Avaliação Final de Ciências II Unidade

1. Leia o texto a seguir.

Bactérias de espirro e tosse podem ficar vivas por 45 minutos no ar

De nada adianta você gritar “Saúde!” para o seu amigo após aquele sonoro espirro se ele
não protegeu o rosto enquanto se aliviava. Àquela altura, a saúde pode estar realmente
ameaçada no ambiente.
Os resultados de uma nova pesquisa sobre a duração no ar de bactérias eliminadas ao tossir
ou espirrar são surpreendentes. A espécie pseudomonas aeruginosa, associada a infecções
hospitalares, chega a “viajar” cerca de quatro metros e tem meia-vida de dez minutos, mas pode
ficar ativa por até 45, descobriram cientistas da Universidade de Tecnologia de Queensland, da
Austrália.
O risco de contaminação pela pseudomonas aeruginosa, causado septicemia, existe
principalmente para pessoas com a saúde debilitada por doenças preexistentes. A boa notícia é
que essa espécie é uma exceção. A maior parte das bactérias vive menos de dez segundos após
a tossida ou o espirro — o que não isenta você de ter que colocar as mãos na frente da boca e,
claro, lavá-las depois, viu?
A boa notícia é que essa espécie é uma exceção. A maior parte das bactérias vive menos
de dez segundos após a tossida ou o espirro — o que não isenta você de ter que colocar as mãos
na frente da boca e, claro, lavá-las depois, viu?
Os cientistas ainda não têm uma resposta para tamanha diferença entre o tempo de
duração das espécies. As hipóteses levantadas são que as mais persistentes estejam embaladas
por gotas maiores e com maior quantidade de micro-organismos, formadas em uma parte
diferente do sistema respiratório.
Com os testes realizados para o estudo, os pesquisadores também compreenderam como
se dá a permanência das bactérias no ambiente. “Assim que as gotas de tosse atingem o ar, elas
secam rapidamente, esfriam e tornam-se leves o suficiente para permanecerem no ar”, diz Lidia
Morawska, coautora da pesquisa. “Elas também se degradam parcialmente através do contato
com oxigênio no ar. As gotículas maiores levam muito mais tempo para evaporar.”

 Agora, levando em consideração a leitura, responda às questões a seguir.

a. O texto indica duas atividades que devem ser seguidas para evitar a proliferação de bactérias
eliminadas ao tossir ou espirrar. Quais são elas?
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b. O texto apresenta alguns dados relacionados às pesquisas sobre a duração no ar de bactérias
eliminadas ao tossir ou espirrar. Quais são elas?
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c. De acordo com a conclusão dos pesquisadores, que outros hábitos podem ser eficientes no
combate às bactérias expelidas em um espirro?
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d. Além das citadas no texto, quais são as demais doenças que podem afetar o sistema
respiratório que você conhece?
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2. Durante as aulas você conheceu quais são os órgãos que fazem parte deste sistema. Sendo
assim é correto afirmar que o intestino grosso é igual ao intestino delgado? Eles têm a mesma
função em nosso corpo? Explique.
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3. De acordo com o que você aprendeu explique qual é a função do sistema digestório em nosso
corpo?
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4. A faringe é um órgão comum aos sistemas digestório e respiratório. Sendo assim, por ela
passam tanto a comida quanto o ar. A comida deve seguir para o esôfago enquanto o ar, para a
laringe. O que acontece para que eles não troquem os caminhos?
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5. Sabemos que a respiração só é possível em virtude da movimentação conjunta de costelas,

músculos intercostais e diafragma, que determinam os movimentos de inspiração e expiração. A
respeito desses dois processos, marque a alternativa correta. (0,3/ )
a) ( ) A expiração é o movimento responsável pela entrada de ar pelas vias respiratórias.
b) ( ) Na inspiração ocorre o relaxamento do diafragma e dos músculos intercostais, fazendo com
que o tórax aumente de tamanho.
c) ( ) No processo de expiração ocorre a saída de ar dos pulmões em razão de uma diminuição
no volume da caixa torácica e um aumento da pressão interna.
d)( ) No processo de inspiração ocorre a contração dos músculos intercostais e do diafragma,
ocasionando uma pressão interna maior que a externa.
6. Assinale a alternativa que apresenta uma estrutura comum ao sistema respiratório e digestivo.
(0,3/ )
a) ( ) Brônquios
b) ( ) Faringe
c) ( ) Pulmão
d) ( ) Esôfago
7.Sabemos que o ar inspirado passa inicialmente pelas narinas e cavidades nasais. Nesse local
encontramos pelos e muco que: (0,3/ )
a)( ) atuam retirando impurezas do ar, como poeira e agentes patogênicos.
b)( ) atuam resfriando e umedecendo o ar.
c)( ) atuam auxiliando no processo de hematose.
d)( ) atuam resfriando o ar e fornecendo proteção contra entrada de micro-organismos.
9. “A boca avança sobre o sanduíche. Os dentes cortam o pão e rasgam o recheio. A mordida
marca a largada do percurso que o alimento fará por um tubo com cerca de 7 metros de
comprimento, ora mais largo, ora mais estreito, na maior parte, cheio de curvas. Alguns
obstáculos diminuirão a velocidade dessa longa travessia, que deverá durar entre 12 e 14 horas.
No final da jornada, as ligações químicas das moléculas do sanduíche estarão quebradas em
porções suficientemente pequenas para permitir que elas penetrem nas células humanas”. O
texto se refere ao processo: (0,3/ )
a) ( ) Respiratório.
b) ( ) Circulatório.
c) ( ) Digestório.
d) ( ) Imunológico.
10. O sistema respiratório é composto por órgãos que atuam no equilíbrio do organismo. Entre as suas
funções estão: trocas gasosas, defesa pulmonar e produção de sons. Assinale a alternativa correta que
identifica os órgãos do sistema respiratório enumerados a seguir: (0,3/ )

a) ( ) 1-nariz, 2-boca, 3-faringe, 4-pulmões e 5-traqueia

b) ( ) 1-nariz, 2-boca, 3-laringe, 4-pulmões e 5-diafragma
c) ( ) 1-nariz, 2-boca, 3-traqueia, 4-pulmões e 5-diafragma
d) ( ) 1-nariz, 2-boca, 3-alvéolos, 4-pulmões e 5-traqueia
e) ( ) 1-nariz, 2-boca, 3-brônquios, 4-pulmões e 5-diafragma
11) O sistema digestório é formado por diversos órgãos que atuam juntos para conseguir
retirar dos alimentos as substâncias necessárias para o nosso corpo. Marque a alternativa
que indica corretamente onde se inicia a digestão dos alimentos. (0,3/ )
a) ( ) boca.
b) ( ) faringe.
c) ( ) estômago.
d) ( ) intestino delgado.
e) ( ) intestino grosso.
12. O sistema digestório também utiliza outros órgãos que, apesar de serem importantes
para o processo digestório, são considerados acessórios. Das alternativas abaixo, qual
delas melhor lista esses órgãos? (0,3/ )
a) ( ) Faringe, estômago, glândulas salivares, bile e intestino delgado.
b) ( ) Dentes, língua, glândulas salivares, pâncreas, bile e fígado.
c) ( ) Intestino delgado, língua, glândulas salivares e bile.
d) ( ) Dentes, intestino delgado, fígado e intestino.

13. Avalie as proposições a seguir e marque V caso sejam verdadeiras ou F caso sejam falsas.
( ) A mastigação tritura os alimentos e a saliva os umedece. (0,3/ )
( ) Na boca ocorre a primeira etapa da digestão.
( ) A quimo é uma mistura produzida no estômago que circula pelo intestino.
( ) Os movimentos peristálticos ajudam a empurrar o alimento pelo sistema digestório.
( ) O reto é uma das partes do esôfago.
A sequência correta é:
a) V – V – V – V – F
b) F – F – V – V – F
c) V – V – V – F – V
d) V – V - F – F – V
14. A faringe é um órgão comum aos sistemas digestório e respiratório. Sendo assim, por ela
passam tanto a comida quanto o ar. A comida deve seguir para o esôfago enquanto o ar, para a
laringe. O que acontece para que eles não troquem os caminhos? (0,1/ )
15. Que órgão do sistema urinário está indicado pelo número 1 na figura abaixo? Observe o local
indicado pelo número 1.

a) ( ) Rim.
b) ( )Útero.
c) ( )Bexiga.
d) ( ) Uretra.
e) ( )Ureter.

16. Sobre o sistema urinário, também conhecido como sistema excretor, marque a alternativa
incorreta.
a) ( ) O sistema urinário é formado por dois rins, duas uretras, uma bexiga e um ureter.
b) ( ) Os rins são o local onde a urina é formada.
c) ( ) Os ureteres conduzem a urina dos rins até a bexiga.
d) ( ) A bexiga apresenta o papel de armazenar a urina até que ela seja eliminada.
e) A uretra garante que a urina seja levada para fora do corpo.
 Avaliação Final de História II Unidade
1. leia a tirinha do Armandinho e responda:

É certo somente culpar os outros pelos problemas? Será que além de direitos também temos
deveres como cidadão? Cite alguns deveres que em sua opinião ajudariam a deixar a cidade mais
limpa.
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2. Hoje, são muitos os documentos que guardam os direitos e os deveres dos cidadãos. Sabendo
disso, explique em que consiste a Declaração Universal dos Direitos Humanos e por que ela se
relaciona a cidadania.
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3. Leia o texto a seguir para responder às questões.

Cidadania: Direitos e Deveres
Cidadania Você vive isolado do mundo e das pessoas, fazendo o que quer, na hora em que
bem entende? Provavelmente não, certo? Mesmo sem perceber, você já sabe o que é cidadania:
é o conjunto de direitos e deveres exercidos por uma pessoa que vive em sociedade. A cidadania
é justamente essa relação de respeito com o lugar em que a gente vive e as pessoas que fazem
parte dele.
Os direitos são os benefícios que uma pessoa possui. Nós temos o direito à vida, direito à
educação, direito de ser respeitado, etc. Os direitos existem para que cada um de nós tenha uma
vida digna e decente.
Já os deveres são as obrigações que devemos cumprir para vivermos em sociedade. São
deveres nossos: respeitar pai e mãe, tratar todos com boa educação, cuidar dos lugares em que
vivemos, etc. Os deveres existem para organizar a vida em comunidade. Em casa, na escola, na
rua – em qualquer lugar a gente vai encontrar regras, o que pode ser feito e o que não pode. Sem
essas regras a convivência ficaria impossível.
Antigamente a palavra cidadão se referia as pessoas que viviam nas cidades, hoje, essa
palavra se refere às pessoas que têm seus direitos garantidos e cumpre seus deveres podendo
morar na cidade ou no campo, ser criança, adolescente, adulto ou idoso, ou seja, todos os
habitantes de um país são cidadãos.
Um cidadão consciente é aquele que não se preocupa só com seus direitos, mas com os
direitos das pessoas com quem convivem em sua casa, na sua vizinhança, no seu bairro, na sua
cidade, etc. Ele luta para que todos tenham seus direitos respeitados. Para alcançar esses
direitos, o cidadão consciente pode criar associações de moradores, ser voluntário em projetos
sociais, ajudar como puder as pessoas com quem convive.
 a. De acordo com o texto e com o que você aprendeu explique o que é cidadania.
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b. Segundo o texto o que são direitos? Dê exemplos.
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c. De acordo com o texto o que são os deveres? Cite-os.

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d. Segundo o texto ser cidadão hoje é a mesma coisa que ser cidadão há alguns anos atras?
Explique.
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e. Segundo o texto, o que é um cidadão consciente? Explique dando exemplos.
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4. leia a seguir uma definição do que é cidadania, observe a imagem e responda à questão.
(0,4/ )

A Cidadania é composta pelos direitos

e deveres do cidadão. É a garantia de
poder desfrutar de direitos sociais, civis
e políticos e é também a obrigação de
cumprir deveres perante o Estado.
Inclui os direitos e garantias
fundamentais e o direito a participação
nas decisões que são de interesse
público. [...]
LENZI, Tié. O que é cidadania?

Após a leitura do texto e a observação das imagens e, com base em seus conhecimentos, você
acha que todas as pessoas, sem exceção, têm todos os seus direitos (civis, políticos e sociais)
respeitados e conquistados na prática? Justifique sua resposta.
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5. Exercer a cidadania em sociedades antigas, como na Grécia do século VI a.C., por exemplo,
era bem diferente de exercer a cidadania hoje. Por quê? Assinale a alternativa correta. (0,4/ )
a) ( ) Porque na Grécia antiga só existiam direitos civis e direitos políticos. Não havia direitos
sociais e, por isso, ser cidadão naquele período era bem diferente de ser cidadão hoje.
b) ( ) Porque na Grécia antiga era permitido somente aos cidadãos – homens e mulheres
adultos-votar, ser votado, montar organizações políticas e fundar partidos. O restante da
sociedade permanecia excluído.
c) ( ) Porque na Grécia antiga nem todos eram considerados cidadãos. Portanto, nem todo
mundo podia participar das assembleias. As mulheres, os escravos e os estrangeiros não eram
considerados cidadãos e, desse modo, não exerciam a cidadania.
d) ( ) Porque na Grécia antiga os direitos civis e políticos referiam-se somente aos homens e às
mulheres adultos nascidos em Atenas; os estrangeiros só tinham direitos sociais e não tinham
interesse na participação política.
6. De acordo com o que você aprendeu sobre a cidadania, assinale V (verdadeiro) ou F (falso).
Nas alternativas abaixo. Em seguida marque a sequência correta. (0,4/ )
( ) Os direitos e deveres de todos os cidadãos estão previstos na legislação (conjunto de leis) de
cada país.
( ) Todas as pessoas nascidas no Brasil têm o direito de ser consideradas cidadãs do país.
( ) A cooperação entre as pessoas em uma sociedade, por meio do respeito, da bondade e da
solidariedade, entre outros, também faz parte do que é ser cidadão.
( ) Os direitos dos cidadãos são limitados dependendo da pessoa. As pessoas de classes mais
altas na sociedade, com maior poder aquisitivo, por exemplo, têm mais direitos que as pessoas
mais pobres.
A sequência correta é:
a) ( ) V – V – V – F.
b) ( ) V – F – V – V
c) ( ) F – V – F – V
d) ( ) V – V – F – V
7. Na cidade de Atenas, só era considerado cidadão quem nascia na cidade. Logo, os
estrangeiros não podiam participar das decisões políticas da polis. O nome dado aos estrangeiros
era
a) ( ) fratrias
b) ( ) georgóis
c) ( ) hilotas
d) ( ) metecos
8. Na sociedade grega antiga, desenvolveram-se a Filosofia, a Medicina, a Matemática, a
Astronomia e a História. No campo político, desenvolveu-se um sistema de governo que existe até
hoje em muitos países, inclusive no Brasil atualmente, chamado:
a) ( ) Ditadura.
b) ( ) República.
c) ( ) Democracia.
d) ( ) Cidadania.
9. “O cidadão é um indivíduo que tem consciência de seus direitos e deveres e participa
ativamente de todas as questões da sociedade. Tudo que acontece no mundo acontece
comigo...” (Herbert de Souza – Betinho) segundo a definição acima, podemos afirmar que:
a) ( ) O cidadão é o indivíduo que se omite frente ao debate político.
b) ( ) A cidadania é apenas restrito aos estudiosos e políticos.
c) ( ) O cidadão é aquele que vive em sociedade.
d) ( ) A cidadania compreende a necessidade que as pessoas têm de participarem da vida
política sempre visando o funcionamento da sociedade.
10. Relacione as colunas corretamente:
A) Direitos humanos 1) liberdade de expressão
B) Direitos civis 2) direito de votar
C) Direitos políticos 3) direito a um emprego
D) Direitos sociais . 4) direito à vida, à liberdade
A alternativa correta é:
a) A4, B1, C2, D3
b) A1, B4, C3, D2
c) A3, B2, C1, D4
d) A4, B2, C1, D3
e) A2, B3, C1, D4

11. Em relação especificamente aos direitos civis, assinale a alternativa correta:

a) ( ) Referem-se às liberdades individuais, o direito de ir e vir, liberdade de expressão, opinião,
etc. b) ( ) Referem-se aos direitos eleitorais, direitos de participar de partidos e sindicatos, etc.
c) ( ) Referem-se ao direito à o direito à vida, direito de não ser torturado, ter um julgamento
justo, não ser escravizado, etc.).
d) ( ) Todas as respostas estão corretas.
12. No dia 5 de outubro do ano de 1988, foi promulgada a Constituição da República Federativa
do Brasil, e sua promulgação marcou o estado de redemocratização do Brasil.

Analisando a charge acima, de Miguel Paiva, sobre a Constituição brasileira, considera-se que:

a) ( ) Na Constituição de 1988, toda população conquistou moradia, alimentação e saúde.

b) ( ) A Constituição de 1988 representou, sem dúvida, um grande avanço na política brasileira.
Contudo, ainda existe uma enorme distância entre o que diz a lei e o que grande parte da
população vive na prática.
c) ( ) A Constituição de 1988 auxiliou no aniquilamento da fome e miséria no país, sendo assim,
entrou para a história do Brasil como uma lei avançada político e socialmente.
d) ( ) A Constituição de 1988 precisa ser revista, pois o texto constitucional apresentado não é
adequado para os direcionamentos da sociedade brasileira.
e) ( ) A moradia, educação e alimentação são questões centrais na Constituição de 1988, por
isso devem ser visualizadas de forma mais efetiva pelos políticos brasileiros.
 Avaliação Final de Geografia II Unidade

1. Você aprendeu que, no Brasil, existem pessoas que residem no espaço rural e outras que
residem no espaço urbano. No entanto, o número de pessoas vivendo nesses dois espaço não é
igual. Observe o gráfico a seguir e responda:
a.

Levando em consideração o gráfico e o que você aprendeu, a partir de que ano o número de
pessoas vivendo no campo ultrapassou o de pessoas vivendo na cidade?
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b. De acordo com o que você aprendeu quais motivos levaram os brasileiros a migrarem para
cidades ?
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c. Agora, explique o que é êxodo rural.
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2. Leia a manchete a seguir.

Maior parte dos migrantes do Brasil sai do Nordeste, segundo o IBGE.

Disponível em: Jornal Nacional (globo.com)

a. Que tipo de movimento populacional é retratado na manchete?
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b) Qual é a região de origem do fluxo migratório retratado?

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c) As migrações internas ocorridas em um país alteram o número total de seus habitantes?

Justifique sua resposta.
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3. A imagem a seguir retrata um dos projetos de incentivo do governo para promover a ocupação
das áreas do interior do Brasil. Observe.

a) A qual projeto se refere a imagem?

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b) Por que esse projeto foi importante para a ocupação do interior do país?
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c) Cite outros exemplos de incentivos à ocupação do interior implantados pelo governo.
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4. Leia o texto a seguir.
MIGRAÇÕES

O termo migração corresponde à mobilidade espacial da população. Migrar é trocar de

país, de Estado, Região ou até de domicílio. Esse processo ocorre desde o início da história da
humanidade. O ato de migrar faz do indivíduo um emigrante ou imigrante. Emigrante é a pessoa
que deixa (sai) um lugar de origem com destino a outro lugar.
O imigrante é o indivíduo que chega (entra) em um determinado lugar para nele viver. Os
fluxos migratórios podem ser desencadeados por diversos fatores. Dentre os principais fatores
que impulsionam as migrações podem ser citados os econômicos, políticos e culturais.
No Brasil, o fator que exerce maior influência nos fluxos migratórios é o de ordem
econômica, pois o modelo econômico vigente força indivíduos a se deslocarem de um lugar para
outro em busca de melhores condições de vida e à procura de trabalho para suprir suas
necessidades básicas de sobrevivência.
Uma modalidade de migração comum no Brasil, principalmente, na década de 1950, é o
êxodo rural, que consiste no deslocamento da população rural com destino para as cidades. O
êxodo rural ocorre, principalmente, em razão do processo de industrialização no campo, que
proporciona a intensa mecanização das atividades agrícolas, expulsando do campo os pequenos
produtores. Além do poder de atração que as cidades industrializadas proporcionam para a
população rural, que migra para essas cidades em busca de trabalho.
 Durante décadas, os principais fluxos migratórios no território brasileiro se direcionavam
para a Região Sudeste, isso ocorria devido ao intenso processo de industrialização desenvolvido
naquela Região. No entanto, as migrações para o Sudeste diminuíram e, atualmente, a Região
Centro-Oeste tem exercido grande atração para os fluxos migratórios no Brasil, se tornando o
principal destino.

 Com base no texto, responda às questões a seguir.

a. O êxodo rural ocorre principalmente em razão do processo do que? Explique usando elementos
do texto.
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b. Segundo o texto, o que significa migrar?

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c. Os fluxos migratórios podem ser desencadeados pelo que? Explique com base no texto.
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d. Uma das modalidades de migração comum no Brasil ocorreu em qual década? Escreva o
trecho que comprova sua resposta.
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5. Analise a charge abaixo e escreva os motivos que levaram esse homem a sair do campo para
viver na cidade.

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6. As migrações realizadas dentro de um país são classificadas como:
a) ( ) Migrações internacionais
b) ( ) Migrações pendulares
c) ( ) Migrações internas
d) ( ) Migrações espontâneas
7. No Brasil, o processo de migração interna foi amplamente verificado ao longo do século XX. No
país, predominam as migrações por motivações
a) ( ) econômicas.
b) ( ) climáticas.
c) ( ) religiosas.
d) ( ) militares.
8. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de êxodo rural:
a) ( ) É a entrada de indivíduos em um país diferente da sua nacionalidade.
b) ( ) É o movimento diário da população nos grandes centros urbanos.
c) ( ) É o processo de saída da população rural para o ambiente urbano.
d) ( ) É a movimentação de indivíduos numa única região do globo.

9. Com base na leitura das alternativas seguintes, indique aquela que NÃO apresenta um motivo
gerador do êxodo rural:
a) ( ) O aumento da tecnologia empregada no meio agrário.
b) ( ) A melhor distribuição de terras para os camponeses.
c) ( ) A queda dos salários praticados nas propriedades rurais.
d) ( ) A maior utilização de colheitadeiras nas grandes lavouras.
10. O êxodo rural é um desdobramento das transformações do campo. Aponte uma alternativa
que indica um elemento disparador desse movimento populacional:

a) ( ) O uso de técnicas tradicionais nas grandes lavouras.

b) ( ) A implementação de técnicas sustentáveis de cultivo.
c) ( ) A crescente utilização de máquinas nas plantações.
d) ( ) A política de reforma agrária empreendida no campo.
11. Leia as afirmativas a seguir.
I - O êxodo rural é uma das causas da urbanização acelerada, que acarreta, entre outros
problemas, o aumento do desemprego.
II - O crescimento da taxa de urbanização implica uma acentuada melhoria nas condições de vida
da população.
III - O aumento das favelas pode ser apontado como consequência do êxodo rural e da crescente
urbanização.
Com base nessas afirmativas sobre urbanização, copie a alternativa correta:
a) ( ) Apenas I e II estão corretas.
b) ( ) Apenas I e III estão corretas.
c) ( ) Todas as alternativas estão corretas.
d) ( ) Apenas III está correta.

12. Analise estas afirmativas:

I) Os migrantes deixaram a área rural e deslocaram- se para algumas cidades brasileiras em
busca de oportunidades de trabalho em indústrias e em estabelecimentos comerciais.
II) Essa onda migratória provocou um rápido crescimento dessas cidades, que não estavam
preparadas para receber tanta gente.
III) Não havia infraestrutura para atender às necessidades da população. Deu-se início, então, a
uma série de problemas, dentre eles, a falta de moradias e o crescimento das favelas.

É correto o que se afirma em:

a) ( ) II apenas.
b) ( ) I e II apenas.
c) ( ) I e III apenas.
d) ( ) II e III apenas.
 e ) ( ) I, II e III.

Avaliação de Arte II Unidade

 Leia o fragmento de texto a seguir e responda às questões propostas.

"[...] Em 2010, 14% dos jovens de 18 a 24 anos cursavam o ensino superior. Entretanto, a
frequência de jovens brancos era 2,5 vezes maior (sic) se comparada com o acesso de
jovens negros a um curso universitário. Embora este seja o nível com maior disparidade
entre grupos raciais, foi o que experimentou maior redução da desigualdade racial,
especialmente porque desfrutava de patamares muito mais adversos (em 2000, a frequência
líquida da população negra neste nível correspondia a apenas um quinto da taxa da
população branca [ou a população branca correspondia a 5 vezes a taxa da população afro-
brasileira]).
[...] Além disso, cabe destacar o papel democratizado exercido pelas ações afirmativas para
ingresso no ensino superior.
[SILVA, Tatiana Dias. Panorama social da população negra]
.

1. O que ocorreu em 2010 em relação a 2000 quanto à frequência da população afro-brasileira no

ensino superior?
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2. Por que os afro-brasileiros tem dificuldade em ingressar no ensino superior?
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3. Leia o texto e observe o mapa.
Quem eram os africanos
Os africanos foram
escravizados e
trazidos à força para o
Brasil a partir do
século XVI, para
realizarem trabalho
escravo em diferentes
atividades
econômicas. Durante
mais de três séculos,
cerca de 4 milhões de
africanos, entre
homens, mulheres e
crianças, aportaram no
Brasil. Os povos
africanos contribuíram enormemente para a riqueza da cultura brasileira. A cultura africana está
presente na nossa língua, comida, religião, música e arte. Veja no mapa abaixo quais foram as
áreas de aprisionamento dos diferentes povos, na África, e quais foram os principais portos de
chegada dessas pessoas, no Brasil.
 a. Quais são as principais regiões da África de onde vieram os africanos que aqui chegaram?
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______________________________________________________________________________
b. Cite duas cidades brasileiras que receberam africanos escravizados.
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. leia o texto.

Agora responda:
O Dia da Consciência Negra é uma forma de lembrar a resistência dos negros à escravidão e sua luta pela
liberdade e direitos iguais. Por que é importante existir uma data como essa? Explique.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. Leia o texto e responda à questão.
“Nenhuma cultura, nenhuma gente, nenhum povo depois do português, exerceu maior influência
na cultura brasileira do que o negro. Quase todo brasileiro traz a marca dessa influência. Da
negra que o embalou e lhe deu de mamar. Da sinhá a que lhe deu de comer, ela própria fazendo
com os dedos o bolão de comida.”
Fonte: FREYRE, G. Casa-grande & senzala em quadrinhos. São Paulo: Global, 2009. P. 35.
O texto acima:
a) ( ) demonstra a influência dos índios sobre a cultura do Brasil.
b) ( ) explica a eliminação da cultura dos africanos no Brasil.
c) ( ) mostra a influência da cultura negra sobre o Brasil.
d) ( ) explica a inexistência da cultura indígena no Brasil.
6. Muitas vezes adotamos atitudes racistas sem nem mesmo percebermos.

Em que momento Susanita teve uma atitude racista? Marque a opção correta.
a. ( ) Quando ela disse que somos todos iguais.
b. ( ) Quando percebeu que Mafalda tinha ganhado um boneco negrinho.
c. ( ) Quando saiu para lavar o dedo por tocar no boneco negro.
d. ( ) Quando ele viu a Mafalda chagando.
7. Leia a reportagem e observe a charge.
Segundo as pesquisas realizadas pelo IBGE (Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística) e divulgada no
ano de 2019, a população negra é a principal vítima
de homicídio no Brasil, a pesquisa aponta também
que os negros têm mais dificuldade até para
concorrer a cargos políticos, pois contam com
receitas muito menores para suas campanhas.
IBGE: População negra é principal vítima de homicídio no Brasil | Exame
Por que na charge ao lado a mãe negra diz para seu filho voltar vivo para casa?
a. ( ) Porque ele é policial e essa é uma profissão muito perigosa.
b. ( ) Porque os negros são as maiores vítimas de violência.
c. ( ) Porque ele estava indo para o exército.
d. ( ) Porque ele é desatento e pode sofrer um acidente.
8. Leia o texto e em seguida, marque a alternativa correta.
Não querer ser igual a alguém não me dá direto, da liberdade alheia, fazer refém. Se a liberdade
de escolha incomodar, será sinal de que algo, em mim, precisa mudar. Não queira transformar
alguém naquilo que tu és. Seria como desejar tê-lo debaixo de seus pés. É sufocante ter
correntes dogmáticas, sociais, prendendo os punhos de nossa liberdade. Cada um é o quer ser
no uso da sua liberdade. Vai além de cor, raça ou crença. PRECONCEITO é qualquer tipo de
indiferença. Procure desenvolver sua "visão raio-x" Deixe as pessoas serem como quiserem ser e
seja feliz.

Shawer Locutor.
a) ( ) O texto mostra que o fim do preconceito depende de cada um de nós ao mudar nossas
atitudes diante da vida e das diferenças.
b) ( ) O texto mostra que o preconceito sempre fará parte da nossa sociedade, mesmo que a
gente não pense assim e que nada pode mudar.
c) ( ) O texto mostra que a minha liberdade de ser o que quiser também me dá liberdade pra julgar
outras pessoas porque também sou julgado.
d) ( ) O texto mostra que ser superior tem a ver com a cor da pele, posição social ou o tipo de
crença que a pessoa tem.
9. Leia o texto.
Arte ao alcance de todos
Apoderar-se de espaços públicos em nome do registro histórico, da arte livre e da contestação
sempre atraiu as pessoas, desde o início dos tempos. Desenhos do cotidiano das comunidades já
podiam ser vistos nas cavernas, em pinturas rupestres, datadas da Pré-História. Inscrições
urbanas semelhantes também podem ser encontradas na cidade de Pompeia (na Itália), que
mesmo tendo sido invadida por lavas vulcânicas, preservou as marcas de manifestos e
propagandas políticas impressas nas construções. Esses registros fazem parte da história do
graffiti – ou grafite, em português - , uma prática que hoje em dia é considerada uma arte, um
movimento e a expressão de uma cultura de classe. O grafite moderno, feito com tinta e latas de
spray, teve origem em Nova Iorque, nos Estados Unidos, ainda durante os anos 70, quando o
movimento hip-hop dava os seus primeiros passos. Os símbolos gravados nos muros serviam
como forma de comunicação entre gangues. Essa prática ainda está vinculada à cultura de
periferia, não só nos Estados Unidos, mas também no Brasil. A diferença é que hoje existe uma
divisão mais nítida entre a pichação, usada como instrumento de protesto e de vandalismo, e o
grafite, que embora mantenha a característica marginal¹, é considerado uma expressão da arte de
rua. (...) O grafite é uma das expressões mais populares da arte de rua, mas existem outras
técnicas plásticas que integram as intervenções urbanas. Colagem, stencilart e pintura mural
também são algumas das práticas desenvolvidas. Dança, música e encenações teatrais integram,
da mesma forma, essas manifestações. (...)

(Gazeta do Povo, Curitiba, 4 set. 2005. Caderno G – adaptado) ¹ Marginal: aquele que foi excluído da sociedade ou prefere viver
fora dela; localizado à margem de.
Agora, de acordo com o texto leia as alternativas a seguir a marque a opção correta.
I. No que diz respeito ao grafite, o texto revela que:
a. ( ) É uma das expressões mais populares da arte de rua, mas existem outras poucas técnicas
plásticas que integram as intervenções urbanas.
b. ( ) O grafite moderno, feito com tinta e latas de spray, teve origem em Washington, nos
Estados Unidos, ainda durante os anos 70.
c. ( ) Apesar de manter a característica marginal, é considerado uma expressão da arte de rua.
d. ( ) Grafite, em francês, é uma prática que hoje em dia é considerada uma arte, um movimento
e a expressão de uma cultura de classe.
e. ( ) Por ser marginalizado, não é considerado uma expressão da arte de rua.
II- Segundo o texto, o grafite é “...uma prática que hoje em dia é considerada uma arte, um
movimento e a expressão de uma cultura de classe.” (2º parágrafo). Para expressar a sua arte os
grafiteiros usam como suporte:.
a) ( ) os muros como tela e as latas de tinta de spray para desenhar.
b) ( ) as paredes das casas como telas e tintas a óleo para desenhar.
c) ( ) as paredes de construções antigas e tintas plásticas para desenhar.
d) ( ) as paredes de grandes prédios e tintas acrílicas para desenhar.
e) ( ) grandes painéis em galerias de arte e tintas PVA para desenhar.
III - Sendo uma arte das ruas, é comum o grafite ser confundido com pichação. De acordo com o
texto, o grafite ainda é considerado uma arte marginal pois:
a) ( ) seus primeiros registros datam da Pré-História e tinham a função de comunicar os fatos do
dia.
b) ( ) as primeiras inscrições urbanas foram encontradas em Pompeia e serviam como manifestos
políticos.
c) ( ) está vinculado à cultura de periferia, não só nos Estados Unidos, mas também no Brasil.
d) ( ) em sua origem tinha como objetivo registrar a expressão de uma cultura primitiva dominante.
e) ( ) em seus primeiros registros, na Pré-História, viu-se a nítida intenção de protestos e
vandalismo.
10. De acordo com o que você aprendeu, a arte abstrata é uma arte:
a) ( ) que tem a intenção de representar figuras geométricas.
b) ( ) que não pretende representar figuras ou objetos como realmente são.
c) ( ) sequencial, como, por exemplo, a história em quadrinhos.
d) ( ) que foca na representação da natureza, vista do ponto de vista realístico.
12. Arte figurativa são os termos usados para descrever as manifestações artísticas que
representam: a forma humana, os elementos da natureza e os objetos criados pelo homem. 
Andrea Kowch.

Sobre a arte figurativa, é correto afirmar que:

a) ( ) é uma arte que tenta representar figuras e objetos de forma realística.
b) ( ) é uma arte que retrata as figuras deformadas, abandonando a realidade.
c) ( ) só é representada no cinema, na pintura, mas não no desenho.
d) ( ) não retrata a natureza, apenas figuras (objetos) e retratos.

Avaliação de Religião II Unidade

Luca, o primeiro personagem cadeirante da Turma da Mônica Turma da Mônica ganha mais um amigo Postagem do
site Uol, adaptado - 16/12/2004 Em dezembro, a Turma da Mônica ganha mais um integrante. O novo amigo é Luca,
personagem cadeirante – que possuí deficiência física e anda em uma cadeira de rodas. Luca é fã do cantor Herbert
Vianna e dos Paralamas do Sucesso. Por isso, ele ganha da turminha os apelidos de “Paralaminha” e
“Da Roda”. Sua primeira aventura chega às bancas no dia 20 de dezembro, no número 222 do Gibi da
Mônica. “Paralaminha” surpreende seus novos amigos porque adora praticar esportes. Ele gosta de
jogar basquete e mostra para as outras crianças que dá para ser feliz e ativo mesmo tendo uma
deficiência física. “Da Roda” ensina que o mais importante é ser aceito e poder conviver numa boa
com as outras pessoas. Além disso, Luca é um gatinho. De vez em quando, o novo amiguinho vai ser
paquerado pelas meninas da turma. A própria Mônica se apaixona por ele logo de cara! No começo,
ela e a Magali enfrentam várias situações embaraçosas para conseguir se aproximar do novo morador do bairro.
Após a “estreia” de Luca nos quadrinhos da turminha, outros personagens especiais foram incorporados na
revistinha. Conheça eles: Exercícios: 1. Por que foi importante a incorporação desses novos personagens nas
revistinhas da Turma da Mônica?

Na tirinha de Quino, a personagem Mafalda usa a palavra “inquilino” e deixa a mãe dela um pouco confusa. De
acordo com a leitura e compreensão do texto, que palavra ela poderia usar para substituir esse vocábulo? Justifique
sua resposta, dando o significado do termo “inquilino” e do termo escolhido por você para substituílo.
De fato, existem muitos inquilinos que residem em nós, situações que podem nos ajudar em um melhor
desenvolvimento pessoal. No caso de Mafalda, qual inquilino a ajudou no processo vivenciado? Cite outras três
situações que este mesmo inquilino também poderia contribuir.