação. Consiste, sim, na
criação de uma nova obra, realizada a partir de outra
feita anteriormente, acrescentando nessa nova
produção um toque pessoal e uma nova maneira de
ver e sentir, de acordo com a cultura e vivência
próprias de cada pessoa. A releitura é ainda uma
recriação e intertextualidade de uma obra admirável.
É importante observar que, ao recriar uma obra, não é necessário empregar a mesma técnica usada pelo
artista. Na releitura de uma pintura, por exemplo, podemos nos valer de outras formas de expressão artística, como a
escultura, a fotografia e a colagem.
O mais importante é tentar criar algo novo, sem negar a fonte que serviu de inspiração.
ATIVIDADE
Agora é a sua vez, faça a releitura da Monalisa, roupas, cabelos, acessórios, unhas, e onde ela está, isto é o fundo
do quadro. Não esqueça de colorir!
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ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL / 2º BIMESTRE - 2021

SEMANA: 20 PERÍODO: 21/06/2021 A 25/06/2021
ETAPA: ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS ANO: 8º
ALUNO(A): TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA

ESPORTE DE INVASÃO – HANDEBOL

O handebol é um esporte de invasão muito praticado em diversos países europeus, mais ainda pouco
divulgado pela mídia. Ele é um jogo coletivo, jogado entre duas equipes, sendo cada uma constituida por 7
jogadores, e tem como objetivo circular a bola e avançar no campo adversário a fim de finalizar no gol (ação
ofensiva), ao mesmo tempo devem evitar que a equipe adversária marque o gol (ação defensiva).
O posicionamento dos jogadores na quadra e suas respectivas funções são: goleiro – localiza-se no gol,
realizando a defesa; pivô – posiciona-se próximo a área de defesa, para criar brechas dentro da defesa para sua
equipe atacar; pontas – posicionam-se um à direita da linha ofensiva e o outro à esquerda e são usados para
concluir os ataques nos lados que ocupam na quadra; armador central – posiciona-se no centro da linha de ataque
e é responsável por fazer a armação das jogadas do ataque; armadores laterais direito e esquerdo – posicionam-se
à direita e à esquerda do central e são responsáveis por fazer a bola circular entre os jogadores e por arremessarem
de longe.
Os elementos técnicos do handebol são: empunhadura – forma de segurar a bola; recepção - ato de receber a
bola; passe - ato de lançar a bola para sua equipe; arremesso - ato de lançar a bola em direção ao gol da equipe
adversária; drible - ato de quicar com uma das mãos sem perder o domínio da bola; finta - é executada quando um
jogador com a posse da bola, ameaça realizar um movimento em determinada direção para enganar e desequilibrar a
marcação do adversário e realiza o movimento em outra direção.
O jogo de handebol possui duas fases marcantes, que são a ofensiva e a defensiva, determinada pela posse ou
não da bola , ou seja, a equipe com posse da bola está na fase ofensiva , enquanto a equipe sem bola está na fase
defensiva. Para um bom andamento das das partidas é necessário o reconhecimento dos subpapéis que cada
jogador deve desempenhar nas situações em que está atacando e defendendo. Do ponto de vista ofensivo, eles
podem ser dividido em dois perfis que são atacante com posse de bola e atacante sem posse de bola. Na defesa,
esses subpapéis são defensor do atacante com posse de bola e defensor do atacante sem posse de bola.

ATIVIDADE

1) Complete a frase: Handebol é um jogo ______________, jogado entre duas _______________, sendo cada uma
constituida por _________ jogadores, e tem como objetivo _________________ a bola e avançar no campo
adversário a fim de finalisar no gol, ao mesmo tempo devem evitar que a equipe adversária marque o gol. Sugestões
de palavras (equipes, coletivo, sete, circular)

2) No jogo de handebol é importante a distribuição dos jogadores na quadra. Quais são as posições dos jogadores no
handebol?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

3) No jogo de handebol existem duas fases marcantes, determinada pela posse ou não da bola. Quais são elas?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
4) No handebol para que as jogadas e os objet ivos sejam alcançados, é necessário que haja controle de seu
fundamentos. Dê os nomes dos elementos técnicos do handebol (1 a 6).

1 2 3 4 5 6

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
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ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL / 2º BIMESTRE - 2021

SEMANA: 20 PERÍODO: 21/06/2021 A 25/06/2021
ETAPA: ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS ANO: 8º
ALUNO(A): TURMA:
LÍNGUA INGLESA

Leia ao diálogo e responda as questões sobre ele:

Scrabble Day
EMILY: Hi Paul! What are you going to do today?
PAUL: I’m going to see my dentist at three o’clock in the afternoon. Have you got any plans for today?
EMILY: I’m meeting John and Jane at the cafe. We’re going to play Scrabble. Maybe, you might join us after your
appointment at the dentist.
PAUL: Sounds good. I think my appointment will finish at four o’clock. I’ll call you when it finishes; then I can join you.
EMILY: Great! We’re going to talk about the Interrail. We’ll need your advice.
PAUL: Alright! I’ll give you very valuable information about the trip. Look! Andy is coming.
EMILY: Oh no! He’s going to see me! He lent me his Geography book, and I’ve lost it. Now, he’ll probably ask me
about it.
PAUL: OK. I got it.
EMILY: Bye, Paul. COLOQUE AS RESPOSTAS DAS
1) Write T for true or F for false: QUESTÕES 2, 3, 4 e 5 AQUI
a) ( ) Paul won’t be in the dentist after three o’clock today. 2)
b) ( ) Paul can meet Emily and others after his appointment.
c) ( ) Paul is leaving the dentist at four o’clock. 3)
d) ( ) Paul doesn't know anything about an Interrail journey.
2) O que Paul irá fazer após a sua consulta com o dentista?
4)
a) Ele irá sair para jantar com seus amigos.
b) Ele irá terminar um trabalho da faculdade.
5)
c) Ele irá encontrar com amigos em um café.
d) Ele irá trabalhar.
3) O que Paul disse sobre a Interrail?
a) Ele nunca ouviu falar sobre esse tipo de viagem.
b) Ele irá ajudar os amigos com uma informação importante sobre a viagem.
c) Os pais de Paul se conheceram em uma dessas viagens.
d) Paul quer fazer esse tipo de viagem com Emily.
4) Marque a opção que possui uma frase do diálogo que expressa uma ideia sobre o futuro.
a) Sounds good.
b) (...) then I can join you.
c) He lent me his Geography book.
d) We’re going to play Scrabble.
5) A frase “I’ll give you very valuable information about the trip.” expressa a ideia de qual tempo?
a) Presente
b) Futuro
c) Passado
d) Presente contínuo.
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ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL / 2º BIMESTRE - 2021

SEMANA: 20 PERÍODO: 21/06/2021 A 25/06/2021
ETAPA: ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS ANO: 8º
ALUNO(A): TURMA:
MATEMÁTICA
ATIVIDADE 1

Toda equação do 1º grau com uma incógnita é representada pela forma geral , com a, b e c
pertencentes aos números reais, sendo a ≠ 0.
As equações do 1º grau com duas incógnitas são representadas pela expressão , com
a ≠ 0, b ≠ 0 e c assumindo qualquer valor real. Nesse modelo de equação, os valores de x e y estão ligados através
de uma relação de dependência. Observe exemplos de equações com duas incógnitas:

10x – 2y = 0 x–y=–8 7x + y = 5 12x + 5y = – 10 50x – 6y = 32 8x + 11y = 12

Essa relação de dependência pode ser denominada de par ordenado (x, y) da equação, os valores de x dependem
dos valores de y e vice-versa. Atribuindo valores a qualquer uma das incógnitas descobrimos os valores
correlacionados a elas.
EXEMPLO: Na equação se :
  –  –   –
Assim o par ordenado é ( ) ( ).

VAMOS PRATICAR:

A) Em cada um dos itens I, II e III abaixo, marque apenas uma resposta.

I) Das igualdades abaixo, marque a que é uma equação:

a)( ) 3x – 15 = 36 b)( ) 19 + 0,55 = 19,55 c)( ) 4b + 5 > a + 7

II) Das equações abaixo, marque a que é do 1° grau:

a)( ) 2x² + 3 = 9 b)( ) x + y + z = 1 c)( ) x + x2 + 5x3 =1

III) Das equações abaixo marque a que é do 1° grau com duas incógnitas:
a)( ) 3a + 7 = 15 b)( ) x + 3x2 = 6 c)( ) x + 2y = 121

B) A turma do 8º ano é composta por 47 estudantes entre meninas e meninos. Como podemos representar essa
situação através de uma Equação? (Use para representar as meninas e para representar os
meninos).__________________

C) Verifique de qual equação o par ordenado (3, 9) é uma solução.

a)
b)
c)
d)

D) Observe a Equação verifique qual par ordenado é solução dessa equação.

a) (1, 2)
b) (2, 1)
c) (6, 0)
d) (1, 3)

E) Complete a tabela de pares ordenados (x, y) de acordo com a seguinte equação:

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ATIVIDADE 2

A) Responda Sim ou não e justifique com cálculos:

a) O par ordenado ( ) é solução da equação ? ( ) sim ( ) não

b) O par ordenado ( ) é solução da equação ? ( ) sim ( ) não
c) O par ordenado ( ) é solução da equação ? ( ) sim ( ) não
d) O par ordenado ( ) é solução da equação ? ( ) sim ( ) não
e) O par ordenado ( ) é solução da equação ? ( ) sim ( ) não

B) Qual a solução da equação quando ?

a)
b)
c)
d)

C) Dada a equação – , encontre o valor de y, quando x assumir valor igual a 2.

a)
b)
c)
d)

D)Calcule o valor numérico da expressão ( ) , para

a) 22
b) 46
c) 32
d) 27

E) Associe as equações abaixo à suas respectivas representações gráficas no plano cartesiano.

a) GRÁFICO ( )
b) GRÁFICO ( ) —
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ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL / 2º BIMESTRE - 2021

SEMANA: 20 PERÍODO: 21/06/2021 A 25/06/2021
ETAPA: ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS ANO: 8º
ALUNO(A): TURMA:
GEOMETRIA
Vamos revisar nosso estudo sobre MEDIDA DE CAPACIDADE.

1) Sobre o estudo do cilindro reto, responda nas lacunas as questões abaixo:

a) Qual valor do raio? ___________ b) Qual valor da altura? ___________
3
c) Qual o seu volume em cm ? Deixe seu cálculo registrado. (Use ) ________________

2) Calcule o volume dos paralelepípedos abaixo e associe as respostas:

I) ( )
II) ( )
III) ( )
IV) ( )
V) ( )

3) Para armazenar 300 litros de um líquido em recipientes de formato cilindrico de raio medindo 4cm e altura medindo
11,94 cm, serão necessários quantos desses recipientes? Deixe seu cálculo registrado.
a) 300
b) 400
c) 500
d) 600

4) Uma pessoa comprou um litro de leite, e, após beber certa quantidade, colocou o restante
dele em uma caneca de alumínio na forma de um cilindro circular reto, com 5 cm de raio
interno, conforme ilustra a figura. Sabendo-se que o leite, ao ser colocado na caneca, atingiu a
altura de 8 cm, pode-se concluir corretamente que a quantidade de leite que a pessoa havia
bebido antes de colocá-lo na caneca era:
(Lembre-se: 1mL = 1cm3; π = 3,14) Deixe seu cálculo registrado.
a) 372 ml
b) 350 ml
c) 400 ml
d) 450 ml
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SEMANA: 20 PERÍODO: 21/06/2021 A 25/06/2021
ETAPA: ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS ANO: 8º
ALUNO(A): TURMA:
CIÊNCIAS
Gestação e nascimento

A adolescência é um período de muitas mudanças na vida de uma pessoa. Além das mudanças corporais
típicas da puberdade, o adolescente pode começar a experimentar alguns sentimentos que antes não conhecia. Isso
em geral provoca uma confusão de emoções, ele pode passar a ter atitudes e comportamentos que não costumava
ter, e que, muitas vezes, são contraditórios. Agora, observe a tirinha a seguir.

A importância e o significado da puberdade dependem da cultura de cada povo. Em algumas sociedades, ela
marca a passagem da infância para a vida adulta. Entre os indígenas brasileiros do povo Kalapalo, por exemplo,
há um ritual de passagem para as meninas que têm sua primeira menstruação. Elas são afastadas da tribo e
permanecem isoladas em um cômodo construído por seus pais especialmente para esse fim, e depois de um ano e
meio a três anos retornam ao convívio da tribo. A menina passa então a ser considerada mulher, e está pronta para
viver na comunidade. Outros povos indígenas têm diferentes rituais de passagem para a idade adulta, que em geral
também envolvem os meninos.
A relação que temos com essas mudanças e as diferenças de gênero está voltada a cultura do lugar. Outro
exemplo de como a condição da mulher na sociedade é a história de Maria da Penha, uma mulher que sofria
constantes agressões de seu marido e se tornou paraplégica após levar um tiro dele em sua própria casa. Ela lutou
por seus direitos por 19 anos e seis meses, até que organizações internacionais exigiram que o Brasil instituísse leis
específicas contra violência às mulheres. Mesmo com seus direitos estabelecidos por lei, os números registrados de
violência contra a mulher são alarmantes.
Para que esse ciclo de violência seja interrompido, é importante denunciar. As denúncias podem ser efetuadas
de três formas. A forma mais rápida é através da ligação para o número 180, em que a pessoa não precisa se
identificar, apenas relatar os detalhes sobre a agressão, como o endereço das pessoas com o problema e desde
quando ele vem ocorrendo. Também é possível dirigir-se à delegacia da mulher ou a uma delegacia mais próxima de
sua casa. Por último, pode-se entrar em contato com a Promotoria Pública.
A continuidade de uma espécie depende da reprodução dos organismos e, muitas
vezes, está relacionada também às estratégias que garantem a sobrevivência dos
descendentes, como os cuidados parentais.
Gestação e nascimento
A ocorrência da gestação depende do encontro entre os gametas masculino e feminino, na
fecundação. Naturalmente, isso acontece por meio do ato sexual, em que o homem introduz o
pênis na vagina da mulher. Com a ejaculação, milhões de espermatozoides são depositados no
interior do órgão genital feminino, os quais se locomovem até as tubas uterinas, ao encontro do ovócito.
Normalmente, apenas um espermatozoide penetrará o ovócito e o fecundará. Em geral, a fecundação ocorre
nas tubas uterinas. Da união dos gametas, forma-se um zigoto, que será levado ao útero.
Gestação é o nome dado à condição em que um, ou mais de um, embrião, abrigado no útero, desenvolve-se até
a formação de um novo indivíduo. Na gestação humana, que dura em média 38 semanas, o nome embrião é dado
apenas aos estágios iniciais de desenvolvimento do novo organismo. A partir da 9° semana de gestação, ele será
chamado de feto.
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Após a fecundação, forma-se um zigoto, o qual sofre inúmeras divisões, por mitose, enquanto é levado em
direção ao útero. Essas divisões se iniciam de 24 a 30 horas após a fecundação; cerca de 3 a 4 dias depois, forma-
se um conjunto de células chamado de mórula. No 5° dia após a fecundação, algumas modificações ocorrem na
massa de células e o estágio de desenvolvimento
agora é chamado de blastocisto. Cerca de 6
dias após a fecundação, o blastocisto irá
implantar-se no útero, dando início à gestação do
novo ser, que, por enquanto, será chamado de
embrião.
Depois da implantação no endométrio, o
embrião cresce e se desenvolve. Suas células
começam a formar grupos, que darão origem a
tecidos e órgãos. Também começam a ser
formadas estruturas localizadas externamente ao
embrião e que serão importantes para a sua
proteção e nutrição.
A partir da 3a semana do desenvolvimento, inicia-se a formação do sistema nervoso e da notocorda, que será
substituída pela coluna vertebral. Ao fim da 4a semana, o coração já bate e bombeia sangue através de vasos
simples. Com oito semanas, já estão presentes o encéfalo, os intestinos, o fígado, o pâncreas, o nariz, os olhos e os
membros. A partir da 9a semana, o ser humano em desenvolvimento passa a ser chamado de feto.

Atividades
1 – O que a puberdade marca?
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2 – Existem 3 formas de denunciar a violência contra as mulheres. Cite uma delas.
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3 - O que se forma após a fecundação?
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4- Quando o embrião vira feto?
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NICODEMOS CARDOSO SILVA, 458, JOÃO XXIII
TEL.:(32) 3729-1234/3721-2099

ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL / 2º BIMESTRE - 2021

SEMANA: 20 PERÍODO: 21/06/2021 A 25/06/2021
ETAPA: ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS ANO: 8º
ALUNO(A): TURMA:
GEOGRAFIA
A AMÉRICA LATINA E CARACTERÍSTICAS
A América Latina é uma região do continente americano que reúne nações onde são falados, principalmente, idiomas
românicos, isto é, derivados do latim. Os idiomas que predominam nessa região são espanhol, o português e o
francês, uma vez que essa região foi dominada por impérios coloniais europeus espanhol e português. Com uma
área de aproximadamente 20 milhões km², a América Latina ocupa 3,9% da superfície do planeta Terra. Em 2008,
segundo a Organização das nações Unidas - ONU, a população dessa região era estimada em 569 milhões de
pessoas.
Economia: México, Brasil e Argentina são as nações latino-americanas mais ricas. Os três países são vistos como
emergentes e o Produto Interno Bruto (PIB) dos três, correspondem a aproximadamente 75% do PIB de toda a
América Latina. Esses países também se destacam na produção industrial e na exportação dos produtos
manufaturados, já que possuem uma base industrial mais sólida que outras nações. A maioria dos outros países
dependem da exportação e dos commodities minerais e agrícolas. A desigualdade social é um dos grandes
problemas da América Latina, já que existe a concentração de renda na maioria dos países. Cuba é uma exceção,
pois adotou uma economia socialista. Praticamente todos os outros países tem como base uma economia de
mercado capitalista. As moedas de maior valor são o Real do Brasil, o Peso da Argentina, Chile e México.
O desenvolvimento econômico: Os países que
formam a América Latina possuem problemas
semelhantes a exemplo de: problemas sociais,
economia atrasada e fragilizada por governos corruptos
e condição de países em subdesenvolvimento. Nessa
região, a agricultura de subsistência é evoluída, com
destaque para a pesca, caça e coleta. Os colonizadores
europeus chegaram aos países e deram continuidade
ao cultivo, mas voltado para a exportação, buscando a
própria rentabilidade. Dessa forma, esses países têm
como base de exportação os produtos primários,
deixando o processo de industrialização ainda mais
lento quando comparado com nações desenvolvidas. A
policultura e a monocultura são as principais formas de
produção. A atividade econômica mais lucrativa para os
países latino-americanos é a pecuária, já que muitos
animais, como gados e bois, são criados em regiões
mais frias ou de clima tropical. Outra grande atividade é
a mineração e o extrativismo, principalmente na
exportação desses itens para o resto do mundo.
Religião da América Latina: Mesmo apresentando um
grande número de religiões desde os evangélicos,
protestantes, africanas e indígenas, a religião que
predomina na região latino-americana é o
cristianismo.O Cristianismo é a religião que tem como
ponto central a vida e a pessoa de Jesus Cristo. Os
principais ensinamentos do Cristianismo podem ser
encontrados no livro sagrado: a Bíblia. Segundo o The
World Factbook, elaborado pela CIA com dados de 2012, o Cristianismo é a maior religião do mundo.
População da América Latina: A maioria da população é formada por jovens de até 30 anos. Cerca de 80% da
população mora na zona urbana, isto é, cidades de grande e médio porte, principalmente. Os principais grupos
étnicos são: brancos (descendentes de portugueses e espanhóis), negros (descendentes de africanos), pardos e
indígenas.

ATIVIDADES
1- A economia da América Latina apresenta problemas que são decorrentes do modo de colonização imposta
pelos europeus. Destaque as atividades economicas mais rendosas da economia latino americana;
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2- Quais são os países mais ricos da América Latina? Comente sobre eles;
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3- Analisando o mapa, marque a alternativa correta, para o conjunto de países que formam a América Latina
a) Brasil, Estados Unidos da América e Argentina
b) Bolívia , Equador e Canadá
c) Paraguai, Uruguai e argentina
d) México, Espanha e Honduras
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ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL / 2º BIMESTRE - 2021

SEMANA: 20 PERÍODO: 21/06/2021 A 25/06/2021
ETAPA: ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS ANO: 8º
ALUNO(A): TURMA:
HISTÓRIA
Conflitos do Primeiro Reinado
O reinado de D. Pedro I foi marcado por intensos conflitos, como a Confederação do Equador, marcada por
contestações ao autoritarismo de D. Pedro atrelado a insatisfações em relação a queda das exportações de açúcar e
a situação de miséria da população que fizeram com que surgisse um movimento de caráter republicano e federalista
em Pernambuco. Liderada por Cipriano Barata e Frei Caneca, a revolta atingiu outros estados do nordeste como
Ceará e Rio Grande do Norte. No entanto, a adesão de populares enfraqueceu o movimento, que foi repreendido
pelo governo imperial.
Outro importante conflito do Primeiro Reinado foi a Guerra da Cisplatina. A Província da Cisplatina foi incorporada ao
território brasileiro em 1816, por D. João VI. No entanto, os habitantes da região não sentiam-se identificados com a
cultura brasileira e decidiram-se por um movimento emancipacionista apoiado pela Argentina. Com a vitória
Cisplatina, a imagem do Brasil ficava ainda mais desfavorável e cresciam as insatisfações populares contra o
governo de D. Pedro I devido as inúmeras mortes na guerra.
Além disso, houve um conflito mais local, que ficou conhecido como a Noite das Garrafadas, na capital do Império. O
assassinato do jornalista Líbero Badaró, opositor de D. Pedro I, fez com que acirrassem os choques entre partido
português e partido brasileiro. Essa radicalização culminou em conflitos entre os dois partidos, no Rio de Janeiro.

Crise
Não tardou para que o governo de D. Pedro desses sinais de crise, marcada por fatores políticos, como as
crescentes insatisfações com o forte autoritarismo de D. Pedro I,
percebido através do Poder Moderador, da forte repressão a
Confederação do Equador e a imposição da Constituição de
1824; e por fatores econômicos, como o déficit na balança
comercial brasileira e o aumento dívida externa com as
despesas em guerras.

Abdicação de D. Pedro I
Devido às fortes insatisfações, D. Pedro I acabou optando pela
abdicação e deixando o trono para seu filho, Pedro de Alcântara
que tinha então apenas 5 anos. Iniciaria um Governo Regencial
até seu filho tivesse idade o suficiente para assumir o trono.

Representação da abdicação de Pedro I.

A construção do Estado Brasileiro. Disponível em: https://descomplica.com.br/artigo/como-ocorreu-a-construcao-do-

estado-brasileiro-1808-1831/4yZ/. Acesso em: 07 Jun. 2021.

ATIVIDADES

1)A Confederação do Equador, movimento ocorrido durante o Primeiro Reinado no Brasil, tinha caráter

a) separatista, mas não republicano, já que foi liderado por elites agrárias do Nordeste que não queriam o fim
da monarquia.
b) separatista e elitista, já que não contou com o apoio das camadas médias e pobres da região.
c) liberal, mas não separatista, pois a aristocracia rural de Pernambuco se beneficiava do centralismo político.
d) separatista, liberal, popular e urbano, unindo diferentes setores sociais contra a política monárquica
centralizadora e a alta carga de impostos.

2) O que foi a Guerra da Cisplatina?

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3) Numere os acontecimentos na ordem cronológica.

( ) Grande pressão em Portugal, com a exigência dos políticos portugueses, para que D. Pedro I retornasse à
Europa.

( ) Crise interna e externa, causando a impopularidade de D. Pedro I e oposição ao seu governo.

( ) Transferência do trono brasileiro para Pedro de Alcântara, na ocasião com 5 anos de idade.

( ) Abdicação de D. Pedro I, em 7 de abril de 1831. Isolado politicamente, abandonado pelos militares, ele partiu
para a Europa.

4) Segundo o texto, o que motivou a abdicação de Dom Pedro I e seu retorno a Portugal?
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ENSINO RELIGIOSO
ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL / 2º BIMESTRE - 2021
SEMANA: 20 PERÍODO: 21/06/2021 A 25/06/2021
ETAPA: ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS ANO: 8º
ALUNO(A): TURMA:
Os limites da interferência religiosa – parte 2.

O Brasil sempre foi tido como um país de referência para o mundo em termos de tolerância e convivência
pacífica entre os povos de todo o mundo que para cá vieram e encontraram campo fértil para viveram culturalmente
de acordo com suas crenças e tradições religiosas. Em grande parte, isto é possível, pelo processo democrático da
política brasileira que tem em sua Constituição instrumentos legais que vissem atender à população. Contudo, a
sociedade é mutável e com essas mudanças fazem-se necessários ajustes nas leis, que podem ser realizados por
meio das PEC’s – Programas de Emendas Constitucionais. Mas para que isto aconteça, ocorrem antes, uma série
de discussões sobre as mudanças e os impactos, direitos e legalidade dos fatos.
Em muitas ocasiões, a discussão esbarra em questões de crença; ou seja, os debates tornam-se mais acirrados
e não se chega a uma conclusão. A grande pergunta é: até onde a religião pode interferir em questões públicas?
Essa não é uma resposta fácil; pois como vimos: o ser político, o é também, em muitos casos ser religioso. Nem
sempre é fácil fazer essa separação ou em alguns casos, falte vontade mesmo!

Imagem: https://www.chargenarua.com. Acesso: 09/06/21.

ATIVIDADE

1 – Segundo o texto: por que a religião ainda interfere nos interesses da esfera pública?
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2 – Na charge acima a palavra PEC – está sendo usada de forma errada propositalmente para expressar
( ) que o Programa de Emenda Constitucional não deve ser aprovado.
( ) para mostrar que erros acontecem.
( ) que há uma interferência da religião, apresentada por meio da sátira: PEC.
( ) que a lei representada pelo policial precisa se consertar – deixando de pecar.