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POSSIBILIDADES E ADEQUAÇÕES
Nádia França Teixeira1
Resumo: A produção do conhecimento científico ocorre por meio de pesquisas, que percorrem caminhos
diversificados a fim de alcançar seus objetivos. Este artigo retrata um panorama geral de métodos, técnicas
e análises de pesquisa em educação, discutindo as diferentes possibilidades de metodologias utilizadas
nas abordagens qualitativa e quantitativa, pois a escolha do caminho a ser seguido deve ocorrer mediante
respostas que o pesquisador pretende encontrar. As pesquisas educacionais no Brasil tendem à abordagem
qualitativa, mas veremos que elas também podem ser realizadas de forma quantitativa. O estudo foi
realizado mediante pesquisa bibliográfica, objetivando maior compreensão das estratégias que podem ser
utilizadas em pesquisas na área das ciências humanas, sobretudo, na educação.
Abstract: The production of scientific knowledge occurs through research, these traverse diverse ways
in order to reach your goals. This article portrays an overview of methods, techniques and research
analyzes in education, discussing the different possibilities of methodologies used in qualitative and
quantitative approach, because the choice of the way forward must occur by answers that the researcher
wants to find. Educational research in Brazil tend to a qualitative approach, but we will see that it is also
possible quantitatively. The study was conducted through bibliographical research, aiming to improve
understanding of the strategies that can be used in research in the field of human sciences, especially in
education.
Keywords: Educational research. Qualitative and quantitative approach. Case study. Observation.
INTRODUÇÃO
auxiliar na compreensão de outros casos em outros contextos, desde que não fuja das
suas características principais e seja tratado com toda a sua natureza e complexidade.
A fim de explicitar com maior profundidade os fundamentos de um estudo de
caso, destacam-se as concepções de Ludke e André (1986) sobre esse tipo de pesquisa.
Para os autores, trata-se de investigação de um caso bem delimitado que se destaca por
fazer parte de um sistema mais amplo. Ele pode ser parecido com outro, mas ao mesmo
tempo é diferente por possuir um interesse próprio e singular. Os autores apontam
algumas características desse tipo de pesquisa:
• o investigador inicia suas pesquisas a partir de um quadro teórico, mas busca
constantemente novas descobertas, está sempre buscando novas respostas
e indagações. “Essa característica se fundamenta no pressuposto de que
o conhecimento não é algo acabado, mas uma construção que se faz e refaz
constantemente” ( p. 18).
• os estudos de caso atribuem grande ênfase ao contexto em que se insere o objeto
de estudo, buscando tratar a realidade de forma completa e profunda utilizando
técnicas variadas de coleta de dados. Além disso, esses estudos consideram os
diferentes pontos de vista dos sujeitos envolvidos na pesquisa e procuram em
seus relatórios utilizar linguagem acessível e objetiva.
Analisando os variados posicionamentos acerca do estudo de caso é importante
refletir que se trata de um tipo de pesquisa complexa, que consiste no estudo
aprofundado de um caso singular que necessita de maior compreensão para que possa
ser discutido pelos pares proporcionando o avanço do conhecimento.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com base nas análises apresentadas neste artigo, pode-se salientar que pesquisa
envolve produção de conhecimento e deve ser tratada com toda sua complexidade e
potencialidade. Trata-se de um trabalho que requer muito estudo, planejamento e
organização. A incerteza e a inquietação do pesquisador geram questionamento sem
resposta evidente. Esse é o ponto que origina uma investigação científica. O caminho
escolhido pelo pesquisador para obter respostas ao seu questionamento consiste na
metodologia de pesquisa utilizada, que inclui métodos, técnicas e toda a atuação do
pesquisador.
A produção de uma pesquisa visa a contribuir para o avanço do conhecimento.
Dessa forma, é essencial que seja realizada de forma consciente e responsável, para que,
de fato, concretize sua relevância científica e social, que é o seu verdadeiro papel. Para
alcançar esse objetivo, o pesquisador deve ter bem delimitados qual o seu problema
de pesquisa e o que pretende alcançar com ela. A partir daí, de acordo com os seus
objetivos é que se analisa qual metodologia é adequada para o trabalho.
Tanto a abordagem qualitativa como a quantitativa exigem do pesquisador
sensibilidade, raciocínio e determinação para poder desenvolver estudo exaustivo e
complexo em busca de um resultado que se apoie em fundamentos teóricos e que traga
evidências concretas que comprovem as conclusões obtidas com a pesquisa.
O presente trabalho apresentou panorama geral das pesquisas em educação,
evidenciando que há diversos caminhos a serem seguidos no processo de investigação,
mas esses requerem estudos aprofundados a fim de que o pesquisador seja capaz de
realizar trabalho adequado à sua pesquisa e, assim, se aproprie das metodologias com
exatidão, aproveitando todas as suas potencialidades. Dessa forma, surgirão trabalhos
cada vez mais ricos e úteis, capazes de trazer contribuições a questões educacionais da
nossa sociedade.
REFERÊNCIAS
ALVES-MAZZOTI, Alda. Judith. Usos e abusos dos estudos de caso. Cadernos de
Pesquisa. v. 36, n. 129, set./dez. 2006.