PLANO DE AULA

1ª AULA

Ministrantes: Ana Carolina e Mariana Mello

Turma: 8ª série “A”
Data: Segunda-feira, 24 de maio de 2004
Horário: 1º das 8h00min. às 8h50min.
Professora titular: Juracy

MOBILIZAÇÃO:
Dinâmica de reconhecimento da turma.
*especificar dinâmica
Tempo estipulado:

OBJETIVO:
Estabelecer um primeiro contato com a turma;
Introduzí-los ao mundo da mitologia;
Apresentar o texto central das aulas "Os doze trabalhos de Hércules".

DESENVOLVIMENTO:
Explanação sobre a Grécia antiga:
Contar sobre a importância da cultura grega;
Como eram os deuses para os gregos;
Breve diferenciação de mito e lenda;
A influencia dessa cultura da nossa atualidade;
Mostrar figuras representativas dos itens acima.
Tempo estipulado:

SÍNTESE INTEGRADORA:
Mostrar a figura de Hércules e perguntar se eles sabem quem é esse
personagem;
Contar que vamos trabalhar “Os doze trabalhos de Hércules”;
Perguntar se eles conhecem e o que sabem sobre esse assunto.
Tempo estipulado:
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2ª AULA

Ministrantes: Ana Carolina e Mariana Mello

Turma: 8ª série “A”
Data: Segunda-feira, 24 de maio de 2004
Horário:
Professora titular: Juracy

MOBILIZAÇÃO:
Entregar pedaços de papel com senhas para que se agrupem. Pretende-se
formar no máximo 7 (sete) grupos.
Senhas: ZEUS, HERA, ATENAS, HERMES, HADES, ARES, POSSEIDON.
Colocar a foto do Hércules no quadro de giz.
Tempo estipulado: 5 (cinco) minutos.

OBJETIVO:
Incentivar o trabalho em grupo;
Promover o debate;
Desenvolvimento a capacidade de comparação;
Estimular a criatividade e a imaginação;
Desenvolvimento de produção escrita;
Incentivo a leitura em grupo.

DESENVOLVIMENTO:
Entregar dois trabalhos para cada grupo e pedir que solucionem os
problemas colocados, no lugar de Hércules. Será necessário escrever
apenas um pequeno texto:
O que vocês fariam se estivem no lugar do Hércules? Escrevam os textos
sabendo que terão a ajuda dos deuses do Olimpo, portanto, poderão
ser fantástico o quanto quiserem!
Tempo estipulado: 30 minutos.
Reservar 5 (cinco) minutos para que sejam lidas algumas das produções
dos alunos.

SÍNTESE INTEGRADORA:
Comparação através de cartões que explicam a solução que Hércules
encontrou. Abrir espaço para os comentários dos alunos.
Para casa passar a limpo os textos produzidos para entregar na próxima
aula.
Tempo estipulado: 5 (cinco) minutos.
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3ª AULA

Ministrantes: Ana Carolina e Mariana Mello

Turma: 8ª série “A”
Data: Segunda-feira, 24 de maio de 2004
Horário: 1º das 8h00min. Às 8h50min.
Professora titular: Juracy

MOBILIZAÇÃO:
Entregar outra senha para formar novos grupos.
Senhas: PROMETEU, ATLAS, ARTEMIS, HIPÓLITA, ORÁCULO DE
DELFOS, CRETA, MICENAS.
Tempo estipulado: 5 (cinco) minutos.

OBJETIVO:
Incentivar o trabalho em grupo;
Promover o debate;
Promover a intertextualidade;
Verificar a utilização de contação de histórias.

DESENVOLVIMENTO:
Mostrar novamente a figura do Hércules;
Estimular a curiosidade com a pergunta:
VOCÊS JÁ SE PERGUNTARAM O PORQUÊ DE HÉRCULES TER
REALIZADOS OS TRABALHOS?(utilizar o quadro);
Contara história dos primeiros anos da vida de Hércules.
Tempo estipulado até aqui: 15 minutos.
Propor um exercício de observação. Entregar revistas e orientá-los para
observar as fotos e propagandas. Colocar as perguntas:
O QUE SE VENDE; O QUE SE VESTE?; COMO SÃO AS PESSOAS?;
COMO SÃO SEUS TIPOS FÍSICOS?; QUE LUGARES FREQÜENTAM?; O
QUE AS PESSOAS USAM?; ETC.
Abrir aos comentários dos alunos. Levantar questões a respeito dos
objetivos da revista, dos modelos, das empresas anunciantes, dos alunos e
da sociedade em geral. Estabelecer quais os valores humanos do nosso
tempo.
Tempo estipulado: 7 (sete) minutos.

SÍNTESE INTEGRADORA:
Anotar no quadro as colocações dos alunos e ao lado anotar o que eles
acreditam que sejam os valores dos tempos da Grécia Antiga.
Copiar no caderno.
Tempo estipulado:
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4ª AULA

Ministrantes: Ana Carolina e Mariana Mello

Turma: 8ª série “A”
Data: Segunda-feira, 24 de maio de 2004
Horário: 1º das 8h00min. às 8h50min.
Professora titular: Juracy

MOBILIZAÇÃO:
Escrever no quadro:
DO QUE SOMOS OU NÃO CAPAZES?. QUANTOS NÓS SE CONSEGUE DAR
NUM PEDAÇO DE BARBANTE?
Fazer um círculo no meio da sala fazer a dinâmica do barbante: cada
aluno recebe um pedaço de barbante e terá trinta segundos para dar um
nó usando apenas uma das mãos, sem apoiá-lo ou encostá-lo no corpo.
Deve, pois imaginar quantos nós poderia dar nesse barbante e anotar a
sua expectativa. Ao término perceberão do que são ou não capazes.
Tempo estipulado: cerca de 8 (oito) minutos.

OBJETIVO:
Trabalhar o autoconhecimento enquanto habilidade;
Estimular a automotivação;
Incentivar o trabalho em grupo;
Desenvolver a capacidade de sugerir;
Identificar quais são os valores da época e como eram entendidos.

DESENVOLVIMENTO:
Formar quatro grupos;
Enumerar os doze trabalhos de Hércules (utilizar o quadro);
Fazer a divisão das etapas e avisá-los de que cabe a eles descobrir o tema
de cada etapa. Cada grupo estará encarregado de uma divisão.
Será entregue o texto proveniente do livro de Viktor D. Salis;
Será dada a assistência aos grupos.
Tempo estipulado: cerca de 30 minutos.

SÍNTESE INTEGRADORA:
Anotar as respostas e promover e fazer as devidas correções, baseadas na
abordagem de Salis;
Entregar uma cópia do primeiro trabalho de Hércules O Leão de Neméia
para fazerem a leitura em casa.
Tempo estipulado: cerca de12 minutos.

BIBLIOGRAFIA:
SALIS, V. D. Mitologia viva: aprendendo com os deuses a arte de viver e amar.
São Paulo: Nova Alexandria, 2003
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5ª AULA

Ministrantes: Ana Carolina e Mariana Mello

Turma: 8ª série “A”
Data: Segunda-feira, 24 de maio de 2004
Horário: 1º das 8h00min. às 8h50min.
Professora titular: Juracy

MOBILIZAÇÃO:
Dinâmica do balão: cada aluno receberá um balão de ar e um palito de dente, após a
distribuição é falado aos alunos “VOCÊS TÊM UM MINUTO PARA DEFENDER O SEU
BALÃO”. Ao término, será feita uma explanação sobre o que os levou a furar o balão dos
colegas (espera-se que esse seja o comportamento natural dos alunos diante do que foi
dito) e a partir daí introduzir o tema sobre a violência, o instinto violento.
Tempo estipulado: 5 minutos.

OBJETIVO:
Trabalhar o autoconhecimento enquanto habilidade;
Promover a percepção de que todos têm um instinto violento, quando
reagimos sem pensar, e que por isso temos que apreender a ter
consciência dos nossos atos e pensá-los;
Trabalhar a roda leitura;
Compreensão de texto oral e escrita;

DESENVOLVIMENTO:
Roda de leitura do texto “O Leão de Neméia” (previamente lido em casa);
Cada aluno lerá um trecho do texto;
Exploração do vocabulário, dos símbolos e do tema;
Começar a resolver questões de compreensão do texto;
OBS: Entregar o texto do décimo primeiro trabalho de Hércules: o cinto de
Hipólita.
Tempo estipulado: cerca de 40 minutos.

SÍNTESE INTEGRADORA:
Não há síntese integradora uma vez que a conclusão da aula far-se-á na
próxima.
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6ª AULA

Ministrantes: Ana Carolina e Mariana Mello

Turma: 8ª série “A”
Data: Segunda-feira, 31 de maio de 2004
Horário: 1º das 8h00min. Às 8h50min.
Professora titular: Juracy

MOBILIZAÇÃO:
Jogo da forca com as palavras INSTINTO VIOLENTO.
Tempo estipulado: cerca de 5 (cinco) minutos.

OBJETIVO:
Concluir a leitura e a interpretação da aula anterior;
Promover o debate;
Trabalhar a roda leitura;
Identificar quais são os valores da época e como eram entendidos; se são
ou não vivenciados pelos homens, se sim de que maneira.
Promover a intertextualidade;
Verificar a utilização de letra de música.

DESENVOLVIMENTO:
Formar novamente a roda de leitura;
Retomar as questões de compreensão do texto; encerrar com questões
mais específicas sobre violência na história.
Anotar no quadro os pontos que os alunos acharem mais relevantes;
Trabalhar a música Calibre do perigo da banda Paralamas do Sucesso.
Levantar questões sobre a violência atual.
Tempo estipulado: cerca de 35 minutos.

SÍNTESE INTEGRADORA:
Comparação entre os pontos anotados fazendo um paralelo entre a época
da Grécia Antiga e a nossa própria.
Tempo estipulado: cerca de 15 minutos.
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7ª AULA

Ministrantes: Ana Carolina e Mariana Mello

Turma: 8ª série “A”
Data: Segunda-feira, 31 de maio de 2004
Horário:
Professora titular: Juracy

MOBILIZAÇÃO:
Escrever no quadro a pergunta:
QUAL É A SUA MELHOR QUALIDADE?;
Abrir espaço para comentários.
Tempo estipulado: 10 (dez) minutos.

OBJETIVO:
Trabalhar o autoconhecimento enquanto habilidade;
Trabalhar a roda leitura;
Identificar quais são os valores da época e como eram entendidos; se são
ou não vivenciados pelos homens, se sim de que maneira.

DESENVOLVIMENTO:
Formar a roda de leitura, para o texto do nono trabalho de Hércules O
cinto de Hipólita;
Entregar para casa exercícios de vocabulário e interpretação.

SÍNTESE INTEGRADORA:
Não há síntese integradora uma vez que a conclusão da aula far-se-á nas
próximas aulas.
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8ª AULA

Ministrantes: Ana Carolina e Mariana Mello

Turma: 8ª série “A”
Data: Terça-feira, 01 de junho de 2004
Horário:
Professora titular: Juracy

MOBILIZAÇÃO:
Entregar para cada aluno um código que servirá para decifrar a frase
HIPÓLITA MORREU PARA DEFENDER HÉRCULES, que estará no quadro.
Tempo estipulado: cerca de 5 (cinco) minutos.

OBJETIVO:
Verificar se a leitura foi feita pelos alunos, caso não tenha havido tempo
para conclusão da leitura na aula anterior;
Verificar se os alunos resolveram os exercícios de vocabulário e
interpretação entregues na aula anterior.
Determinar o que é ser um “herói” hoje e na história de Hércules;
Estimular o desenvolvimento do senso-crítico em relação aos fatos.

DESENVOLVIMENTO:
Anotar no quadro o que os alunos comentarem a respeito da ação de
Hipólita;
Determinar se isso foi ou não um ato heróico;
Correção dos exercícios dados na aula anterior;
Tempo estipulado: cerca de 25 minutos

SÍNTESE INTEGRADORA:
Partindo do pressuposto de que morrer por alguém é considerado um ato
heróico, pedir aos alunos que escrevam um pequeno texto sobre: QUEM
SERIA A PESSOA QUE SERIA CAPAZ DE MORRER POR VOCÊ. E QUAL O
MOTIVO DE VOCÊ ACREDITAR NISSO.
Tempo estipulado: entregar até o final da aula.
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9ª AULA

Ministrantes: Ana Carolina e Mariana Mello

Turma: 8ª série “A”
Data: Quarta-feira, 02 de junho de 2004
Horário:
Professora titular: Juracy

MOBILIZAÇÃO:
Aplicar a dinâmica do leilão: cada grupo de alunos receberá o equivalente
a R$100,00 em notas de R$1,00 de papel. São orientados a participar de
um leilão, onde pagarão valores que julgarem coerentes para cada uma
das “qualidades”, que serão leiloadas pelo professor. Serão leiloadas de
“cinco a oito” qualidades de acordo com o tempo disponível.
Tempo estipulado: cerca de 20 minutos.

OBJETIVO:
Trabalhar com a administração das emoções enquanto habilidade;
Estimular o hetero e autoconhecimento;
Incentivar o trabalho em grupo;
Promover o debate e a argumentação;
Promover a leitura em voz alta;
Promover a intertextualidade;
Verificar o trabalho com textos jornalísticos.

DESENVOLVIMENTO:
Anotar no quadro o que eles concluíram sobre o valor que deram para
cada “qualidade”.
Explicar que faremos um paralelo entre nossas conclusões do exercício
anterior e as da que vamos formar dos textos que vamos começar a ler
agora. Aplicar os textos jornalísticos, que serão lidos em grupos.
Anotar as conclusões novas no quadro.
Tempo estipulado: cerca de 25 minutos.

SÍNTESE INTEGRADORA:
Escrever um texto em casa sobre O QUE PENSAM SOBRE QUAIS SÃO OS
MOTIVOS QUE LEVARAM AS MULHERES A SEREM PRESAS E O QUE OS
ALUNOS PENSAM A RESPEITO.
Tempo estipulado: entregar na próxima aula.
 PLANO DE AULA
10ª AULA

Ministrantes: Ana Carolina e Mariana Mello

Turma: 8ª série “A”
Data: Sexta-feira, 04 de junho de 2004
Horário:
Professora titular: Juracy

MOBILIZAÇÃO:
Entregar senhas para formar quatro grupos;
Senhas: VERDE, VERMELHO, AZUL E LARANJA.
Explicar que participarão de uma caça-ao-tesouro.

OBJETIVO:
Desenvolver o espírito de equipe;
Estimular a leitura dos outros trabalhos de Hércules.

DESENVOLVIMENTO:
As equipes receberão uma pista inicial que os levará a diferentes pontos da
escola. Num total de quatro pistas, espalhadas nos pontos estratégicos,
encontrarão embaralhados cartões com os doze trabalhos de Hércules.
Então retornarão para a sala de aula, onde concluirão a gincana. Agora
todos os grupos trabalhando como um, deverão colocar os trabalhos na
ordem correta, formando um cartaz.

SÍNTESE INTEGRADORA:
Reunião com os alunos para comentarem sobre o que eles acharam das
aulas promovidas pelas estagiárias.
BIBLIOGRAFIA:

ANTUNES, C. Jogos para a estimulação da múltipla inteligências. 10ª

edição. Petrópolis: Vozes, 2002

GRENIER, C. Os doze trabalhos de Hércules; .ilustrações Carlos Eduardo

Fonseca; tradução de Eduardo Brandão. São Paulo: Cia. das Letras, 2003.

Larrousse jovem da mitologia. Trad.: Maria Anunciação Rodrigues;

Fernando Nuno. São Paulo: Larrousse Barsil, 2003 (Col. Larrousse Jovem)

SALIS, V. D. Mitologia viva: aprendendo com os deuses a arte de viver e

amar. São Paulo: Nova Alexandria, 2003
ANEXO