Banco de questões

História
7º ano

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 História 7º ano
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de 19 de fevereiro de 1998. eletrônica
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Professor(a), as palavras destacadas de amarelo ao longo do livro sofreram

modificações com o novo Acordo Ortográfico.

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 Capítulo 1
d. No Ocidente, a expansão árabe soube apro-
veitar as fraquezas dos Estados bárbaros descen-
tralizados, que sucederam o Império Romano.
Os árabes
e. O estímulo muçulmano à Guerra Santa (Ji-

1. (PUC–Camp) Para compreender a unificação

religiosa e política da Arábia por Maomé, é
necessário conhecer:
had), coordenado pelos califas, em nome da
expansão da fé islâmica.

a. A atuação das seitas religiosas sunita e xii- Anotações

ta, que contribuíram para a consolidação do
Estado teocrático islâmico.
b. Os princípios legitimistas obedecidos pela
tribo coraixita, da qual fazia parte.
c. Os fundamentos do sincretismo religioso
que marcou a doutrina islâmica.
d. X As particularidades da vida dos árabes nos
séculos anteriores ao surgimento do islamismo.
e. A atuação da dinastia dos Omíadas, que,
se misturando com os habitantes da região do
Maghreb, converteram-se à religião muçulma-
na e passaram a ser chamados de mouros.

Maomé sendo visitado pelo anjo Gabriel. Gravura otomana.

2. (FGV) Para explicar a rápida expansão mu-

çulmana, ou do Islão, há vários fatores. Qual
dos tópicos a seguir não é explicativo disso?

a. O crescimento demográfico da população

árabe, que pressionava o povo a procurar ter-
ras favoráveis à agricultura.
b. X A fraqueza defensiva do Ocidente, devido à
política de paz e tolerância da Igreja Católica.
c. O Império Bizantino e o Império Persa
guerrearam durante séculos, enfraquecendo-
-se mutuamente.

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 Capítulo 2
Nasce a civilização medieval
1.
(UFPA) Nas relações de suserania e vassala-
gem dominantes durante o feudalismo euro-
peu, é possível observar que:
a. A servidão representou, sobretudo na
França e na Península Ibérica, um verdadeiro
renascimento da escravidão conforme existia
na Roma imperial.
b. Os suseranos leigos, formados pela grande
nobreza fundiária, distinguiam juridicamente
os servos que trabalhavam nos campos dos
que produziam nas cidades.
c. Mesmo dispondo de grandes propriedades
territoriais, os suseranos eclesiásticos não man-
tinham a servidão nos seus domínios, mas sim
o trabalho livre.
d. X O sistema de impostos incidia de forma pe-
sada sobre os servos. O imposto da mão morta,
por exemplo, era pago pelos herdeiros de um
servo que morria para que continuassem nas
terras pertencentes ao suserano.
e. As principais instituições sociais que sus-
tentavam as relações entre senhores e servos
eram de origem muçulmana, oriundas da lon-
ga presença árabe na Europa Ocidental.
2. (UEL) Entre os fatores internos e externos
que contribuíram para a formação do siste-
ma feudal, encontram-se:
a. X As instituições germânicas, como o comita-
tus e o direito oral.
b. A utilização das moedas de prata republi-
cana ou Solidi Imperiais e a assimilação do
arianismo.
c. A introdução pelos germanos da noção de
Estado e a organização judicial caracterizada
pelo wergeld.
d. A prática constante do nicolaísmo e o en-
fraquecimento dos patrícios romanos.
e. A aceitação da simonia e o aperfeiçoamen-
to da lavra (arados melhores, mais cortantes e
resistentes).
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3. (FGV) As principais características do feuda-
lismo eram:
a. Sociedade de ordens, economia levemen-
te industrial, unificação política e mentalidade
impregnada pela religiosidade.
b. Sociedade estamental, economia tipica-
mente artesanal, organização política descen-
tralizada e mentalidade marcada pela ausên-
cia do cristianismo.
c. Sociedade de ordens, economia terciária e
competitiva, centralização política e mentali-
dade hedonista.
d. X Sociedade de ordens, economia agrária e au-
tossuficiente, fragmentação política e mentalida-
de fortemente influenciada pela religiosidade.
e. Sociedade estamental, economia voltada
para o mercado externo, fragmentação política
e ausência de mentalidade religiosa.
4.
(FGV) Na Idade Média, desenvolveram-se,
dentro da Igreja, instituições que tinham
corporações de mestres e aprendizes, com privi-
légios e autonomia administrativa, e significaram
importante avanço intelectual.
O texto anterior refere-se:
a. Às irmandades.
b. Aos museus.
c.
d.
Às bibliotecas.
Aos conventos.
e. X Às universidades.
5.
(Faap) A doutrina de Platão influenciou os
primeiros filósofos medievais, Santo Agosti-
nho, bispo de Hipona (354 a 430) e Boécio (480
a 524), autores de Confissões e Consolação da
Filosofia, respectivamente. Mas a Filosofia que
predominou na Idade Média foi a:
a. Sofística.
b. Epicurista.
c. X Escolástica.
d. Existencialista.
e. Fenomenológica.
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 6. (PUC–Camp) Valendo-se de sua crescente
influência religiosa, a Igreja passou a exer-
cer importante papel em diversos setores da
vida medieval:
a. Como, por exemplo, nas universidades, onde
disseminaram o cultivo das línguas nacionais.
b. Inclusive estimulando o avanço da ciência,
sobretudo da medicina.
c. Impedindo a divulgação de conhecimentos
científicos através do estabelecimento do Index.
d. Pois, enriquecida com as grandes doações
de terras feitas pela burguesia, passou a se omi-
tir, não se preocupando mais com a constru-
ção de igrejas e mosteiros.
e. X Servindo como instrumento de homoge-
neização cultural diante da fragmentação polí-
tica da sociedade feudal.
7. (UEPB) “No cruzamento do material e do
simbólico, o corpo fornece ao historiador da
cultura medieval um lugar de observação privi-
legiado neste mundo em que os gestos litúrgicos
e o ascetismo, a força física e o aspecto corpo-
ral, a comunicação oral e a lenta valorização do
trabalho contavam tanto, era importante conferir
valor, além do escrito, à palavra e aos gestos.”
(Le Goff, A civilização do Ocidente, 2005, p. 14.)
Considerando a mentalidade do Ocidente Me-
dieval, é correto afirmar:
a. As regras monásticas estimulavam ao máxi-
mo o banho e a higiene corporal, porque essas
atividades não eram vistas como luxo e volúpia.
b. A Igreja proibia toda e qualquer técnica
de embalsamamento dos cadáveres, porque o
corpo era concebido como lepra do homem.
c. X O ideal cristão rebaixava o corpo enquan-
to o ideal guerreiro o exaltava. A vida do cava-
leiro é exaltação física. A caça, a guerra e os
torneios são paixões.
d. A moral cristã estimulava os prazeres carnais
e a sexualidade, porque era fonte de procriação.
e. Não existia casa de banho nas cidades
medievais, porque não podia haver lugares de
prazer e de libertinagem.
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8. (PUC–Camp) A Igreja Cristã foi a instituição
mais importante durante a Idade Média.
Essa importância, que já existia nos séculos finais
do Império Romano, continuou crescendo na
medida em que:
a. Associada à sociedade bizantina, atuou no
combate às heresias.
b. Sua influência política, obtida com o apoio
dos alamanos, permitiu-lhe que organizasse um
Estado em território conquistado aos saxões.
c. X Conseguiu ter êxito na conversão dos bár-
baros germânicos.
d. Aumentou seu domínio, através do Colégio
dos Cardeais, sobre o Sacro Império Romano-
-Germânico.
e. Fortaleceu seu papel no combate ao refor-
mismo exigido pelos monges de Cluny.
9.
(Unifesp/SP) Ao longo de toda a Idade Mé-
dia, a unidade do cristianismo ocidental
(rompida, no século XVI, com a Reforma Protes-
tante) foi, em grande parte, mantida porque:
a. Os abusos e a corrupção não existiam ain-
da no interior da Igreja.
b. As heresias não conseguiram ganhar adep-
tos fora dos círculos da Igreja.
c. Os reis e imperadores podiam ser destituí-
dos livremente pela Igreja.
d. X As disputas e crises foram habilmente ad-
ministradas e absorvidas pela Igreja.
e. Os cristãos ortodoxos aceitaram se tornar
membros subalternos da Igreja.
10. (UFPR) Partidários do Papa, na época da
Questão das Investiduras:
a. Gibelinos.
b. Clericais.
c. X Guelfos.
d. Legistas.
e. Jacobinos.
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 11. (Mackenzie) A respeito do Sistema Feu-
dal, assinale a alternativa correta. 13. (Fuvest) Segundo o historiador Robert S.
Lopez (A Revolução Comercial da Idade
Média, 950–1350), “o estatuto dos construtores
das catedrais medievais representava um grande
a. A sociedade feudal era estática e não per-
progresso relativamente à condição miserável
mitia a mobilidade social, era uma sociedade
dos escravos que erigiram as pirâmides e dos for-
de castas — dela faziam parte quatro ordens
çados que construíram os aquedutos romanos”.
hierarquizadas: os nobres, o clero, os servos e
As catedrais medievais foram construídas por:
os escravos.
b. Consistia em um sistema de relações em
a. X Artesãos livres e remunerados.
que os vassalos doavam terras aos seus suse-
ranos, que ficavam obrigados a pagar impos- b. Citadinos voluntários trabalhando em mutirão.
tos nas formas de produtos e serviços.
c. Camponeses que prestavam trabalho gratuito.
c. Esse sistema foi condenado pela Igreja Ca-
d. Mão de obra especializada e estrangeira.
tólica, que não concordava com as exigên-
cias senhoriais que sobrecarregavam os cam- e. Servos rurais recompensados com a liber-
poneses. dade.
d. X Através do domínio político, exercido por
meio da violência e da obediência aos costu-
mes, o servo era obrigado a prestar trabalhos
e serviços ao senhor feudal. Anotações
e. A principal fonte de lucro era o excedente
de produção, oriundo do trabalho servil e li-
vremente comercializado pelos senhores feu-
dais e servos.

12. (Fuvest–SP) Perto do ano 1000, manifesta-

ções de medo foram verificadas em todo
o Ocidente, como se o fim do milênio trouxesse
consigo o fim dos tempos.

Tal situação deve ser entendida como:

a. X Manifestação da crescente religiosidade

que caracterizava a sociedade feudal.
b. Início do crescente analfabetismo das ca-
madas populares e diminuição da religiosida-
de clerical.
c. Decorrência da tomada do Império Bizan-
tino pelos muçulmanos do norte da África.
d. Traço típico de uma sociedade em transição
que se tornava mais clerical e menos guerreira.
e. Característica do momento de centraliza-
ção política e de formação das monarquias
nacionais.

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 Capítulo 3
Rompe-se o velho, espera-se o novo
1. (UnB) Na Baixa Idade Média, iniciaram-se
as mudanças na Europa Ocidental que, a
seguir, desencadearam o processo de montagem
do sistema capitalista. Relativamente a essas mu-
danças, julgue os itens a seguir.
V A atividade mercantil ganhou impulso, a
monetarização das trocas fez-se presente, e o
segmento social burguês foi conquistando es-
paço social e político.
V Nos centros urbanos, as corporações de
ofício regulavam a produção manufatureira, e
o trabalho assalariado foi tornando-se comum.
V A despeito da resistência da aristocracia
feudal, os monarcas dispuseram-se a enfrentar
a parcelarização política então vigente.
F A crise do século XIV reforçou os poderes
dos senhores feudais, à medida que possibili-
tou a migração de mão de obra das cidades
para os campos.
2. (Unesp) A Baixa Idade Média tem sua im-
portância ligada à dissolução de um modo
de produção e o início da longa fase de transição
que levará ao desenvolvimento de um outro. As-
sinale a alternativa diretamente relacionada com
a crise e a desagregação do sistema feudal:
a. Condenação do modo de produção feudal
pela Igreja Católica Apostólica Romana.
b. Declínio do comércio a longa distância,
florescimento da pequena indústria e enfra-
quecimento do poder central dos monarcas.
c. Equilíbrio entre o ritmo da produção e do
consumo.
d. X Exigências senhoriais sobrecarregando os
camponeses e a substituição de obrigações an-
tigas por contratos de arrendamento da terra e
por pagamento em dinheiro.
e. Predomínio do modo assalariado de traba-
lho, acarretando, em curto prazo, mudanças
profundas na Europa Oriental.
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3. (Fatec) Em O Renascimento, Nicolau Se-
vcenko afirma:
“O comércio sai da crise do século XIV forta-
lecido. O mesmo ocorre com a atividade manu-
fatureira, sobretudo aquela ligada à produção bé-
lica, à construção naval e à produção de roupas e
tecidos, nas quais tanto a Itália quanto a Flandres
se colocaram à frente das demais. As minas de
metais nobres e comuns da Europa Central tam-
bém são enormemente ativadas. Por tudo isso,
muitos historiadores costumam tratar o século
XV como um período de Revolução Comercial.”
A Revolução Comercial ocorreu graças:
a. X Às repercussões econômicas das viagens
ultramarinas de descobrimento.
b. Ao crescimento populacional europeu, que
tornava imperativa a descoberta de novas terras
onde a população excedente pudesse ser instalada.
c. A uma mistura de idealismo religioso e es-
pírito de aventura, em tudo semelhante àquela
que levou à formação das cruzadas.
d. Aos Atos de Navegação lançados por Oli-
ver Cromwell.
e. À autossuficiência econômica lusitana e à
produção de excedentes para exportação.
4.
(FGV) A Europa Ocidental no século XIV so-
freu transformações que decorreram, entre
outros fatores, no plano político, da:
a. Unificação da Câmara dos Lordes e da Câ-
mara dos Comuns, tornando a Inglaterra uma
poderosa monarquia.
b. Dissolução dos Estados Gerais (1302) na
França, gerando uma crise que abalou o siste-
ma feudal.
c. Derrota sofrida por João, o Bom, durante a
Guerra dos Cem Anos, em 1355, comprome-
tendo a estrutura do feudalismo.
d. X Perda da influência temporal do papado e
do fortalecimento do Parlamento, na Inglaterra.
e. Formação de uma concepção de monar-
quia como um poder que emanava da sobera-
nia popular.
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 5. (FEI) Com relação às Cruzadas, é correto
dizer que:
a. Foram expedições organizadas para liber-
tar os turcos otomanos que estavam prisionei-
ros na Palestina.
b. Tinham como principal objetivo catequi-
zar os indígenas das Américas.
c. Eram expedições que cruzavam a Europa
exclusivamente em busca de um caminho al-
ternativo para as rotas comerciais que vinham
do Extremo Oriente.
d. X Foram expedições realizadas na Idade Mé-
dia que, embora não atingissem o objetivo ini-
cial de libertar os lugares santos do domínio
muçulmano, tiveram importantes consequên-
cias econômicas.
e. É o nome que se atribui ao grande
movimento dos árabes, no sentido de divul-
gar sua doutrina, o islamismo, e expandir seus
territórios por todo o Oriente e, posteriormen-
te, em direção à Europa.
6. (Unicap-PE) Na Baixa Idade Média, o de-
clínio da autoridade papal pode ser visto
como o fenômeno mais importante da evolução
da Igreja. Merece destaque o movimento nas uni-
versidades e nas artes e a construção de igrejas.
Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
V A disputa entre o rei da França, Filipe (o
Belo) e Bonifácio VIII, papa que exigia o não
pagamento de impostos pela Igreja, resultou
na sua prisão e morte, em 1303.
F A universidade compreendia quatro facul-
dades: Artes, História, Medicina e Teologia. O
ensino era ministrado em grego.
F A Filosofia se desenvolveu sob a influência
dos intelectuais muçulmanos, introdutores dos
métodos de raciocínio latino.
V O Ocidente se cobriu de igrejas, predo-
minando o estilo romântico e, depois, o gó-
tico, evolução que representou uma renova-
ção artística.
V A ingerência política não enfraqueceu a
luta anti-herética; um forte instrumento era o
Tribunal da Inquisição, condenando os heréti-
cos à fogueira.
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7. (Ufscar) O crescimento populacional na Eu-
ropa Ocidental, a partir do século XI, impli-
cou dificuldades sociais, devido à:
a. Mentalidade teocêntrica típica da Idade
Média, que condenava o trabalho produtivo.
b. Descentralização política feudal, que im-
pedia a livre circulação da mão de obra.
c. População exígua das cidades medievais,
comprimidas no interior de muralhas.
d. Regulamentação das Corporações de Ofí-
cio, que proibia a formação de artesãos.
e. X Baixa produtividade da economia medie-
val e a sua limitada possibilidade de expansão.
8. (UFC) Na sociedade medieval, vigorava
uma ideologia que considerava as mulheres
inferiores aos homens, resultando em um cotidia-
no marcado pela hegemonia da autoridade mas-
culina. Ainda que a Igreja pregasse que homens
e mulheres eram objetos do amor de Deus, não
eram poucos os religiosos que percebiam as mu-
lheres como agentes do demônio.
Com base nas informações acima e em seus co-
nhecimentos, assinale a alternativa correta sobre
a cultura e a sociedade europeias, no período
classicamente conhecido como Idade Média.
a. As mulheres eram consideradas inferiores
aos homens por serem incapazes de trabalhar
com as técnicas tradicionais de cura por meio
do uso de plantas medicinais.
b. X A mentalidade era profundamente mar-
cada pelo ideário católico, que preconizava,
inclusive, o papel que homens e mulheres de-
veriam desempenhar na sociedade.
c. A submissão feminina à autoridade mascu-
lina caracterizou a sociedade daquele tempo
como uma organização tipicamente matriarcal.
d. A mulher, ainda que posta em uma condição
submissa em relação ao homem, tinha grande
poder e influência sobre a Igreja Católica.
e. A condição feminina era fruto da grande
influência que o racionalismo científico exer-
cia sobre a cultura daquele período.
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 9. (Faap) “O dinheiro, quando deve ser devol-
vido dentro de um prazo, proporciona nesse
período um produto considerável e, por vezes,
priva a quem empresta de tudo aquilo que traz a
quem o toma emprestado.” Esse escrito do século
XVI está justificando a:
a. X Usura.
b. Fé.
c. Moeda.
d. Livre negociação.
e. Comunicação.
10. (PUC-PR) Sobre as ideias sociais da Igreja
na época feudal, sabemos que:
a. Estimulavam o comércio e o enriqueci-
mento individual.
b. Condenavam a rígida estrutura econômica
e social do feudalismo.
c. Estimulavam os empréstimos a juros, por-
que aliviavam a situação dos aflitos.
d. X Justificavam a estrutura social do feudalis-
mo; condenavam o comércio reprovável.
e. Santificavam o trabalho como forma de as-
censão social e econômica.
11. (Faap) As cruzadas no Oriente Médio (sé-
culos XI–XIII) tiveram profunda repercussão
sobre o feudalismo porque, entre outros motivos:
a. Diminuíram o prestígio da Santa Sé, em vir-
tude da separação das Igrejas cristãs de Roma
e de Bizâncio.
b. Impediram os contatos culturais com civili-
zações refinadas, como a bizantina e a árabe.
c. X Aceleraram o comércio e o desenvolvi-
mento de manufaturas, promovendo o cresci-
mento de uma nova camada social.
d. Desintegraram o sistema de comércio com
o Oriente, gerando a decadência dos portos de
Veneza, Gênova e Marselha.
e. Estimularam a expansão da economia
agrária, que minou a economia monetária dos
centros urbanos.
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12. (Mackenzie) A guerra foi igualmente provo-
cada pelas ambições da França e da Ingla-
terra sobre Flandres, região economicamente rica
pelo seu comércio e por sua produção de tecidos.
Extremamente devastadora, agravou a situação de
miséria e exploração das classes camponesas, mas
também contribuiu para revelar o sentimento na-
cional. A afirmação acima refere-se à:
a. Guerra do Bouvines.
b. X Guerra dos Cem Anos.
c. Guerra das Duas Rosas.
d. Guerra dos Três Henriques.
e. Guerra dos Trinta Anos.
13. (Fuvest) A peste, a fome e a guerra consti-
tuíram os elementos mais visíveis e terrí-
veis do que se conhece como a crise do século
XIV. Como consequência dessa crise, ocorrida na
Baixa Idade Média:
a. O movimento de reforma do cristianis-
mo foi interrompido por mais de um século,
antes de reaparecer com Lutero e iniciar a
modernidade.
b. O campesinato, que estava em vias de con-
quistar a liberdade, voltou novamente a cair,
por mais de um século, na servidão feudal.
c. X O processo de centralização e concentra-
ção do poder político intensificou-se até se tor-
nar absoluto, no início da modernidade.
d. O feudalismo entrou em colapso no cam-
po, mas manteve sua dominação sobre a eco-
nomia urbana até o fim do Antigo Regime.
e. Entre as classes sociais, a nobreza foi a me-
nos prejudicada pela crise, ao contrário do que
ocorreu com a burguesia.
Reprodução
Cruzados.
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 14. (Unifor–CE) Analise a figura abaixo:
15. (UFV) Considerada por muitos como a
Idade das Trevas, a Idade Média foi mar-
cada por uma intensa transformação cultural,

Reprodução
pois, aos poucos, a deterioração da herança cul-
tural do Império Romano foi abrindo espaço para
o surgimento de um outro tipo de cultura, basea-
da no poder crescente da Igreja Católica. Com
relação à cultura medieval, é incorreto afirmar:

a. X A proliferação das universidades retardou

o fortalecimento do Renascimento Cultural
Europeu, visto que estas seguiam fielmente os
desígnios do Papa e do catolicismo.
b. Durante a Alta Idade Média, a Igreja adqui-
riu o controle sobre a educação, dominando o
ensino através das escolas religiosas e sendo o
clero a elite intelectual.
c. Os mosteiros funcionaram como depositá-
rios da cultura, e os monges atuavam, em grande
parte, como copiadores de manuscritos antigos.

(COTRIM, Gilberto. História global: Brasil e geral. São Paulo: Saraiva, 1997. p.
d. Na Baixa Idade Média, a filosofia escolás-
110.) tica buscava a harmonia entre a razão e a fé,
Ela refere-se às penas aplicadas pelos Tribunais afirmando que o progresso dependia também
de Inquisição, criados em 1231 pelo papa Gre- do esforço do homem.

Anotações
gório IX, com a missão de julgar os hereges. O
Tribunal de Inquisição, estimulado pelas monar-
quias católicas:

a. X Atuou no sentido de combater os movi-

mentos contrários à ordem social dominante
e acabou desempenhando também papel de
repressão socio política.
b. Manteve uma política opressora e into-
lerante sobre os povos dominados e incenti-
vou o declínio das estruturas socioeconômi-
cas feudais.
c. Favoreceu o desenvolvimento de doutrinas
que defendiam a salvação pela fé e foi respon-
sável pelo surgimento de religiões apoiadas
no protestantismo.
d. Assumiu um papel político de destaque no
período medieval ao impor ao homem a mo-
ral, a ética e os princípios da região oriental.
e. Contribuiu decisivamente para o nasci-
mento de uma nova civilização, a da Europa
Cristã, e possibilitou a dominação da Igreja ro-
mana sobre a sociedade medieval.

10

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 Capítulo 4
As grandes viagens marítimas
1. (UESCBA) Entre os séculos XVI e XVII, a
economia europeia expandiu suas frontei-
ras por meio:
a. Da conquista de terras no norte da África.
b. X Da exploração das áreas coloniais no Novo
Mundo.
c. De alianças entre comerciantes católicos e
protestantes.
d. Da participação de judeus na administra-
ção das terras conquistadas.
e. De acordos estabelecidos com comercian-
tes árabes, no Oceano Pacífico.
2. (Fuvest-SP) “Antigamente, a Lusitânia e a
Andaluzia eram o fim do mundo, mas ago-
ra, com a descoberta das Índias, tornaram-se o
centro dele.” Essa frase, de Tomás de Mercado,
escritor espanhol do século XVI, referia-se:
a. Ao poderio das monarquias francesa e in-
glesa, que se tornaram centrais desde então.
b. X À alteração do centro de gravidade econô-
mica da Europa e à importância crescente dos
novos mercados.
c. Ao papel que os portos de Lisboa e Sevi-
lha assumiram no comércio com os marajás
indianos.
d. Ao fato de a América ter passado a absor-
ver, desde então, todo o comércio europeu.
e. Ao desenvolvimento da navegação a va-
por, que encurtava distâncias.
Reprodução
Vasco da Gama.
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3. (UFPE) Portugal e Espanha foram, no século
XV, as nações modernas da Europa, portanto
pioneiras nos grandes descobrimentos marítimos.
Identifique as realizações portuguesas e as espa-
nholas, no que diz respeito a esses descobrimentos.
1. Os espanhóis, navegando para o Ocidente,
descobriram, em 1492, as terras do Canadá.
2. Os portugueses chegaram ao Cabo das Tor-
mentas, na África, em 1498.
3. Os portugueses completaram o caminho para
as Índias, navegando para o Oriente, em 1498.
4. A Coroa Espanhola foi responsável pela pri-
meira circum-navegação da Terra, iniciada em
1519, por Fernão de Magalhães. Sebastião El
Cano chegou de volta à Espanha em 1522.
5. Os portugueses chegaram às Antilhas em
1492, confundindo o continente americano
com as Índias.
Estão corretos apenas os itens:
a. X 2, 3 e 4.
b. 1, 2 e 3.
c. 3, 4 e 5.
d. 1, 3 e 4.
e. 2, 4 e 5.
4.
(PUC–MG) Os descobrimentos dos Tempos
Modernos constituíram-se num desdobra-
mento da Expansão Ultramarina. Nesse contexto,
a América era, exceto:
a. O filho esperado que permitia aos ibéricos
formalizar seus sonhos.
b. Propriedade dos reis ibéricos, por direito
divino, antes mesmo de ser descoberta.
c. Uma oportunidade para os ibéricos trans-
plantarem seus valores culturais.
d. Um desafio para os ibéricos transformarem
as suas visões imagéticas em realidade.
e. X O paraíso que se identificava com os valo-
res de igualdade e liberdade dos ibéricos.
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 5. (FGV–RJ) Para esta questão, são feitas três
afirmativas, cada uma pode ser certa ou er-
rada. Leia-as com atenção e assinale a alterna-
tiva correta:
I. A privilegiada posição geográfica de Portugal
possibilita, ao país, o pioneirismo na empresa
das navegações.
II. Como consequência das viagens de descobri-
mento, o comércio expande-se, tornando-se
um empreendimento mundial.
III. O comércio das especiarias, feito através do
Mar Mediterrâneo, era controlado pelos por-
tugueses.
a. Apenas a afirmativa I é correta.
b. X Apenas as afirmativas I e II são corretas.
c. Apenas as afirmativas I e III são corretas.
d. Todas as afirmativas são corretas.
e. Todas as afirmativas são erradas.
6. (Cesgranrio) Acerca da expansão marítima
comercial implementada pelo Reino Portu-
guês, podemos afirmar que:
a. X A conquista de Ceuta marcou o início da ex-
pansão, ao possibilitar a acumulação de riquezas
para a manutenção do empreendimento.
b. A conquista da Baía de Arguim permitiu a
Portugal montar uma feitoria e manter o con-
trole sobre importantíssima rota comercial in-
tra-africana.
c. A instalação da feitoria de São Paulo de
Luanda possibilitou a montagem de grande
rede de abastecimento de escravos para o mer-
cado europeu.
d. O domínio português de Piro e Sidon e
o consequente monopólio de especiarias do
Oriente Próximo tornaram desinteressante a
conquista da Índia.
e. A expansão da lavoura açucareira escravis-
ta na Ilha da Madeira, após 1510, aumentou o
preço dos escravos, tanto nos portos africanos
quanto nas praças brasileiras.
12
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7. (UERJ) O mundo conhecido pelos europeus
no século XV abrangia apenas os territórios
ao redor do Mediterrâneo. Foram as navegações
dos séculos XV e XVI que revelaram ao Velho
Mundo a existência de outros continentes e po-
vos. Um dos objetivos dos europeus, ao entrarem
em comunicação com esses povos, era a:
a. X Busca de metais preciosos, para satisfazer
uma Europa em crise.
b. Procura de escravos, para atender à lavou-
ra açucareira nos países ibéricos.
c. Ampliação de mercados consumidores,
para desafogar o mercado saturado.
d. Expansão da fé cristã, para combater os in-
fiéis convertidos ao protestantismo.
8.
(UFF) No ano de 1998, comemoraram-se
os quinhentos anos da chegada de Vasco
da Gama às Índias, fato considerado como um
dos marcos das grandes navegações e descobri-
mentos que antecederam a descoberta e a colo-
nização do Novo Mundo.
Assinale a opção que revela uma característica
da colonização espanhola na América.
a. Criação de universidades por toda a área
de colonização com o propósito de ilustrar as
elites indígenas americanas para consolidar o
domínio colonial.
b. Redirecionamento da política colonial no
Novo Mundo, tendo como fato determinante
o florescimento do comércio com as Índias.
c. Exploração da mão de obra negra escrava
por meio de instituições como o repartimien-
to com o objetivo de atender às demandas de
produtos primários da Europa.
d. Divisão do território ocupado em sesma-
rias com o intuito de extrair maior volume de
prata e ouro do subsolo.
e. X Fundação de uma rede de cidades es-
tendida por toda a área ocupada, formando
a espinha dorsal do sistema administrativo e
militar.
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 Capítulo 5
A Europa no início
da Idade Moderna
1. (FGV) O metalismo, a doutrina da balança
comercial favorável, o industrialismo, o pro-
tecionismo e o colonialismo constituem as carac-
terísticas básicas do:
a. Neoliberalismo.
b. Intervencionismo.
c. Socialismo.
d. Liberalismo.
e. X Mercantilismo.
2.
(Unesp) “Com plena segurança, achamos que
a liberdade de comércio, sem que seja neces-
sária nenhuma atenção especial por parte do Go-
verno, sempre nos garantirá o vinho de que temos
necessidade; com a mesma segurança, podemos
estar certos de que o livre comércio sempre nos as-
segurará o ouro e a prata que tivermos condições
de comprar ou empregar, seja para fazer circular as
nossas mercadorias, seja para outras finalidades.”
(Adam Smith. A riqueza das nações.).
No texto, os argumentos a favor da liberdade de
comércio são, também, de críticas ao:
a. Laissez-faire.
b. Socialismo.
c. Colonialismo.
d. Corporativismo.
e. X Mercantilismo.
3.
(Faap) O mercantilismo, política econômica
praticada pelos monarcas europeus, na épo-
ca moderna, teve como característica a(o):
a. Liberdade do comércio colonial.
b. Estímulo às importações de manufaturados.
c. X Manutenção da balança comercial favorável.
d. Estímulo à agricultura.
e. Combate à escravidão.
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4. (Faap) Os pensadores do liberalismo econômico,
como Adam Smith, Malthus e outros, defendiam:
a. Intervenção do Estado na economia.
b. Mercantilismo como política econômica
nacional.
c. Socialização dos meios de produção.
d. X Liberdade para as atividades econômicas.
e. Implantação do capitalismo de Estado.
5.
(PUC–Camp) Dentre as instituições políti-
cas do Estado Moderno, aquela que mais o
caracteriza é o:
a. Absolutismo monárquico, nova forma políti-
ca assumida cujos fundamentos estavam expres-
sos na Suma Teológica, de Tomás de Aquino.
b. Mercantilismo, que servia para justificar o
enriquecimento da Igreja Católica, mas não
traduzia os interesses do monarca absolutista.
c. X Absolutismo monárquico, que intervinha
na vida econômica.
d. Liberalismo praticado pelos príncipes, mas
limitado pela tradição e pelo equilíbrio entre
as classes sociais.
e. Absolutismo monárquico, que punha em
prática uma política econômica de caracterís-
ticas não intervencionistas, quase liberais — a
política mercantilista.
6.
(PUC-Camp) O Estado Absolutista se consoli-
dou, economicamente, devido à implantação
do mercantilismo, o qual se caracterizava pela:
a. Economia planificada, com empresas esta-
tais e coletivização da agricultura.
b. Tributação onerosa ao comércio interno.
c. X Intervenção estatal na economia, por meio
do exclusivismo comercial e da regulamenta-
ção da produção.
d. Livre concorrência, individualismo econô-
mico, liberdade de produção e liberdade co-
mercial.
e. Intervenção estatal na agricultura, com
maior liberdade para a produção artesanal.
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 7. (Mackenzie) A política econômica do capita-
lismo comercial denominada mercantilismo
ficou conhecida pelo estímulo:
9. (Fuvest) Uma das características do mercan-
tilismo, política econômica do capitalismo
comercial, foi:

a. X À exportação, em detrimento das importa- a. Liberalismo econômico.

ções, sob forte intervenção estatal na econo-
b. X Protecionismo estatal.
mia e exclusividade de comércio entre metró-
pole e colônia. c. Eliminação do metalismo.
b. Ao individualismo econômico baseado d. Oposição ao absolutismo.
no governo da natureza, e tendo a agricultura e. Restrição às exportações.
como principal produtora de riqueza.
c. À plena liberdade de concorrência, regula-
mentando a produção com base na lei da ofer-
ta e da procura e nas atividades exclusivas de Anotações
comércio entre metrópole e colônia.
d. À reorganização da sociedade com base
nas importações, desregulamentação da eco-
nomia e liberdade de comércio entre metrópo-
le e colônia.
e. À balança comercial favorável através da
produção agrícola e relações comerciais inde-
pendentes entre colônia e metrópole.

8. (FEI) A famosa frase atribuída a Luís XIV: “O

Estado sou eu”, define:

a. X O absolutismo.
b. O iluminismo.
c. O liberalismo.
d. O patriotismo do rei.
e. A igualdade democrática.
Reprodução

Luís XIV.

14

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 Capítulo 6
O mercantilismo
1. (Fatec) Sobre o Renascimento Científico, é
correto dizer:
a. As Ciências não avançaram muito nesse pe-
ríodo, pois sofriam a influência do cristianismo.
b. Houve, nesse período, grandes progressos
na Trigonometria e na Álgebra, além de se de-
senvolverem pesquisas sobre a refração da luz
e se criarem fundamentos da óptica.
c. O homem renascentista adotava a Teoria
Geocêntrica, formulada por Nicolau Copérni-
co e defendida por Galileu Galilei.
d. X O espírito crítico do homem renascentista
partiu para a Ciência experimental, a observa-
ção, a fim de obter explicações racionais para
os fenômenos da natureza.
e. O homem renascentista via o Universo
como uma obra sobrenatural, fruto dos precei-
tos cristãos.
2.
(UFF) Dentre os temas desenvolvidos pela
cultura renascentista, há um que se man-
tém presente até hoje — a utopia — despertando
atenção, principalmente, em finais de século.
Assinale a opção que se refere à ideia de utopia
defendida no século XVI.
a. A ideia de utopia como tema central dos
manuais de escolástica, que se transformou no
valor político mais importante da Igreja romana.
b. A ideia de utopia expressa por São Fran-
cisco de Assis nas suas lições sobre a natureza
dos homens e dos animais.
c. A ideia de utopia que revelava o caráter de
oposição da Igreja ao novo tempo mundano e
secular da renascença.
d. A ideia de utopia apresentada por Maquia-
vel em sua obra O Príncipe, na qual defendeu
o republicanismo.
e. X A ideia de utopia exposta por Thomas Mo-
rus, na qual criticava os humanistas que reivin-
dicavam a autoridade soberana do príncipe.
BQ_Sucesso_História_7º ano.indd 15
3. (UFPE) Os caminhos da renovação científi-
ca favoreceram o surgimento de teorias que
abriram novos caminhos para lançar os alicerces
da ciência moderna. O inglês Francis Bacon foi
um dos renovadores que escreveram obras im-
portantes. Sobre ele, podemos afirmar que:
a. X Escreveu uma obra intitulada Ensaios, em
que faz uma importante análise do ser humano.
b. Compartilhou do método cartesiano e foi
defensor do racionalismo positivista.
c. Não teve pretensões políticas; daí, sua
grande dedicação à ciência.
d. Formulou, juntamente com Campanella, a
idealização da chamada Cidade do Sol.
e. Foi, com Newton, o inventor do método in-
dutivo, o qual revolucionou a Química e a Física.
4.
(UEL) A arte renascentista, de uma forma geral,
se caracterizou pela:
a. Representação abstrata do mundo.
b. Estreita relação entre arte, romantismo e
melancolia.
c. Representação cubista da ideia de Deus.
d. X Aproximação entre arte–pesquisa–inova-
ções técnicas.
e. Valorização estética dos afrescos da anti-
guidade egípcia.
5. (UFMG) “Que obra de arte é o homem: tão
nobre no raciocínio, tão vário na capacida-
de; em forma o movimento, tão preciso e admirá-
vel; na ação, é como um anjo; no entendimento,
é como um Deus; a beleza do mundo, o exemplo
dos animais.”
(SHAKESPEARE, William. Hamlet.)
O valor renascentista expresso nesse texto é:
a. O antropomorfismo.
b. O hedonismo.
c. X O humanismo.
d. O individualismo.
e. O racionalismo.
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 6. (UFPE) Sobre o Renascimento, pode-se afir-
mar que: 8. (Fatec) Já se observou que, enquanto a ar-
quitetura medieval prega a humildade cris-
tã, a arquitetura clássica e a do Renascimento
proclamam a dignidade do homem. Sobre esse
a. Pode ser visto como uma revolução reli-
contraste, pode-se afirmar que:
giosa, resultado das profundas transformações
que ocorreram na transição entre o feudalismo
e o capitalismo. a. Corresponde, em termos de visão de mun-
do, ao que se conhece como teocentrismo e
b. Florença e Roma, Pequim e Bagdá foram cen-
antropocentrismo.
tros de irradiação do movimento renascentista.
b. Aparece no conjunto das artes plásticas,
c. O Renascimento valorizava o anonimato e
mas não nas demais atividades culturais e reli-
fortalecia o sentimento nacionalista.
giosas decorrentes do humanismo.
d. X O Renascimento foi um movimento artísti-
c. Surge também em todas as demais ativida-
co, literário e científico defensor do humanis-
des artísticas, exprimindo as mudanças cultu-
mo, baseado no antropocentrismo e no espíri-
rais promovidas pela escolástica.
to crítico em oposição ao teocentrismo.
d. X Corresponde a uma mudança de esti-
e. O Renascimento fez renovar toda tradi-
lo na arquitetura, sem que a arte medieval
ção islâmica da Península Ibérica reprimida
como um todo tenha sido abandonada no
pelas Cruzadas.
Renascimento.

7. (UEL) O Renascimento, amplo movimento

artístico, literário e científico, expandiu-se da
Península Itálica por quase toda a Europa, pro-
e. Foi insuficiente para quebrar a continuida-
de existente entre a arquitetura medieval e a
renascentista.
vocando transformações na sociedade. Sobre o
tema, é correto afirmar:

a. O racionalismo renascentista reforçou o

princípio da autoridade da ciência teológica e
da tradição medieval.
b. Houve o resgate, pelos intelectuais renas-
centistas, dos ideais medievais ligados aos
dogmas do catolicismo, sobretudo da concep-
ção teocêntrica de mundo.
c. Nesse período, reafirmou-se a ideia de ho-
mem cidadão, que terminou por enfraquecer
os sentimentos de identidade nacional e cultu-
ral, os quais contribuíram para o fim das mo-
narquias absolutas.
d. O humanismo pregou a determinação das
ações humanas pelo divino e negou que o
homem tivesse a capacidade de agir sobre o
mundo, transformando-o de acordo com sua
vontade e seu interesse.
e. X Os estudiosos do período buscaram apoio
na observação, no método experimental e na
reflexão racional, valorizando a natureza e o
ser humano.
9. (Mackenzie) Galileu Galilei (1564–1642)
rompeu com as concepções medievais so-
bre a natureza do conhecimento, exceto por:
a. Defender a ideia da experiência científica,
combinando a indução experimental com cál-
culos dedutivos.
b. Pregar que qualquer conhecimento cien-
tífico deveria ser comprovado experimental-
mente, reproduzindo-se o fenômeno sob de-
terminadas condições.
c. Refutar as teorias acerca do sistema geo-
cêntrico de Ptolomeu, com base no sistema
heliocêntrico de Copérnico.
d. X Desenvolver uma concepção hierárquica
estática e natural sobre o universo, através de
premissas dedutivas que demonstram as con-
clusões.
e. Pregar a rigorosa observação dos fenôme-
nos físicos, estabelecer uma metodologia do
conhecimento científico e formular a lei da
queda dos corpos.

16

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 Capítulo 7
A Reforma Protestante
1. (Fatec) O Concílio de Trento, uma das medi-
das da Reforma Católica, cujo objetivo era
enfrentar o avanço das ideias protestantes, apre-
sentou uma série de decisões para assegurar a
unidade da fé católica. Entre essas decisões, a de:
a. Favorecer a interpretação individual da Bíblia
de acordo com seus princípios fundamentais.
b. Adotar uma atitude mais liberal com rela-
ção aos livros religiosos, o que fez com que
diminuísse a censura medieval.
c. Criar uma comissão com o intuito de melho-
rar o relacionamento com os povos não cristãos.
d. Estabelecer uma corporação para o Sacro
Colégio, pois, dessa forma, todas as nações
cristãs estariam aí representadas.
e. X Estimular a ação das ordens religiosas em
vários setores, principalmente no educacional.
2. (Unirio) No século XVI, diversos movimen-
tos reformistas de caráter religioso eclodi-
ram na Europa. Sobre esses movimentos, é cor-
reto afirmar que o:
a. Humanismo foi o primeiro movimento re-
formista que criticou os abusos contidos nas
práticas da Igreja Católica, propondo a sub-
missão do Papa ao poder secular dos impera-
dores e reis.
b. Luteranismo difundiu-se rapidamente en-
tre os segmentos servis da Alemanha e das
regiões nórdicas, pois pregava a insubordina-
ção e a luta armada dos camponeses contra a
nobreza senhorial e o clero, aliados políticos
nessas regiões.
c. Calvinismo significou um recrudescimen-
to das concepções e práticas reformistas, pois
criticou os valores burgueses através da con-
denação do empréstimo de dinheiro a juros e
do trabalho manual.
d. Anglicanismo reforçou a autoridade do
Vaticano na Inglaterra com a promulgação do
Ato de Supremacia, por Henrique VIII, que
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devolveu os bens e as propriedades do clero
católico confiscados pela nobreza inglesa.
e. X Concílio de Trento marcou a reação da
Igreja à difusão do protestantismo, reafirman-
do os dogmas católicos e fortalecendo os ins-
trumentos de poder do papado, tais como o
Tribunal do Santo Ofício e a criação do Índice
de Livros Proibidos.
3. (Unesp) Remonta ao século XVI a mensagem
religiosa associada à ideia de que “no mundo
comercial e da concorrência, o êxito ou a bancar-
rota não dependem da atividade ou da aptidão do
indivíduo, mas de circunstâncias independentes
dele” (Friedrich Engels. Do socialismo utópico ao
socialismo científico.). Assinale o nome do movi-
mento protestante que pregava a salvação da alma
e apresentava princípios básicos apoiados na prá-
tica econômica da burguesia nascente.
a. Luteranismo.
b. Medievalismo.
c. Jansenismo.
d. X Calvinismo.
e. Judaísmo.
4.
(Mackenzie) “É preciso ensinar aos cristãos
que aquele que dá aos pobres, ou empresta
a quem está necessitado, faz melhor do que se
comprasse indulgências.”
(Martinho Lutero)
As indulgências eram:
a. Documentos de compra e venda de cargos
e títulos eclesiásticos a qualquer pessoa que
os desejasse.
b. Cartas que permitiam a negociação de
relíquias sagradas usadas por Cristo, Maria
ou santos.
c. Dispensas, isenções de algumas regras da
Igreja Católica ou de votos feitos anteriormen-
te pelos fiéis.
d. Proibições de receber o dízimo oferecido
pelos fiéis e incentivo à prática da usura pelo
alto clero.
e. X Absolvições dos pecados de vivos e mortos
concedidas através de cartas vendidas aos fiéis.
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 5. (Unirio) Dentre os fatores que contribuíram
para a eclosão do movimento reformista pro-
testante, no início do século XVI, destacamos o(s):
a. Declínio do nacionalismo no processo de
formação dos estados modernos.
b. X Embate entre o progresso do capitalismo
comercial e as teorias religiosas católicas.
c. Fim do comércio de indulgências patroci-
nado pela Igreja Católica.
d. Encerramento da liberdade de crítica pro-
vocado pelo Renascimento Cultural.
e. Abusos cometidos pela Companhia de Je-
sus e pela ação política do Concílio de Trento.
6. (Unesp) A posição conservadora de Lutero
frente aos poderes seculares fica bem ex-
pressa no partido que tomou contra os campo-
neses (“É preciso estrangulá-los. É preciso matar
o cão enlouquecido que se lança contra ti, senão
ele te matará.”), quando:
a. Do anabatismo de Menno Simons e David
Joris.
b. Da tragédia de Münzer, entre 1533 e 1536.
c. X Do movimento liderado por Thomaz Mün-
zer em 1525.
d. Do movimento de Zwínglio, entre 1529 e
1531.
e. Do cisma de Filipe Melanchton.
7. (Mackenzie) “Deus é soberano, portanto o
homem não é livre. Deus concede a quem
lhe apraz a graça de crer em Cristo.”
Essas palavras, de Martinho Lutero, difundiram-
-se pelo território europeu no século XVI, por
meio de inúmeros movimentos que buscavam
reformas religiosas, exceto para os:
a. Anglicanos.
b. Calvinistas.
c. Presbiterianos.
d. X Jesuítas.
e. Luteranos.
18
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8. (FGV) Foram elementos da Reforma Católi-
ca no século XVI:
a. A tradução da Bíblia para as diversas lín-
guas nacionais, a defesa do princípio da infali-
bilidade da Igreja e a proibição do casamento
dos clérigos.
b. A afirmação da doutrina da predestinação,
a condenação das indulgências como instru-
mento para a salvação e a manutenção do ce-
libato dos clérigos.
c. A manutenção do latim como língua litúr-
gica, a reafirmação do livre-arbítrio e a elimi-
nação do batismo como um dos sacramentos.
d. A tradução da Bíblia para as diversas lín-
guas nacionais, a abolição da confissão e a crí-
tica ao culto das imagens.
e. X A manutenção do latim como língua litúr-
gica, o estabelecimento do Tribunal do Santo
Ofício e a criação da Companhia de Jesus.
9. (UnB) A Reforma Protestante rompeu a uni-
dade cristã existente na Europa e deu ori-
gem a uma reforma religiosa na Igreja Católica, a
chamada Contrarreforma.
A esse respeito, julgue os itens adiante.
V O combate ao lucro e à usura, bases da
vida comercial e financeira que se dinamizava
ao final da Idade Média, mostrava o descom-
passo da Igreja romana em relação às transfor-
mações ocorridas na sociedade.
V As ideias de Lutero centravam-se na salva-
ção pela fé e na leitura direta e interpretação
pessoal do Evangelho, além de contestarem a
supremacia da Igreja sobre o Estado.
V Exaltando o trabalho e a poupança na con-
duta humana, Calvino consagrava valores mo-
rais e políticos defendidos pela burguesia mer-
cantil.
F A Contrarreforma significou a tentativa da
Igreja Católica de reorganizar-se com base em
princípios liberais: abrandamento da hierar-
quia clerical e da autoridade papal, tolerância
quanto aos hereges e abandono das práticas
de censura.
10/05/2016 15:06:43
 Capítulo 8
O Renascimento e seu tempo
1.
(UEL) O Renascimento, amplo movimento
artístico, literário e científico, expandiu-se da
Península Itálica por quase toda a Europa, pro-
vocando transformações na sociedade. Sobre o
tema, é correto afirmar:
a. O racionalismo renascentista reforçou o
princípio da autoridade da ciência teológica e
da tradição medieval.
b. Houve o resgate, pelos intelectuais renas-
centistas, dos ideais medievais ligados aos
dogmas do catolicismo, sobretudo da concep-
ção teocêntrica de mundo.
c. Nesse período, reafirmou-se a ideia de
homem-cidadão, que terminou por enfraque-
cer os sentimentos de identidade nacional e
cultural, os quais contribuíram para o fim das
monarquias absolutas.
d. O humanismo pregou a determinação das
ações humanas pelo divino e negou que o
homem tivesse a capacidade de agir sobre o
mundo, transformando-o de acordo com sua
vontade e interesse.
e. X Os estudiosos do período buscaram apoio
na observação, no método experimental e na
reflexão racional, valorizando a natureza e o
ser humano.
2. (CFTCE) Nos séculos XV e XVI, surgem no-
vas ideias e visões diferentes do pensamento
medieval. Há um processo contínuo de valoriza-
ção do estudo da natureza e do homem. A vida
cultural se afasta cada vez mais da Igreja, sofre
forte influência dos humanistas e surgem grandes
artistas e escritores. O período correspondente ao
texto é:
a. a Revolução Inglesa.
b. o socialismo utópico.
c. o socialismo científico.
d. o liberalismo.
e. X o Renascimento.
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3. (UFPE) Sobre o Renascimento, pode-se
afirmar:
a. Pode ser visto como uma revolução reli-
giosa, resultado das profundas transformações
que ocorreram na transição entre o feudalismo
e o capitalismo.
b. Florença e Roma, Pequim e Bagdá foram cen-
tros de irradiação do movimento renascentista.
c. O Renascimento valorizava o anonimato e
fortalecia o sentimento nacionalista.
d. X O Renascimento foi um movimento artísti-
co, literário e científico defensor do humanis-
mo, baseado no antropocentrismo e no espíri-
to crítico em oposição ao teocentrismo.
e. o Renascimento fez renovar toda tradição
islâmica da Península Ibérica reprimida pelas
cruzadas.
4. (Fuvest) “No campo científico e matemático,
o processo da investigação racional percor-
reu um longo caminho. Os elementos de Euclides,
a descoberta de Arquimedes sobre a gravidade, o
cálculo por Eratóstenes do diâmetro da terra com
um erro de apenas algumas centenas de quilôme-
tros do número exato, todos esses feitos não se-
riam igualados na Europa durante 1500 anos.”
(Moses I. Finley. Os gregos antigos.)
O período a que se refere o historiador Finley,
para a retomada do desenvolvimento científico,
corresponde:
a. ao helenismo, que facilitou a incorporação
das ciências persa e hindu às de origem grega.
b. à criação das universidades nas cidades da
Idade Média, onde se desenvolveram as teo-
rias escolásticas.
c. ao apogeu do Império Bizantino, quando
se incentivou a condensação da produção dos
autores gregos.
d. X à expansão marítimo-comercial e ao Re-
nascimento, quando se lançaram as bases da
ciência moderna.
e. ao desenvolvimento da Revolução Indus-
trial na Inglaterra, que conseguiu separar a téc-
nica da ciência.
19
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 5. (UFRN) Entre os séculos XIV e XVI, na Euro-
pa ocidental, ocorreu um amplo movimento
artístico, científico e literário, denominado de Re-
nascimento. Os artistas e intelectuais do Renasci-
mento chamaram os séculos imediatamente an-
teriores de “Idade Média”, concebendo-a como
uma “Idade das Trevas”, porque os renascentistas:
a. desejavam difundir a filosofia escolástica, que
até então ficara restrita aos mosteiros e conventos.
b. rejeitavam o antropocentrismo do homem
medieval, que, ao valorizar a razão, despreza-
va a revelação de Deus.
c. X tomavam como ideal o homem da Antigui-
dade Clássica, buscando subsídios nos mode-
los da cultura greco-romana.
d. repudiavam a paixão do homem medie-
val pela cultura dos povos gregos e romanos,
imersos no paganismo.
6. (FATEC) Sobre o Renascimento científico é
correto dizer:
a. As ciências não avançaram muito nesse pe-
ríodo, pois sofriam a influência do cristianismo.
b. Houve, nesse período, grandes progressos
na trigonometria e na álgebra, além de se de-
senvolverem pesquisas sobre a refração da luz
e se criarem fundamentos da óptica.
c. O homem renascentista adotava a teoria
geocêntrica formulada por Nicolau Copérnico
e defendida por Galileu Galilei.
d. X O espírito crítico do homem renascentista
partiu para a ciência experimental, a observa-
ção, a fim de obter explicações racionais para
os fenômenos da natureza.
e. O homem renascentista via o Universo como
uma obra sobrenatural, fruto dos preceitos cristãos.
7. (UFFRJ) “(...) a teoria das proporções alcan-
çou um prestígio inaudito na Renascença.
As proporções do corpo humano eram louvadas
como uma realização visual da harmonia musi-
cal, foram reduzidas a princípios aritméticos e
geométricos gerais.”
(Erwin Panofsky. Significado nas artes visuais. São Paulo, Perspectiva, 1976.
p. 131.)
20
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No texto acima, o autor aponta para algumas
mudanças introduzidas pelo Renascimento, no
campo das artes visuais, que podem ser identi-
ficadas com:
a. a influência dos trovadores medievais e a
busca de uma musicalidade nova, como nas
poesias de Petrarca.
b. o repúdio ao método científico e a valo-
rização do homem, como exemplificado pela
obra de Albrecht Dürer.
c. X a recuperação da cultura da Antiguidade
Clássica e a descoberta de novas leis científi-
cas, combinação presente no trabalho de Leo-
nardo da Vinci.
d. a introdução de métodos científicos na his-
tória da arte e a busca de um rompimento com
a Antiguidade Clássica, cujo melhor exemplo
é Miguel Angelo.
e. a presença na iconografia de motivos re-
ligiosos e a ênfase na cultura medieval, como
verifica-se em Botticelli.
8.
(Unesp) “O tempo das descobertas foi,
ainda, o tempo de Lutero, Calvino, Eras-
mo, Thomas Morus, Maquiavel, ... Leonardo da
Vinci, Michelangelo, Van Eyek, da Companhia
de Jesus...”
(Adauto Novaes, Experiência e destino.)
O período e os nomes citados no texto corres-
pondem à:
a. cultura do Renascimento científico e artís-
tico italiano, política iluminista e humanista e
Contrarreforma religiosa.
b. cultura iluminista e renascentista, política
do absolutismo real e Reforma Presbiteriana.
c. X cultura do Renascimento e humanismo,
política absolutista, Reforma e Contrarreforma.
d. cultura do Renascimento e do Iluminismo,
reformas da política absolutista e difusão do
paganismo.
e. cultura do Renascimento artístico e cien-
tífico, despotismo esclarecido e políticas de
liberdade religiosa.
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 Capítulo 9
A América antes dos Europeus
1. (Fuvest) “As aldeias de índios estão forçadas
a entregar certa quantidade de seus mem-
bros aptos para realizar trabalhos [...], durante
um prazo determinado. Esses índios são com-
pensados com certa quantidade de dinheiro e
destinados aos mais variados tipos de serviço.”
Esse trecho da obra de Sérgio Bagú, Economia
da Sociedade Colonial, apresenta as condições
de trabalho compulsório:
a. Dos diversos grupos indígenas das áreas
colonizadas por espanhóis e portugueses.
b. X Dos grupos indígenas das áreas espanholas
submetidos à instituição da mita.
c. Dos grupos indígenas das áreas portugue-
sas submetidas às regras da guerra justa.
d. Dos grupos indígenas das áreas agrícolas
de colonização espanhola submetidos ao regi-
me de encomienda.
e. Dos grupos indígenas das áreas portuguesas
e espanholas originárias das missões dos jesuítas.
2. (Ufscar) A mandioca, a batata-doce, a araru-
ta, o milho, o feijão, o amaranto e o amen-
doim são utilizados como alimentos atualmente
porque foram:
a. Cultivados como fontes alimentares das pri-
meiras civilizações agrícolas que se fixaram nos
vales dos rios Nilo e Eufrates, há 5 mil anos.
a. Cultivados inicialmente na África por volta
de 3 mil anos atrás e difundidos nos séculos
XV e XVI pelos europeus.
b. Alimentos básicos das primeiras comuni-
dades agrícolas que se tornaram sedentárias
há 7 mil anos no Oriente Próximo.
c. Domesticados por populações que desen-
volveram a agricultura na América, há pelo
menos 6 mil anos.
d. X Modificados geneticamente por comuni-
dades agrícolas da Europa Mediterrânea nos
últimos 2 mil anos.
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3. (Ufes) Acerca das Altas Culturas Pré-colom-
bianas, não é correto afirmar que:
a. Os maias e os astecas situavam-se na região
denominada Mesoamérica (México e América
Central), ao passo que os incas ocupavam a
Zona Andina.
b. A economia era basicamente agrária, com
destaque para a produção do milho, e se uti-
lizavam técnicas de irrigação, a exemplo dos
chinampas astecas e dos canais incas.
c. X A utilização da escrita pelos governantes
representou um notável impulso à centraliza-
ção do poder, como comprovam as listas reais
incaicas, grafadas no dialeto andino quipu, e
os tratados políticos maias e astecas.
d. A estrutura social era do tipo classista, com
a existência de uma elite composta por mili-
tares, sacerdotes e altos funcionários, que tri-
butava as comunidades aldeãs sob a forma de
trabalho compulsório ou de produtos.
e. A política e a religião se encontravam inti-
mamente unidas, razão pela qual a monarquia
se revestia de um caráter sagrado, a exemplo
da eleição do Tlatoani asteca, realizada sob
inspiração divina, e do título de Filho do Sol,
atribuído ao soberano inca.
4. (FGV) O ayllu, como núcleo fundamental da
civilização incaica, representa:
a. A ordem religiosa da qual provém o Curaca.
b. X Os clãs formados por indivíduos aparentados.
c. A forma de trabalho coletivista.
d. A ordem guerreira da qual provém o Curaca.
e. Os proprietários de terras.
5. (UFRJ) A civilização asteca tinha por centro
a região que hoje corresponde:
a. X Ao México.
b. Ao Caribe.
c. Ao litoral pacífico dos EUA.
d. Ao Peru.
e. À Venezuela.
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 6. (Fatec) Na América, desenvolveram-se so-
ciedades que deram origem a grandes civi-
lizações; é o caso da civilização inca. Sobre ela,
podemos afirmar que:
a. Os incas eram governados por um rei, que
tinha como função principal comandar o exér-
cito; daí receber o título de senhor dos guerrei-
ros, comprometendo-se a ser responsável com
os deuses e seu povo.
b. Entre os incas, qualquer indivíduo, por
mais humilde que fosse, poderia chegar a per-
tencer às classes mais altas, desde que tivesse
mostrado bravura e valentia numa batalha.
c. Tenochtitlãn, sua principal cidade, foi
construída numa pequena ilha do lago Tex-
coco, na qual, em vez de estradas, usavam-se
canais como via de comunicação.
d. O predomínio social nessa civilização ca-
bia a uma elite militar e sacerdotal de caráter
hereditário comandada pelo Halach Uinic,
responsável pela administração e cobrança de
impostos.
e. X Os incas criaram um sistema de produção
agrícola que garantia a sobrevivência da po-
pulação, graças a um sistema de divisão das
terras cultiváveis em três tipos: terra do Deus
Sol, terra do Inca e terra dos camponeses.
7. (PUC–PR) Como consequência dos desco-
brimentos marítimos, grandes quantidades
de ouro e prata foram levadas para a Europa pe-
los espanhóis, originárias de obras de arte e mi-
nas de povos vencidos, principalmente dos:
a. Tupis e guaranis.
b. Charruas e fueguinos.
c. Araucanos e charruas.
d. Pueblos e seminoles.
e. X Incas e astecas.
8. (UMC) É possível dizer que os primeiros 150
anos da presença espanhola nas Américas
foram marcados por grandes êxitos econômicos
para a Coroa e para a minoria espanhola que par-
ticipou diretamente da conquista. Um dos resul-
tados do domínio espanhol foi:
22
BQ_Sucesso_História_7º ano.indd 22
a. O desenvolvimento da agricultura extensi-
va como atividade econômica principal.
b. O aumento da população indígena pree-
xistente.
c. X A destruição de grande parte da população
indígena preexistente.
d. O desenvolvimento de uma sociedade ur-
bana e democrática.
e. Uma secundária atividade mineradora
executada por escravos de origem africana.
9.
(Cefet–PR) Quipos, cordões com nós para
registro de acontecimentos importantes,
eram usados pelos:
a. Astecas.
b. Toltecas.
c. Maias.
d. X Incas.
e. Zapotecas.
10. (Ufes) Os tupiniquins, uma das maiores
nações indígenas brasileiras, possuíam as
seguintes características no período colonial:
I. Viviam da pesca, da caça, da coleta de frutos e
raízes proporcionada pelas florestas e matas.
II. Tiveram suas manifestações culturais, suas
tradições e seus ritos cerceados nas regiões
onde foram encampados pelos aldeamentos
jesuítas.
III. Exploravam latifúndios respeitados pela colo-
nização branca e viviam pacificamente com
os portugueses no interior do Brasil.
IV. Ocupavam parte do litoral brasileiro, na faixa
compreendida entre o sul da Bahia e o Paraná.
Em relação às proposições acima, está correto o
que se afirma em:
a. Apenas em I, II e III.
b. Apenas em II, III e IV.
c. Apenas em I, III e IV.
d. X Apenas em I, II e IV.
e. Em todas elas.
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 Capítulo 10
A América foi conquistada
1. (Fuvest) Sobre o Tratado de Tordesilhas, assi-
nado em 7 de junho de 1494, pode-se afir-
mar que objetivava:
a. X Demarcar os direitos de exploração dos países
ibéricos, tendo como elemento propulsor o de-
senvolvimento da expansão comercial marítima.
b. Estimular a consolidação do reino portu-
guês, por meio da exploração das especiarias
africanas e da formação do exército nacional.
c. Impor a reserva de mercado metropolitano,
por meio da criação de um sistema de mono-
pólios que atingia todas as riquezas coloniais.
d. Reconhecer a transferência do eixo do co-
mércio mundial do Mediterrâneo para o Atlân-
tico, depois das expedições de Vasco da Gama
às Índias.
e. Reconhecer a hegemonia anglo-francesa
sobre a exploração colonial, após a destruição
da Invencível Armada de Felipe II, da Espanha.
2. (Unesp) Os primitivos habitantes do Brasil
foram vítimas do processo colonizador. O
europeu, com visão de mundo calcada em pre-
conceitos, menosprezou o indígena e sua cultura.
A acreditar nos viajantes e missionários, a partir
de meados do século XVI, há um decréscimo da
população indígena, que se agrava nos séculos
seguintes. Os fatores que mais contribuíram para
o citado decréscimo foram:
a. A captura e a venda do índio para o traba-
lho nas minas de prata do Potosí.
b. As guerras permanentes entre as tribos in-
dígenas e entre índios e brancos.
c. O canibalismo, o sentido mítico das práti-
cas rituais, o espírito sanguinário, cruel e vin-
gativo dos naturais.
d. As missões jesuíticas do vale amazônico e
a exploração do trabalho indígena na extração
da borracha.
e. X As epidemias introduzidas pelo invasor eu-
ropeu e a escravidão dos índios.
BQ_Sucesso_História_7º ano.indd 23
3. (Unaerp) Em 1534, o governo português
concluiu que a única forma de ocupação
do Brasil seria através da colonização. Era neces-
sário colonizar, simultaneamente, todo o exten-
so território brasileiro. Essa colonização dirigida
pelo governo português se deu através da:
a. Criação da Companhia Geral do Comércio
do Estado do Brasil.
b. Criação do sistema de Governo Geral e câ-
maras municipais.
c. X Criação das Capitanias Hereditárias.
d. Montagem do sistema colonial.
e. Criação e distribuição das sesmarias.
4.
(UEL) A centralização político-adminis-
trativa do Brasil Colônia foi concretizada
com a:
a. Criação do Estado do Brasil.
b. X Instituição do Governo Geral.
c. Transferência da capital para o Rio de Janeiro.
d. Instalação do Sistema das Capitanias
Hereditárias.
e. Política de descaso do governo português
pela atuação predatória dos bandeirantes.
5. (Cesgranrio) O descobrimento do Brasil foi
parte do plano imperial da Coroa Portugue-
sa, no século XV. Embora não houvesse interesse
específico de expansão para o Ocidente...
a. X A posse de terras no Atlântico ocidental con-
solidava a hegemonia portuguesa nesse oceano.
b. O Brasil era uma alternativa mercantil ao
comércio português no Oriente.
c. O desvio da esquadra de Cabral seguia a
mesma inspiração de Colombo para chegar
às Índias.
d. A procura de terras no Ocidente foi uma
reação de Portugal ao Tratado de Tordesilhas,
que o afastava da América.
e. Essa descoberta foi mero acaso provocado
pelas intempéries que desviaram a esquadra
da rota da Índia.
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 6. (UFPE) Considerando a presença estrangei-
ra no Brasil colonial, assinale a alternativa
correta.
8. (Unirio) A colonização brasileira no sé-
culo XVI foi organizada sob duas formas
administrativas, Capitanias Hereditárias e
Governo Geral. Assinale a afirmativa que ex-
pressa corretamente uma característica desse
a. Os franceses conseguiram fundar a França
período.
Antártica no Rio de Janeiro, o que constituiu
uma ameaça para o poder dos portugueses.
a. As capitanias, mesmo havendo um proces-
b. A presença holandesa no Brasil está rela-
so de exploração econômica na maior parte
cionada com a produção do açúcar, não ten-
delas, garantiram a presença portuguesa na
do, assim, nenhum conteúdo político.
América, apesar das dificuldades financeiras
c. O domínio holandês em Pernambuco con- da Coroa.
tribuiu para recuperar, definitivamente, a eco-
b. X As capitanias representavam a transposi-
nomia açucareira e diminuir a escravidão.
ção para as áreas coloniais das estruturas feu-
d. X As capitanias hereditárias, em algumas re- dais e aristocráticas europeias.
giões, contribuiu para a ocupação das terras
c. As capitanias, sendo empreendimentos pri-
brasileiras, garantindo mais proteção contra
vados, favoreceram a transferência de colonos
estrangeiros.
europeus, assegurando a mão de obra neces-
e. A presença de europeus no território do sária à lavoura.
Brasil está apenas relacionada com motivos
d. O Governo Geral permitiu a direção da
religiosos e políticos.
Coroa na produção do açúcar, o que assegu-
rou o rápido povoamento do território.

7. (PUC–Camp) Os Governos Gerais foram ins-

tituídos como a única solução político-ad-
ministrativa viável para a colonização efetiva do
e. O Governo Geral extinguiu as donatarias,
interrompendo o fluxo de capitais privados
para a economia do açúcar.
Brasil, na segunda metade do século XVI, porque:

a. A instituição do sistema, em 1548, supri-

miu definitivamente a divisão da Colônia em
9. (Mackenzie) O sistema de capitanias he-
reditárias, criado no Brasil em 1534, re-
fletia a transição do feudalismo para o capita-
Capitanias Hereditárias.
lismo, na medida em que apresentava como
b. O Governo Geral representava a centrali- característica:
zação político-administrativa da Colônia, que
se tornava imperativa, pelo sucesso da maioria
a. A ausência do comércio internacional,
das Capitanias Hereditárias.
aliada ao trabalho escravo e à economia volta-
c. O risco crescente criado com a autonomia da para o mercado interno.
excessiva das Capitanias Hereditárias levou o
b. Uma economia de subsistência, trabalho
Estado Metropolitano a organizar o Governo
livre, convivendo com forte poder local des-
Geral para substituí-las.
centralizado.
d. X O Governo centralizado na Colônia cor-
c. Ao lado do trabalho servil, uma administra-
respondia melhor à definição absolutista do
ção rigidamente centralizada.
próprio governo metropolitano.
d. X Embora com traços feudais na estrutura
e. O Governo Geral constituía-se, em nível
política e jurídica, desenvolveu uma econo-
político, como um regime descentralizado e,
mia escravista, exportadora, muito distante do
em nível econômico, como uma grande em-
modelo de subsistência medieval.
presa particular, estando à sua frente o Gover-
nador, o único responsável pelo investimento e. Uma reprodução total do sistema feudal,
inicial e pelo incentivo à produção. transportada para os trópicos.

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 Capítulo 11
Povos da África
1. (Enem) A identidade negra não surge da to-
mada de consciência de uma diferença de
pigmentação ou de uma diferença biológica entre
populações negras e brancas e(ou) negras e ama-
relas. Ela resulta de um longo processo histórico
que começa com o descobrimento, no século XV,
do continente africano e de seus habitantes pelos
navegadores portugueses, descobrimento esse que
abriu o caminho às relações mercantilistas com a
África, ao tráfico negreiro, à escravidão e, enfim, à
colonização do continente africano e de seus po-
vos. K. Munanga. Algumas considerações sobre a
diversidade e a identidade negra no Brasil.
In: Diversidade na educação: reflexões e experiências. Brasília: SEMTEC/
MEC, 2003, p. 37.
Com relação ao assunto tratado no texto acima, é
correto afirmar que:
a. a colonização da África pelos europeus foi
simultânea ao descobrimento desse continente.
b. a existência de lucrativo comércio na
África levou os portugueses a desenvolverem
esse continente.
c. o surgimento do tráfico negreiro foi poste-
rior ao início da escravidão no Brasil.
d. X a exploração da África decorreu do movi-
mento de expansão europeia do início da Ida-
de Moderna.
e. a colonização da África antecedeu as relações
comerciais entre esse continente e a Europa.
2. Na África do Sul ocorre uma violenta segre-
gação racial onde a minoria branca domina,
política, social e economicamente a grande maio-
ria negra. Essa segregação tem prejudicado as re-
lações econômicas da África do Sul com os países
americanos e europeus. É conhecido como:
a. Afrikander.
b. Boers.
c. X Apartheid.
d. Semitismo.
e. Fetichismo.
BQ_Sucesso_História_7º ano.indd 25
3. (Enem) A Lei 10.639, de 9 de janeiro de
2003, inclui no currículo dos estabeleci-
mentos de ensino fundamental e médio, oficiais
e particulares, a obrigatoriedade do ensino sobre
História e Cultura Afro-Brasileira e determina que
o conteúdo programático incluirá o estudo da
História da África e dos africanos, a luta dos ne-
gros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro
na formação da sociedade nacional, resgatando
a contribuição do povo negro nas áreas social,
econômica e política pertinentes à História do
Brasil, além de instituir, no calendário escolar, o
dia 20 de novembro como data comemorativa
do “Dia da Consciência Negra”.
Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 27 jul. 2010 (adap-
tado).
a. referida lei representa um avanço não só
para a educação nacional, mas também para a
sociedade brasileira, porque a legitima o ensi-
no das ciências humanas nas escolas.
b. divulga conhecimentos para a população
afro-brasileira.
c. reforça a concepção etnocêntrica sobre a
África e sua cultura.
d garante aos afrodescendentes a igualdade
no acesso à educação.
e. X impulsiona o reconhecimento da plurali-
dade étnicoracial do país.
4.
(Fuvest) “Angola, Congo, Benguela, Monjo-
lo, Cabinda, Mina, Quiloa, Rebolo” (Jorge
Ben, África/Brasil-Zumbi).
O texto refere-se a:
a. colônias holandesas de exploração na Áfri-
ca do século XVI ao século XVIII.
b. X grupos africanos escravizados e trazidos
para o Brasil durante a colonização.
c. reinos africanos que se rebelaram contra a
colonização portuguesa na época da indepen-
dência do Brasil.
d. comunidades livres formadas por escravos
fugitivos.
e. países africanos atuais que mantêm estrei-
tos vínculos com a cultura brasileira.
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 5. (Ifsul) “Predomina na consciência coletiva
ocidental-eurocentrista um estereótipo da
África como continente escuro, abrigando tribos
primitivas, imóveis no tempo e no espaço, com
suas culturas arcaicas e estáticas. Segundo essa
imagem, não haveria comunicação e troca de
idéias entre várias etnias africanas, e muito me-
nos entre elas e o restante do mundo.”
(NASCIMENTO, Eliza Larkin. As civilizações Africanas no Mundo Antigo. In:
Thoth: Escriba dos Deuses. Brasília, Gabinete do Sen. Abdias do Nascimento,
1997, p.229.)
Com base no texto acima, assinale, de cima para
sociedade. Balandier ressalta a heterogeneida-
de, a complexidade e o dinamismo sociocultu-
ral, como características próprias da historicida-
de africana. Assim, nega que essas sociedades
possam ser qualificadas como estáticas e passi-
vas, destacando as mudanças e o seu “potencial
revolucionário”. A revisão sobre a produção do
conhecimento da qual escritos como os de Ba-
landier se destacam é, por isso, o marco de no-
vas tendências no estudo da África.
(Leila Leite Hernandez, A África na sala de aula: visita à história contem-
porânea)

baixo, F para afirmativas falsas e V para ver-

dadeiras. Sobre a História da África, é correto Essas novas tendências caracterizam-se, princi-
afirmar-se que: palmente, pela:

a. divisão da África subsaariana em duas

o continente africano possui os primeiros
registros de fósseis antropoides nas proximida-
des do Lago Vitória e é considerado o berço
da humanidade.
a África não atraía o interesse das nações
europeias até meados do século XIX, pela falta
de riquezas naturais, ouro e pedras preciosas.
a escravidão negro-africana, explorada por
Portugal, era uma forma distorcida e agrava-
da da escravidão já existente em boa parte do
continente.
a maioria dos Estados africanos, como os
conhecemos hoje, foi formada a partir do pro-
cesso de descolonização pós-1945.
A ordem correta para responder a esta questão é:
regiões bem distintas: a com História e a
sem História.
b. importância que deve ser observada nas
práticas coloniais mais humanizadas, caso
evidente dos franceses.
c. X ruptura com um eurocentrismo que es-
condia as especificidades locais do continen-
te africano.
d. associação entre o colonialismo espanhol
e a formação de nações economicamente
avançadas.
e. reafirmação do dinamismo econômico do
norte da África e o atraso civilizatório da Áfri-
ca negra.

a. V – F – V – F. Anotações
b. X V – F – V – V.
c. F – V – F – F.
d. F – V – V – V.

6. O ponto de inflexão dessa “antropologia,

filha do imperialismo ocidental”, na feliz
expressão da antropóloga Kathleen Gough, foi
marcado nos anos 1950 por Georges Balandier
(...) Sua crítica ressalta três pontos absolutamen-
te interligados. (...) (...) o terceiro ponto refere-se
à necessidade de relacionar o estudo da coloni-
zação africana às metrópoles europeias, consi-
derando a situação concreta, particular de cada

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BQ_Sucesso_História_7º ano.indd 26 10/05/2016 15:06:43

 Capítulo 12
Colonização do Brasil
1. (Cesgranrio) “A História do Brasil nos três primei-
ros séculos está intimamente ligada à da expansão
comercial e colonial europeia na época moderna.”
(NOVAES, Fernando, A. O Brasil nos Quadros do Antigo Sistema Colonial in
Brasil Perspectiva. Difil. São Paulo, 1980, p. 47.)
Considerando-se a opinião do autor, podemos di-
zer que, durante o período colonial:
a. Portugal foi o artífice único do desenvolvi-
mento do Brasil.
b. Houve uma autonomia do Brasil em relação
ao quadro de competição entre as várias potências.
c. O comércio interno foi a mola maior do
desenvolvimento de nosso país.
d. X A organização da vida econômica e social
do Brasil se vinculou ao quadro geral europeu.
e. Houve uma relativa dependência da estrutura
do Brasil Colonial à conjuntura europeia moderna.
2. (UFPI) Algumas décadas depois da che-
gada de Cabral à América, os portugueses
viram-se na necessidade de efetivar a ocupação
das suas descobertas territoriais. Sobre o proces-
so de colonização implementado pelos lusita-
nos na América, podemos afirmar que:
a. Foi viabilizado pela descoberta de ouro e dia-
mantes no interior, particularmente, em terras hoje
pertencentes aos estados de Minas Gerais e Goiás.
b. X Teve, no cultivo da cana para a fabricação de
açúcar a ser comercializado no mercado europeu
e na utilização do trabalho escravo, fatores centrais.
c. Teve, na exploração do pau-brasil, na utili-
zação da mão de obra africana e na criação de
um sistema colonial centrado na vida urbana,
elementos vitais para o sucesso inicial do em-
preendimento colonial.
d. Teve, na Coroa Espanhola e nos mercado-
res da Nova Lusitânia, parceiros vitais para o
êxito do empreendimento.
e. Só foi efetivamente viabilizado com a uni-
ficação da Península Ibérica, em 1580.
BQ_Sucesso_História_7º ano.indd 27
3. (UFC) Nos primórdios do sistema colonial,
as concessões de terras efetuadas pela Me-
trópole Portuguesa visaram tanto a ocupação e o
povoamento como a organização da produção
do açúcar, com fins comerciais. Assinale a alter-
nativa correta sobre as medidas que a Coroa Por-
tuguesa adotou para atingir esses objetivos.
a. X Dividiu o território em capitanias hereditá-
rias, cedidas aos donatários, que, por sua vez,
distribuíram as terras em sesmarias a homens
de posses que as demandaram.
b. Vendeu as terras brasileiras a senhores de
engenho já experientes que garantiriam uma
produção crescente de açúcar.
c. Dividiu o território em Governações Vita-
lícias, cujos governadores distribuíram a terra
entre os colonos portugueses.
d. Armou fortemente os colonos para que pu-
dessem defender o território e regulamentou
um uso equânime e igualitário da terra entre
colonos e índios aliados.
e. Distribuiu a terra do litoral entre os mais
valentes conquistadores e criou engenhos cen-
trais que garantissem a moenda das safras de
açúcar durante o ano inteiro.
4. (Cesgranrio) A grande lavoura de exporta-
ção, a circulação de homens em busca de
riquezas minerais e os estritos controles metro-
politanos não caracterizam, no Brasil Colônia, a
presença de:
a. Três formas de existência social: o coloni-
zado, o colono e os colonizadores.
b. Uma economia de base escravista, volta-
da para fora, subordinada às regras do Sistema
Colonial.
c. Uma sociedade do tipo patriarcal, cuja a
célula era o engenho, com características pre-
dominantemente rurais.
d. A presença da autoridade da Coroa Portu-
guesa na Colônia como elemento inibidor de
reações ao Sistema Colonial.
e. X Numerosos homens livres e pobres, ge-
ralmente índios e ex-escravos, vivendo como
agricultores e pequenos comerciantes.
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 Capítulo 13
O sistema colonial
1. (Fuvest) Entre as várias formas de resistên-
cia do negro ao regime escravista no Brasil
Colonial, encontramos os quilombos. Palmares,
o maior exemplo de grande quilombo, possuía
uma organização econômica que apresentava
as seguintes características:
a. Agricultura policultora como principal ati-
vidade, organizada com base num sistema de
sesmarias semelhante ao dos engenhos, que
visava o consumo local e a comercialização
do excedente.
b. Agricultura monocultora que visava a co-
mercialização; caça, pesca, coleta e criação
de gado para o consumo interno.
c. X Agricultura policultora realizada em pe-
quenos roçados das famílias e um sistema de
trabalho cooperativo que produzia exceden-
tes comercializados na região, além da extra-
ção vegetal e da criação para a subsistência.
d. Atividades extrativas, pecuária bovina e
caprina para atender o consumo local e fabri-
cação de farinha, aguardente e azeite para a
comercialização.
e. Criação de animais, caça, pesca e coleta
para a subsistência, e agricultura monocultora
que concorria com a produção dos engenhos.
2. (Fuvest) No Brasil colonial, a escravidão ca-
racterizou-se essencialmente:
a. Por sua vinculação exclusiva ao sistema
agrário exportador.
b. Pelo incentivo da Igreja e da Coroa à escra-
vidão de índios e negros.
c. X Por estar amplamente distribuída entre a
população livre, constituindo a base econômi-
ca da sociedade.
d. Por destinar os trabalhos mais penosos aos
negros e os mais leves aos índios.
e. Por impedir a emigração em massa de tra-
balhadores livres para o Brasil.
28
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3. (UFRN) A implantação do sistema colo-
nial transformou as relações amistosas
existentes entre indígenas e portugueses no iní-
cio da ocupação do Brasil. Essa transformação
se deveu à:
a. Grande inabilidade dos indígenas para a
agricultura, recusando-se a trabalhar nas no-
vas plantações açucareiras, atitude que desa-
gradou aos portugueses.
b. X Crescente ocupação das terras pelos portu-
gueses e à necessidade de mão de obra, levan-
do à escravização dos índios, que reagiram aos
colonos.
c. Importação de negros africanos, cuja mão
de obra acabou competindo com a dos indíge-
nas, excluindo estes do mercado de trabalho
agrário.
d. Introdução de técnicas e instrumentos agrí-
colas europeus nas aldeias indígenas, deses-
truturando a economia comunal dos grupos
nativos.
4.
(Fatec) Dentre as características gerais do
período colonial brasileiro, destaca-se:
a. Uma sociedade escravocrata que, apesar
de estar estruturada sobre o Pacto Colonial,
possuía livre comércio com os holandeses e
ingleses devido à necessidade da venda do
açúcar aqui produzido.
b. A utilização da mão de obra indígena no
Brasil, até o governo de D. João VI, e a sua
substituição, no período joanino, pela mão de
obra do escravo negro.
c. O trabalho dos missionários jesuítas, que
conseguiram proteger e conservar a cultura
original de nossos primeiros habitantes — cha-
mados de índios.
d. O surgimento de pequenas e médias pro-
priedades, possibilitado pelos donatários das
capitanias, para ocupar nosso extenso litoral.
e. X A montagem da produção açucareira, que
ocorreu de acordo com o sistema de planta-
tion, originando uma sociedade patriarcal e
escravista.
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 Capítulo 14
A indústria açucareira
1. (UFF) O domínio holandês no Brasil, sobre-
tudo no governo de Maurício de Nassau, foi
marcado por grande desenvolvimento cultural e
artístico. Tal processo pode ser relacionado a ca-
racterísticas peculiares da República das Provín-
cias Unidas no século XVII. Relativamente a esse
momento histórico, é incorreto afirmar:
a. A assimilação da arte, identificada mais for-
temente na produção artística de Rembrandt,
testemunhou o poderio da burguesia holande-
sa do período.
b. Os holandeses viviam num república des-
centralizada que encorajava não só a eficiên-
cia econômica como também o florescimento
das artes e ciências.
c. X O calvinismo foi o fator determinante para
o desenvolvimento do capitalismo holandês.
d. A cultura holandesa era mais receptiva às ino-
vações, assim como aos elementos estrangeiros.
e. A inexistência de uma corte contribuiu
para que a burguesia holandesa não assimilas-
se, mais efetivamente, o consumismo exacer-
bado ditado pelos padrões culturais europeus.
2. (Fuvest) A chamada Guerra dos Mascates,
ocorrida em Pernambuco em 1710, deveu-se:
a. Ao surgimento de um sentimento nativista
brasileiro, em oposição aos colonizadores por-
tugueses.
b. Ao orgulho ferido dos habitantes da vila de
Olinda, menosprezados pelos portugueses.
c. Ao choque entre comerciantes portugueses
do Recife e a aristocracia rural de Olinda pelo
controle da mão de obra escrava.
d. X Ao choque entre comerciantes portugueses
do Recife e a aristocracia rural de Olinda cujas
relações comerciais eram, respectivamente, de
credores e devedores.
e. A uma disputa interna entre grupos de co-
merciantes, que eram chamados depreciativa-
mente de mascates.
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3. (UFPE) A presença holandesa no Brasil colo-
nial é tema que se destaca nos estudos his-
toriográficos. Sobre o governo de Nassau (1637–
1644) e sua época, sempre surgem comentários e
debates; porém, podemos afirmar que:
a. X A recuperação da autonomia política de
Portugal nesse período deu mais condições
para esse país desenvolver relações com os
holandeses no Brasil.
b. Nassau não teve qualquer conflito com os
nativos, apenas se desentendeu com o coman-
do europeu da Companhia das Índias.
c. A atuação de Nassau em nada modificou
as relações dos holandeses com os senhores
de engenho, fracassando, porém, na expansão
militar e na exportação de açúcar.
d. Sua administração se restringiu a fazer be-
nefícios à parte central do Recife, onde habita-
va com a sua família e onde construiu as obras
mais importantes.
e. Não houve, na sua administração, nenhu-
ma preocupação com as conquistas militares;
seus interesses se voltavam, sobretudo, para a
arte renascentista.
4. (FGV) Com relação ao domínio holandês no
Brasil, no período colonial, pode-se afirmar que:
a. Os limites das suas conquistas ficaram res-
tritos a Pernambuco, então a capitania que
mais produzia açúcar na Colônia.
b. X O governo de Nassau, de acordo com a
Companhia das Índias Ocidentais, procurou,
juntamente com os produtores locais, incre-
mentar ainda mais a produção do açúcar.
c. A partir de suas bases no Nordeste, os ho-
landeses ampliaram o raio da sua dominação,
chegando, em 1645, a conquistar a Amazônia
peruana.
d. Oriundo de uma Holanda dividida pelas
guerras de religião, o protestante Nassau fez
do seu governo, em Pernambuco, um regime
teocrático de protestantismo radical.
e. Nas regiões que dominaram, os holande-
ses transformaram a economia numa atividade
igualmente lucrativa para Portugal e Espanha.
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 5. (UPE) A presença holandesa no Brasil Colô-
nia causa, até hoje, polêmicas entre historia-
dores. As controvérsias se localizam, sobretudo,
em relação à atuação de Maurício de Nassau,
que dirigiu os empreendimentos da Companhia
das Índias Ocidentais no Brasil. Nassau conse-
guiu destacar-se, mas terminou sendo demitido
em 1643. Com relação ao seu governo, é correto
afirmar que:
a. Procurou restabelecer a produção do açú-
car, mas fracassou devido à falta de recursos.
b. X Teve cuidados especiais com o Reci-
fe, onde fixou sua residência, melhorando
suas condições.
c. Apesar do empenho, não conseguiu au-
a. A decadência do bandeirantismo como
atividade de penetração, já que o Tratado de
Tordesilhas deixou de funcionar.
b. O desenvolvimento da economia minera-
tória, aproveitando-se os brasileiros da expe-
riência espanhola nesse setor.
c. A formação da Companhia Geral do Co-
mércio de Pernambuco, por determinação di-
reta de Filipe II.
d. A eclosão de vários movimentos nativistas
de tendência emancipadora, como a Guerra
dos Emboabas.
e. X A invasão holandesa do Nordeste e a poste-
rior decadência da cultura canavieira brasileira,
com a fixação dos holandeses nas Antilhas.

mentar os domínios territoriais dos holandeses.
d. Reconstruiu a cidade de Olinda, onde pre-
tendia se instalar.
e. Não conseguiu estabelecer boas relações
com os grandes proprietários, que tramavam,
desde o início, sua expulsão.
8.
(Faap) “Em 1534, a capitania é doada a
Duarte Coelho, que funda, em 1537, a vila
de Igarassu, ponto de partida de expedições para
o interior. Inicia-se o cultivo de cana-de-açúcar
e algodão, e a riqueza da região atrai piratas eu-
ropeus. De 1630 a 1654, vivem sob dominação
holandesa. Durante o governo holandês de Mau-

6. (FIC–PR) As invasões sofridas pelo Brasil no rício de Nassau, registram-se grandes mudanças
século XVII, primeiro na Bahia (1624–1625) sociais, econômicas e culturais, e a região pros-
e depois no Nordeste (1630–1654), devem ser pera. Em 1811, vive uma série de revoltas separa-
entendidas como: tistas e republicanas.”

a. Um reflexo direto da crise europeia mo- a. X Pernambuco.

tivada pela ocorrência de conflitos religiosos b. Piauí.
gerados pela reforma.
c. Rio de Janeiro.
b. X Uma tentativa de manutenção dos interes-
d. Rio Grande do Sul.
ses açucareiros pela Holanda depois da união
das Coroas Ibéricas. e. Rondônia.
c. Uma disputa entre o imperialismo inglês e
Reprodução

batavo — a fim de controlar o transporte marí-

timo no Atlântico.
d. Um reflexo da guerra civil das colônias
americanas, o que determinou um grande aflu-
xo de imigrantes estrangeiros.
e. Um conflito para superar a crise comercial
gerada pelo colapso de produção de açúcar
nas Antilhas.

7. (PUC–PR) Uma das principais consequên-

cias da União Ibérica (1580–1640) para o
Brasil foi: Maurício de Nassau.

30

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 Capítulo 15
A Expansão da colonização no Brasil
1.
(Fuvest) O ideário da Revolução Francesa —
que, entre outras coisas, defendia o governo
representativo, a liberdade de expressão, a liber-
dade de produção e de comércio — influenciou,
no Brasil, a Inconfidência Mineira e a Conjura-
ção Baiana, porque:
a. Cedia às pressões de intelectuais estrangei-
ros que queriam divulgar suas obras no Brasil.
b. Servia aos interesses de comerciantes ho-
landeses aqui estabelecidos que desejavam in-
fluir no governo colonial.
c. Satisfazia aos brasileiros e aos portugueses,
que, dessa forma, conseguiram conciliar suas
diferenças econômicas e políticas.
d. Apesar de expressar as aspirações de uma
minoria da sociedade francesa, aqui foi adapta-
do pelos positivistas aos objetivos dos militares.
e. X Foi adotado por proprietários, comerciantes,
profissionais liberais, padres, pequenos lavrado-
res, libertos e escravos, como justificativa para sua
oposição ao absolutismo e ao sistema colonial.
2. (Mackenzie) Duas atividades econômicas
destacaram-se durante o período colonial
brasileiro: a açucareira e a mineração. Com re-
lação a essas atividades econômicas, é correto
afirmar que:
a. X Na atividade açucareira, prevalecia o lati-
fúndio e a ruralização; a mineração favorecia a
urbanização e a expansão do mercado interno.
b. O trabalho escravo era predominante na ativi-
dade açucareira; e o assalariado, na mineradora.
c. O ouro do Brasil foi para a Holanda, e os
lucros do açúcar serviram para a acumulação
de capitais ingleses.
d. Geraram movimentos nativistas, como a
Guerra dos Emboabas e a Revolução Farroupilha.
e. Favoreceram o abastecimento de gêneros
de primeira necessidade para os colonos e o
desenvolvimento de uma economia indepen-
dente da Metrópole.
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3. (Fuvest) A Inconfidência Mineira foi um epi-
sódio marcado:
a. Pela influência dos acontecimentos de ju-
lho de 1789, a tomada da Bastilha.
b. Pela atitude antiescravista, consensual en-
tre seus participantes.
c. Pelo intuito de acabar com o predomínio
da Companhia de Comércio do Brasil.
d. Pela insatisfação ante a cobrança do im-
posto sobre bateias.
e. X Pelas ideias ilustradas e pela Independên-
cia dos Estados Unidos.
4.
(UEL) Dentre as rebeliões coloniais, a que
marcou o início do processo de emancipa-
ção política no Brasil, por questionar a domina-
ção metropolitana na colônia, foi a:
a. Revolta de Beckman.
b. Guerra dos Mascates.
c. Guerra dos Emboabas.
d. X Inconfidência Mineira.
e. Confederação do Equador.
5. (Cesgranrio) A expansão da Colonização
Portuguesa na América, a partir da segun-
da metade do século XVIII, foi marcada por um
conjunto de medidas, dentre as quais podemos
citar:
a. O esforço para ampliar o comércio colo-
nial, suprimindo-se as práticas mercantilistas.
b. A instalação de missões indígenas nas fron-
teiras sul e oeste para garantir a posse dos terri-
tórios por Portugal.
c. X O bandeirismo paulista, que destruiu parte
das missões jesuíticas e descobriu as áreas mi-
neradoras do planalto central.
d. A expansão da lavoura de cana para o in-
terior, incentivada pela alta dos preços no mer-
cado internacional.
e. As alianças políticas e a abertura do co-
mércio colonial aos ingleses para conter o ex-
pansionismo espanhol.
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 6. (PUC–MG) Hoje, fala-se muito da Estrada
Real como patrimônio histórico nacional
que rememora o passado dos caminhos que le-
8. (FGV) O movimento político organizado na
Bahia em 1789 incluía, em seu bojo e na
sua liderança, mulatos e negros livres ou libertos
vavam e traziam mercadorias e escoavam o ouro ligados às profissões urbanas, como artesãos ou
que ia ser levado a Portugal. Assinale a afirmativa soldados, bem como alguns escravos. “Os cons-
mais adequada para definir Estrada Real. piradores defendiam a proclamação da Repúbli-
ca, o fim da escravidão, o livre comércio espe-
cialmente com a França, o aumento do salário
a. Os pontos de descanso e pousada dos tro-
dos militares, a punição de padres contrários à
peiros, viajantes que seguiam em tropas de
liberdade. O movimento não chegou a se con-
burro ou mula em uma viagem longa, cansa-
cretizar, a não ser pelo lançamento de alguns
tiva e extremamente perigosa, já que envolvia
panfletos e por várias articulações. Após uma
carregamentos de ouro real que ia ser levado
tentativa de se obter o apoio do governador da
para as minas.
Bahia, começaram as prisões e delações. Quatro
b. Locais da pastagem de gado e do comércio dos principais acusados foram enforcados e es-
de mulas e burros, que constituíam, na época quartejados. Outros receberam penas de prisão
da mineração, o principal meio de transporte ou banimento.”
de mercadorias e ouro controlados pelos tro-
peiros na região de Minas Gerais.
O texto anterior refere-se à:
c. As Bandeiras Oficiais, denominadas Entra-
das, que estabeleciam a criação de estradas
a. X Conjuração dos Alfaiates.
com o selo real, identificadas como proprieda-
de do rei de Portugal para a política de posse e b. Balaiada.
ocupação do território brasileiro.
c. Revolução Praieira.
d. X Os caminhos abertos pelos portugueses
d. Sabinada.
como picadas nas matas, que, poucos anos
depois, levaram ao surgimento de povoamen- e. Inconfidência Mineira.
tos urbanos nos seus arredores e onde foram

9.
erguidos postos de fiscalização para controlar (Faap) Em 1693, a descoberta de ouro pro-
o escoamento do ouro. voca uma corrida pontuada por incidentes.
O mais grave é a Guerra dos Emboabas, quando

7. (Fuvest) Podemos afirmar, sobre o período da se confrontam paulistas com portugueses e mi-
mineração no Brasil, que: neradores vindos de várias regiões do país. Na
República Velha, alterna-se com São Paulo na
Presidência da República: é a chamada política
a. Atraídos pelo ouro, vieram para o Brasil
do café-com-leite.
aventureiros de toda espécie, que inviabiliza-
ram a mineração.
a. Paraíba.
b. A exploração das minas de ouro só trouxe
benefícios para Portugal. b. Pará.
c. A mineração deu origem a uma classe mé- c. X Minas Gerais.
dia urbana que teve papel decisivo na inde- d. Mato Grosso do Sul.
pendência do Brasil.
e. Paraná.
d. O ouro beneficiou apenas a Inglaterra, que
financiou sua exploração.
e. X A mineração contribuiu para interligar as
várias regiões do Brasil e foi fator de diferen-
ciação da sociedade.

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