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Ae Mt7 Planif MP 21 22
Ae Mt7 Planif MP 21 22
- Caracterizar a Conhecedor/ - Apresentar os conteúdos a abordar - Manual página 12 - Ficha diagnóstica 2 - Geografia
paisagem sabedor/ culto/ na disciplina, os instrumentos de a 15 das páginas 8 e 9.
envolvente da informado, avaliação, os critérios de avaliação e as - PowerPoint: - Registo de - Cidadania e
escola (rochas convocando: regras de trabalho em sala de aula e Diversidade de desempenho. desenvolvimento
dominantes, - Linguagens e laboratório. paisagens - Questões de aula: 1
relevo), a partir de textos - Analisar conceitos básicos de - Caderno de e2
dados recolhidos - Informação e geologia páginas 6 e 7. Atividades: Ficha 1 - Fichas de
no campo. comunicação - Interpretar a informação contida nas - Outros recursos verificação rápida: 1 e
- Bem-estar, saúde e páginas de abertura de capítulo 12 e do dossiê do 2.
ambiente 13. professor. - Grelhas de
- Saber científico, - Trabalho de campo no âmbito do observação (DAC).
técnico e tecnológico DAC para responder à questão “Como - Escalas de
- Consciência e caracterizar a paisagem que rodeia a verificação (DAC).
domínio do corpo nossa escola”.
- Analisar a informação contida entre
as páginas 14 e 15.
- Explorar recursos multimédia do
projeto.
- Resolver atividades.
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TEMA: TERRA EM TRANSFORMAÇÃO SUBTEMA: DINÂMICA EXTERNA DA TERRA
- Identificar alguns Conhecedor/ - Interpretar a informação contida - Manual página 16 - Registo de 3 - História
minerais (biotite, sabedor/ culto/ entre as páginas 16 e 19. a 25 desempenho.
calcite, feldspato, informado, - Vou ao laboratório para identificar - PowerPoint: - Questões de aula: - Cidadania e
moscovite, olivina, convocando: minerais, página 21. Minerais – unidades 3, 4 e 5 desenvolvimento
quartzo), em - Linguagens e - Analisar a informação contida nas básicas das rochas - Fichas de
amostras de mão textos páginas 22 e 23. - Caderno de verificação rápida: 3 e
de rochas e de - Informação e - Explorar recursos multimédia do Atividades: Ficha 2 4.
minerais. comunicação projeto. - Outros recursos - Grelhas de
- Bem-estar, saúde e - Resolver atividades. do dossiê do observação
ambiente professor. (Laboratório).
- Saber científico,
técnico e tecnológico
- Consciência e
domínio do corpo
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Áreas de
Avaliação Tempos Articulação de
Aprendizagens competências Estratégias de
Recursos (Processos e previstos aprendizagens
Essenciais do perfil dos Aprendizagem
instrumentos) (50’) (DAC)
alunos
- Relacionar a ação de Criativo, - Interpretar a informação contida - Manual página - Registo de 8 - Matemática
agentes de geodinâmica convocando: entre as páginas 26 e 27, 29 e 34, 26 a 45. desempenho.
externa (água, vento e seres - Linguagens e 36, 38 a 41. - PowerPoint: - Questões de aula: - Educação Visual
vivos) com a modelação de textos - Vou ao laboratório para Geodinâmica 6, 7, 8 e 9.
diferentes paisagens, - Raciocínio e estudar o transporte e a externa e rochas - Fichas de
privilegiando o contexto resolução de deposição de materiais ao longo sedimentares verificação rápida: 5 e
português. problemas de um curso de água, página 28. - KML: Litoral da 6.
- Interpretar modelos que - Pensamento - Vou ao laboratório para Arrábida - Grelhas de
evidenciem a dinâmica de um crítico e estudar a formação de rochas - Caderno de observação
curso de água (transporte e pensamento quimiogénicas, página 35. Atividades: Ficha (Laboratório).
deposição de materiais), criativo - Vou ao laboratório para 2. - Grelhas de
relacionando as observações - Consciência e identificar e classificar rochas - Geology Rocks. observação (DAC).
efetuadas com problemáticas domínio do corpo sedimentares, página 37. - Outros recursos - Escalas de
locais ou regionais de cariz - Analisar a informação contida do dossiê do verificação (DAC).
CTSA. nas páginas 42 e 43. professor.
- Explicar processos - Explorar recurso Google Earth
envolvidos na formação de com visita virtual ao Litoral da
rochas sedimentares Arrábida.
(sedimentogénese e - Explorar Trabalho de Campo do
diagénese) apresentados em Litoral da Arrábida do dossier do
suportes diversificados Professor.
(esquemas, figuras, textos). - Trabalho de pesquisa para
- Distinguir rochas detríticas, compreender a ação dos agentes
de quimiogénicas e de de meteorização sobre as rochas.
biogénicas em amostras de - Explorar recursos multimédia do
mão. projeto.
- Resolver atividades.
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Áreas de
Avaliação Tempos Articulação de
Aprendizagens competências Estratégias de
Recursos (Processos e previstos aprendizagens
Essenciais do perfil dos Aprendizagem
instrumentos) (50’) (DAC)
alunos
- Sistematizar informação Crítico/Analítico, - Interpretar a informação contida - Manual página - Registo de 7 - Geografia
sobre a Teoria da Deriva convocando: nas páginas de abertura de 46 a 65. desempenho.
Continental, explicitando os - Linguagens e capítulo 46 e 47. - PowerPoint: - Questões de aula: - Físico-Química
argumentos que a apoiaram e textos - Trabalho de pesquisa no Estrutura e 10, 11, 12 e 13.
que a fragilizaram, tendo em - Informação e âmbito dos DAC para responder à dinâmica interna - Fichas de - Português
conta o seu contexto histórico. comunicação questão “Como se transfere o da Terra verificação rápida: 7 e
- Caracterizar a morfologia - Raciocínio e calor que move as placas - Google Earth: 8. - Educação Visual
dos fundos oceânicos, resolução de tectónicas?”. Pesquisar - Grelhas de
relacionando a idade e o problemas - Analisar a informação contida expressão observação
paleomagnetismo das rochas - Pensamento entre as páginas 48 e 59. topográfica dos (Laboratório).
que os constituem com a crítico e - Construir puzzle alusivo à limites de placas. - Grelhas de
distância ao eixo da dorsal pensamento Hipótese da Deriva dos - Caderno de observação (DAC).
médio-oceânica. criativo Continentes. Atividades: Ficha - Escalas de
- Relacionar a expansão e a - Bem-estar, - Explorar recursos multimédia do 4. verificação (DAC).
destruição dos fundos saúde e ambiente projeto. - Outros recursos
oceânicos com a Teoria da - Analisar a informação contida do dossiê do
Tectónica de Placas (limites nas páginas 60 e 61. professor.
entre placas) e com a - Resolver atividades.
constância do volume e da
massa da Terra.
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Áreas de
Avaliação Tempos Articulação de
Aprendizagens competências Estratégias de
Recursos (Processos e previstos aprendizagens
Essenciais do perfil dos Aprendizagem
instrumentos) (50’) (DAC)
alunos
- Explicar a deformação das Crítico/Analítico, - Analisar a informação contida - Manual página - Registo de 4
rochas (dobras e falhas), convocando: entre as páginas 66 e 68. 66 a 73. desempenho. - Físico-Química
tendo em conta o - Linguagens e - Construir modelo 3D alusivo às - PowerPoint: - Questões de aula:
comportamento dos materiais textos falhas e dobras. Deformação das 14 e 15.
(dúctil e frágil) e o tipo de - Informação e - Vou ao laboratório para rochas - Fichas de
forças a que são sujeitos, comunicação estudar o comportamento dos - Caderno de verificação rápida: 9 e
relacionando-as com a - Raciocínio e materiais quando sujeitos a Atividades: Ficha 10.
formação de cadeias resolução de deformação, página 69. 5. - Grelhas de
montanhosas. problemas - Explorar recursos multimédia do - Outros recursos observação
- Pensamento projeto. do dossiê do (Laboratório).
crítico e - Analisar a informação contida professor.
pensamento nas páginas 70 e 71.
criativo - Resolver atividades.
- Bem-estar,
saúde e ambiente
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Áreas de Avaliação Tempos Articulação de
Aprendizagens Estratégias de
competências do Recursos (Processos e previstos aprendizagens
Essenciais Aprendizagem
perfil dos alunos instrumentos) (50’) (DAC)
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Áreas de Avaliação Tempos Articulação de
Aprendizagens Estratégias de
competências do Recursos (Processos e previstos aprendizagens
Essenciais Aprendizagem
perfil dos alunos instrumentos) (50’) (DAC)
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Áreas de Avaliação Tempos Articulação de
Aprendizagens Estratégias de
competências do Recursos (Processos e previstos aprendizagens
Essenciais Aprendizagem
perfil dos alunos instrumentos) (50’) (DAC)
8
Áreas de Avaliação Tempos Articulação de
Aprendizagens Estratégias de
competências do Recursos (Processos e previstos aprendizagens
Essenciais Aprendizagem
perfil dos alunos instrumentos) (50’) (DAC)
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Áreas de Avaliação Tempos Articulação de
Aprendizagens Estratégias de
competências do Recursos (Processos e previstos aprendizagens
Essenciais Aprendizagem
perfil dos alunos instrumentos) (50’) (DAC)
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Áreas de Avaliação Tempos Articulação de
Aprendizagens Estratégias de
competências do Recursos (Processos e previstos aprendizagens
Essenciais Aprendizagem
perfil dos alunos instrumentos) (50’) (DAC)
Autoavaliador
TEMA: TERRA EM TRANSFORMAÇÃO SUBTEMA: CONSEQUÊNCIAS DA DINÂMICA INTERNA DA TERRA
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Áreas de Avaliação Tempos Articulação de
Aprendizagens Estratégias de
competências do Recursos (Processos e previstos aprendizagens
Essenciais Aprendizagem
perfil dos alunos instrumentos) (50’) (DAC)
Comunicador,
convocando:
- Linguagens e
textos
- Informação e
comunicação
- Pensamento crítico
e pensamento criativo
- Relacionamento
interpessoal
- Sensibilidade
estética e artística
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Avaliação Tempos Articulação de
Aprendizagens Áreas de competências Estratégias de
Recursos (Processos e previstos aprendizagens
Essenciais do perfil dos alunos Aprendizagem
instrumentos) (50’) (DAC)
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TEMA: TERRA EM TRANSFORMAÇÃO SUBTEMA: A TERRA CONTA A SUA HISTÓRIA
- Distinguir tempo Participativo/ colaborador, - Analisar a informação contida - Manual página - Registo de 6
histórico de convocando: entre as páginas 184 a 189, 191 a 184 a 205. desempenho. - História
tempo geológico - Informação e comunicação 196. - PowerPoint: - Questões de aula:
em documentos - Raciocínio e resolução de - Explorar recursos multimédia do Etapas da História 48, 49, 50, 51, 52, 53 - Matemática
diversificados, problemas projeto. da Terra. e 54.
valorizando - Pensamento crítico e - Vou ao laboratório construção - Caderno de - Fichas de - Português
saberes de outras pensamento criativo de modelos para simular Atividades: Ficha verificação rápida: 29
disciplinas (ex.: - Relacionamento aplicação de princípios de 14. e 30. - Educação visual
História). interpessoal datação relativa, página 190. - Outros recursos - Grelhas de
- Explicitar os - Desenvolvimento pessoal e - Vou ao laboratório para do dossiê do observação (DAC).
princípios do autonomia construir um relógio geológico, professor. - Escalas de
raciocínio página 197. verificação (DAC).
geológico e de Responsável/ autónomo, - Trabalho de pesquisa no - Grelhas de
datação relativa e convocando: âmbito do DAC para responder à observação
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reconhecer a sua - Raciocínio e resolução de questão “Como medir o tempo?”. (Laboratório).
importância para problemas - Analisar a informação contida
a caracterização - Pensamento crítico e nas páginas 198 a 199.
das principais pensamento criativo - Resolver atividades.
etapas da história - Relacionamento
da Terra (eras interpessoal
geológicas). - Desenvolvimento pessoal e
autonomia
- Bem-estar, saúde e
ambiente
- Saber científico, técnico e
tecnológico
- Consciência e domínio do
corpo
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Áreas de Avaliação Tempos Articulação de
Aprendizagens Estratégias de
competências do perfil Recursos (Processos e previstos aprendizagens
Essenciais Aprendizagem
dos alunos instrumentos) (50’) (DAC)
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