Secretaria Municipal de Educação

Diretoria Pedagógica
Coordenadoria de Formação Continuada
Coordenadoria de Avaliação da Aprendizagem

SPAECE - 9º ANO - Anos Finais

Componente curricular: Língua Portuguesa
Semana 2 - 14/02 a 18/02

ESCOLA: ____________________________________ TURMA: ___ TURNO: ___

NOME: ____________________________________________________________

1ª Questão

Leia o texto abaixo.

Emagrecer melhora saúde, mas não melhora humor, indica estudo [...] A pesquisa
observou 1,9 mil pacientes britânicos acima do peso com mais de 50 anos, aconselhados a perder
peso por questões de saúde. O estudo [...] afirma que pessoas que perderam mais de 5% de peso
ficaram mais saudáveis, porém mais propensas a sentir mau humor.
A equipe da Universidade College London (UCL) afirmou que quem estiver tentando perder
peso deve procurar o apoio de amigos e profissionais de saúde, caso sinta necessidade. [...] As
278 pessoas que emagreceram também registraram queda na pressão e no nível de lipídios. Mas
também tiveram uma probabilidade 50% maior de se sentir tristes, em comparação com aqueles
que mantiveram o mesmo peso.
Para os cientistas, isso poderia ser explicado pelas dificuldades de se manter uma dieta,
como, por exemplo, resistir a beliscar e evitar encontros com amigos que envolvam refeições. “Não
queremos desestimular as pessoas a tentar perder peso, porque isso traz enormes benefícios de
saúde. Mas as pessoas não devem ter a expectativa de que emagrecer vai imediatamente
melhorar todos os aspectos de suas vidas”, afirmou a doutora Sarah Jackson, que coordenou a
pesquisa. [...]
Disponível em: <http://migre.me/kZQMG>. Acesso em: 12 ago. 2014. Fragmento.

No trecho “... isso traz enormes benefícios de saúde...” (3° parágrafo), o termo em destaque refere-
se a
A) perder peso.
B) manter uma dieta.
C) evitar encontros com amigos.
D) desestimular as pessoas.
 Secretaria Municipal de Educação
Diretoria Pedagógica
Coordenadoria de Formação Continuada
Coordenadoria de Avaliação da Aprendizagem

2ª Questão

Leia o texto para responder a questão abaixo:

Minha bicicleta
Sérgio Caparelli

CAPARELLI, Sergio.Tigres no quintal. Porto Alegre, Kuarup,1990.

A repetição do verso “Com minha bici” reforça

(A) a ideia de velocidade das brincadeiras infantis do eu do texto.

(B) a sensação de que a bicicleta é um objeto mágico para o eu do texto.
(C) a visão infantil do eu do texto frente aos problemas da vida.
(D) a necessidade de uso da bicicleta como meio de transporte.
 Secretaria Municipal de Educação
Diretoria Pedagógica
Coordenadoria de Formação Continuada
Coordenadoria de Avaliação da Aprendizagem

3ª Questão

Toca o despertador e meu pai vem me chamar:

— Levanta, filho, levanta, tá na hora de acordar.
Uma coisa, no entanto, impede que eu me levante: sentado nas minhas costas, há um
enorme elefante.
Ele tem essa mania, todo dia vem aqui.
Senta em cima de mim, e começa a ler gibi.
O sono, que estava bom, fica ainda mais pesado.
Como eu posso levantar
Com o bichão aí sentado?
O meu pai não vê o bicho, deve estar ruim de vista.
Podia me deixar dormindo, enquanto ia ao oculista...
Espera um pouco, papai...
Não precisa ser agora.
Daqui a cinco minutos o elefante vai embora!
Mas meu pai insiste tanto, que eu levanto, carrancudo.
Vou pra escola, que remédio,
Com o bicho nas costas e tudo!
 Secretaria Municipal de Educação
Diretoria Pedagógica
Coordenadoria de Formação Continuada
Coordenadoria de Avaliação da Aprendizagem

Na frase: "— Vou pra escola, que remédio, com o bicho nas costa e tudo!".
A ideia que a frase representa no texto é

(A) a insistência do pai.

(B) o peso do elefante.
(C) a preguiça do filho.
(D) o desânimo do filho.

4ª Questão
Leia o texto abaixo.

Qual criança não adora brincar na chuva? E como tirar o seu filho da piscina gostosa só
porque começou um temporal de verão? Mas é preciso que você tenha atenção com ele nesses
dias.
Veja dicas para a hora que os trovões surgirem:
– Retire as crianças da piscina, mesmo se estiverem em prédios com para-raios;
– Se o seu filho estiver na água do mar, faça o mesmo. Mas não adianta permanecer na areia, é
preciso se proteger dentro do carro ou de uma casa;
– Nas fazendas, não deixe seu filho em áreas isoladas, como campos de futebol, próximo de
cercas com arame farpado ou tratores.
Disponível em: <http//migre.me/gHGok.>. Acesso em: 10 nov. 2013. Fragmento.

Qual é o assunto desse texto?

(A) As brincadeiras de crianças.
(B) As medidas de segurança na chuva.
(C) Os campos de futebol na fazenda.
(D) Os para-raios em prédios.
 Secretaria Municipal de Educação
Diretoria Pedagógica
Coordenadoria de Formação Continuada
Coordenadoria de Avaliação da Aprendizagem

5ª Questão

Leia o texto abaixo e responda:

Vínculos, As Equações da Matemática da Vida.

Quando você forma um vínculo com alguém, forma uma aliança. Não é à toa que o uso de
alianças é um dos símbolos mais antigos e universais do casamento. O círculo dá a noção de
ligação, de fluxo, de continuidade. Quando se forma um vínculo, a energia flui. E o vínculo só se
mantém vivo se essa energia continuar fluindo. Essa é a ideia de mutualidade, de troca. Nessa
caminhada da vida, ora andamos de mãos dadas, em sintonia, deixando a energia fluir, ora nos
distanciamos.
Desvios sempre existem. Podemos nos perder em um deles e nos reencontrar logo adiante. A
busca é permanente. O que não se pode é ficar constantemente fora de sintonia.
Antigamente, dizia-se que as pessoas procuravam se completar através do outro, buscando
sua metade no mundo. A equação era: 1/2 + 1/2 = 1. "Para eu ser feliz para sempre na vida,
tenho que ser a metade do outro." Naquela loteria do casamento, tirar a sorte grande era achar a
sua cara-metade.
Com o passar do tempo, as pessoas foram desenvolvendo um sentido de individualização
maior e a equação mudou. Ficou: 1 + 1 = 1. "Eu tenho que ser eu, uma pessoa inteira, com todas
as minhas qualidades, meus defeitos, minhas limitações. Vou formar uma unidade com meu
companheiro, que também é um ser inteiro." Mas depois que esses dois seres inteiros se
encontravam, era comum fundirem-se, ficarem grudados num casamento fechado, tradicional.
Anulavam-se mutuamente.
Com a revolução sexual e os movimentos de libertação feminina, o processo de individuação
que vinha acontecendo se radicalizou. E a equação mudou de novo: 1 + 1 = 1 + 1.
Era o "cada um na sua". "Eu tenho que resolver os meus problemas, cuidar da minha própria
vida. Você deve fazer o mesmo. Na minha independência total e autossuficiência absoluta, caso
com você, que também é assim." Em nome dessa independência, no entanto, faltou
sintonia, cumplicidade e compromisso afetivo. É a segunda crise do casamento que
acompanhamos nas décadas de 70 e 80.
Atualmente, após todas essas experiências, eu sinto as pessoas procurando outro tipo de
equação: 1 + 1 = 3. Para a aritmética ela pode não ter lógica, mas faz sentido do ponto de vista
emocional e existencial. Existem você, eu e a nossa relação. O vínculo entre nós é algo diferente
de uma simples somatória de nós dois. Nessa proposta de casamento, o que é meu é meu, o que
é seu é seu e o que é nosso é nosso.
Talvez aí esteja a grande mágica que hoje buscamos, a de preservar a individualidade sem
destruir o vínculo afetivo. Tenho que preservar o meu eu, meu processo de descoberta, realização
e crescimento, sem destruir a relação. Por outro lado, tenho que preservar o vínculo sem destruir
a individualidade, sem me anular.
 Secretaria Municipal de Educação
Diretoria Pedagógica
Coordenadoria de Formação Continuada
Coordenadoria de Avaliação da Aprendizagem

Acho que assim talvez possamos chegar ao ano 2000 um pouco menos divididos entre a
sede de expressão individual e a fome de amor e de partilhar a vida. Um pouco mais inteiros e
felizes. Para isso, temos que compartilhar com nossos companheiros de uma verdadeira
intimidade. Ser íntimo é ser próximo, é estar estreitamente ligado por laços de afeição e
confiança.
MATARAZZO, Maria Helena. Amar É Preciso. 22. ed. São Paulo: Editora Gente, 1992, p. 19-
21

O texto trata PRINCIPALMENTE,

(A) da exatidão da matemática da vida.
(B) dos movimentos de libertação feminina.
(C) da loteria do sucesso no casamento.
(D) do casamento no passado e no presente

6ª Questão

Leia o texto abaixo.

As Amazônias

Esse tapete de florestas com rios azuis que os astronautas viram é a Amazônia. Ela cobre
mais da metade do território brasileiro. Quem viaja pela região não cansa de admirar as
belezas da maior floresta tropical do mundo. No início era assim: água e céu.
É mata que não tem mais fim. Mata contínua, com árvores muito altas, cortada pelo
amazonas, o maior rio do planeta. São mais de mil rios desaguando no Amazonas. É água que
não acaba mais.
SALDANHA, P. As Amazônias. Rio de Janeiro: Ediouro, 1995.

O texto trata:
(A) da importância econômica do rio Amazonas.
(B) das características da região Amazônica.
(C) de um roteiro turístico da região do Amazonas.
(D) do levantamento da vegetação amazônica.
 Secretaria Municipal de Educação
Diretoria Pedagógica
Coordenadoria de Formação Continuada
Coordenadoria de Avaliação da Aprendizagem

7ª Questão

Leia o texto abaixo.

Mulher é atropelada e põe a culpa no Google Maps

Nos Estados Unidos, quase tudo pode render uma ação judicial. O processo movido pela
americana Lauren Rosenberg, vítima de um atropelamento em uma rodovia no Estado de Utah,
seria mais um caso de reparação por danos, mas ela quer receber US$ 100 mil (cerca de R$
183,5 mil) não só do motorista que a atingiu, Patrick Harwood, mas também da empresa
Google.
Segundo o jornal inglês The Guardian, Lauren tentou atravessar uma estrada estadual sem
passeio para pedestres, à noite, e foi atingida por um carro, em 19 de janeiro de 2009.
Ela alega ter seguido as indicações do site Google Maps.
O advogado Allen Young entrou com a ação judicial na semana passada. Ele argumenta que
o site foi "descuidado e negligente" ao indicar a travessia de uma via expressa. "As pessoas
confiam nas instruções (dadas pelo Google Maps). Ela acreditou que era seguro atravessar a
pista."
Ao indicar uma rota, o serviço do Google dá um alerta: "Essa rota pode não ter calçadas ou
passeio para pedestres". Procurada pelo Guardian, a empresa não quis comentar o caso, que
ainda vai dar o que falar.
http://www.diariopopular.com.br

O trecho do texto que expressa uma opinião é

(A) “Nos Estados Unidos, quase tudo pode render uma ação judicial. ”
(B) "Essa rota pode não ter calçadas ou passeio para pedestres".
(C) “Ele argumenta que o site foi "descuidado e negligente" [...]”
(D) “Procurada pelo Guardian, a empresa não quis comentar o caso”
 Secretaria Municipal de Educação
Diretoria Pedagógica
Coordenadoria de Formação Continuada
Coordenadoria de Avaliação da Aprendizagem

8ª Questão

Leia o texto abaixo e responda à questão.

A bola

O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que sentira ao ganhar a sua
primeira bola do pai. (...)
O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse “Legal! ”. Ou o que os garotos dizem hoje
em dia quando gostam do presente ou não querem magoar o velho. Depois começou a girar a
bola, à procura de alguma coisa.
— Como é que liga? – Perguntou.
— Como, como é que liga? Não se liga.
O garoto procurou dentro do papel de embrulho.
— Não tem manual de instrução?
O pai começou a desanimar e a pensar que os tempos são outros. Que os tempos são
decididamente outros.
— Não precisa manual de instrução.
— O que é que ela faz?
— Ela não faz nada. Você é que faz coisas com ela.
— O quê?
— Controla, chuta...
— Ah, então é uma bola.
— Claro que é uma bola.
— Uma bola, bola. Uma bola mesmo.
— Você pensou que fosse o quê?
— Nada não...

(Luis Fernando Veríssimo – Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva,
2001,pp. 41-42.)

O fato incomum, no texto, aparece quando o menino

(A) começou a girar a bola, à procura de alguma coisa.
(B) demonstrou o que sabia fazer com uma bola.
(C) concluiu que era mesmo uma bola.
(D) não pensou nada em relação ao que era o presente.
 Secretaria Municipal de Educação
Diretoria Pedagógica
Coordenadoria de Formação Continuada
Coordenadoria de Avaliação da Aprendizagem

9ª Questão

Leia o texto abaixo.

Iracema

Além, muito além daquela serra, que ainda azula no horizonte, nasceu Iracema.
Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna
e mais longos que seu talhe de palmeira.
O favo da jati não era doce como seu sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como seu
hálito perfumado.
Mais rápida que a ema selvagem, a morena virgem corria o sertão e as matas do Ipu, onde
campeava sua guerreira tribo, da grande nação tabajara. O pé grácil e nu, mal roçando, alisava
apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas.
Um dia, ao pino do sol, ela repousava em um claro da floresta. Banhava-lhe o corpo a
sombra da oiticica, mais fresca do que o orvalho da noite. [...]
ALENCAR, José de. Iracema. Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br> Acesso
em: 29 jul. 2009. Fragmento.

O trecho desse texto que apresenta uma opinião sobre Iracema é:

A) “... além daquela serra [...] nasceu Iracema.”. (1° parágrafo)
B) “O favo da jati não era doce como seu sorriso;...”. (3° parágrafo)
C) “... ela repousava em um claro da floresta.”. (5° parágrafo)
D) “Banhava-lhe o corpo a sombra da oiticica,...”. (último parágrafo)
 Secretaria Municipal de Educação
Diretoria Pedagógica
Coordenadoria de Formação Continuada
Coordenadoria de Avaliação da Aprendizagem

10ª Questão
Leia os textos abaixo.
Texto 1

Disponível em: <http://neusamariabento.blogspot. com/2010/05/boas-maneiras.html>. Acesso em: 8

maio 2011.
Texto 2
Espirrar

Espirrar não é, em si, um ato grosseiro. A maneira de espirrar pode ser...

Quando sentir o espirro chegando, vire a cabeça para o lado (tirando os outros da linha de
tiro e cubra o nariz e boca com a mão – que, de preferência estará segurando um lenço!).
Também não faça mais barulho que o necessário, mas não tente segurar o espirro. É claro
que, usando este método, você pode ficar com a mão cheia de... meleca (eu disse para usar
um lenço). Não limpe na sua própria roupa (e muito menos na dos outros!). Vá até o banheiro
mais próximo e lave a mão. [...]
VILELA, Antônio Carlos. Coisas que todo garoto deve saber. São Paulo: Melhoramentos,
2009. p. 49. Fragmento.
Esses textos falam sobre
A) as regras de educação.
B) as maneiras de espirrar.
C) as orientações de higiene.
D) as brincadeiras das crianças.
 Secretaria Municipal de Educação
Diretoria Pedagógica
Coordenadoria de Formação Continuada
Coordenadoria de Avaliação da Aprendizagem

11ª Questão

Leia os textos para responder a questão a seguir:

A comparação entre os textos I e II nos permite afirmar que

(A) em I, há a valorização do amor dos enamorados e do amor ao time preferido; em II, é exaltado o
amor à torcida organizada.
(B) em I, há a expressão sobre a facilidade dos enamorados torcerem pelo mesmo time; em II, é
indicada a dificuldade de um relacionamento de namorados de torcidas diferentes.
(C) em I, há a abordagem da alegria daqueles que amam e torcem para mesmo time; em II, são
apresentadas as frustrações oriundas da mesma torcida.
(D) em I, há a revelação do sentimento negativo em relação ao time do amado; em II, é exaltada a
coincidência entre amor e futebol.
 Secretaria Municipal de Educação
Diretoria Pedagógica
Coordenadoria de Formação Continuada
Coordenadoria de Avaliação da Aprendizagem

12ª Questão

Leia os textos abaixo.

Texto 1 Texto 2
Sei lá... a vida tem sempre razão Canção do dia de sempre
Tem dias que eu fico pensando na vida Tão bom viver dia a dia...
E sinceramente não vejo saída. A vida assim, jamais cansa...
Como é, por exemplo, que dá pra entender:
A gente mal nasce, começa a morrer. Viver tão só de momentos
Como estas nuvens no céu...
Depois da chegada vem sempre a partida, E só ganhar, toda a vida,
Porque não há nada sem separação. Inexperiência... esperança...
Sei lá, sei lá, a vida é uma grande ilusão.
Sei lá, sei lá, só sei que ela está com a razão. E a rosa louca dos ventos
Presa à copa do chapéu.
A gente nem sabe que males se apronta. Nunca dês um nome a um rio:
Fazendo de conta, fingindo esquecer Sempre é outro rio a passar.
Que nada renasce antes que se acabe,
E o sol que desponta tem que anoitecer. Nada jamais continua,
Tudo vai recomeçar!
De nada adianta ficar-se de fora. E sem nenhuma lembrança
A hora do sim é o descuido do não. Das outras vezes perdidas,
Sei lá, sei lá, só sei que é preciso paixão.
Sei lá, sei lá, a vida tem sempre razão. Atiro a rosa do sonho
Nas tuas mãos distraídas...
TOQUINHO; MORAES, Vinícius de. Disponível em:
<http:// letras.terra.com.br/toquinho/87372/>. QUINTANA, Mário. Disponível em: <http://www.

pensador.info/textos_sobre_vida/> .

Esses dois textos apresentam ideias

A) complementares.
B) convergentes.
C) opostas.
D) similares.