CONGREGAÇÃO CRISTÃ NO BRASIL

REGIONAL DE CAMPO MOURÃO - PR

Secretaria da Música – Adm. Ivaiporã – PR

Grupo de Estudo Musical - GEM

PLANEJAMENTO DE AULAS

Ciclo Quantidade de Aulas Módulos Duração de aula

1º 11 1 ao 4 45 a 60 min

Programa:

Módulo I - Conceitos:
 Abordagem dos conceitos básicos
 Estudo rítmico de exercícios e práticas (Vivência prática sem conceito ou teoria)
 Estudo sobre as propriedades do som
 Vivência das noções de forte e fraco

Módulo II
 Estudo de reconhecimento e memorização das figuras musicais
 Estudo rítmico de exercícios e práticas pedagógicas utilizando as figuras
 Vivência das noções de grave, médio e agudo
 Revisão sobre propriedades do som

Módulo III
 Estudo sobre compasso
 Acentuação métrica e marcação dos tempos
 Estudo rítmico de exercícios e práticas pedagógicas utilizando figuras e compasso
 Revisão das noções de forte e fraco e grave, médio e agudo

Módulo IV
 Estudo sobre pentagrama e clave
 Introdução das notas musicais
 Estudo rítmico de exercícios utilizando figuras, compasso acentuação métrica, marcação dos tempos e notas
 Revisão sobre acentuação métrica e marcação de compasso

Form. GEM04/2019
 CONGREGAÇÃO CRISTÃ NO BRASIL
REGIONAL DE CAMPO MOURÃO - PR
Secretaria da Música – Adm. Ivaiporã – PR

Grupo de Estudo Musical - GEM

PROGRAMAÇÃO
Aula Módulo Assunto Página Exercício
1 Reunião inicial e introdução ao GEM 5e6
2 1 Música, ritmo e linguagem rítmica 7e8 1 ao 3
3 1 Som e Propriedades do som 9 4 ao 10
1 ao 5
4 2 Figuras 11 e 12
para casa
11 ao
5 2 Figuras e exercícios de linguagem rítmica 1 ao 10
13
6 3 Compasso e Barras de compasso 15 e 16
7 3 Fórmula de compasso simples e exercícios 16 e 17 1 ao 3
Acentuação métrica dos compassos,
8 3 18 e 19 4 ao 10
Exercícios de linguagem rítmica
Pentagrama, Clave, Notas musicais, Linhas 1 ao 6
9 4 21 e 24
e espaços suplementares e Linha de oitava para casa
10 4 Exercícios de linguagem rítmica 1 ao 10
11 1 ao 4 Avaliação

Plano de aula:

Aula 1 – Reunião Inicial e Introdução ao GEM

 Formação dos subgrupos, informação sobre o novo método, do Plano de aula, horários, regras, material
didático e os objetivos do GEM.
 Explicar a respeito dos principais itens constante na ficha de instrução e inscrição. Inclusive ressaltar a
importância do acompanhamento pelos responsáveis.

Aula 2 – Música, ritmos e linguagem rítmica

 Explicar o conceito amplo de música. Orientar que falaremos do som e de suas propriedades na aula 4
 Buscar a participação dos alunos para que expressem em suas opiniões o que é música e o que os levou a
estudar música na CCB
 Explicar de maneira simples os elementos da música. Melodia, Harmonia e Ritmo. Orientar que a princípio
daremos foco maior no Ritmo.
 Usar exemplos práticos. Podem ser utilizados recursos áudio visuais (música, vídeo, figuras, etc.), contudo
não é obrigatório.
 Explicar ritmo usando exemplo de pulsação. Desde esse momento já pode ser aplicado o metrônomo.
 Demonstrar o movimento da mão conforme representação gráfica da figura da página 8.
 Executar o movimento da mão em conjunto utilizando uma velocidade constante (usando metrônomo).
 Realizar os exercícios 1 ao 3. Usar metrônomo e verificar se todos estão realizando movimentos contínuos e
completos sem variações grandes de velocidade. Lembrar que os traços desligados devem ser executados
em silêncio.

Aula 3 – Som e Propriedade do som

 Explicar o conceito de som, som musical e não musical com exemplos práticos.
 Explicar as propriedades do som (Timbre, Duração, Intensidade e Altura) utilizando exemplos práticos.
Lembrar os alunos para não confundir Intensidade e Altura.
 Durante toda essa aula podem ser utilizados recursos áudio visuais (músicas, vídeo, figuras, etc.) para
facilitar a assimilação da turma, contudo não é obrigatório.

Form. GEM04/2019
  Realizar os exercícios 4 ao 10. Usar metrônomo e verificar se todos estão realizando movimentos contínuos e
completos sem variações grandes de velocidade. Lembrar que os traços desligados devem ser executados
em silêncio.

Aula 4
- Figuras
 Explicar o que são as figuras e a sua função.
 Explicar as partes das figuras.
 Explicar o quadro das figuras de som e de silêncio. Nesse momento, focar as figuras que serão utilizadas
inicialmente nos próximos exercícios de linguagem rítmica (semibreve, mínima, semínima e colcheia). Se
julgar necessário, demonstrar a tabela dos valores comparativos das figuras (Apêndice página 87)
 Utilizar cartões com as figuras para auxiliar a turma a decorar os nomes.
 Lição de casa: Passar os exercícios 1 ao 5. Deixar claro que os mesmos serão corrigidos na próxima aula.

Aula 5 – Figuras e Exercícios de Linguagem rítmica

 Realizar a correção dos exercícios a 1 ao 5 em grupo.
 Verificar se todos já se habituaram às figuras e seus respectivos nomes.
 Realizar o exercício 6 ao 10 da página 12 e 13. Usar metrônomo explicando que cada batida representará a
figura de baixo que se repete. Usar metrônomo e verificar se todos estão realizando movimentos contínuos e
completos sem variações grandes de velocidade.
 Na execução do exercício 10, o instrutor deverá definir a altura do som grave, médio e agudo para que todos
façam na mesma altura. Podem ser utilizados recursos áudio visuais (som gravado ou executado no
momento da aula), contudo não é obrigatório.

Aula 6 – Compasso e Barras de compasso

 Explicar o conceito de compasso.
 Explicar as barras de compasso demonstrando no hinário conforme exemplos das páginas 15 e 16.
 Lição de casa: passar 2 hinos pedindo que os alunos identifiquem as figuras e as barras de compasso.
Deixar claro que os mesmos serão corrigidos na próxima aula.

Aula 7 – Fórmula de compasso – Compasso simples

 Corrigir a lição de casa em grupo.
 Explicar fórmula de compasso simples realizando exercícios no quadro.
 Utilizar os exercícios de linguagem rítmica utilizados nos módulos anteriores para determinar as fórmulas
de compasso.
 Realizar exercícios de linguagem rítmica dos módulos anteriores. Verificar se todos estão realizando
movimentos contínuos e completos sem variações grandes de velocidade.
 Realizar a orientação para movimento da mão.
 Executar o movimento da mão em conjunto utilizando uma velocidade constante (usando metrônomo).
 Realizar os exercícios 1 ao 3 da página 17. Usar metrônomo explicando que cada batida representará a
figura de baixo que se repete. Verificar se todos estão realizando movimentos contínuos e completos
sem variações grandes de velocidade.

Aula 8 – Acentuação métrica dos compassos

 Explicar o conceito de acentuação métrica.
 Exemplificar as diferentes acentuações com exercícios práticos. Demonstrar as diferentes acentuações nos hinos.
Cantar hinos em conjunto.
 Não confundir o acento métrico com o acento dinâmico.
 Durante toda essa aula podem ser utilizados recursos áudio visuais (música, vídeo, figuras, etc.) para facilitar a
assimilação da turma, contudo não é obrigatório.

 Realizar os exercícios 4 ao 10 da página 19. Usar metrônomo explicando que cada batida representará a figura de
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 baixo que se repete. Verificar se todos estão realizando movimentos contínuos e completos sem variações grandes
de velocidade.

Aula 09 – Pentagrama, Clave, Notas musicais, Linhas e espaços suplementares e Linha de oitava
 Explicar o pentagrama e sua função exemplificando visualmente.
 Explicar o conceito de clave demonstrando a sua função. Abordar as 3 claves. Demonstrar no hinário. Se julgar
necessário, demonstrar o quadro de correspondência das claves (Apêndice página 84).
 Explicar as 7 notas musicais exemplificando com escala e relembrando a definição de Altura.
 Explicar linhas e espaços suplementares e linha de oitava.
 Realizar exercícios no quadro para fixação dos nomes das notas no pentagrama.
 Lição de casa: passar os exercícios 1 ao 6 das páginas 23 e 24. Deixar claro que os mesmos serão corrigidos na
próxima aula.

Aula 10 – Exercícios de Linguagem rítmicas

 Realizar a correção dos exercícios a 1 ao 6 em grupo.
 Realizar os exercícios 7 ao 10 da página 25. Usar metrônomo. Verificar se todos estão realizando movimentos
contínuos e completos sem variações de velocidade.
 Verificar se todos já se habituaram aos nomes das notas no pentagrama.

Aula 11 – Avaliação Módulos 1 ao 4

 Avaliar o preenchimento dos exercícios no MTS.
 Avaliar individualmente a execução de exercícios de linguagem rítmica.
 Avaliação teórica escrita sobre os conceitos abordados nos módulos 1, 2, 3 e 4.

Nota: em todas as aulas há a possibilidade de utilização de recursos áudio visuais (imagens, áudios, vídeos, etc.)
com o propósito de facilitar o aprendizado dos candidatos. Contudo não é obrigatório.

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