UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
2ª Avaliação à Distância – AD2/ 2019.1
Prazo de entrega: 28/04/2019
Disciplina: Corpo e Movimento na Educação

Querido (a) aluno (a)

“O teu espírito é como qualquer teia de aranha. Atrás de cada linha de chegada, há uma de parti-
da. Atrás de cada conquista, vem um novo desafio...” Que estas palavras de Santa Teresa de
Calcutá os inspirem a continuar. “Não deixes que enferruje o ferro que existe em ti. Faz com que,
em vez de pena, te tenham respeito. Quando não conseguires correr atrás dos anos, trota. Quan-
do não conseguires trotar, caminha. Quando não conseguires caminhar, usa uma bengala. Mas
nunca te detenhas.” Sejam vitoriosos. É o que lhes desejamos de coração.

Martha Lovisaro
Juliana Falcão
Hugo Barros
ATENÇÃO
Não deixe de enviar a AD no prazo, evite que os imprevistos impeçam o envio da mesma,
não deixe para última hora. Alertamos que as ADs devem ser enviadas via link da
plataforma e em nenhuma hipótese outro meio de comunicação. A não observância deste
aviso irá desconsiderar a AD.

Questão 1 - (1 ponto) O estádio de desenvolvimento de Wallon, que fica marcado pela aquisição
da fala e de saber andar, denomina-se estádio:
a) de representação
b) projetivo
c) sensório-motor
d) operatório

Questão 2 - (1 ponto) A percepção que nos coloca em contato com o desejo de tomar um copo de
laranjada bem gelado, é a percepção:
a) interoceptiva
b) proprioceptiva
c) visoceptiva
d) exteroceptiva

Questão 3 (1 ponto) O que diferencia esquema de imagem corporal é que o esquema é objetivo,
enquanto que a imagem diz respeito ao:
a) corpo real
b) tônus
c) imaginário
d) plano da realidade

Questão 4 (1ponto) Relacione as duas colunas:

(1) Imagem corporal ( ) descontração tônica
(2) Coordenação motora ( ) ligado ao equilíbrio e ao afeto
(3) Ritmo ( ) ajusta o tônus postural
(4) Esquema corporal ( ) sopro da vida
(5) Espaço-temporalidade ( ) narcisismo
(6) Lateralidade ( ) representação corporal
(7) Equilíbrio ( ) base para a ação corporal global
(8) Tônus ( ) predomínio do dimídio corporal
(9) Relaxação ( ) orientação corporal
(10)Respiração ( ) fenômeno que ocorre no tempo

Questão 5 (1 ponto) O que caracteriza a psicomotricidade proposta por Vayer, no seu aspecto
educacional, diz respeito a relação do adulto com a criança no contexto familiar e escolar,
permitindo a auto-organização que favorece as relações. Para tal conquista é preciso desenvolver
ao que ele chama de:
a) Determinismo
b) Regulação
c) Autonomia
d) Domínio

Questão 6 (1 ponto) Para Le Boulch, o que caracteriza sua prática psicomotora, levando em
consideração que os objetivos estejam claros para serem entendidos, é, em ambiente seguro,
levar a criança a lançar mão de seu:
a) Autocontrole
b) Estereótipo
c) Movimento dissociado
d) Movimento exploratório

Questão 7 (1 ponto) A prática psicomotora relacional se caracteriza por apresentar atividades

corporais que têm por princípio favorecer a:
a) prática estruturada
b) correção do movimento
c) determinação da ação
d) prática espontânea

Questão 8 (1 ponto) Na prática corporal relacional emerge um estado de mergulho regressivo que
leva o corpo a diminuir suas defesas, reduz o tônus e se entrega ao prazer, lembrando uma fase
primitiva denominada:
a) Defensiva
b) Fusionalidade
c) Recalque
d) Traumática

Questão 9 (2 pontos) Na psicomotricidade relacional há dois princípios que a determinam, sendo

um deles o desejo de identidade. Escreva, no espaço a seguir, um exemplo de desejo de identi-
dade.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________.