Planificação Português 12.ºano

Escola Básica e Secundária da Graciosa
Departamento de Línguas
PORTUGUÊS
PLANIFICAÇÃO ANUAL
12º Ano
Ano Letivo 2020/2021
1.º PERÍODO LETIVO
Unidade 1 – Fernando Pessoa: 1.1 poesia do ortónimo; 1.2 Bernardo Soares, Livro do desassossego; 1.3 poesia dos heterónimos
Planificação global (Entre Palavras 12)

Processos e
Período Tópicos de conteúdo Estratégias / Recursos nos
Domínios Géneros AE AE: Conhecimentos, Capacidades e Atitudes instrumentos de
letivo /Atividades componentes do projeto
avaliação no projeto
Marcas de género comuns a diálogo argumentativo e debate: tema, informação significativa, encadeamento lógico dos tópicos tratados; recursos verbais
e não verbais (e.g. postura, tom de voz, articulação, ritmo, entoação, expressividade, silêncio, olhar)
Diálogo Caráter persuasivo,  Interpretar o(s) discursos(s) do género Atividades Manual Dossiê Prático
argumentativo/ defesa de um ponto debate. do Manual 1. Unidade 1: Fernando do Professor
/Debate de vista sustentado 1. Diálogo Pessoa • Teste de
por argumentos argumentativo: 1.2 Bernardo Soares, compreensão
 Apreciar a validade dos argumentos
válidos e exemplos excerto do filme Livro do desassossego do oral
aduzidos pelos participantes de um
significativos, A rede social (p. 58) (pp. 231)
debate.
concisão do discurso
e respeito pelo
 Identificar marcas reveladoras das
1.º PERÍODO
princípio da cortesia
diferentes intenções comunicativas. • Vídeo
Diálogo argumentativo
Compreensão
Excerto do filme
do oral A rede social
2
Processos e
Marcas de género comuns a exposição sobre um tema, apreciação crítica, texto de opinião, diálogo argumentativo e debate: tema, informação significativa,
encadeamento lógico dos tópicos tratados; recursos verbais e não verbais (e.g. postura, tom de voz, articulação, ritmo, entoação, expressividade, uso adequado de
ferramentas tecnológicas de suporte à intervenção oral), correção linguística
Texto de opinião Explicitação de um  Planificar o texto oral elaborando um Atividades Manual

ponto de vista, plano de suporte, com tópicos, do Manual 1. Unidade 1: Fernando • Documento
clareza e pertinência argumentos e respetivos exemplos. 1. Texto de opinião: Pessoa – Grelha
da perspetiva Razão ou 1.1 Poesia do ortónimo Excel de
adotada, dos  Participar construtivamente em emoção? (p. 32) registo de
argumentos debates em que se explicite e justifique classificações
desenvolvidos e dos pontos de vista e opiniões, se Anexo Informativo
respetivos exemplos; considerem pontos de vista contrários • Géneros textuais
discurso valorativo e se reformulem posições. – Texto de opinião
(juízo de valor (p. 382)
explícito ou implícito) 
1.º PERÍODO
Produzir textos de opinião com

propriedade vocabular e com
diversificação de estruturas sintáticas. • Apresentação
Expressão – Cenários de resposta
oral da unidade 1
 Avaliar, individualmente e/ou em
grupo, textos produzidos por si próprio Atividades Manual
Diálogo Caráter persuasivo, através da discussão de diferentes do Manual 1. Unidade 1: Fernando
argumentativo/ defesa de um ponto pontos de vista. 2. Diálogo Pessoa
/Debate de vista sustentado argumentativo: 1.2 Bernardo Soares,
por argumentos as relações Livro
válidos e exemplos sociais na do desassossego
significativos, moderna cidade (p. 58)
concisão do discurso tecnológica
e respeito pelo
princípio da cortesia
3
Processos e
Exposição sobre Caráter Atividades Manual

um tema demonstrativo, do Manual 1. Unidade 1: Fernando
elucidação evidente 3. Exposição Pessoa
do tema sobre um tema: 1.3 Poesia dos
(fundamentação reflexões sobre heterónimos (p. 79)
das ideias), concisão e o curso
Anexo Informativo
objetividade, valor e a brevidade
• Géneros textuais
expressivo das formas da vida
– Exposição sobre um
linguísticas (deíticos,
tema (p. 380)
conectores…)
• Apresentação
– Cenários de resposta
da unidade 1
1.º PERÍODO
Atividades Manual
Expressão Apreciação Descrição sucinta do do Manual 1. Unidade 1: Fernando
crítica objeto, acompanhada 4. Apreciação Pessoa
oral
de comentário crítico crítica: 1.3 Poesia dos
pintura de Gino heterónimos (p. 87)
Severini
Anexo Informativo
– Exposição sobre um
tema (p. 381)
• Apresentação
da unidade 1
Atividades Manual
Apresentação do Manual 1. Unidade 1: Fernando
oral 5. Apreciação Pessoa
crítica: 1.3 Poesia dos
A importância heterónimos (p. 97)
da celebração
do aniversário
4
Recursos nos
Período Tópicos de conteúdo Estratégias / Processos e instrumentos de
Domínios Géneros AE AE: Conhecimentos, Capacidades e Atitudes componentes do
letivo /Atividades avaliação no projeto
projeto
Marcas de género comuns a diário, memórias, apreciação crítica, artigo de opinião: tema, informação significativa, encadeamento lógico dos tópicos
tratados, aspetos paratextuais (e.g. título e subtítulo, epígrafe, prefácio, notas de rodapé ou notas finais, bibliografia, índice e ilustração)
Diário Variedade de temas,  Ler em suportes variados, textos de Atividade Manual Manual
ligação ao quotidiano diferentes graus de complexidade do Manual 1. Unidade 1: Fernando 1.1 Poesia do ortónimo
(real ou suposta), argumentativa dos géneros apreciação 1. Diário: Diário Pessoa
narratividade, crítica e artigo de opinião. de Miguel 1.1 Poesia do ortónimo Caderno de
ordenação Torga (p. 38) Atividades
cronológica, • Preparar o Grupo II do Exame
 Realizar leitura crítica e autónoma.
discurso pessoal – Ficha nº 7: diário
(prevalência da 1ª (pp. 57-58)
 Interpretar o texto, com especificação
pessoa)
do sentido global e da intencionalidade
Dossiê Prático
Comunicativa.
do Professor
1.º PERÍODO
• Testes de avaliação modelo

 Analisar a organização interna e externa
IAVE da Unidade 1
do texto.
Leitura (pp. 74-82)
(pp. 83-91)
 Clarificar tema(s), subtemas, ideias
principais, pontos de vista.
 Compreender a utilização de recursos

expressivos para a construção de
Atividade Manual Manual
sentido do texto.
Memórias Variedade de temas, do Manual 1. Unidade 1: Fernando 1.3 Poesia dos heterónimos
narratividade, 1. Memórias: Pessoa • Teste de avaliação
 Utilizar criteriosamente procedimentos
mobilização de Os 1.3 Poesia dos (p. 102)
adequados ao registo e tratamento da
informação seletiva, aniversários heterónimos
informação. de Rómulo de
discurso pessoal e (p. 99) Caderno de Atividades
retrospetivo Carvalho • Preparar o Grupo II do Exame
 Exprimir, com fundamentação, pontos
(prevalência da 1ª – Ficha nº 8: diário
de vista suscitados por leituras diversas.
pessoa, formas de (pp. 59-60)
expressão do tempo)
Dossiê Prático do Professor
• Testes de avaliação
modelo IAVE da Unidade 1
(pp. 74-140)
5
Tópicos de Processos e instrumentos
Período Estratégias / Recursos nos
Domínios Géneros AE conteúdo AE: Conhecimentos, Capacidades e Atitudes de
Marcas de género comuns aos 3 géneros: tema, informação significativa, encadeamento lógico dos tópicos tratados, aspetos paratextuais (e.g. título e
subtítulo, notas de rodapé ou notas finais, bibliografia, índice e ilustração), correção linguística
Apreciação Descrição sucinta Atividade Manual Manual

crítica do objeto,  Escrever textos de opinião, apreciações do Manual 1. Unidade 1: Fernando 1.3 Poesia dos
acompanhada de críticas, exposições sobre um tema. 1. Apreciação Pessoa heterónimos
comentário crítico crítica (de 1.1 Poesia do ortónimo • Teste de avaliação
 Planificar os textos a escrever, após quadro): pinturas (p. 30) (p. 102)
pesquisa e seleção de informação de Silva Porto e 2. Unidade 1: Fernando
relevante. Léon Augustin Pessoa Caderno de Atividades
Lhermitte 1.2 Bernardo Soares, Livro • Escrita
 Redigir com desenvoltura, consistência,
do desassossego – Ficha nº 2:
1.º PERÍODO
2. Apreciação (p. 53) exposição sobre um tema

adequação e correção os textos
planificados. crítica (de livro): (pp. 65-66)
literatura de Anexo Informativo
Escrita • Géneros textuais
viagens – Ficha nº 3: apreciação
 Utilizar os mecanismos de revisão, de – Apreciação crítica (p. 381) Crítica (pp. 67-68)
avaliação e de correção para
aperfeiçoar o texto escrito antes da Caderno de Atividades
• Escrita – Ficha nº 4: texto de
apresentação da versão final. opinião (pp. 69-70)
– Ficha nº 3: apreciação
crítica (pp. 67-68)
 Respeitar princípios do trabalho Dossiê Prático do
intelectual como referenciação Professor
bibliográfica de acordo com normas • Apresentação: cenários de • Testes de avaliação
específicas. resposta da unidade 1 modelo IAVE da
Unidade 1
(pp. 74-91)
(pp. 92-101)
6
Processos e
Período Tópicos de conteúdo Estratégias / Recursos nos instrumentos de
Domínios Géneros AE AE: Conhecimentos, Capacidades e Atitudes
letivo /Atividades componentes do projeto avaliação no
projeto
Texto de Explicitação de um Atividade Manual

opinião ponto de vista, clareza do Manual 1. Unidade 1: Fernando Pessoa
e pertinência 1. Texto de opinião: 1.3 Poesia dos heterónimos (p. 69)
da perspetiva adotada, a importância do Manual
dos argumentos contacto com a 1. Unidade 1: Fernando Pessoa
desenvolvidos e dos Natureza 2. 1.3 Poesia dos heterónimos (p.87)
respetivos exemplos; Texto de
discurso valorativo opinião: aspetos Anexo Informativo
(juízo de valor explícito negativos • Géneros textuais
ou implícito) do avanço – Texto de opinião (p. 382)
tecnológico Caderno de Atividades
• Escrita
– Ficha nº 4: texto de opinião (pp. 69-
1.º PERÍODO
70)
Escrita
• Apresentação
Cenários de resposta da unidade 1
Exposição Caráter demonstrativo, Atividade Manual

sobre elucidação evidente do do Manual 1. Unidade 1: Fernando Pessoa
um tema tema (fundamentação 1. Exposição sobre 1.3 Poesia dos heterónimos (p. 80)
das ideias), concisão e um tema:
objetividade, valor formas de vida Anexo Informativo
expressivo das formas plena e felizes • Géneros textuais
linguísticas (deíticos, – Exposição sobre um tema (p. 380)
conectores…) Caderno de Atividades
• Escrita
– Ficha nº 2:
Exposição sobre um tema (pp. 65-66)
• Apresentação
Cenários de resposta da unidade 1
7
Processos e
Período Tópicos de conteúdo AE: Conhecimentos, Capacidades e Estratégias / Recursos nos
Domínios Géneros AE instrumentos de
letivo Atitudes /Atividades componentes do projeto
1. Contextualização  Interpretar obras literárias Manual Manual Manual

Fernando histórico-literária portuguesas de diferentes autores e 1. Leitura de textos de 1. Unidade 1: Fernando Pessoa 1.1 Poesia do
Pessoa géneros, produzidas no século XX. contextualização – Textos de contextualização ortónimo
A questão da histórico-literária histórico-literária relativas ao 1.2 Bernardo
heteronímia  Contextualizar textos literários Modernismo (pp. 18-21) Soares, Livro do
2. Atividades de – Fernando Pessoa: vida e obra (pp. desassossego
portugueses do século XX em
O fingimento pré-leitura/ 22-23) Teste de
função de grandes marcos históricos
artístico /motivação para a 1.1 Poesia do ortónimo avaliação
1.1 e culturais.
leitura – Textos de contextualização (p. 60)
Poesia do
A dor de pensar  Mobilizar para a interpretação 3. Leitura dos textos (pp. 24-25)
ortónimo – Rubrica «Antes de ler» e poemas 1.3 Poesia dos
textual os conhecimentos literários de
Sonho e realidade adquiridos sobre os elementos Fernando Pessoa • Antes de ler (p. 26) heterónimos
constitutivosdo texto poético e do ortónimo, de • «Autopsicografia» (p. 26) Teste de
A nostalgia da texto narrativo. Bernardo Soares, • «Isto» (p. 27) avaliação
1.º PERÍODO
infância Livro do • Antes de ler (p. 29) (p. 102)

 Analisar o valor de recursos desassossego e • «Ceifeira» (p. 29)
Educação Linguagem, estilo expressivos para a construção do dos poemas dos • «Vendaval» (p. 31)
literária e estrutura: sentido do texto, designadamente: heterónimos • Antes de ler (p. 34)
– recursos adjetivação, gradação, metonímia, • «Não sei se é sonho, se realidade» • Documentos
expressivos: sinestesia. 4. Resolução de fichas (p. 34) Teste de avaliação
a anáfora, a de apoio relativa • Antes de ler (p. 36) 1.1 Poesia do
antítese, a  Reconhecer valores culturais, éticos aos tópicos de • «Pedrouços» (p. 36) ortónimo
apóstrofe, a e estéticos manifestados nos textos. conteúdo do 1.2 Bernardo
enumeração, Programa Fichas de apoio Soares, Livro do
a gradação, a  Comparar textos de diferentes • Ficha de apoio nº 1 – desassossego
metáfora e a 5. Leitura da rubrica de – O fingimento artístico 1.3 Poesia dos
épocas em função dos temas, ideias, âmbito teórico
personificação valores e marcos históricos e (p. 28) heterónimos
designada • Ficha de apoio nº 2 –
culturais.
«Intertextualidades» – A dor de pensar (p. 33)
6. Realização das • Ficha de apoio nº 3 –
atividades associadas – Sonho e realidade (p. 35)
à rubrica de âmbito • Ficha de apoio nº 4 –
prático designada – A nostalgia da infância (p. 37)
«Temas comuns»
8
Tópicos de Processos e
Período AE: Conhecimentos, Capacidades e Estratégias / Recursos nos
Domínios Géneros AE conteúdo instrumentos de
O imaginário 7. Análise e estudo Manual Caderno de

1.2  Debater, de forma fundamentada e
urbano dos esquemas- 1.2 Bernardo Soares, Livro do Atividades
Bernardo sustentada, oralmente ou por desassossego
-síntese no final . Testes de avaliação
Soares, escrito, pontos de vista – Textos de contextualização
fundamentados, suscitados pela das unidades modelo IAVE
Livro do O quotidiano didáticas (pp. 42-45) Teste nº 1:
Desassossego leitura de textos e autores – Rubrica «Antes de ler» e
diferentes. Fernando Pessoa,
Deambulação e fragmentos do Livro Poesia do
do desassossego
sonho: o ortónimo e dos
 Desenvolver um projeto de leitura • Antes de ler (p. 46)
observador heterónimos
que revele pensamento crítico e • I – «Na Baixa, com Cesário
acidental (pp. 72-75)
criativo, a apresentar publicamente Verde» (p. 46)
em suportes variados. • II – «Na Baixa, um homem de
Perceção e Dossiê Prático
costas: todos os homens» (p. 48)
transfiguração do Professor
• Antes de ler (p. 52)
poética do real • Testes de
• III – «O viajante» (p. 52)
avaliação modelo
1.º PERÍODO
Linguagem, Ficha de apoio IAVE da Unidade 1

Educação estilo e estrutura: • Ficha de apoio nº 7 – (pp. 92-101)
– a natureza – O imaginário urbano; o
literária
fragmentária da quotidiano; deambulação e sonho;
obra o observador acidental; perceção e
transfiguração poética do real (p.
54)
Rubrica «Temas comuns»

• Bernardo Soares e Cesário
Verde (p. 47)
O fingimento 1.3 Poesia dos heterónimos

1.3 artístico: Alberto Dossiê Prático
Alberto Caeiro
Poesia Caeiro, o poeta do Professor
– Textos de contextualização
dos «bucólico» • Testes de
(pp. 64-66)
heterónimos avaliação modelo
Reflexão – Rubrica «Antes de ler» e poemas
IAVE da Unidade 1
existencial: • Antes de ler (p. 67)
(pp. 102-111)
Alberto – Alberto Caeiro:o • «O guardador de rebanhos I»
Caeiro primado das (p. 67). «O guardador de rebanhos IX»
Sensações (p. 71)
9
Processos e
Ricardo Reis
O fingimento artístico: – Textos de contextualização (p. 73) Dossiê Prático
Ricardo Reis
Ricardo Reis, o poeta – Rubrica «Antes de ler» e poemas do Professor
«clássico» • Antes de ler (p. 74) • Testes de
• «Mestre, são plácidas» (p. 74) avaliação
Reflexão existencial: • «As rosas amo dos jardins de Adónis» modelo IAVE
– Ricardo Reis: a (p. 77) da Unidade 1
consciência e a • «Vem sentar-te comigo, Lídia, à beira (pp. 112-121)
encenação da rio» (p. 78)
mortalidade • «Saudoso já deste verão que vejo»
(p. 80)
• Ficha de apoio nº 4 – Reflexão
existencial
– Ricardo Reis: a consciência e a
encenação da mortalidade (p. 81)
1.º PERÍODO
Educação Álvaro de O fingimento artístico:

Álvaro de Campos, o Álvaro de Campos Dossiê Prático
literária Campos – Textos de contextualização (p. 82)
poeta da modernidade do Professor
• Testes de avaliação
Reflexão existencial: – Rubrica «Antes de ler» e poemas modelo IAVE
sujeito, consciência e • Antes de ler (p. 83) da Unidade 1
tempo; nostalgia da • «Ode triunfal» (p. 83) (pp. 122-130)
infância. • «Ode marítima» (p. 88) (pp. 131-140)
• «Esta velha angústia» (p. 94)
O imaginário épico: • «Aniversário» (p. 96)
– matéria épica:
a exaltação do
Moderno;
– o arrebatamento do
canto.
10
Processos e
Linguagem, estilo e Fichas de apoio

estrutura: • Ficha de apoio nº 1 – O fingimento
artístico:
– formas poéticas e Alberto Caeiro, o poeta «bucólico» (p. 70)
formas estróficas, • Ficha de apoio nº 2 – Reflexão existencial –
métrica e rima; Alberto Caeiro: o primado das sensações
(p. 72)
– recursos • Ficha de apoio nº 3 – O fingimento
expressivos: artístico: Ricardo Reis, o poeta «clássico»
a aliteração, a anáfora, (p. 76)
a anástrofe, a • Ficha de apoio nº 5 – O fingimento
apóstrofe, a artístico: Álvaro de Campos, o poeta da
enumeração, a modernidade (p. 92)
1.º PERÍODO
gradação, a • Ficha de apoio nº 6 – O imaginário épico –

metáfora e a Álvaro de Campos: a matéria épica e o
personificação; arrebatamento do canto (p. 93)
Educação • Ficha de apoio nº 7 – Reflexão existencial –
literária – a onomatopeia Álvaro de Campos: sujeito; consciência e
tempo; nostalgia da infância (p. 98)

• Alberto Caeiro e Fernando Pessoa (p. 71)
Rubrica «Intertextualidades»
• A «Ode triunfal» e Os Lusíadas (p. 86)
• A «Ode marítima», Os Lusíadas e «O
sentimento dum ocidental» (p. 91)
Esquemas-síntese
1.1 Poesia do ortónimo e
1.2 Bernardo Soares, Livro do desassossego
(p. 59)
1.3 Poesia dos heterónimos (p. 101)
11
Processos e
• Apresentação
Contextualização histórico-literária da
unidade 1
Síntese
1.1 Poesia do ortónimo;
1.2 Bernardo Soares, Livro do desassossego
1.3 Poesia dos heterónimos
Áudios / Links
Rui Veloso, «Sei de uma camponesa»
(3:35 min)
Manuel Freire, «Pedra filosofal» (5:12 min)
Os Azeitonas «Cantiga de embalar jovens
1.º PERÍODO
adultos» (4:45 min)

Educação Tara perdida, «Lisboa»
O'QueStrada, «Comboio Descendente»
literária
Áudios
«Autopsicografia»
«Isto»
«Vendaval»
«Não sei se é sonho, se realidade»
Tara perdida, «Lisboa» (3:40 min)
«O guardador de rebanhos I»
«Mestre, são plácidas»
«As rosas amo dos jardins de Adónis»
«Vem sentar-te comigo, Lídia, à beira rio»
«Esta velha angústia»
«Aniversário»
12
Processos e
1. Retoma (em revisão) Atividades do Manual Manual Manual
1. Retoma  Explicitar aspetos essenciais
dos conteúdos 1. Exercícios de retoma 1.1 Poesia do ortónimo 1.1 Poesia do
(em revisão) da lexicologia do português
estudados no 10º e (em revisão) dos – exercícios de retoma ortónimo
dos conteúdos (processos irregulares de
no 11º ano conteúdos (pp. 32, 49, 53) 1.2 Bernardo Soares,
estudados nos formação de palavras).
estudados: – Fichas de apoio nº 5, 6 e 8 Livro do
10º e 11º anos 2. Semântica:  Realizar análise sintática com processos • Ficha de apoio nº 5: desassossego
2.1 Valor temporal explicitação de funções fonológicos; valor temporal (pp. 40-41) Teste de
a) formas de expressão sintáticas internas à frase, ao funções sintáticas; • Ficha de apoio nº 6: avaliação
2. Semântica do tempo (localização grupo verbal, ao grupo subordinação; valor aspetual (pp. 50-51) (p. 60)
temporal): flexão nominal, ao grupo adjetival e coesão textual; • Ficha de apoio nº 8: 1.3 Poesia dos
verbal, verbos ao grupo adverbial. dêixis; campo lexical; valor modal (pp. 56-57) heterónimos
auxiliares, advérbios ou sinonímia e Teste de
 Sistematizar conhecimento Anexo Informativo
expressões de tempo e antonímia avaliação
gramatical relacionado com a • Conteúdos de retoma
orações temporais; (p. 102)
articulação entre 2. Exercícios de 12º ano mencionados (pp. 347, 356-359,
constituintes, orações e em fichas de apoio: 360-361, 364, 365, 369)
b) relações de ordem Caderno de
1.º PERÍODO
frases. – Ficha de apoio nº 5: • Valor temporal (p. 376)

cronológica: Atividades
valor temporal • Valor aspetual (p. 377)
simultaneidade,  Distinguir frases com . Testes de avaliação
– Ficha de apoio nº 6: • Valor modal (p. 378)
Gramática anterioridade e diferentes valores aspetuais modelo IAVE
valor aspetual
posterioridade (valor perfetivo, valor Teste nº 1:
– Ficha de apoio nº 8: Caderno de Atividades
imperfetivo, situação Fernando Pessoa,
valor modal • Ficha nº 2: processos fonológicos
2.2 Valor aspetual: genérica, situação habitual e Poesia do ortónimo e
(p. 5)
Aspeto gramatical situação iterativa). 3. Sistematizações dos heterónimos
• Ficha nº 5: funções sintáticas (pp.
(valor perfetivo, valor gramaticais no Anexo (pp. 72-75)
 Demonstrar, em textos, os 8-13)
imperfetivo, situação Informativo
mecanismos anafóricos que • Ficha nº 6: coordenação e
genérica, situação Dossiê Prático do
garantem as cadeias Caderno de Atividades subordinação (pp. 15-18)
habitual e situação Professor
referenciais. 1. Fichas de gramática • Ficha nº 7: funções sintáticas das
iterativa) Testes de avaliação
orações subordinadas
 Avaliar um texto com base 2. Fichas de Leitura modelo IAVE da
(pp. 19-20)
2.3 Valor modal: nas propriedades que o e Gramática – Unidade 1
• Ficha nº 9: campo lexical e
Modalidade epistémica configuram (processos de Preparar o Grupo II (pp.74-140)
semântico (p. 23)
(valor de probabilidade coerência e coesão). do Exame
• Ficha nº 11: coesão e coerência
ou de certeza),  Utilizar intencionalmente textual (pp. 26-28)
deôntica (valor de modalidades de reprodução • Ficha nº 13: dêixis (p. 31)
permissão • Apresentação
do discurso. Valor temporal • Ficha nº 14: valor temporal (p.33)
ou de obrigação) e • Ficha nº 15: valor aspetual (p.35)
apreciativa Valor aspetual
Valor modal • Ficha nº 16: valor modal (p. 37)
13
Unidade 1 – 1.4 Mensagem | Unidade 2 – Contos | Unidade 3 – Poetas contemporâneos

Processos e
Marcas de género comuns a debate e exposição sobre um tema: tema, informação significativa, encadeamento lógico dos tópicos tratados; recursos
verbais e não verbais (e.g. postura, tom de voz, articulação, ritmo, entoação, expressividade, silêncio, olhar)
Debate Caráter persuasivo,  Interpretar o(s) discursos(s) do Atividades Manual Dossiê Prático
papéis e funções dos género debate. do Manual 1. Unidade 2: Contos do Professor
intervenientes, 1. Debate: «Os (p. 144) • Testes de
capacidade de  Apreciar a validade dos argumentos conteúdos do 2. Unidade 3: Poetas compreensão
argumentar e contra- aduzidos pelos participantes de um futuro», Prós contemporâneos do oral (p. 233)
-argumentar, debate. e Contras (p. 190)
concisão das
Intervenções e  Identificar marcas reveladoras das
2.º PERÍODO
respeito pelo diferentes intenções comunicativas.

princípio da cortesia • Vídeo
Compreensão Debate «Os conteúdos
do oral do
Caráter
demonstrativo, 2. Exposição futuro», Prós e Contras
Exposição sobre (27:14 min)
um tema elucidação sobre um tema:
evidente do tema «Modos de • Áudio
(fundamentação habitar ao José Mattoso (dir),
História da vida
das ideias), longo dos
privada, «Os nossos
concisão e tempos»
dias», coordenação
objetividade,
de Ana Nunes de
valor expressivo
Almeida, Círculo
das formas
de Leitores e Temas
linguísticas
e Debates, Lisboa,
(deíticos,
pp. 42-43
conectores…)
(texto adaptado)
14
Processos e
Marcas de género comuns a apreciação crítica, texto de opinião e debate: tema, informação significativa, encadeamento lógico dos tópicos tratados;
recursos verbais e não verbais (e.g. postura, tom de voz, articulação, ritmo, entoação, expressividade, uso adequado de ferramentas tecnológicas de
suporte à intervenção oral), correção linguística
Apreciação Descrição sucinta do  Planificar o texto oral Atividades Manual

crítica objeto, acompanhada elaborando um plano de do Manual 1. Unidade 1: Fernando Pessoa • Documento
de comentário crítico suporte, com tópicos, 1. Apreciação 1.4 Mensagem (p. 116) Folha Excel
argumentos e respetivos crítica: pintura 2. Unidade 3: Poetas de registo de
exemplos. de Maria contemporâneos (p. 179) classificações
Helena
Anexo Informativo
 Participar construtivamente Vieira da Silva
em debates em que se 2. Apreciação
– Apreciação crítica (p. 381)
explicite e justifique pontos de crítica: pintura
2.º PERÍODO
vista e opiniões, se de Gustav

considerem pontos de vista Klimt
Expressão • Apresentação
contrários e se reformulem
oral – Cenários de resposta da
posições.
expressão oral (unidade 1)
 Produzir textos de opinião
expressão oral (unidade 3)
com propriedade vocabular e
com diversificação de
Explicitação de um estruturas sintáticas.
Texto de opinião ponto de vista, Atividades do Manual
clareza e pertinência  Avaliar, individualmente e/ou Manual 1. Unidade 1: Fernando
da perspetiva em grupo, textos produzidos 1. Texto de Pessoa
adotada, dos por si próprio através da opinião: 1.4 Mensagem (p. 121)
argumentos discussão de diferentes a afirmação de
desenvolvidos e dos pontos de vista. Portugal na Anexo Informativo
respetivos exemplos; Europa e no • Géneros textuais
discurso valorativo mundo – Texto de opinião
(juízo de valor (p. 382)
explícito ou implícito)
15
Processos e
Debate Caráter persuasivo, Atividades do Manual Dossiê Prático do

papéis e funções dos Manual 1. Unidade 2: Contos Professor
intervenientes, 1. Debate: utilidade (p. 145) • Testes de
capacidade de e influência da 2. Unidade 3: Poetas compreensão do oral
argumentar e contra- Internet e das redes contemporâneos (p. 190) (p. 235)
Expressão -argumentar, sociais
oral concisão das 2. Debate: a
Intervenções e questão da
respeito pelo habitação social • Apresentação
princípio da cortesia. – Cenários de resposta da
expressão oral (unidade2)
2.º PERÍODO
Relato de Variedade de temas,  Ler em suportes variados, textos de Atividades do Manual Manual
viagem discurso pessoal diferentes graus de complexidade Manual 1. Unidade 1: Fernando 1.4 Mensagem
(prevalência da 1ª argumentativa dos géneros apreciação 1. Relato de Pessoa Teste de avaliação
pessoa), dimensões crítica e artigo de opinião. viagem: «Goa, 1.4 Mensagem (p. 123) (p. 126)
Narrativa e descritiva, Índia: passado e
Leitura multimodalidade presente», 2. Contos
(diversidade de O murmúrio do Teste de avaliação
formatos e recursos) mundo – a Índia (p. 160)
 Interpretar o texto, com especificação
revisitada de
do sentido global e da intencionalidade
Almeida Faria 3. Poetas
Comunicativa.
contemporâneos
Teste de avaliação
 Analisar a organização interna e externa
(p. 198)
do texto.
 Clarificar tema(s), subtemas, ideias

principais, pontos de vista.
 Compreender a utilização de recursos

expressivos para a construção de
sentido do texto.
16
Processos e
Explicitação de um Caderno de
Artigo de opinião  Utilizar criteriosamente procedimentos 2. Artigo de 2. Unidade 2: Contos Atividades
ponto de vista,
adequados ao registo e tratamento da opinião: (p. 157) • Preparar o Grupo II
clareza e pertinência
informação. «Envelhecimento do Exame
da perspetiva
da população» – Ficha nº 1:
adotada, dos
argumentos  Exprimir, com fundamentação, pontos relato de viagem
desenvolvidos de vista suscitados por leituras diversas. (pp. 40-41)
e dos respetivos – Ficha nº 5:
exemplos; artigo de opinião
(pp. 51-53)
Leitura
discurso
valorativo (juízo de – Ficha nº 3:
valor explícito ou Apreciação crítica
implícito) (pp. 45-47)
Dossiê Prático do
2.º PERÍODO
Descrição sucinta do 3. Apreciação 3. Unidade 3: Poetas Professor

Apreciação
objeto, acompanhada crítica (de livro): contemporâneos (p. 195) Testes de avaliação
crítica
de comentário crítico «Resgate da modelo IAVE das
palavra», Bairro Unidades 1, 2 e 3
ocidental de (pp. 141-150)
Manuel Alegre (pp. 151-179)
(pp. 180-208)
Atividade do Manual Manual
Apreciação Descrição  Escrever textos de opinião, apreciações Manual 1. Unidade 1: Fernando 1.4 Mensagem
crítica sucinta do objeto, críticas, exposições sobre um tema. 1. Apreciação Pessoa Teste de avaliação
acompanhada crítica (de filme): 1.4 Mensagem (p. 121) (p. 126)
de comentário  Planificar os textos a escrever, após filme épico
crítico 2. Unidade 3: Poetas
pesquisa e seleção de informação 2. Contos
contemporâneos (p. 191)
relevante. 2. Apreciação Teste de avaliação
Escrita Anexo Informativo
crítica (de (p. 160)
 Redigir com desenvoltura, consistência, exposição): • Géneros textuais
adequação e correção os textos exposição – Apreciação crítica 3. Poetas
planificados. artística (p. 381) contemporâneos
Teste de avaliação
Caderno de Atividades
(p. 198)
• Escrita
– Ficha nº 3: apreciação
17
Processos e
Caderno de
 Utilizar os mecanismos de revisão, de • Soluções Atividades
avaliação e de correção para – Cenários de resposta da • Escrita
aperfeiçoar o texto escrito antes da escrita (Unidade 1) – Ficha nº 3:
apresentação da versão final. Apreciação crítica
(pp. 67-68)
Variedade de temas,  Respeitar princípios do trabalho 1. Exposição sobre Manual
Exposição sobre – Ficha nº 2:
multiplicidade de intelectual como referenciação um tema: os 1. Unidade 1: Fernando
um tema exposição sobre um
intervenientes, meios bibliográfica de acordo com normas portugueses e o Pessoa
1.4 Mensagem (p. 111) tema (pp. 65-66)
e pontos de vista específicas. mar na atualidade
(alternância da 1ª e
2. Unidade 2: Contos – Ficha nº 4: texto
2.º PERÍODO
da 3ª pessoa), 2. Exposição sobre

(p. 145) de opinião
Informação seletiva, um tema: os meios
(pp. 69-70)
relação entre o todo e de comunicação 3. Unidade 3: Poetas
Escrita as partes. nas sociedades contemporâneos (p. 178) Dossiê Prático do
Professor
3. Exposição sobre Anexo Informativo Testes de avaliação
um tema: ser • Géneros textuais modelo IAVE das
criança – Exposição sobre um tema
Unidades 1, 2 e 3
(p. 380)
(pp. 141-150)
Caderno de Atividades (pp. 151-179)
• Escrita (pp. 180-208)
– Ficha nº 2: Exposição
sobre um tema (pp. 65-66)
• Soluções– Cenários de
resposta da
escrita (Unidades 1, 2 e 3)

18
Processos e
Manual
Texto de opinião Explicitação de um 1. Texto de opinião: 2. Unidade 2: Contos
ponto de vista, envelhecimento (p. 154)
clareza e pertinência da população e 3. Unidade 3: Poetas
da perspetiva níveis baixos de contemporâneos (p. 170)
adotada, dos natalidade
argumentos Anexo Informativo
desenvolvidos e dos 2. Texto de opinião: • Géneros textuais
respetivos exemplos; a importância da – Texto de opinião
Escrita discurso valorativo liberdade (p. 382)
(juízo de valor
explícito ou implícito) Caderno de Atividades
• Escrita
– Ficha nº 4: Texto de
opinião (pp. 69-70)
2.º PERÍODO
• Soluções
– Cenários de resposta da
escrita (Unidades 2 e 3)
O Sebastianismo.  Interpretar obras literárias portuguesas Manual Manual Manual

Mensagem O imaginário épico: de diferentes autores e géneros, 1. Leitura de textos 1.4 Mensagem 1.4 Mensagem
– natureza épico- produzidas no século XX (ver Anexo 1). De contextualização – Textos de contextua- Teste de avaliação
-lírica da obra; histórico--literária lização histórico-literária (p. 126)
– estrutura da obra;  Contextualizar textos literários relativas a:
– dimensão simbólica portugueses do século XX em função de 2. Atividades de – Fernando Pessoa e
Educação do herói; pré-leitura/ Mensagem (pp. 106-107) • Documentos
grandes marcos históricos e culturais.
literária – exaltação patriótica motivação para a – Estrutura de Mensagem Teste de avaliação
 Mobilizar para a interpretação textual leitura (p. 108) 1.4 Mensagem
os conhecimentos adquiridos sobre os
elementos constitutivosdo texto poético 3. Leitura dos Rubrica «Antes de ler» e
e do texto narrativo. poemas de poemas
Mensagem de • Antes de ler (p. 109)
Fernando Pessoa I. BRASÃO
ortónimo • «O dos castelos»(p.109)
19
Processos e
• «D. Dinis» (p. 110)
Linguagem, estilo  Analisar o valor de recursos expressivos 4. Resolução de • «D. Sebastião, rei de Caderno de
e estrutura: para a construção do sentido do texto, fichas de apoio Portugal» (p. 111) Atividades
Mensagem designadamente: adjetivação, gradação, relativa aos • Testes de avaliação
II. MAR PORTUGUÊS
– estrutura estrófica, metonímia, sinestesia. tópicos de • Antes de ler (p. 112) Modelo IAVE
métrica e rima; conteúdo do • «Horizonte» (p. 112) Teste nº 2: Bernardo
– recursos  Reconhecer valores culturais, éticos e Programa • «O Mostrengo» (p. 114) Soares, Livro do
expressivos: estéticos manifestados nos textos. • «O Quinto Império» desassossego e
a apóstrofe, a 5. Leitura da rubrica (p. 115) Fernando Pessoa,
enumeração,  Comparar textos de diferentes épocas de âmbito teórico III. O ENCOBERTO Mensagem
a gradação, a em função dos temas, ideias, valores e designada • Antes de ler (p. 119) (pp. 76-79)
interrogação marcos históricos e culturais. «Intertextualida- • «’Screvo meu livro à
retórica e a metáfora des» beira-mágoa» (p. 119) Dossiê Prático do
Professor
 Debater, de forma fundamentada e • «Nevoeiro» (p. 120)
6. Realização das Testes de avaliação
sustentada, oralmente ou por escrito,
atividades Fichas de apoio modelo IAVE da
pontos de vista fundamentados,
2.º PERÍODO
associadas à Ficha de apoio nº 1 – Unidade 1

suscitados pela leitura de textos e
rubrica de âmbito O imaginário épico: (pp. 141-150)
autores diferentes.
Educação prático designada natureza épico-lírica da
literária «Temas comuns» obra (p. 117)
 Desenvolver um projeto de leitura que
Ficha de apoio nº 2 –
revele pensamento crítico e criativo, a
7. Análise e estudo O imaginário épico:
apresentar publicamente em suportes
dos esquemas- dimensão simbólica do
variados.
-síntese no final herói e exaltação
das unidades patriótica (p. 118)
didáticas Ficha de apoio nº 3 –
O Sebastianismo (p. 122)
Sebastianismo em
Mensagem e Frei Luís de
Sousa (p. 116)
Rubrica
«Intertextualidades»
Mensagem e Os Lusíadas
(p. 113)
Esquema-síntese
1.4 Mensagem (p. 125)
20
Processos e
• Áudios / Links
Hélder Moutinho, «Mar
português» (4:11 min)
João Braga, «D.Sebastião»
(4:11 min)
• Áudios
«O dos Castelos»
«O Mostrengo»
«O Quinto Império»
«Nevoeiro»
2. Contos Solidão e Manual Manual Manual

convivialidade 1. Leitura de textos 2. Contos 2. Contos
2.º PERÍODO
1. «Sempre de contextualiza- – Textos de contextuali- Teste de avaliação

é uma companhia», Caracterização das ção literária zação literária relativas a (p. 160)
Educação personagens – Géneros literários –
de Manuel da 2. Atividades de Dossiê Prático do
– Relação entre elas o conto (pp. 132-133)
literária Fonseca pré-leitura/motiva- Professor
– Manuel da Fonseca –
ção para a leitura • Testes de avaliação
Caracterização Vida e obra (p. 134)
3. Leitura do conto modelo IAVE da
do espaço: físico, – Maria Judite de
«Sempre é uma unidade 2
psicológico e Carvalho – Vida e obra
companhia», de (pp. 151-179)
sociopolítico. (p. 148)
ou Manuel da Fonseca
Importância das 4. Resolução de fichas Rubrica «Antes de ler» • Documentos
peripécias inicial e de apoio relativa conto Teste de avaliação
final aos tópicos de • Antes de ler (p. 135) 2. Contos
conteúdo do • «Sempre é uma
companhia», de Manuel Caderno de
Programa
da Fonseca (pp. 135-140) Atividades
5. Análise e estudo • Antes de ler (p. 149) • Testes de avaliação
dos esquemas- • «George», de Maria modelo IAVE
-síntese no final Judite de Carvalho (pp. Teste nº 3: Conto de
das unidades 149-153) Manuel da Fonseca e
didáticas Poema de Jorge de
Sena (pp. 80-84)
21
Processos e
Linguagem, estilo
e estrutura: Fichas de apoio Dossiê Prático
– o conto: • Ficha de apoio nº 2 – do Professor
unidade de ação; Solidão e convivialidade | Testes de avaliação
brevidade narrativa; Caracterização das modelo IAVE da
concentração de personagens | Unidade 2
tempo e espaço; Caracterização do espaço| (pp. 151-160)
número limitado de Importância das peripécias
personagens; inicial e final (pp. 146-147)
– a estrutura da obra; • Ficha de apoio nº 3 – As
– discurso direto e três idades da vida | O
indireto; diálogo entre realidade,
– recursos expressivos memória e imaginação |
2.º PERÍODO
Metamorfoses da figura
Manual
feminina |
2. «George», de As três idades da vida 1. Leitura de textos
Educação A complexidade da
Maria Judite de contextualiza-
literária O diálogo entre natureza humana
ção literária
de Carvalho realidade, memória e (pp. 155-156) Dossiê Prático
imaginação 2. Atividades de do Professor
Esquema-síntese
ou pré-leitura/ Testes de avaliação
Metamorfoses da 2. Contos (p. 159)
motivação para a modelo IAVE da
figura feminina
leitura Unidade 2
• Apresentação
A complexidade (pp. 161-169)
Contextualização histó-
da natureza humana 3. Leitura do conto rico-literária da unidade 2
«George», de Síntese – 2. Contos
Linguagem, estilo Maria Judite
e estrutura: de Carvalho
– o conto: unidade de • Vídeo / Links
ação; brevidade A menina da rádio (1944),
4. Resolução de fichas realizado por Arthur Duarte
narrativa; de apoio relativa
concentração aos tópicos de
de tempo e espaço; conteúdo do
número limitado Programa
de personagens;
22
Processos e
5. Análise e estudo
– a estrutura da dos esquemas-
obra; -síntese no final
– discurso direto das unidades
e indireto; didáticas
– recursos
expressivos
3. «Famílias
desavindas», História pessoal e Manual Unidade 2 – Contos Teste de avaliação
de Mário de história social: as duas 1. Leitura de textos de conhecimentos
famílias de contextualização Texto de contextualização
Carvalho
literária (pp. 170-179) Dossiê Prático
Valor simbólico dos do Professor
marcos históricos 2. Atividades de 3. «Famílias desavindas», Testes de avaliação
referidos
2.º PERÍODO
pré-leitura/ p. 249 do Dossiê prático modelo IAVE da

A dimensão irónica do motivação para a do professor. Unidade 2
Educação conto. leitura (pp. 170-179)
literária Ficha de apoio
A importância dos 3. Leitura do conto
episódios e da peripécia «Famílias
final desavindas», de
Mário de Carvalho
Linguagem, estilo
e estrutura: 4. Resolução de fichas
– o conto: de apoio relativa
unidade de ação; aos tópicos de
brevidade narrativa; conteúdo do
concentração de Programa
tempo e
espaço; número 5. Análise e estudo
limitado de dos esquemas-
personagens; -síntese no final
– a estrutura da obra; das unidades
– discurso direto e didáticas
indireto;
– recursos expressivos
23
AE: Conhecimentos, Processos e
Domínios Géneros AE Capacidades e instrumentos de
Atitudes avaliação no projeto
Manual
Representações Manual Manual 3. Poetas
3. Poetas do contemporâneo 1. Leitura de 3. Poetas contemporâneos contemporâneos
textos de Teste de avaliação
contemporâneos
Tradição literária contextualização Miguel Torga (p. 198)
histórico-literária – Textos de contextualização literária
Figurações do poeta relativos a Dossiê Prático do
2. Atividades de . Poesia portuguesa do século XX – Professor
Arte poética pré-leitura/ depoimentos (pp. 166-168) Testes de avaliação
motivação para a . Miguel Torga – Vida e obra (p. 168) modelo IAVE da
Linguagem, estilo leitura Unidade 3
e estrutura: Rubricas «Antes de ler» e poemas de (pp. 180-208)
3. Leitura dos poemas
– formas poéticas Miguel Torga
de Miguel Torga,
e formas estróficas; • Antes de ler (p. 169)
Eugénio de Andrade
– métrica; • «Plateia» (p. 169) • Documentos
e Ruy Belo
2.º PERÍODO
– recursos expressivos • Antes de ler (p. 171) Teste de avaliação

4. Resolução de fichas • «Largada» (p. 171) 3. Poetas
Educação de apoio relativa aos • «Livro de horas» (p. 172) contemporâneos
literária tópicos de conteúdo • «Mineração» (p. 173)
do Programa Caderno de
Ficha de apoio
• Ficha de apoio nº 1 – Atividades
5. Leitura da rubrica de
Representações do contemporâneo; • Testes de avaliação
âmbito teórico
tradição literária; figurações do poeta; arte modelo IAVE
designada
poética na poesia de Miguel Torga Teste nº 3: Conto
(pp.174-175) de Manuel da
6. Realização das Fonseca e poema de
atividades associadas Rubrica «Temas comuns» Jorge de Sena
à rubrica de âmbito • Miguel Torga e Jorge de Sena (p. 170) (pp. 80-84)
prático designada • Miguel Torga e Mensagem (p. 171)
«Temas comuns» • Miguel Torga e António Ramos Rosa (p. Dossiê Prático
173) do Professor
7. Análise e estudo Testes de avaliação
dos esquemas- Eugénio de Andrade modelo IAVE da
-síntese no final – Textos de contextualização literária Unidade 3
das unidades relativos a (pp. 180-188)
didáticas . Eugénio de Andrade – Vida e obra
(p. 176)
24
Rubricas «Antes de ler» e poemas de Dossiê Prático

Eugénio de Andrade do Professor
• Antes de ler (p. 177) Testes de avaliação
• «Porto» (p. 177) modelo IAVE da
• «No fim do verão» (p. 178) Unidade 3
• «Canção» (p. 179) (pp. 189-198)
• «Em Lisboa com Cesário
Verde» (p. 180)
• «Último poema» (p. 182)
• «A sílaba» (p. 183)
Ficha de apoio
2.º PERÍODO
• Ficha de apoio nº 1 –
Representações do contemporâneo;
Educação tradição literária; figurações do poeta; arte
literária poética na poesia de Eugénio de Andrade
(pp. 184-185)

• O Natal visto por Eugénio de Andrade e
Miguel Torga (p. 182)
Rubrica
• Eugénio de Andrade, Cesário Verde e Ruy
Belo (p. 181)
Ruy Belo
– Textos de contextualização literária
relativos a
. Ruy Belo – Vida e obra (p. 186)
25
Rubricas «Antes de ler» e poemas de Ruy Dossiê Prático

Belo do Professor
• Antes de ler (p. 187) Testes de avaliação
• «Os estivadores» (p. 187) modelo IAVE da
• «Oh as casas as casas as casas» (p. 188) Unidade 3
• «Portugal sacro-profano: Vila do Conde» (pp. 199-208)
(p. 191)
• «Cólofon ou epitáfio» (p. 192)
• «Conselho» (p. 192)
Ficha de apoio
• Ficha de apoio nº 1 –Representações do
contemporâneo; tradição literária;
figurações do poeta; arte poética na poesia
de Ruy Belo (pp. 193-194)
2.º PERÍODO

Educação • Ruy Belo e António Ramos Rosa (p. 189)
literária
Esquema-síntese
3. Poetas contemporâneos (p. 197)
• Apresentação
Contextualização histórico-literária da
unidade 3
Áudios / Vídeos / Links
Sérgio Godinho, «Liberdade» (3:52 min)
António Zambujo, «Aquela janela virada
p’ro mar» (4:16 min)
«Uma cidade chamada Porto»
Deolinda, «Movimento perpétuo
associativo» (2:31 min)
Lisbon soul of the world (4:08 min)
Áudios
«Livro de horas»
«No fim do verão»
«Oh as casas as casas as casas»
26
Processos e instrumentos
Período Tópicos de conteúdo AE: Conhecimentos, Estratégias / Recursos nos
Domínios Géneros AE de
letivo Capacidades e Atitudes /Atividades componentes do projeto
 Explicitar aspetos Atividades do Manual Manual
1. Retoma 1.1 Conteúdos gramaticais essenciais da lexicologia Manual 1.4 Mensagem – exercícios de 1.4 Mensagem
(em revisão) de 10º, 11º, e retoma de do português (processos 1. Exercícios de reto- retoma (pp. 110, 113) Teste de avaliação
dos conteúdos conteúdos de 12º da 1ª irregulares de formação ma (em revisão) (p. 126)
estudados nos sequência de palavras). dos conteúdos 2. Contos – exercícios de retoma
10º e 11º anos estudados: proces- (pp. 141, 113) 2. Contos
2.1. Texto e textualidade:  Realizar análise sintática Teste de avaliação
a) organização de com explicitação de fun- sos fonológicos; Fichas de apoio
funções sintáticas; (p. 160)
sequências textuais ções sintáticas internas à • Ficha de apoio nº 1:
2. Texto e (narrativa, descritiva, frase, ao grupo verbal, subordinação; organização das sequências 2. Poetas
textualidade argumentativa, ao grupo nominal, ao coesão textual; textuais (pp. 142-143) contemporâneos
explicativa e dialogal); grupo adjetival e ao dêixis; discurso Teste de avaliação
b) intertextualidade grupo adverbial. direto e indireto; Anexo Informativo (p. 198)
campo lexical; • Conteúdos de retoma
3.1. Valor temporal:  Sistematizar conheci- valor modal; valor mencionados (pp. 347, 356- Caderno de Atividades
a) formas de expressão do mento gramatical temporal;organiza- -359, 360-361, 364, 365, 369) • Testes de avaliação
3. Semântica tempo (localização relacionado com a arti- ção das sequências • Organização das sequências modelo IAVE
2.º PERÍODO
temporal): flexão verbal, culação entre constituin- textuais textuais (pp. 371-375) Teste nº 2: Bernardo
verbos auxiliares, tes, orações e frases. Soares, Livro do
2. Exercícios de 12º Caderno de Atividades desassossego e
Gramática advérbios ou  Distinguir frases com
expressões de tempo e ano em fichas de • Ficha nº 2: processos Fernando Pessoa,
diferentes valores aspe-
orações temporais; apoio: fonológicos (p. 5) Mensagem
tuais (valor perfetivo,
b) relações de ordem – Ficha de apoio • Ficha nº 5: funções sintáticas (pp. 76-79)
valor imperfetivo,
cronológica: nº 1: organização (pp. 8-13) • Testes de avaliação
situação genérica,
simultaneidade, das sequências • Ficha nº 6: coordenação e modelo IAVE
situação habitual e
anterioridade e textuais subordinação (pp. 15-18) Teste nº 3: Conto
situação iterativa).
posterioridade • Ficha nº 7: funções sintáticas de Manuel da
 Demonstrar, em textos, 3. Sistematizações das orações subordinadas Fonseca e poema
3.2. Valor aspetual: aspeto os mecanismos gramaticais no (pp. 19-20) de Jorge de Sena
gramatical (valor perfetivo, anafóricos que garantem Anexo Informativo • Ficha nº 9: campo lexical e (pp. 80-84)
valor imperfetivo, situação as cadeias referenciais. semântico (p. 23)
genérica, situação habitual Caderno de • Ficha nº 11: coesão e coerência Dossiê Prático do
 Avaliar um texto com Professor
e situação iterativa). Atividades textual (pp. 26-28)
base nas propriedades Testes de avaliação
1. Fichas de gramática • Ficha nº 13: dêixis (p. 31)
3.3. Valor modal: que o configuram (pro- modelo IAVE das
2. Fichas de Leitura • Ficha nº 14: valor temporal
Modalidade epistémica cessos de coerência e
e Gramática – (p. 33) Unidades 1, 2, 3
(valor de probabilidade coesão). (pp. 74-150)
Preparar o Grupo • Ficha nº 15: valor aspetual
ou de certeza), deôntica  Utilizar intencional- II do Exame (p. 35) (pp. 151-179)
(valor de permissão ou mente modalidades de • Ficha nº 16: valor modal (p.37) (pp. 180-208)
de obrigação) e apreciativa reprodução do discurso.
27
Unidade 4 – O ano da morte de Ricardo Reis ou Memorial do Convento, de José Saramago

Processos e
Marcas de género comuns a diálogo argumentativo: tema, informação significativa, encadeamento lógico dos tópicos tratados, recursos verbais e não
verbais (e.g. postura, tom de voz, articulação, ritmo, entoação, expressividade, silêncio, olhar)
Diálogo Caráter persuasivo,  Interpretar o(s) discursos(s) do género Atividade do Manual Dossiê Prático
argumentativo/ defesa de um ponto debate. Manual 1. Unidade 4.1: José do Professor
de vista sustentado 1. Diálogo Saramago, O ano da • Testes de
/Debate
por argumentos  Apreciar a validade dos argumentos argumentativo: morte de Ricardo Reis compreensão
válidos e exemplos aduzidos pelos participantes de um diálogo entre (p. 244) do oral (p. 237)
significativos, debate. Fernando Pessoa
concisão do discurso e Ricardo Reis de 2. Unidade 4.2: José
 Saramago, Memorial do
3.º PERÍODO
e respeito pelo Identificar marcas reveladoras das O ano da morte de

princípio da cortesia. diferentes intenções comunicativas. Ricardo Reis Convento (p. 307)
Compreensão
2. Diálogo • Áudio
do oral
argumentativo: – Diálogo entre Fernando
diálogo entre Pessoa e Ricardo Reis
o Padre de
Bartolomeu O ano da morte de
Lourenço e Ricardo
Dommenico Reis
Scarlatti de
Memorial do – Diálogo entre o Padre
Convento Bartolomeu Lourenço e
Dommenico Scarlatti
de
Memorial do Convento
28
Processos e
Marcas de género comuns a diálogo argumentativo, debate, texto de opinião e exposição sobre um tema: tema, informação significativa, encadeamento
lógico dos tópicos tratados; recursos verbais e não verbais (e.g. postura, tom de voz, articulação, ritmo, entoação, expressividade, uso adequado de
ferramentas tecnológicas de suporte à intervenção oral), correção linguística.
Manual
Diálogo Caráter persuasivo,  Planificar o texto oral elaborando Atividade do
1. Unidade 4.1: José
argumentativo defesa de um ponto um plano de suporte, com tópicos, Manual • Documento
Saramago,
de vista sustentado argumentos e respetivos exemplos. 1. Diálogo – Grelha Excel
O ano da morte de Ricardo
por argumentos argumentativo: de registo de
Reis (p. 220)
válidos e exemplos  Participar construtivamente em a influência de classificações
significativos, debates em que se explicite e Lisboa enquanto 2. Unidade 4.2: José
concisão do discurso justifique pontos de vista e opiniões, capital Saramago, Memorial do
e respeito pelo Convento (p. 288)
se considerem pontos de vista
princípio da cortesia contrários e se reformulem 2. Diálogo
posições. argumentativo: • Solução
repressão política
3.º PERÍODO
– Cenários de resposta:
 Produzir textos de opinião com atividades de expressão
Expressão propriedade vocabular e com oral (Unidade 4.1 e 4.2 –
oral diversificação de estruturas José Saramago, O ano da
sintáticas. morte de Ricardo Reis e
Memorial do Convento)
 Avaliar, individualmente e/ou em
grupo, textos produzidos por si Manual
Texto de opinião Explicitação de um Atividadedo
próprio através da discussão de 1. Unidade 4.1: José
ponto de vista, Manual
diferentes pontos de vista. Saramago, O ano da morte
clareza e pertinência 1. Texto de opinião:
de Ricardo Reis (p. 240)
da perspetiva a atual condição
2. Unidade 4.2: José
adotada, dos da mulher nas
Saramago, Memorial do
argumentos sociedades
Convento (p. 285)
desenvolvidos contemporâneas
e dos respetivos
exemplos; 2. Texto de opinião: • Solução
discurso valorativo o amor e o – Cenários de resposta:
(juízo de valor casamento atividades de expressão
explícito ou implícito) oral (Unidade 4.1 e 4.2 – José
Saramago, O ano da morte
de Ricardo Reis e Memorial
do Convento)
29
Processos e
Manual
Exposição Variedade de temas, Atividade 1. Unidade 4.1: José
sobre um tema Multiplicidade de do Manual Saramago, O ano da morte
intervenientes, 1. Exposição sobre de Ricardo Reis (p. 249)
meios e pontos de um tema: a
vista (alternância da importância da
1ª e da 3ª pessoa), leitura entre os • Solução
informação seletiva, jovens – Cenários de resposta:
relação entre o todo e atividades de expressão
as partes oral (Unidade 4.1 – José
Saramago, O ano da morte
de Ricardo Reis)
Manual
Debate Caráter persuasivo, Atividade do 1. Unidade 4.2: José
3.º PERÍODO
papéis e funções dos Manual Saramago, Memorial do

intervenientes, capa- 1. Exposição sobre Convento (p. 321)
Expressão cidade de argumentar um tema: a
oral e contra-argumentar, escravatura
concisão das inter- dos tempos • Solução
venções e respeito modernos – Cenários de resposta:
pelo princípio da atividades de expressão
cortesia oral (Unidade 4.2 – José
Convento)
Atividade do Manual
Apresentação Manual 1. Unidade 4.2: José
oral 1. Exposição sobre Saramago, Memorial do
um tema: a Convento (p. 327)
importância dos
rituais na vida
pessoal e social • Solução
– Cenários de resposta:
atividades de expressão
oral (Unidade 4.2 – José
Convento)
30
Processos e
Marcas de género comuns a discurso político e memórias: tema, informação significativa, encadeamento lógico dos tópicos tratados, aspetos
paratextuais (e.g. título e subtítulo, notas de rodapé ou notas finais, bibliografia, índice e ilustração), correção linguística
Discurso Caráter persuasivo,  Ler em suportes variados, textos de Atividade Manual Manual
político Informação seletiva, diferentes graus de complexidade do Manual 1. Unidade 4.1: José 4.1 José Saramago,
Capacidade de argumentativa dos géneros 1. Discurso político: Saramago, O ano da morte O ano da morte
expor e argumentar «Nunca nos de Ricardo Reis (p. 269) de Ricardo Reis
apreciação crítica e artigo de
(coerência e valida- renderemos», (p. 272)
opinião.
de dos argumentos, de Winston
contra-argumentos Churchill Unidade 4.2:
e provas), dimensão José Saramago,
ética e social, Memorial do
 Interpretar o texto, com Convento (p. 334)
eloquência (valor
especificação do sentido global e da
expressivo dos
intencionalidade
3.º PERÍODO
recursos Caderno de
Comunicativa. Atividades
mobilizados)
• Preparar o Grupo II
Leitura  Analisar a organização interna e do Exame
externa do texto. – Ficha nº 6:
Memórias Variedade de Atividade Manual
temas, do Manual 1. Unidade 4.2: José discurso politico
 Clarificar tema(s), subtemas, ideias (pp. 54-56)
narratividade, 1. Discurso politico Saramago, Memorial
principais, pontos de vista. – Ficha nº 8:
mobilização «De jovem e do Convento
de informação de santo todos (p. 331) Memórias
 Compreender a utilização de (pp. 59-60)
seletiva, discurso temos um
recursos expressivos para a
pessoal e tanto» de José
construção de sentido do texto. Dossiê Prático do
retrospetivo Saramago
(prevalência da Professor
1ª pessoa, formas  Utilizar criteriosamente Testes de avaliação
procedimentos adequados ao modelo IAVE da
de expressão do
tempo) registo e tratamento da informação. Unidade 4
(pp. 209-218)
 Exprimir, com fundamentação, (pp. 219-228)
pontos de vista suscitados por
leituras diversas.
31
Processos e
Marcas de género comuns a apreciação crítica, exposição sobre um tema e texto de opinião: tema, informação significativa, encadeamento lógico dos
tópicos tratados, aspetos paratextuais (e.g. título e subtítulo, notas de rodapé ou notas finais, bibliografia, índice e ilustração), correção linguística
Apreciação Descrição sucinta do  Escrever textos de opinião, Atividades do Manual Caderno de

crítica objeto, acompanhada apreciações Manual 1. Unidade 4.1: José Atividades
de comentário crítico críticas, exposições sobre um tema. 1. Apreciação Saramago, O ano da morte • Escrita
crítica (de de Ricardo Reis – Ficha nº 2:
quadro): pintura (p. 234) exposição sobre
 Planificar os textos a escrever, após
pesquisa e seleção de informação de Emiliano Di um tema
Cavalcanti 2. Unidade 4.2: José (pp. 65-66)
relevante.
Saramago, Memorial – Ficha nº 3:
2. Apreciação do Convento (p. 327) apreciação
 Redigir com desenvoltura,
3.º PERÍODO
crítica (de crítica (pp. 67-68)

consistência, adequação e correção
quadro): pinturas Anexo Informativo – Ficha nº 4: texto de
os textos planificados.
Escrita de Giorgio • Géneros textuais opinião (pp. 69-70)
Domenico Duprà – Apreciação crítica (p. 381)
 Utilizar os mecanismos de revisão, (Maria Bárbara
de avaliação e de correção para de Bragança e Caderno de Atividades
aperfeiçoar o texto escrito antes da Infante D. José) • Escrita
apresentação da versão final. – Ficha nº 3: apreciação
 Respeitar princípios do trabalho
intelectual como referenciação
bibliográfica de acordo com normas • Solução
específicas. – Cenários de resposta:
atividades de escrita
(Unidades 4.1 e 4.2 –
José Saramago, O ano da
morte de Ricardo Reis e
Memorial do Convento)

32
Processos e
Manual
Exposição Caráter Atividades do 1. Unidade 4.1: José Saramago, O ano da
sobre demonstrativo, Manual morte de Ricardo Reis (p. 238)
elucidação evidente 1. Exposição 2. Unidade 4.2: José Saramago, Memorial
um tema do tema (fundamen- sobre um do Convento (p. 317)
tação das ideias), tema:
concisão eobjetivi- os amores de Anexo Informativo
dade, valor expressivo Ricardo Reis • Géneros textuais
das formas linguísti- – Exposição sobre um tema (p. 380)
cas (deíticos, 2. Exposição Caderno de Atividades
conectores…) sobre • Escrita
um tema: o – Ficha nº 2: exposição sobre um tema
valor do (pp. 65-66)
trabalho
• Solução
3.º PERÍODO
Cenários de resposta: atividades de

escrita (Unidades 4.1 e 4.2 – José
Escrita Saramago, O ano da morte de Ricardo
Reis e Memorial do Convento)
Manual Manual
Texto de Explicitação de um 1. Texto de 1. Unidade 4.1: José Saramago, O ano da
opinião ponto de vista, opinião: morte de Ricardo Reis (p. 261)
clareza participação na 2. Unidade 4.2: José Saramago, Memorial
e pertinência vida social – do Convento (p. 310)
da perspetiva um dever e um
adotada, dos direito Anexo Informativo
argumentos • Géneros textuais
desenvolvidos e 2. Exposição – Texto de opinião (p. 382)
dos respetivos sobre um Caderno de Atividades
exemplos tema: o sonho • Escrita
como motor da – Ficha nº 4: texto de opinião (pp. 69-70)
ação e do
progresso • Solução
humano Cenários de resposta: atividades de
escrita (Unidades 4.1 e 4.2 – José
Saramago, O ano da morte de Ricardo
Reis e Memorial do Convento)
33
Processos e
José Saramago, Representações do  Interpretar obras literárias Manual Manual Manual

O ano da morte século XX: o espaço portuguesas de diferentes 1. Leitura e realização 4. José Saramago 4.1 José Saramago,
de Ricardo Reis da cidade, o tempo autores e géneros, produzidas das atividades 4.1 José Saramago, O ano da morte O ano da morte
histórico e os no século XX (ver Anexo 1). associadas à de Ricardo Reis de Ricardo Reis
acontecimentos introdução da – Textos de contextualização Teste de avaliação
ou
políticos  Contextualizar textos literários Unidade 4 histórico-literária relativas a (p. 272)
portugueses do século XX em designada «José – O contexto da época e a
Deambulação função de grandes marcos Saramago, Nobel génese do romance (pp. 210- 4.1 José Saramago,
geográfica e viagem históricos e culturais. da Literatura 213) Memorial do Convento
literária (1998) Teste de avaliação
 Mobilizar para a interpretação Rubrica «Antes de ler» e textos (p. 334)
Representações 2. Leitura de textos de literários
textual os conhecimentos
do amor contextualiza-ção • «1935: um navio chega a Lisboa» Caderno de
adquiridos sobre os elementos
histórico- (p. 214) Atividades
constitutivosdo texto poético
3.º PERÍODO
Intertextualidade: -literária • Antes de ler (p. 217) • Testes de avaliação

e do texto narrativo.
José Saramago, • «Ricardo Reis desembarca em modelo IAVE
3. Atividades de
Educação leitor de Luís de  Analisar o valor de recursos Lisboa» (p. 217) Teste nº 4: José
pré-leitura/
literária Camões, Cesário expressivos para a construção • Leitura a par e passo… (p. 220) Saramago, O ano da
motivação para a
Verde e Fernando do sentido do texto, • Antes de ler (p. 223) morte de Ricardo
leitura
Pessoa • «Fernando Pessoa visita Ricardo Reis e conto de
designadamente: adjetivação,
gradação, metonímia, 4. Leitura excertos Reis» (p. 223) Mário de Carvalho
Linguagem, estilo sinestesia. de O ano da morte de • Leitura a par e passo… (p. 226) (pp. 85-88)
estrutura: Ricardo Reis de José • Antes de ler (p. 230)
– a estrutura da obra;  Reconhecer valores culturais, Saramago • «Lisboa 1936: um Carnaval triste»
– o tom oralizante e a éticos e estéticos (p. 230)
pontuação; 5. Resolução de fichas • Leitura a par e passo… (p. 234)
manifestados nos textos.
– recursos de apoio relativa • Antes de ler (p. 235)
expressivos: aos tópicos de • «Ricardo Reis vê Marcenda
 Comparar textos de diferentes
a antítese, a conteúdo do pela primeira vez» (p. 235)
épocas em função dos temas, Programa
comparação, a ideias, valores e marcos • «Ricardo Reis conhece uma
enumeração, a históricos e culturais. 6. Leitura da rubrica de criada de hotel, Lídia» (p. 236)
ironia e a metáfora; âmbito teórico • «Ricardo Reis mantém-se
– reprodução do designada interessado em Marcenda» (p.
discurso no «Intertextualidades» 237)
discurso
34
Processos e
 Debater, de forma 7. Realização das • «Marcenda: o amor Dossiê Prático do

fundamentada e sustentada, atividades associadas impossível» (p. 239) Professor
oralmente ou por escrito, à rubrica de âmbito • «Lídia» (p. 241) Testes de avaliação
pontos de vista prático designada • «Lídia: o adeus» (p. 243) modelo IAVE da
fundamentados, suscitados «Temas comuns» • Leitura a par e passo… (p. 244) Unidades 4.1 e 4.2
pela leitura de textos e • Antes de ler (p. 248) (pp. 209-218)
autores diferentes. 8. Resolução da ativida- • «Com Camões pela Baixa de (pp. 219-228)
de de verificação da Lisboa» (p. 248)
 Desenvolver um projeto de leitura integral na • «À procura de emprego com
leitura que revele pensamento rubrica «Leitura a par Camões» (p. 250) • Documentos
crítico e criativo, a apresentar e passo…» • Antes de ler (p. 251) Teste de avaliação
publicamente em suportes • «Viagens literárias» (p. 251) 4.1 e 4.2 José
variados. 9. Análise e estudo dos • Leitura a par e passo… (p. 254) Saramago, O ano da
esquemas-síntese no • Antes de ler (p. 259) morte
3.º PERÍODO
final das unidades • «Ricardo Reis e o "espetáculo do de Ricardo Reis

didáticas mundo"» (p. 259) e Memorial do
Educação • Leitura a par e passo… (p. 261) Convento
literária • Antes de ler (p. 264)
• «O último encontro» (p. 264)
Fichas de apoio
representações do século XX: o
espaço da cidade (p. 221)
Intertextualidade (p. 227)
representações do amor (p. 245)
Deambulação geográfica e
viagem literária;
intertextualidade; José
Saramago, leitor de Luís de
Camões; Cesário Verde e
Fernando Pessoa (p. 255)
35
Processos e
• «Ricardo Reis e o "espetáculo do

mundo"» (p. 259)
• Leitura a par e passo… (p. 261)
• «O último encontro» (p. 264)
Fichas de apoio
representações do século XX: o
espaço da cidade (p. 221)
representações do amor (p. 245)
3.º PERÍODO
Deambulação geográfica e
viagem literária; intertextuali-
Educação dade; José Saramago, leitor de
literária Luís de Camões; Cesário Verde e
Fernando Pessoa (p. 255)
representações do século XX; o
espaço da cidade; o tempo
histórico e os acontecimentos
políticos (p. 262)
intertextualidade: José
Saramago, leitor de Luís de
Camões (p. 266)

• Os espaços em O ano da
morte de Ricardo Reis e em
Os Maias ou A ilustre casa de
Ramires (p. 219)
• Histórias de amor em Frei Luís de
Sousa, Amor de perdição, Viagens
na minha terra e Os Maias (p. 242)
36
Processos e
Rubrica «Intertextualidades»
• Da deambulação geográfica à
literatura: Ricardo Reis, Cesário
verde, Luís de Camões (p. 254)
Esquema-síntese
3.º PERÍODO
4.1 José Saramago, O ano da morte

de Ricardo Reis (p. 271)
Educação
literária
• Apresentação
Contextualização histórico-
literária da unidade 4
Síntese – 4.1 José Saramago, O
ano da morte de Ricardo Reis
• Vídeo
«Discurso de José Saramago»
37
Processos e
Manual
José Saramago, O título e as linhas de Manual 4. José Saramago
Memorial do ação 1. Leitura e realização 4.1 José Saramago, Memorial
Convento das atividades do Convento
Caracterização das associadas à introdução – Textos de
personagens da Unidade 4 designada contextualização
– relação entre elas «José Saramago, Nobel histórico-literária
da Literatura relativas a
O tempo histórico (1998) – Século VIII –
e o tempo da um tempo em transformação
narrativa 2. Leitura de textos de (pp. 276-280)
contextualização – Estrutura e linhas de
Visão crítica histórico-literária ação de Memorial do
3.º PERÍODO
Convento (p. 281)

Dimensão simbólica 3. Atividades de pré-
Educação -leitura/motivação Rubrica «Antes de ler» e textos
literária Linguagem, estilo e para a leitura literários
estrutura: • Antes de ler (p. 282)
– a estrutura da obra; 4. Leitura excertos de • «A real promessa» (p. 282)
– intertextualidade; Memorial do Convento de • Leitura a par e passo… (p. 285)
– pontuação; José Saramago • «A procissão do auto de fé»
– recursos (p. 286)
expressivos: 5. Resolução de fichas de • Leitura a par e passo… (p. 288)
a anáfora, a apoio relativa aos tópicos • Antes de ler (p. 289)
comparação, de conteúdo do Programa • «Nunca te olharei por dentro» (p.
a enumeração, a 289)
ironia e a metáfora; 6. Leitura da rubrica de • Leitura a par e passo… (p. 291)
– reprodução do âmbito teórico designada • Antes de ler (p. 292)
discurso no discurso «Intertextualidades» • «Que padre é este?» (p. 292)
• Leitura a par e passo… (p. 296)
• «Modos de juntar um homem e
uma mulher» (p. 297)
38
Processos e
7. Realização das atividades • Leitura a par e passo… (p. 301)

associadas à rubrica de • Antes de ler (p. 304)
âmbito prático designada • «A máquina de voar» (p. 304)
«Temas comuns» • Leitura a par e passo… (p. 307)
8. Resolução da atividade • «Voar até ao Sol» (p. 308)
de verificação da • Leitura a par e passo… (p. 310)
leitura integral na rubrica • Antes de ler (p. 314)
«Leitura a par e passo…» • «O transporte da mãe da pedra»
(p. 314)
9. Análise e estudo dos • Leitura a par e passo… (p. 317)
esquemas-síntese no • Antes de ler (p. 318)
3.º PERÍODO
final das unidades • «Quanto pode um rei» (p. 318)

didáticas • Leitura a par e passo… (p. 321)
Educação • Antes de ler (p. 325)
literária • «O dia da sagração do convento»
(p. 325)
Fichas de apoio
Caracterização das personagens –
relação entre elas (p. 302)
Dimensão simbólica (p. 311)
• Ficha de apoio nº 3 – Visão crítica
(p. 322)
• Ficha de apoio nº 5 – tempo
histórico e tempo da narrativa
(p. 328)
39
Processos e

• O «Homem» visto pelo padre
Bartolomeu Lourenço, em
Memorial do Convento , e por
Camões, em Os Lusíadas (p. 296)
• A perspetiva da mulher face ao

amor e ao casamento em
Memorial do Convento , Frei Luís de
Sousa e Amor de perdição (p. 300)
Rubrica
3.º PERÍODO
• Visão crítica – Memorial do
Educação Convento e Os Lusíadas (p. 320)
literária
(EL12) Esquema-síntese
4.1 José Saramago, Memorial do
Convento (p. 333)
• Apresentação
Contextualização histórico-
literária da unidade 4
Síntese – 4.1 José Saramago,
Memorial do Convento
Áudios / Links
Deolinda, «Lisboa não é a cidade
perfeita»
Luís Represas, «Feiticeira»
40
Processos e
Atividades Manual Manual
1. Retoma (em 1.1 Conteúdos  Explicitar aspetos do Manual 4.1 José Saramago, O ano da 4.1 José Saramago, O
revisão) dos gramaticais de 10º, essenciais da lexicologia 1. Exercícios de morte de Ricardo Reis ano da morte de
conteúdos 11º, e retoma de retoma (em – exercícios de retoma Ricardo Reis
do português (processos
estudados nos conteúdos de 12º da revisão) dos (pp. 216, 240, 253, 265) Teste de avaliação
irregulares de formação
10º e 11º anos Unidade 1. conteúdos 4.2 José Saramago, Memorial (p. 272)
de palavras).
estudados: do Convento
2.1. Texto e  Realizar análise sintática Processos – exercícios de retoma 4.1 José Saramago,
2. Texto e com explicitação de fun-
textualidade: fonológicos; (pp. 284, 291, 295, 301) Memorial do
textualidade ções sintáticas internas à Convento
a) organização de funções
sequências frase, ao grupo verbal, ao sintáticas; Fichas de apoio Teste de avaliação
textuais (narrativa, grupo nominal, ao grupo subordinação; • Ficha de apoio nº 2: (p. 334)
descritiva, argu- adjetival e ao grupo palavras intertextualidade (pp. 227-229)
mentativa, explica- adverbial. convergentes e • Ficha de apoio nº 4: Caderno de
3.º PERÍODO
tiva e dialogal); divergentes; intertextualidade (pp. 323-324) Atividades

 Sistematizar conheci-
b) intertextualidade coesão textual; Testes de avaliação
Gramática mento gramatical
valor temporal; Anexo Informativo modelo IAVE
relacionado com a arti-
3.1. Valor temporal: valor aspetual; • Conteúdos de retoma Teste nº 4: José
3. Semântica culação entre constituin-
Saramago, O ano
a) formas de expres- valor modal; mencionados (pp. 347,
tes, orações e frases.
são do tempo organização 356-359, 360-361, 364, da morte de Ricardo
(localização  Distinguir frases com das sequências 365, 369; 371-375) Reis e conto de
temporal): diferentes valores aspe- textuais; • Organização das sequências Mário de Carvalho
flexão verbal, tuais (valor perfetivo, reprodução do textuais (pp. 371-375) (pp. 85-88)
verbos auxiliares, valor imperfetivo, situação discurso no
advérbios ou genérica, situação discurso Caderno de Atividades Dossiê Prático do
expressões de habitual e situação • Ficha nº 2: processos Professor
tempo e orações iterativa). 2. Exercícios de 12º fonológicos (p. 5) Testes de avaliação
temporais; ano em fichas de • Ficha nº 5: funções modelo IAVE da
 Demonstrar, em textos, os Unidades 4.1 e 4.2
b) relações de ordem apoio: sintáticas (pp. 8-13)
mecanismos anafóricos (pp. 209-218)
cronológica: – Ficha de apoio nº 2: • Ficha nº 6: coordenação e
que garantem as cadeias (pp. 219-228)
simultaneidade, intertextualidade subordinação (pp. 15-18)
referenciais.
anterioridade e – Ficha de apoio nº 4: • Ficha nº 7: funções
posterioridade intertextualidade sintáticas das orações
subordinadas (pp. 19-20)
41
Processos e
3.2. Valor aspetual:  Avaliar um texto com base 3. Sistematizações • Ficha nº 9: campo lexical e
aspeto gramatical nas propriedades que o gramaticais no Anexo semântico (p. 23)
(valor perfetivo, valor configuram (processos de Informativo • Ficha nº 11: coesão e coerência
imperfetivo, coerência e coesão). textual (pp. 26-28)
situação genérica, Caderno de Atividades • Ficha nº 13: dêixis (p. 31)
situação habitual 1. Fichas de gramática • Ficha nº 14: valor temporal
 Utilizar intencionalmente
3.º PERÍODO
e situação iterativa) (p. 33)

modalidades de
2. Fichas de Leitura • Ficha nº 15: valor aspetual
reprodução do discurso.
3.3. Valor modal: e Gramática – (p. 35)
Gramática modalidade Preparar o Grupo II do • Ficha nº 16: valor modal (p. 37)
epistémica (valor Exame
de probabilidade
ou de certeza),
deôntica (valor
de permissão ou
de obrigação) e
apreciativa
Notas:
1. No âmbito da Oralidade (Compreensão e Expressão), as Aprendizagens Essenciais para o 12.º ano apenas fazem referência explícita aos géneros debate e texto de opinião.
2. No âmbito da Leitura, as Aprendizagens Essenciais apenas fazem referência explícita à apreciação crítica e ao artigo de opinião.
3. No âmbito da Educação Literária, todos os textos e autores de estudo obrigatório fazem parte integrante do Manual, que inclui, ainda, o estudo do Livro do Desassossego, de
Fernando Pessoa (1.º período), apesar deste já não ser indicado nas Aprendizagens Essenciais,
4. No âmbito da Gramática, de acordo com as Aprendizagens Essenciais, foi introduzido o estudo dos processos irregulares de formação de palavras, enquanto o valor modal
passou a integrar os conteúdos de 10.º ano.
42

Planificação Português 12.ºano

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Escola Básica e Secundária da Graciosa

Planificação global (Entre Palavras 12)

Texto de opinião Explicitação de um  Planificar o texto oral elaborando um Atividades Manual

Produzir textos de opinião com

Exposição sobre Caráter Atividades Manual

• Testes de avaliação modelo

 Compreender a utilização de recursos

Apreciação Descrição sucinta Atividade Manual Manual

2. Apreciação (p. 53) exposição sobre um tema

Texto de Explicitação de um Atividade Manual

Exposição Caráter demonstrativo, Atividade Manual

1. Contextualização  Interpretar obras literárias Manual Manual Manual

infância Livro do • Antes de ler (p. 29) (p. 102)

O imaginário 7. Análise e estudo Manual Caderno de

Linguagem, Ficha de apoio IAVE da Unidade 1

Rubrica «Temas comuns»

O fingimento 1.3 Poesia dos heterónimos

Educação Álvaro de O fingimento artístico:

Linguagem, estilo e Fichas de apoio

gradação, a • Ficha de apoio nº 6 – O imaginário épico –

Rubrica «Temas comuns»

adultos» (4:45 min)

frases. – Ficha de apoio nº 5: • Valor temporal (p. 376)

Planificação global (Entre Palavras 12)

respeito pelo diferentes intenções comunicativas.

Apreciação Descrição sucinta do  Planificar o texto oral Atividades Manual

vista e opiniões, se de Gustav

Debate Caráter persuasivo, Atividades do Manual Dossiê Prático do

 Clarificar tema(s), subtemas, ideias

 Compreender a utilização de recursos

Descrição sucinta do 3. Apreciação 3. Unidade 3: Poetas Professor

da 3ª pessoa), 2. Exposição sobre

Planificação global (Entre Palavras 12)

O Sebastianismo.  Interpretar obras literárias portuguesas Manual Manual Manual

associadas à Ficha de apoio nº 1 – Unidade 1

2. Contos Solidão e Manual Manual Manual

1. «Sempre de contextualiza- – Textos de contextuali- Teste de avaliação

pré-leitura/ p. 249 do Dossiê prático modelo IAVE da

– recursos expressivos • Antes de ler (p. 171) Teste de avaliação

Rubricas «Antes de ler» e poemas de Dossiê Prático

Rubrica «Temas comuns»

Rubricas «Antes de ler» e poemas de Ruy Dossiê Prático

Rubrica «Temas comuns»

Planificação global (Entre Palavras 12)

e respeito pelo Identificar marcas reveladoras das O ano da morte de

papéis e funções dos Manual Saramago, Memorial do

Apreciação Descrição sucinta do  Escrever textos de opinião, Atividades do Manual Caderno de

crítica (de crítica (pp. 67-68)

Planificação global (Entre Palavras 12)

Cenários de resposta: atividades de

José Saramago, Representações do  Interpretar obras literárias Manual Manual Manual

Intertextualidade: -literária • Antes de ler (p. 217) • Testes de avaliação

 Debater, de forma 7. Realização das • «Marcenda: o amor Dossiê Prático do

final das unidades • «Ricardo Reis e o "espetáculo do de Ricardo Reis

• «Ricardo Reis e o "espetáculo do

Rubrica «Temas comuns»

4.1 José Saramago, O ano da morte

Convento (p. 281)

7. Realização das atividades • Leitura a par e passo… (p. 301)

final das unidades • «Quanto pode um rei» (p. 318)

Rubrica «Temas comuns»

• A perspetiva da mulher face ao

tiva e dialogal); divergentes; intertextualidade (pp. 323-324) Atividades

e situação iterativa) (p. 33)