Reuniões de alinhamento recomendadas 

Quem  Quando   O que 

Reunião Semanalmente, ao ➔ Informe gerais (vinculados a Agenda da Escola).

Semanal geral - menos 2 tempos ➔ Alinhamento sobre o funcionamento das reuniões abaixo.
ATPC-G definidos na grade ➔ Formação continuada de aprofundamento.
de horário

Professores com Semanalmente, ao ➔ Verificação de como cada professor movimenta os sonhos dos Projetos de Vida dos
PCA - por área menos 1 tempo estudantes.
ATPC-A definido na grade ➔ Monitoramento do desenvolvimento dos Guias de Aprendizagem.
de horário ➔ Monitoramento do Currículo: verificação, pelo PCA, quanto ao andamento do Previsto,
Dado e Aprendido do plano de aulas de cada professor da área.
➔ Definição e alinhamento de ações dos professores para a efetiva aprendizagem dos
estudantes, na disciplina e na área.
➔ Verificação do movimento dos 3 Eixos Formativos no planejamento das aulas.
➔ Verificação dos espaços de protagonismo no planejamento das aulas.
➔ Verificação da prática dos Princípios no movimento didático das aulas.
➔ Verificação da utilização dos resultados de avaliações como indicadores de processo
como: ​ a)​ para o professor nos resultados do ensino, ​b)​ para o estudante no verificação
de suas aprendizagens tendo em vista as metas de seu Projeto de Vida,​ c)​ para o PCA
no alinhamento da área e, ​d)​ para o PCG na organização da Parte Diversificada para
apoiar as aprendizagens da BNCC.
➔ Verificar o andamento das metas de desempenho que a área entregará para o Plano
de Ação da Escola (metas de aprendizagem, de frequência).
➔ Demandas de estudos da área para as aulas de Orientação de Estudos (quais
competências e habilidades precisam ser foco na semana ou quinzena, o que e como
deve ser estudado pelos estudantes).
➔ Levantamento de estudantes com necessidade de maior atenção na tutoria na semana
ou quinzena..
➔ Movimento das competências, habilidades e conteúdos desenvolvidos nas Eletivas no
período (semana ou quinzena), e ​se​ e ​como​ podem ser potencializadas no
desenvolvimento do currículo na BNCC.
➔ Em CN+M, alinhamento das aulas de Práticas Experimentais e monitoramento se
concretizam os saberes desenvolvidos nas aulas dos componentes curriculares
envolvidos.
➔ Organização das informações relativas a pauta para alinhamento do PCA com o PCG.

PCA com PCA Semanalmente, ao ➔ Alinhamento do Currículo (o que pode ser potencializado pelo trabalho interdisciplinar).
menos 2 tempo, ➔ Alinhamento do monitoramento do Currículo Previsto X Dado X Aprendido em cada
definido na grade área para informar o PCG..
de horário ➔ Alinhamento sobre o movimento dos 3 Eixos Formativos, do protagonismo do
estudante e da práticas dos Princípios Educativos nas aulas.
➔ Alinhamento das demandas de estudo para Orientação de Estudos.
➔ Alinhamento de estudantes com necessidade de foco na Tutoria na semana ou
quinzena.
➔ Alinhamento sobre a natureza, quantidade, agenda e aplicação de avaliações e
atividades, considerando os tempos de aprendizagem dos estudantes..
➔ Elaboração de síntese das informações para reunião com o PCG.

PCG com PCAs Semanalmente, ao ➔ Acompanhamento do PCG sobre o monitoramento do Currículo realizado pelos PCA
menos 2 tempos, em cada área, sobre o alinhamento e ações interdisciplinares e sobre dimensionamento
definido na grade das avaliações e atividades considerando os tempos de aprendizagem dos estudantes.
de horário ➔ Feedback do PCG aos PCA sobre o monitoramento do andamento dos Guias de
Aprendizagem pelos Líderes de Turma conforme coleta do Diretor na reunião com
estes.
➔ Feedback do PCG aos PCA sobre o monitoramento do andamento das aulas de EO
pelos Líderes de Turma conforme coleta do Diretor na reunião com estes.
➔ Acompanhamento, análise e tomada de decisão quanto aos processos de ensino com
base nos resultados aferidos nas avaliações, compreendidas como indicadores de
processo.
➔ Informação do PCG aos PCA sobre andamento das aulas de Projeto de Vida e
 capacidades desenvolvidas nas aulas, semana a semana, para sua potencialização
nas aulas da BNCC e PD. (conforme coleta do PCG com o Vice-Diretor).
➔ Informação do PCG aos PCA sobre andamento das Eletivas e quais competências,
habilidades e conteúdos essas estão mobilizando na semana (ou quinzena) que podem
ser potencializadas nas aulas da BNCC e da PD.
➔ Informação do PCG aos PCA sobre resultados das aulas de Orientação de Estudos na
semana ou quinzena anterior.
➔ Informação dos PCA ao PCG sobre as demandas para as aulas de Orientação de
Estudos para a semana ou quinzena.
➔ Informação do PCA ao PCG sobre estudantes que necessitam de maior atenção da
Tutoria no período (semana ou quinzena)..
➔ Elaboração de estratégias e ações com prazo certo para o movimento dos 3 Eixos em
todas as aulas, do protagonismo do estudante e da prática dos Princípios Educativos.

Vice-Diretor com Semanalmente, ao ➔ Monitoramento pelo Vice da relação entre aulas Previstas e Dadas de Projeto de Vida.
Professores de menos 2 tempos ➔ Estudo do material das aulas de Projeto de Vida e preparação para aplicação nas
Projeto de Vida definido na grade turmas.
ATPC-PV de horário ➔ Monitoramento dos resultados das aulas e apoio aos professores.
➔ Planejamento de Formações em Projeto de Vida na escola, para diferentes públicos
➔ Planejamento de ações para manutenção do sonhos e dos Projetos de Vida no centro
das ações na escola.
➔ Produção de síntese das capacidades desenvolvidas nas aulas (na semana ou
quinzena) para informações aos PCG para que este movimente com os PCA e estes
nas áreas.
➔ Atualização periódica da Árvore dos Sonhos, considerando o movimento das aulas de
Projeto de Vida.

PCG com Semanal (ou ➔ No início do ano letivo (e sempre que novos docentes ingressarem na escola) planejar
Professores de quinzenal), com ação para que todos os docentes conheçam as técnicas de estudo desenvolvidas nas
OE agenda flexível aulas de OE.
➔ PCG informar aos Professores de OE as demandas de estudo identificadas nas áreas
para o período
➔ Professor de OE informar o CP sobre os resultados do período anterior (seman ou
quinzena).

Vice-Diretor com Semanal (ou ➔ Vice-Diretor monitorar o andamento da Tutoria.

Tutores quinzenal), com ➔ Tutores informarem o Vice-Diretor sobre o andamento da Tutoria.
agenda flexível

Diretor com PCG Semanalmente, ao ➔ Monitoramento dos indicadores do Plano de Ação da Escola.
e Vice-Diretor menos 1 tempo, ➔ Monitoramento do andamento das ações previstas na Agenda da Escola.
definido na agenda ➔ Análise dos indicadores dos resultados de avaliações (compreendidas como
semanal indicadores de processo para o estudante, o professor, a disciplina, a área e a escola)
e tomada de decisão para melhoria contínua.
➔ Monitoramento dos Programas de Ação dos profissionais da Escola e de suas entregas
para o Plano de Ação da Escola - planejamento de apoio ao desenvolvimento dos
profissionais (Formação continuada).
➔ Informação do PCG e Vice-Diretor ao Diretor sobre recursos que devem ser
mobilizados para efetivação do Currículo.
➔ Verificação dos resultados do Acolhimento diário, das aulas de Projeto de Vida, das
Eletivas, das aulas de Orientação de Estudos, das aulas de Práticas Experimentais e
das aulas da BNCC em relação às entregas para o Plano de Ação da Escola: tomada
de decisão quanto a ajustes imediatos.
➔ Verificação dos resultados das ações dos Líderes de Turma e dos Clubes de
Protagonismo em relação às suas entregas para o Plano de Ação da Escola: tomada
de decisão quanto a ajustes imediatos.
➔ Diretor informar o PCG sobre o andamento das aulas de Orientação de Estudos,
conforme sua coleta na reunião com os Líderes de Turma.
➔ Diretor informar PCG sobre a percepção dos Líderes de Turma sobre o
desenvolvimento dos Guias de Aprendizagem
➔ Informação do Vice-Diretor ao PCG sobre o andamento das aulas de Projeto de Vida.
➔ PCG informar Vice-Diretor sobre as demandas de foco para Tutoria no período
(semana ou quinzena), conforme a coleta do PCG junto aos PCA (e desses com os
professores).
 ➔ Vice-Diretor informar o PCG sobre os resultados da Tutoria no período (semana ou
quinzena), para alinhamento do PCG com os PCA e desses com os professores nas
áreas.

Líderes com Periodicidade ➔ Definição de demandas dos estudantes

seus liderados decidida pelos ➔ Análise de demandas trazidas pelos líderes.
Líderes e ➔ Avaliação das ações colaborativas para promoção das aprendizagens.
constante da ➔ Avaliação e ajustes para Orientação de Estudos
Agenda da Escola ➔ Alinhamento para o atingimento das metas da turma.
(alinhada com os ➔ Compartilhamento de boas práticas de liderança.
docentes)

Líderes com Periodicidade ➔ Pauta definida pelos Líderes conforme demanda de suas turmas..
Líderes decidida pelos ➔ Definição de pauta dos estudantes para a reunião com o Diretor.
Líderes e ➔ Alinhamento sobre monitoramento dos Guias de Aprendizagem e sobre as efetivas
constante da aprendizagens.
Agenda da Escola ➔ Alinhamento sobre estratégias para atingimento das metas pactuadas no Conselho
Participativo.
➔ Alinhamento sobre efetividade das aulas de Orientação de Estudos..
➔ Alinhamento sobre ações de combate a infrequência e atrasos.

Diretor com Ao menos mensal, ➔ Líderes informarem ao Diretor o andamento das metas de desempenho da turma
Líderes de constando na pactuadas no Conselho Participativo.
Turma Agenda da Escola ➔ Diretor apoiar os Líderes em estratégias de melhoria de desempenho, pautado no
(periodicidade menor exercício dos Princípios Educativos
enquanto as práticas de
➔ Líderes informarem ao Diretor sobre o andamento e as aprendizagens a partir do
protagonismo ainda
estão na relação de monitoramento dos Guias de Aprendizagem em suas turmas
dependência ou ➔ Líderes informarem ao Diretor o andamento das aulas de Orientação de Estudos..
somente colaboração) ➔ Diretor monitorar com os Líderes as ações relativas de combate a infrequência,
acolhimento de estudantes (contínuo) e atrasos.

Diretor com Ao menos mensal, ➔ Monitoramento pelo Diretor do Plano de Ação dos Clubes.
Presidentes dos constando na ➔ Diretor apoiar Presidentes em suas demandas (o que não significa prover, mas, por
Clubes Juvenis Agenda da Escola exemplo, facilitar acesso a espaços da escola, facilitar e apoiar em contatos para
(periodicidade menor parcerias, dentre outros).
enquanto as práticas de
protagonismo ainda
estão na relação de
dependência ou
somente colaboração)