DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: Colégio Estadual Profº Paulo Freire – Ensino Fundamental, Médio e Formação Docente.

PROFESSORA: Gislaine Dias Prado

SÉRIE/ANO: 9º TURMA: C CURSO: Ensino Fundamental PERÍODO: 1º semestre ANO LETIVO: 2015.
DISCIPLINA: Matemática
1º Bimestre
CONTEÚDO
CONTEÚDO BÁSICO CONTEÚDO ESPECÍFICO OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ESTRUTURANTE
* Raiz quadrada exata de um número racional; * Extrair a raiz aproximada de um número
* Raiz quadrada aproximada de um númeroracional;
racional; * Identificar os elementos de um radical;
* Raiz quadrada não exata; * Transformar uma potência com expoente
* Raiz cúbica; fracionário em um rdical;
* Outras raízes; * Reconhecer as propriedades dos radicais;
* Potências com expoente fracionário; * Realizar operações com radicais;
CONJUNTO DOS
* Propriedades dos radicais; * Utilizar artifícios para facilitar as
NÚMEROS REAIS:
* Simplificação de radicais; operações entre frações cujos
RADICAIS
* Operações com radicais: adição, subtração,denominadores são raízes não exatas;
multiplicação e divisão; * Identificar o grau de uma equação com
* Racionalização de denominadores; uma incógnita;
* Diferenciar os tipos de equações
NÚMEROS E incompletas do 2º grau;
ÁLGEBRA * Grau de uma equação com uma incógnita; * Conhecer a história dos matemáticos Al-
* Equação do 2º grau; Khowarizmi e Bhaskara, assim como seus
EQUAÇÕES DO 2º GRAU * Reconhecendo uma equação do 2º grau commétodos de resolução da equação do 2º
uma incógnita e seus elementos; grau;
* Raízes ou soluções de uma equação do 2º* Relacionar o número de raízes de uma
grau; equação do 2º grau com o discriminante;
* Resolução de equações incompletas do 2º grau* Compreender a fórmula resolutiva do 2º
com uma incógnita; grau;
* Resolução de equações do 2º grau completas; * Determinar uma equação do 2º grau
* Relações entre coeficientes e raízes de uma conhecendo se suas raízes;
equação do 2º grau;
* Determinação de uma equação do 2º grau
conhecidas suas raízes;
ENCAMINHAMENT
INSTRUMENTOS CRITÉRIOS DE REFERÊNCIAS
OS RECURSOS
DE AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO BIBLIOGRÁFICAS
METODOLÓGICOS
* Aplicar a teoria com base nos* Exemplificação oral; O processo de avaliação será* Reconhecimento doLivros didáticos:
conhecimentos prévios dos continuo e diversificado,conteúdo no seu* DANTE, Luiz Roberto.
alunos, tais como matemática* Quadro e giz; considerando as informações que ocotidiano, bem comoProjeto Teláris: Matemática,
básica (soma e subtração, aluno possui sobre o assuntointerpretar e identificar1.ed. – São Paulo: Ática,
multiplicação e divisão) e* Livros didáticos; trabalhado no bimestre, daos problemas de cada2012. (Obra em 4 v. para
alunos do 6º ao 9º ano);
conhecimento social popular seguinte forma: exercício (considerando* GIOVANNI JÚNIOR, José
de convívio comum (sistema* Mídias; * 6,0 pontos serão avaliados emsua forma particular deRuy. A conquista da
econômico, redes sociais, duas provas bimestrais; interpretação ematemática, 9º ano/José Ruy
esportes, jogos,...); * Internet; * 4,0 pontos serão avaliados:resolução do exercício,Giovanni Júnior, Benedicto
* Utilizar exemplos detalhados, Participação durante as aulas nosdesde que alcance oCastrucci, - Ed. Renovada –
ambientando o conteúdo momentos de exemplificação oral eobjetivo esperado de aoSão Paulo: FTD, 2009.–
* Revistas e jornais;
trabalhando com situações correção dos exercícios; Visto nomenos tentar resolver a(Coleção a conquista da
cotidianas, dando ao aluno caderno, tanto dos conteúdosquestão); matemática).
* Material produzido
uma relação direta entre a como dos exercícios; Atividades* Pontualidade com* MORI, Iracema; Dulce S.
pelos próprios alunos; Onaga; Matemática: ideias e
teoria e sua aplicação real avaliativas ao término de cadaentrega de trabalhos;
desafios, 9ºano – 17.ed. –
(mostrando como a álgebra conteúdo. São Paulo: Saraiva, 2012.
pode solucionar situações* Textos informativos * SOUZA, Joamir R.; Patricia
problemáticas que estãopara apoio; * Recuperação após revisão com R. M. Pataro; Vontade de
presentes no dia a dia). explicação detalhada dos saber matemática, 9ºano –
* Estimular o aluno a fazer* Réguas; exercícios menos acertados, com 1.ed. – São Paulo: FTD,
cálculo mental; mesmo conteúdo e valor, que será 2009 (Coleção vontade de
* Utilizar a história da* Calculadora; ofertada em dois momentos, um saber).
matemática como um para prova bimestral e outro para
excelente recurso didático; as demais atividades avaliativas Sites:
* Explicar cada conteúdo de desenvolvidas durante o bimestre. *http://www.somatematica.
maneira clara e objetiva; com.br/
*http://www.brasilescola.c
* Instigar o aluno a pensar,
om/matematica/
raciocinar, através de *http://www.matematica.se
perguntas orais; ed.pr.gov.br/
 PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2015

COLÉGIO ESTADUAL PROFº PAULO FREIRE – ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E FORMAÇÃO

DOCENTE

Professora: Gislaine Dias Prado

Disciplina: MATEMÁTICA.

9º ANO: C