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Provas Projetivas Psicopedagógicas
Provas Projetivas Psicopedagógicas
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As provas projetivas (propostas por Visca) - tem como objetivo investigar a
rede de vínculos que o sujeito pode estabelecer com a aprendizagem,
estabelecendo em três grandes domínios:
• O escolar
• O familiar
• Consigo mesmo
1- PARELHA EDUCATIVA:
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Objetivo: este tem por objetivo pesquisar vínculo que o indivíduo tem
com a aprendizagem.
Consigna: Desenhe duas pessoas: uma que ensina e outra que aprende.
Exploração da produção:
• Fale sobre o seu desenho
• Que idades eles têm?Questionar sobre os aspectos que o
entrevistador não menciona.
• Explorar outros aspectos específicos do desenho.
AVALIAÇÃO
INDICADORES CARACTERISTICAS SIGNIFICADOS
Tamanho Total- Muito (grande Vínculo negativo com a aprendizagem
relação à folha /Pequeno)
Dimensão Razoável Relação equilibrada (vínculos - Positivos e
Negativos equilibrados)
Tamanho dos Pequeno Desvalorização do personagem que foi
personagens desenhado pequeno
Adequado Valorização adequada
Grande Supervalorização do personagem que foi
desenhado Grande.
Tamanho dos Objetos Muito grande Divergência entre quem aprende e quem
ensina.
Muito pequeno O objeto é depósito de projeções negativas
Posição dos Frente a frente Bom vínculo com a aprendizagem
Personagens Lado a lado Vínculo Negativo com a Aprendizagem
Ambos de costas Mau vínculo de aprendizagem
O docente de costas O aluno se sente repelido pelo professor
para o aluno
O aluno de costas para O aluno repele o professor
o docente
Distância entre os Grande distância Não comprometimento com o conteúdo e a
personagens e o transmissão de conhecimentos
objeto de Mínima distância Supervalorização do conhecimento sobre o ato
aprendizagem de transmissão
Distância adequada Quem ensina usa os conteúdos como
instrumentos para ensinar a aprender.
Perspectiva Com perspectiva Vínculo maduro na área afetiva, cognitiva e
social
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Sem perspectiva Vínculo imaturo na área afetiva, cognitiva e
social
Âmbito onde se dá a Escolar Centrada na aprendizagem sistemática.
cena (positivo ou negativo)
Extra-escolar Estabelecimento de melhor vínculo com a
aprendizagem assistemática
Características Só cabeça Supervalorização do intelectual
corporais Corpo do professor Agressão oculta a quem ensina
inacabado
Simplificação dos Desvalorização do vínculo de aprendizagem
personagens com o professor
Título do desenho Resume as características do vínculo
Relato É uma projeção, onde se analisa o vinculo estabelecido através:
• Do conteúdo relatado pelo mesmo
• Por sua correspondência com o desenho
• Por sua relação com o título
(observar os mecanismos de dissociação, negação e repressão)
Âmbito onde se dá a Escolar Centrada na aprendizagem sistemática.
cena (positivo ou negativo)
Extra-escolar Estabelecimento de melhor vínculo com a
aprendizagem assistemática
Características Só cabeça Supervalorização do intelectual
corporais Corpo do professor Agressão oculta a quem ensina
inacabado
Simplificação dos Desvalorização do vínculo de aprendizagem
personagens com o professor
Título do desenho Resume as características do vínculo
Relato É uma projeção, onde se analisa o vinculo estabelecido através:
• Do conteúdo relatado pelo mesmo
• Por sua correspondência com o desenho
• Por sua relação com o título
(observar os mecanismos de dissociação, negação e repressão)
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• Fale um pouco de cada um dos seus colegas?
• O que mais você pode falar do seu desenho?
AVALIAÇÃO
Exploração da Produção:
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• Fale sobre o seu desenho?
• Aonde é seu lugar?
• Quem escolheu esse lugar para você?
• Você gostaria de ficar em outro lugar da sala?
• O ambiente da sala é agradável ou desagradável para
você?
• O que você pode falar do seu desenho?
Consigna: Aqui tem uma folha para mim e outra para você. (Dobrar
a folha em quatro)
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Eu quero que você faça com a tua folha o mesmo que eu fiz com a
minha. Agora, desenhe quatro momentos de seu dia desde que
acorda até a hora em que vai dormir.
Exploração da Produção:
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Indicam como está povoado o mundo interno do sujeito e
Os objetos do ambiente revela a realidade objetiva quanto aos ambientes físicos:
desprovido, sobrecarregado, ordenado, confuso ou
indiscriminado etc.
Refere-se ao tipo de traço, proporções, posições, retoques,
Os detalhes do desenho detalhes, estereotipias, mobilidade etc.
5. FAMÍLIA EDUCATIVA
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INDICADORES CARACTERÍSTICAS SIGNIFICADOS
Frente ao processo O grupo familiar não é
referencial muito adequado
Em meio ao processo O grupo familiar serve de
Posições dos personagens
referência para
desenvolver e integrar
modelos de aprendizagem
Há carência de modelos
Fora do processo significativos de
identificação
O que cada personagem sabe Caráter mais intimista:
fazer no lar Característica das idades
A atividade de cada de 7 a 11, 12 anos.
personagem O que cada personagem sabe Caráter profissionalizante:
fazer fora do lar Característica das idades
de 11, 12 anos.
Constituem um claro indicador do grau de conhecimento e
Os objetos com que realiza a flexibilidade que se possui da mesma: alguns aspectos mais
atividade. importantes são o número, a adequação e os detalhes dos
objetos.
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O PLANO DE MINHA CASA
AVALIAÇÃO
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7. DESENHO EM EPISÓDIOS
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8. O DIA DO MEU ANIVERSÁRIO
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Fora de contexto real possível Capacidade criadora. Mundo
imaginário do impossível,
compensador de sentimentos
de frustração, com baixa
tolerância a mesma e uma
predominância do principio do
prazer sobre a realidade
Menor que a idade do cliente Menor aceitação de si mesmo.
Desejo de não crescer e de
Idade do aniversariante não aprender
Coincidente Aceitação de si mesmo.
Tendência a tolerar a
frustração que a aprendizagem
implica.
Maior Alto nível de aspiração
Caracterização dos demais Determina aceitação ou rechaço. Demonstra as emoções
personagens básicas em geral e da aprendizagem que caracterizam a
personalidade do entrevistado.
Relação entre desenho e As contradições ou coerência revelam a consciência ou não
relato dos aspectos em conflito que implicam ou não perturbações
nos vínculos que o entrevistado estabelece consigo mesmo.
Rodeado de pessoas Mundo interno resultante de
Situação do aniversariante identificações múltiplas.
Adequada capacidade de
aprendizagem em termos
qualitativos e quantitativos
Sozinho Aprendizagem com
características
predominantemente
assimiladora, com dificuldade
na descentração do ponto de
vista do outro.
Representam os objetos
Presentes recebidos desejados
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Exploração da Produção:
• O que você pode me contar sobre o seu desenho?
(pedir um relato detalhado da produção, explorando os
vínculos e suas expectativas).
• O que mais você pode falar do seu desenho
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Sujeito sente-se
Busca uma atividade que o superexigido no meio
distancie escolar.
Exploração da Produção:
• Fale sobre o seu desenho?
• O que você está fazendo?
• Você faz isso com freqüentemente ou só de vez em
quando?
• Dê um título para o teu desenho.
• O que mais você pode falar do seu desenho?
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Manter o tema Decisão
PARELHA EDUCATIVA
PROVA:
CONSIGNA:
DESCRIÇÃO DA PROVA:
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ANÁLISE DA PROVA
PERGUNTAS:
01 - Paulo não pode dormir, por que___________________________
02 - Sua maior ambição é___________________________________
03 - Quando Paulo percebeu o inimigo_________________________
04 - Ele não esquece nunca que______________________________
05 - O que o impede de ter sucesso é a ________________________
06 - Quando Paulo compreender que__________________________
07 - Quando desconfiam que ele é culpado_____________________
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08 - A experiência mostrou-lhe que____________________________
09 - Nada pode deixá-lo mais bravo que________________________
10 - Quando Paulo tiver coragem_____________________________
11 - Paulo poderia agir melhor, se____________________________
12 - O seu maior erro foi____________________________________
13 - O que lhe dá mais coragem é____________________________
14 - Quando lhe dizem que não presta para nada_______________
15 - Paulo pensa que seu futuro______________________________
16 - Ele fica chateado quando________________________________
17 - Seus pais nem imaginam que_____________________________
18 - Paulo está bravo devido a _______________________________
Ediane Conceição
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33 - Quando todos olham para mim_____________________________
34 - A coisa mais difícil é_____________________________________
35 - A coisa mais valiosa é____________________________________
36 - Quando eu for adulto____________________________________
37 - O que mais me faz sofrer_________________________________
38 - Se eu fosse livre________________________________________
39 - Fiquei com medo que____________________________________
40 - Antes de tudo desejo que_________________________________
(retrato) (paisagem)
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Desenho + para a direita do Comportamento controlado, desejando
centro horizontal satisfazer suas necessidades e impulsos.
Desenho + para a esquerda do Comportamento impulsivo - procura
centro horizontal satisfação imediata de suas necessidades e
impulsos.
Lado esquerdo da folha Indica inibição, introversão
Lado direito Extroversão e procura de satisfação
imediata
Na linha vertical, acima do ponto Tende a procurar satisfação na fantasia, em
médio da folha vez de na realidade, tende a manter-se
alheio e inacessível
Abaixo do ponto médio da folha Pessoa sente-se insegura e inadequada
Abaixo, mas quase no centro Desajuste, debilidade física e fuga
Fora da margem da folha Debilidade mental ou fraco índice de
socialização
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Tamanho exageradamente Sentimento de constrição do ambiente, fantasiosa,
grande revela forte agressividade
BILBIOGRAFIA
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