LISTA 4

EXERCÍCIO 1 – A tabela abaixo representa os salários pagos a 100 operários da

empresa GLT & Cia.
a) Determinar: Freqüências absolutas acumuladas; freqüências simples relativas
e freqüências relativas acumuladas.
b) Quantos operários ganham até dois salários mínimos exclusive?
c) Quantos operários ganham até seis salários mínimos exclusive?
d) Qual a porcentagem de operários com salários entre 6 (inclusive) e 8
(exclusive) salários mínimos?
e) Qual a porcentagem de operários com salários inferior a 4 salários mínimos?

No de salários No de operários (fi)

mínimos
0 |⎯ 2 40
2 |⎯ 4 30
4 |⎯ 6 10
6 |⎯ 8 15
8 |⎯ 10 5
Total 100

Observe que é uma tabela de distribuição de freqüência com intervalo de

classe. Devido a enorme variabilidade de resultados não temos mais os
resultados da variável em ordem crescente, mas em intervalos de forma
crescente.Ex: 0 |⎯ 2 ; 2 |⎯ 4 ...

Por exemplo na 1ª classe da tabela acima, temos os operários da empresa que

ganham de 0(inclusive) a 2 salários mínimos (exclusive), isto é, quem ganha 2
salários mínimo já pertence a 2ª classe.
A notação 0 |⎯ 2 , significa que o funcionário que ganha 2 salários mínimos não é
contado nessa classe, mas na segunda classe 2 |⎯ 4 ele é contado. E assim,
sucessivamente, nas demais classes.

R 1:
a) Para determinar as freqüências, construímos a tabela da seguinte forma:
Primeiro registramos a freqüência absoluta simples, a fi (freqüência absoluta
simples) que representa a quantidade de funcionários pertencentes aquele
intervalo de classe. Por exemplo, na terceira classe. Esta freqüência já informada
no problema

4 |⎯ 6 10

10 funcionários da empresa recebem de 4 (inclusive) a 6(exclusive) salários

mínimos.

1
 A seguir, a fri = freqüência simples relativa que determina em uma amostra de
100% o correspondente da freqüência absoluta em percentuais, ou como parte do
todo.
f i .100% 40.100
f ri = = = 40%
n 100

Observe que dos 100 funcionários dessa empresa, 40 deles ganha menos de 2
salários mínimos.
fr2 , fr3, etc....

Depois, calculamos a Fac (frequência acumulada absoluta), que representa todos

os valores inferiores ao limite superior do intervalo de uma determinada classe.
Fac1 = f1 = 40
Fac2 = f1 + f2 = 40 + 30 = 70
Fac3= f1 + f2 + f3 = 40 + 30 + 10 = 80
E, assim, sucessivamente.

Na última coluna da tabela temos a Facri (frequência acumulada relativa).Esse tipo

de freqüência, representa a freqüência acumulada da classe, dividida pelo total de
observações.
Calculando, temos:
Facri 1 = Fi = 40 = 0,40 ou 40%
n 100

Facri 2 = Fi = 70 = 0,70 ou 70%

n 100
E, dessa forma, você vai calculando essa frequência nas demais classes.

OBS: A expressão “Abaixo de”(tabela abaixo) significa, por exemplo, na quarta

classe

4 6 |⎯ 8 15 95 0,15 0,95

Há 95 funcionários que percebem menos de 8 salários mínimos, isto é, que

num total de 100 funcionários , 0,95 ou 95% ganham abaixo de 8 salários
mínimos.
i Classe fi fri Fac Facri
“Abaixo de” “Abaixo de”
1 0 |⎯ 2 40 0,40(40%) 40 0,40(40%)
2 2 |⎯ 4 30 0,30(30%) 70 0,70(70%)
3 4 |⎯ 6 10 0,10(10%) 80 0,80(80%)
4 6 |⎯ 8 15 0,15(15%) 95 0,95(95%)
5 8 |⎯ 10 5 0,05(5%) 100 1,00(100%)

2
Com auxílio da tabela construída em resposta à pergunta anterior, podemos
responder às demais, conforme segue:
b) Observando a tabela em Fac (frequência acumulada) de 100 operários 40
ganham até 2 salários mínimos (exclusive, pois quem ganha 2 salários
mínimos não faz parte dessa classe) Resp: 40 operários
c) Na 3ª classe da tabela você encontra a resposta : 80 operários
Obs: Pense da mesma forma da pergunta b.
d) Pede-se nessa pergunta a porcentagem. Observe que na 4ª classe você
obtém a resposta: 0,15 ou 15 %.
Como vemos, a pergunta se refere a uma única classe (4ª classe), logo
basta você verificar na tabela que não se trata de frequência acumulada e
sim frequência relativa absoluta,
e) Já nessa pergunta, envolve duas classes (1ª e 2ª) temos aí a frequência
acumulada relativa, isto é, dos 100 operários da empresa, 0,70 ou 70%
recebem salários inferior (abaixo) de 4 salários mínimos.
RESP: 0,70 OU 70 %

EXERCÍCIO 2 - Os dados seguintes representam 20 observações relativas ao

índice pluviométrico em determinados municípios do Estado

Milímetros de chuva
144 152 159 160
160 151 157 146
154 145 141 150
142 146 142 141
141 150 143 158

a) Determinar o número de classes pela regra de Sturges.

b) Construir a tabela de freqüências absoluta simples.
c) Determinar as freqüências absolutas acumuladas (“abaixo de”).
d) Determinar as freqüências simples relativas.
e) Determinar as freqüências relativas acumuladas (“abaixo de”).
f) Determinar o ponto médio de classe.

R:
Como os dados da tabela acima representam apenas 20 observações, não há
necessidade de construir o rol.
a) Na regra de Sturges, tem-se: i = número de classes
n = número total de dados (observações)

3
 i = 1 + 3,3 log n
n = 20 log i = 1 + 3,3 log 20
i = 1 + 3,3(1,3010)
i = 5,29 ou i  5
AA = Amplitude amostral= 160 − 141 = 19
AA
h= = 19  5 = 3,8  4
i

OBS: Para calcular log 20, utilize uma calculadora cientifica.

Tecle 20 , depois na tecla log, ou teclar log depois 20 .( depende como
sua calculadora foi programada). Assim você chegará a 1,3010. A seguir
multiplique esse valor por 3,3 e, após, some com 1 (observe fórmula acima)
Chegamos dessa forma a 5 (não esqueça sempre arredondar para o inteiro
mais próximo), que representa na tabela 5 classes.
Observe que já calculamos a amplitude amostral (AA) e amplitude do intervalo
de classe(h), para construir a tabela do item b a seguir:
Lembre-se: para calcular h ( amplitude de intervalo de classe) sempre
arredondar para cima. Neste caso h será inteiro, porque os dados são números
inteiros.
Para obter o log na calculadora HP, você terá que fazer mudança de base do
Ln.
Tecle 20 g ln
10 g ln  (no visor aparecerá 1,3010 e o resto você já sabe.

b) Não se esqueça que para construir a tabela a seguir você precisa identificar as
classes(milímetros de chuva) e também o que pede a pergunta: freqüência
absoluta simples (fi).
Primeira coluna da tabela : intervalos de classes:
Na 1ª linha você coloca sempre a quantidade mínima (milímetros de chuva)
representada na tabela de observações no enunciado da questão, isto é, sempre o
valor mínimo da amostra (141).
Para determinar o 145, basta utilizar fórmula
ls = li + h
ls = limite superior da classe
li = limite inferior da classe (141)
h = amplitude do intervalo de classe (4 já calculada no item
a, acima)
ls = 141 + 4 = 145, determinando assim, a primeira classe 141 |⎯ 145
Da mesma maneira na segunda classe ls= 145 + 4 = 149
Proceda dessa forma, até chegar à última classe (número de classes encontrada
nessa observação)
Segunda coluna da tabela: freqüência absoluta simples(fi)
Na primeira linha encontramos 7, ou seja, das 20 observações com relação a
milímetros de chuva ocorrido em determinados municípios do interior do Estado, 7

4
ficaram abaixo de 145 ml (observe tabela no enunciado da questão). Na segunda,
linha apenas 3 observações representaram de 145 ml a 148 ml. E, assim, por
diante.

Classes fi
Mil. de Chuva
141 |⎯ 145 7
145 |⎯ 149 3
149 |⎯ 153 4
153 |⎯ 157 1
157 |⎯ 161 5
Total 20

c) d) e) f)

c) Observe que na 4ª coluna da tabela abaixo, temos a Fac (freqüência absoluta

acumulada).
Para entendimento seu, por exemplo, na 4ª classe esse tipo de freqüência
significa que das 20 observações, 15 delas a quantidade de chuva (milímetros de
chuva) foram registrados “abaixo de” 157 mm.
Assim, você pode raciocinar da classe dessa freqüência.
d) Na 3ª coluna encontramos a fri (freqüência simples relativa).
Por exemplo, na 3ª classe, 0,20 (ou 20%) das 20 observações registraram índices
pluviométricos de 149, 150,151 e 152 milímetros de chuva (note que 4 registro
entre 20 observações, que corresponde um percentual de 20%)
e) Na penúltima coluna da tabela, está a Facri (freqüência relativa acumulada).
Analisando por exemplos na 2ª classe (0,50 ou 50%) , das 20 observações 10
delas foram registradas índices pluviométricos menores que 149 mm, que
corresponde a 50% dos casos observados.
f) Finalmente na última coluna temos Xi (ponto médio de cada classe)
Para chegar a 143, por exemplo, utilizamos a fórmula
Xi = li + ls = 141 + 145 = 246 = 143
2 2 2
Da mesma forma, você encontrará os outros valores.
O ponto médio é valor que representa a classe, ou seja, é a média do índice
pluviométrico de cada classe.
Classes fi fri fac facri Xi
141 |⎯ 145 7 0,35 7 0,35 143
145 |⎯ 149 3 0,15 10 0,50 147
149 |⎯ 153 4 0,20 14 0,70 151
153 |⎯ 157 1 0,05 15 0,75 155
157 |⎯ 161 5 0,25 0,25 1,00 159

5
EXERCÍCIO 3 - Uma empresa automobilística selecionou ao acaso, uma amostra
de 40 revendedores autorizados em todo o Brasil e anotou em determinado mês o
número de quantidades adquiridas por estes revendedores. Com os dados
seguintes determine os intervalos de classe e a freqüência simples absoluta de
cada classe. Utilize regra de Sturges

10 15 25 21 5 23 21 15 26 32
9 14 19 20 32 18 16 26 24 20
7 18 17 28 35 22 19 39 18 21
15 18 22 20 25 28 30 16 12 20

R: Calcular a tabela completa

Classe Número de carros Número de

revendedores (fi)
1 5 |⎯ 11 4
2 11 |⎯ 17 7
3 17 |⎯ 23 16
4 23 |⎯ 29 8
5 29 |⎯ 35 3
6 35 |⎯ 41 2

EXERCÍCIO 4 - Calcule as demais freqüências e o ponto médio para a

distribuição de freqüências a seguir que representa uma amostra dos salários de
25 funcionários selecionados em uma empresa.

Classe Salários US$ Número de funcionários

fi
1 1.000,00 |— 1.200,00 2
2 1.200,00 |— 1.400,00 6
3 1.400,00 |— 1.600,00 10
4 1.600,00 |— 1.800,00 5
5 1.800,00 |— 2.000,00 2

R:
Número de
Classes Salários US$ funcionários fri % Fac Facri %
fi
1 1.000,00 |— 1.200,00 2 8 2 8
2 1.200,00 |— 1.400,00 6 24 8 32
3 1.400,00 |— 1.600,00 10 40 18 72
4 1.600,00 |— 1.800,00 5 20 23 92
5 1.800,00 |— 2.000,00 2 8 25 100
25

6
EXERCÍCIO 5 - Interprete os valores obtidos na quarta linha da distribuição de
freqüências do problema anterior.

R: Interpretações:

Na tabela acima, adotamos os valores da 4ª classe em destaque. A seguir o

significado de cada valor correspondente a essa classe:
4 - Estamos enfocando a ordem crescente a quarta classe de salários desta
empresa.
1.600,00 |— 1.800,00 - Os salários desta classe são maiores ou iguais a
US$ 1.600,00 e menores que US$ 1.800,00
5 - Há cinco funcionários com salários maiores ou iguais a US$ 1.600,00 e
menores que 1.800,00.
20 - 20% dos funcionários selecionados têm salários maiores ou iguais a
US$ 1.600,00 e menores que US$ 1.800,00
23 - Há 23 funcionários entre os selecionados com salários menores que
US$ 1.800,00
92 - 92% dos funcionários selecionados têm salários menores que US$ 1.800,00

Assim, você pode interpretar todos os valores das outras classes da tabela.

EXERCÍCIO 6– Calcule as demais freqüências e o ponto médio para a distribuição

de freqüências a seguir, que representa o saldo de 25 contas de pessoas em uma
agência em determinado dia.

Classe Saldos US$ Número de contas fi

1 0 |— 10.000,00 5
2 10.000,00 |— 20.000,00 10
3 20.000,00 |— 30.000,00 8
4 30.000,00 |— 40.000,00 2

R
Classe Saldo US$ Número fri % Fac Facri %
s de contas
fi
1 0 |— 10.000,00 5 20 5 20
2 10.000,00 |— 20.000,00 10 40 15 60
3 20.000,00 |— 30.000,00 8 32 23 92
4 30.000,00 |— 40.000,00 2 8 25 100
25

EXERCÍCIO 7 - Interprete os valores da terceira linha da distribuição de

freqüências do problema anterior.

7
R: - Interpretações:

3 - Estamos enfocando, na ordem crescente, a terceira faixa de saldos nas contas

das pessoas físicas.
20.000,00 |— 30.000,00 - Os valores desta faixa compreendem valores maiores
ou iguais a US$ 20.000,00 e menores que US$ 30.000,00.
8 - Há oito contas entre as pesquisadas com saldos ou iguais a US$ 20.000,00 e
menores que US$ 30.000,00
32 - 32% das contas pesquisadas têm saldos maiores ou iguais a US$ 20.000,00
e menores que US$ 30.000,00
23 - Há 23 contas entre as pesquisadas com saldos menores que US$ 30.000,00.
92 - 92% das contas pesquisadas têm saldos menores que US$ 30.000,00.

EXERCÍCIO 8 – A seguir, estão dadas as notas (em créditos) de 50 alunos: Construa a

distribuição de frequência usando intervalos de classes e assinale a alternativa incorreta.
Utilize regra de Sturges

Observando a distribuição pronta, podemos afirmar que:

a) 6 alunos possuem nota maior ou igual a 40 e menor que 50.
b) 18 alunos possuem nota maior ou igual a 30 e menor que 60.
c) 16% dos alunos possuem nota maior ou igual a 50 e menor que 60.
d) 92% dos alunos possuem nota maior ou igual a 30 e menor que 90.
e) Podemos informar que os 4 alunos da primeira classe tiraram nota 35.

R:
A alternativa “e” é a incorreta porque o ponto médio da classe é uma medida não
tendenciosa, mas é, sobretudo, uma estimativa. São inúmeras as possibilidades e
nada se pode afirmar. Você pode observar os dados e conferir a nota destes
quatro alunos. Veja a tabela parcial a seguir.
i Classes fi fri (%) fac facri (%)
1 30 |−40 4 8 4 8
2 40 |−50 6 12 10 20
3 50 |−60 8 16 18 36
4 60 |−70 12 24 30 60
5 70 |−80 9 18 39 78
6 80 |−90 7 14 46 92
7 90 |−100 4 8 50 100
Total 50 100

Então as afirmações corretas são

8
a)f2 = 6
b)fac3= 18
c)fri3 = 16%
d)facri6 = 92
e)alternativa errada

EXERCÍCIO 9 – A partir do gráfico a seguir, reconstitua a tabela com todas as

frequências. Observe que o título algumas vezes fornece informações e lembre-se de
que na coluna vertical está a escala de frequências e no eixo horizontal o ponto médio
de cada classe.

Nesse gráfico acima, temos que o total de observações da última classe(retângulo)

não representa o total de funcionários da empresa e, também, não só 100%.Como
são números absolutos (não são unitários e nem estão em percentuais) concluímos
que aí temos a freqüência simples absoluta de cada classe.Logo os valores 2;0;7;12;
22; 5 e 2 são as frequências simples de cada classe.

1º passo: encontrar h (amplitude do intervalo de classe)

h = Xi2 – Xi1
h=8–4
h=4
2º Passo: encontrar o limite inferior da primeira classe

9
li = Xi – h/2
lI= 4 – 4/2
li = 4-2
li = 2
Logo : 2 + 4 = 6 (limite superior da 1ª classe)
6 + 4 = 10 (limite superior da 2ª classe)
E, assim, sucessivamente, chegando as classes(1ª coluna) da tabela

10