RELATÓRIO DA 2ª VISITA DE SUPERVISÃO

Província de Nampula
ESCOLAS DO ENSINO PRIMÁRIO
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E PERÍODO: DE 10 A 13/09
DESENVOLVIMENTO HUMANO SDEJT de Moma
ANO: 2019

1. Introdução

A supervisã o à s escolas é uma das componentes de governaçã o estabelecidas pelo Sistema

Nacional de Educaçã o. A supervisã o das escolas primá rias está orientada para a resoluçã o
dos principais problemas que dificultam a aprendizagem. Neste contexto, o Serviço Distrital
de Educaçã o, Juventude e Tecnologia levou a cabo visitas de supervisã o com vista a
verificar e ajudar a melhorar os factores-chave da gestã o da escola e do seu ambiente de
aprendizagem, tendo como foco o 1º ciclo do Ensino Primá rio.

2. Principais constatações

2.1. A cobertura da supervisão

Nú mero total de escolas do Ensino Primá rio no distrito: 116

Nú mero destas registadas como Escolas Primá rias Completas (EPC): 40
Percentagem de EPC em relaçã o ao total de escolas primá rias: 34.4%
As visitas de supervisão no período coberto por este relatório
Total de escolas primá rias supervisionadas uma vez: 85
Nú mero destas registadas como Escolas Primá rias Completas (EPC): 40
Percentagem de EPC em relaçã o ao total de escolas primá rias: 47%
Total de escolas primá rias supervisionadas duas vezes: 85
Nú mero destas registadas como Escolas Primá rias Completas (EPC): 40
Percentagem de EPC em relaçã o ao total de escolas primá rias: 47%
Total de escolas primá rias supervisionadas mais de duas vezes: 32
Nú mero destas registadas como Escolas Primá rias Completas (EPC): 22
Percentagem de EPC em relaçã o ao total de escolas primá rias: 69%
2.2. A pontualidade dos directores

Para verificar a pontualidade dos directores, 3 aspectos foram observados em cada visita:
 presença do director da escola antes da hora oficial do início das aulas;
 presença do director pedagó gico antes do início do turno;
 o toque do sino para anunciar o início das aulas no turno observado.
Tabela 1: Classificaçã o das escolas que receberam visitas de supervisã o no critério
“Pontualidade dos directores”
Nº de escolas por % de escolas por
Total Total
classificação classificação
E B I M E B I M
Na 1ª visita 50 32 2 1 85 59 38 2 1 100%
Na 2ª visita 52 32 1 0 85 61 38 1 0 100%
Na 3ª visita 15 17 0 0 32 47 53 0 0 100%
Legenda: E=excelente (3 SIM); B=bom (2 SIM); I=insuficiente (1 SIM); M=mau (0 SIM)

2.3. A pontualidade dos professores

Para verificar a pontualidade dos professores, 3 aspectos foram observados em cada visita:
 Todos os professores estiveram na concentraçã o antes do início do turno?
 Todos os professores entraram nas salas de aula até cinco (05) minutos depois da hora
oficial do início das aulas?
 Todos os professores passam pela Secretaria para assinar o Livro de Ponto antes da
hora oficial de início das aulas?
Tabela 2: Classificaçã o das escolas que receberam visitas de supervisã o no critério
“Pontualidade dos professores”
Nº de escolas por % de escolas por
Total Total
classificação classificação
E B I M E B I M
Na 1ª visita 58 20 7 0 85 68 24 8 0 100%
Na 2ª visita 59 21 4 1 85 69 25 5 1 100%
Na 3ª visita 12 17 3 0 32 38 53 9 0 100%
Legenda: E=excelente (3 SIM); B=bom (2 SIM); I=insuficiente (1 SIM); M=mau (0 SIM)

2.4. A qualidade da aula

Para verificar, pontualmente, a qualidade de uma aula numa turma da 1ª ou 2ª classe,

foram realizadas observaçõ es de aula em 85 escolas no período deste relató rio,
equivalentes à 73 % das escolas primá rias do distrito.
Foram observados 15 aspectos:

 O professor começou a aula no horá rio certo?

 O professor corrige o TPC da disciplina?
 O professor recapitula a aula anterior?
 O professor utiliza perguntas para estimular a atençã o das crianças?
 O professor usa algum material didá ctico, além do giz, para ilustrar a explicaçã o da
aula?
 O professor usa o livro do aluno como referência dos conteú dos na sala de aula?
 O professor estimula o diá logo entre os alunos sobre o assunto da aula?
 O professor selecciona alunos e alunas de forma equilibrada para responder à s
perguntas colocadas?
 O professor acompanha os alunos durante a realizaçã o de exercícios?
 O professor faz o resumo no fim da aula?
 O professor marca o TPC?
 O professor parece dominar a matéria que está a ensinar?
 O professor fez um intervalo entre um tempo lectivo e o outro?
 O professor controla a presença dos alunos?
 O professor tem plano de aula?
Para a classificaçã o, foram usados os seguintes critérios:
13 a 15 SIM: EXCELENTE; 8 a 12 SIM: BOM; 3 a 7 SIM: INSUFICIENTE; 0 a 2 SIM: MAU

Tabela 3: Classificaçã o das escolas que receberam visitas de supervisã o no critério

“Qualidade da aula observada”
Nº de escolas por % de escolas por
Total
classificação Total classificação
E B I M E B I M
Na 1ª visita 60 25 0 0 85 70,5 29,4 0 0 100%
Na 2ª visita 62 23 0 0 85 73 27 0 0 100%
Na 3ª visita 18 11 3 0 32 56 34 9 1 100%

2.5. A gestão escolar

A observaçã o da qualidade da gestã o escolar foi dividida em 4 aspectos:

 O controlo da assiduidade dos quadros pela direcçã o da escola (4 critérios)
 O funcionamento do Conselho de Escola (3 critérios)
 A transparência do ADE (3 critérios)
 A gestã o pedagó gica (3 critérios)
2.5.1. O controlo da assiduidade dos funcionários da escola

Para verificar o controlo da assiduidade dos quadros na escola, foram observados 4

aspectos:
 A escola tem o livro de ponto?
 O livro de ponto reflecte os horá rios de entrada que o supervisor observou no início do
turno no dia da supervisã o?
 O livro de ponto está correctamente preenchido nos 3 dias anteriores à visita?
 O mapa de salá rios do mês anterior reflecte a efectividade registada no livro de ponto
do mês a que se refere o mapa?
Tabela 4: Classificaçã o das escolas que receberam visitas de supervisã o no critério
“Controlo da assiduidade”
Nº de escolas por % de escolas por
Total Total
classificação classificação
E B I M E B I M
Na 1ª visita 51 34 0 0 85 60 40 0 0 100%
Na 2ª visita 59 26 0 0 85 69 31 0 0 100%
Na 3ª visita 13 19 0 0 32 41 59 0 0 100%
Legenda: E=excelente (4 SIM); B=bom (3 SIM); I=insuficiente (1 a 2 SIM); M=mau (0 SIM)

2.5.2. O Funcionamento do Conselho de Escola

Para a observaçã o do funcionamento do Conselho de Escola (CE), foram considerados 3

critérios:
 Existe algum documento assinado que evidencie a participaçã o do CE?
 Existe acta de reuniã o a descrever o processo de eleiçã o dos membros do CE?
 Existe acta de reuniã o do CE a demonstrar a sua participaçã o na aprovaçã o do plano da
escola?
Tabela 5: Classificaçã o das escolas que receberam visitas de supervisã o no critério
“Funcionamento do Conselho de Escola”
Nº de escolas por % de escolas por
Total
classificação Total classificação
E B I M E B I M
Na 1ª visita 52 25 7 1 85 61 29,4 8,2 1,1 100%
Na 2ª visita 58 22 5 0 85 68 26 6 0 100%
Na 3ª visita 17 14 1 0 32 53 44 3 0 100%
Legenda: E=excelente (3 SIM); B=bom (2 SIM); I=insuficiente (1 SIM); M=mau (0 SIM)
2.5.3. A transparência no uso do ADE

Para a observaçã o da transparência no uso do ADE, foram considerados 3 critérios:

 A escola tem o plano anual de actividades orçamentado?

 As despesas pagas com o ADE estã o afixadas em lugar pú blico e visível na escola?
 Existem mapas de entrega de material, assinados pelos pais /encarregados de
educaçã o, relativos à componente de apoio social do ADE aos alunos das 1ª e 2ª classes?
Tabela 6: Classificaçã o das escolas que receberam visitas de supervisã o no critério
“Transparência do uso do ADE”
Nº de escolas por % de escolas por
Total
classificação Total classificação
E B I M E B I M
Na 1ª visita 35 37 12 1 85 41,1 43.5 14,1 1 100%
Na 2ª visita 41 41 3 0 85 48 48 4 0 100%
Na 3ª visita 21 11 0 0 32 66 34 0 0 100%
Legenda: E=excelente (3 SIM); B=bom (2 SIM); I=insuficiente (1 SIM); M=mau (0 SIM)

2.5.4. A gestão pedagógica

Para a observaçã o do acompanhamento pedagó gico pelo director da escola, foram

considerados 3 critérios:

 O Director da Escola ou o Director Pedagó gico tem o plano de assistência à s aulas

actualizado até a data da visita?
 Existem fichas de assistência à s aulas preenchidas de acordo com o plano de assistência
à s aulas do trimestre?
 O Director Pedagó gico faz o controlo dos planos de aulas?
Tabela 7: Classificaçã o das escolas que receberam visitas de supervisã o no critério “Gestã o
pedagó gica”
Nº de escolas por % de escolas por
Total Total
classificação classificação
E B I M E B I M
Na 1ª visita 36 34 10 5 85 42,3 40 11,7 5,8 100%
Na 2ª visita 44 32 9 0 85 52 38 10 0 100%
Na 3ª visita 18 10 4 0 32 56 31 13 0 100%
Legenda: E=excelente (3 SIM); B=bom (2 SIM); I=insuficiente (1 SIM); M=mau (0 SIM)
2.6. Principais acções do SDEJT para a melhoria da aprendizagem nas escolas do
ensino primário

O Serviço promoveu vá rias actividades para a melhoria do processo do ensino,

nomeadamente:
 Capacitaçõ es de 235 Professores lecçionando o 1º ciclo (Ensino Bilingue), pelo
programa Vamos Ler;
 Capacitaçõ es de 155 Professores lecçionando a 3ª classe, no â mbito da revisã o pontual
do currículo;
 Capacitaçã o de 130 Gestores escolares, no â mbito da gestã o escolar para o ensino
bilingue;
 Capacitaçõ es de 35 Gestores escolares, em matéria da gestã o escolar, orientado pelos
IFPs de Nampula e Marrere;
 Capacitaçã o de 10 Conselhos de Escola, envolvendo 40 membros de Conselho de
escolas, no â mbito de funcionamento de conselhos escolares;
 Reencaminhamento de 30 Professores a mais no EP2 para o EP1 culminando com a
reduçã o do rá cio Aluno – Professor de 104 a 94;
 Distribuiçã o de 200 batas aos Professores do ensino primá rio.

Moma, 27/09/2019

Director do Serviço Distrital

MA. Carlos Marcelino

/Especialista de Educaçã o/