PRODUÇÃO TEXTUAL

INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI

CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM SEGURANÇA

PÚBLICA
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI

Curso: CST em Segurança Pública Semestre: 3º/4º

Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
Aprendizagem: aprendizagem que tem por objetivos:
• Instigar os alunos, apoiados nas informações presentes
na BNCC sobre a área da linguagem como ferramenta
norteadora, para o planejamento de atividades
diferenciadas.
• Relacionar teoria e prática, a fim de proporcionar
embasamento para atuação em atividades
extracurriculares.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
autoaprendizado.
• Favorecer a aprendizagem.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a
solução de problemas práticos relativos à profissão.

Prezado aluno,
Seja bem-vindo a este semestre!

A presente proposta de Produção Textual Individual (PTI) terá como temática central
“População carcerária brasileira: possíveis implicações de um cenário caótico”.
Tal temática foi escolhida a fim de possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos
conteúdos trabalhados nas disciplinas deste semestre. Na PTI, você deverá conhecer a Situação
Geradora de Aprendizagem (SGA) para a realização das atividades previstas. Siga as orientações
disponibilizadas neste manual, além de demais fontes de conteúdo complementares!
Vamos conhecer a SGA?

SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)

População carcerária brasileira: possíveis implicações de um cenário caótico

Segundo dados publicados pela Câmara dos Deputados, no Brasil, mas de 550 mil pessoas
estão presas. Tal levantamento se torna ainda mais alarmante quando comparado com o fato de
o sistema prisional brasileiro ter sido projetado para abrigar pouco mais de 300 mil detentos.
De acordo com o Sistema Integrado de Informações Penitenciárias do Ministério da Justiça,
o Brasil possui uma das maiores populações carcerárias do mundo, estando atrás dos Estados
Unidos, China e Rússia.
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Fonte e texto na íntegra em: https://www.camara.leg.br/radio/programas/400358-brasil-tem-

4a-maior-populacao-carceraria-do-mundo-confira-entrevista-com-o-juiz-losekann/?pagina=8
Acesso em junho de 2022.

Dados do G1 divulgados em maio de 2021, apontam que, ainda que o número de presos
tenha, ligeiramente, caído no último levantamento comparado com o ano de 2020, as
penitenciárias brasileiras ainda estão com lotação, praticamente, 55% acima de sua capacidade.

Fonte e texto na íntegra em: https://g1.globo.com/monitor-da-

violencia/noticia/2021/05/17/populacao-carceraria-diminui-mas-brasil-ainda-registra-
superlotacao-nos-presidios-em-meio-a-pandemia.ghtml Acesso em junho de 2022.

Especialistas apontam que tal superlotação e falta de estrutura nos complexos penitenciários
– abarcando toda a esfera prisional – são os principais causadores de proliferação de doenças,
motins, rebeliões e mortes, podendo considerar a situação carcerária brasileira como caótica, ou
em colapso.
Partindo do exposto até então, no contexto das possíveis consequências de uma
superpopulação e déficits estruturais, tem-se a seguir um compilado de algumas das ocorrências
em perídios Brasileiros:

Carandiru
Em outubro de 1992, 111 presos foram mortos após a Polícia Militar entrar na Casa de
Detenção de São Paulo, conhecida como Carandiru, para conter uma rebelião. Setenta e quatro
policiais chegaram a ser considerados culpados pela morte de 77 das vítimas (os outros 34 teriam
sido mortos por outros detentos), mas o julgamento foi anulado em 2016.

Complexo Penitenciário Anísio Jobim

Uma guerra entre facções deixou 56 mortos no Complexo Penitenciário Anísio Jobim
(Compaj) e na Unidade Prisional do Puraquequara (UPP), em Manaus, em janeiro de 2017. A
rebelião durou cerca de 12 horas, e foi iniciada após uma fuga de detentos no Instituto Penal
Antônio Trindade (Ipat), unidade que fica ao lado do Compaj.

Benfica
Em maio de 2004, criminosos atacaram a Casa de Custódia de Benfica, no Rio de Janeiro,
possibilitando a fuga de 14 detentos. Os presos que não conseguiram escapar iniciaram uma
rebelião, que durou 62 horas e terminou com a morte de 30 presidiários e de um agente
penitenciário. Um pastor evangélico conduziu a negociação que encerrou o conflito.

Alcaçuz
Rebelião causada pela guerra de facções deixou 26 detentos mortos na Penitenciária
Estadual de Alcaçuz, na Região Metropolitana de Natal. Foi o terceiro massacre em prisão no
Brasil nos primeiros 15 dias de janeiro de 2016.

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Manaus
Em 2017, 56 detentos morreram durante confronto entre grupos criminosos no Complexo
Penitenciário Anísio Jobim (Compaj) em Manaus (AM). A mesma penitenciária voltou a registrar
episódio semelhante em maio de 2019, quando 55 presos foram assassinados durante um dia de
visita de familiares.

Altamira
Uma rebelião no Centro de Recuperação Regional de Altamira, no Sudoeste do Pará, deixou
ao menos 52 mortos em 29 de julho de 2019. Segundo a Superintendência do Sistema
Penitenciário do Pará (Susipe), 16 pessoas foram decapitadas. Os detentos fizeram uma rebelião e
mantiveram reféns dois agentes penitenciários.

Fonte e texto na íntegra em: https://oglobo.globo.com/politica/os-maiores-massacres-

em-presidios-do-brasil-20720978 Acesso em junho de 2022.

Considerando o contexto apresentado e, com base nos conteúdos trabalhados ao longo

de nosso semestre, será que essas rebeliões e conflitos poderiam ter sido evitados? Será que uma
atuação preventiva seria mais efetiva? Como minimizar as consequências de tais problemas
estruturais? Como a Defesa Civil pode atuar nessas situações? Essas indagações e reflexões fazem
parte da proposta desta atividade, que associados aos seus conhecimentos
preliminares, darão base para resolução da presente produção textual. 

AGORA É COM VOCÊ!

Levando em consideração a SGA, responda todos os questionamentos apresentados

abaixo. Eles foram elaborados com base nas disciplinas ministradas ao longo deste
semestre. A sua participação nesta atividade é fundamental para que haja o pleno
desenvolvimento das competências e habilidades requeridas em sua atuação profissional.

Etapa 1:

Sabe-se que é dever constitucional do Estado proteger a sociedade, garantir eficiência à

atuação estatal frente à solução de conflitos sociais, bem como respeitar e criar medidas em prol
da efetivação dos direitos fundamentais.
A eficiência estatal, no contexto do sistema prisional, deve ser vista sob três ângulos: 01)
Na garantia de um sistema prisional eficiente no combate da criminalidade; 02) Na proteção da
integridade física e psicológica do preso; 03) na proteção da sociedade e da coletividade, por meio
de políticas eficientes de segurança pública.
Neste contexto, a partir da própria SGA, associada aos seus estudos frente a presente
temática, torna-se possível à compreensão de que o sistema prisional em termos operacionais e

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gerenciais é permeado por conflitos entre os sujeitos que o compõem – permitindo a existência
de diferentes argumentos que sustentam as visões conflitantes que o permeiam, ora julgando-o
como efetivo, ora como ineficiente.
Frente aos conflitos e confrontos existentes entre a população carcerária, responda:
Qual a diferença entre “conflitos” e “confrontos”? Tais rebeliões se enquadram em qual
conceito?
Estratégias de negociação e comunicação em segurança, poderiam evitar ou atenuar tais
ocorrências? Para responder tal questionamento, analise e explique os seguintes pontos
importantes que devem ser levantados: interesses (das partes envolvidas – representadas e
contrárias); dados e informações a serem levantadas; proposta (se houver) e opções; Critérios
de legitimidade de eventual proposta; Tópicos a serem destacados na comunicação.

Etapa 2:

Visando melhorar a situação da população carcerária, pressupõe-se que se tivermos um

trabalho de excelência sendo feito junto à sociedade, com maiores investimentos em empregos,
educação, melhor distribuição de renda, podemos vislumbrar um melhor cenário para o futuro do
Brasil. Nesse sentido, analise a figura a seguir:

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Fonte: https://www.gov.br/mdr/pt-br/assuntos/protecao-e-defesa-civil/Caderno_GIRD10__.pdf Acesso

em 30 Jun 2022.

Analisando a figura, escreva sobre a importância da realização de um trabalho comunitário

e participativo ser realizado junto à população brasileira, sobretudo a população que vive em
maior situação de risco e vulnerabilidade.

Como esse tipo de trabalho pode auxiliar numa maior percepção e valorização do
cidadão e, por consequência, diminuir as vulnerabilidades e suas implicações.

Etapa 3:

Como vimos, muitos foram os massacres nas carceragens brasileiras, um reflexo da ineficácia
do sistema carcerário brasileiro, incluindo a superlotação dos presídios, a ociosidade da população
carcerária, a formação das facções no interior dos presídios, condições degradantes de saúde e
higiene, entre outros fatores que culminaram nas piores condições para a sobrevivência humana.
Pensando nos recursos tecnológicos que possam contribuir para amenizar as condições
apresentadas, considere a seguinte proposta:

Mencione a origem do monitoramento eletrônico no Brasil, seu prazo para revogação

conforme a Lei nº 12.258, de 15 de junho de 2010 e suas considerações sobre
vantagens e desvantagens para utilização.

Etapa 4:

A Constituição elenca no inciso XLVII de seu artigo 5º algumas garantias voltadas à pessoa
presa. Nesse sentido, com o intuito de garantir a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à
igualdade, à segurança e à propriedade, há previsão constitucional de que não existirão, no Brasil,
penas dos seguintes tipos: a) de morte, com exceção nos casos de guerra declarada; b) perpétua;
c) de trabalhos forçados; d) de banimento; e) cruéis.
Além disso, vale destacar que o Pacto Internacional sobre Direitos Civis e Políticos de 1966
que foi ratificado pelo Brasil em 1992, centrado na dignidade da pessoa humana, é um mecanismo
jurídico que tem, como um de seus principais objetivos, fazer com que os direitos humanos
estabelecidos na Declaração Universal dos Direitos Humanos tornem-se leis vinculantes por meio da
sua incorporação como direitos fundamentais. Desse modo, é possível localizar na Constituição
Federal brasileira, mais precisamente em seu Título II: “Dos Direitos e Deveres Individuais e
Coletivos”, esses direitos que estão divididos em cinco grandes grupos, quais sejam:
1. Direito à vida; 2. Direito à liberdade; 3. Direito à igualdade; 4. Direito à segurança; e 5. Direito à
propriedade.

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Sob a perspectiva do Pacto Internacional sobre Direitos Civis e Políticos (1966), em

especial em relação à população carcerária brasileira, no qual contempla-se a dignidade da pessoa
humana, responda:

Os Direitos Humanos também são aplicados à população carcerária?

Existem aspectos conflitantes, ou não, entre o contexto da população carcerária
brasileira e o Pacto Internacional sobre Direitos Civis e Políticos (1966) e a Constituição
Federal/1988, enfatizando o direito à vida e a dignidade da pessoa humana?

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério de Desenvolvimento Regional. Secretaria Nacional de proteção e defesa

civil. GIRD 10+. Caderno técnico de gestão integrada de riscos e desastres. Disponível em:
https://www.gov.br/mdr/pt-br/assuntos/protecao-e-defesa-civil/Caderno_GIRD10__.pdf
Acesso em 30 Jun 2022.

BRASIL. Lei nº 12.258, de 15 de junho de 2010. Brasília, DF, 2010. Disponível em:
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/lei/l12258.htm Acesso em: 30
jun. 2022.

DONADEL, Matheus Severo; PERES, Raphael Urbanetto. Liberdade monitorada: Uma alternativa
à criminalidade para presos do regime semiaberto? Revista Defensoria Pública RS, Porto Alegre,
ano 12, v. 2, n. 30, p. 85-104, 2022,

MORETTI, C. dos S. Negociação e gestão de conflitos de segurança. Londrina: Editora e

Distribuidora Educacional S.A., 2018. Disponível em:
<https://biblioteca-virtual.com/detalhes/livro/579>.

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. O trabalho será realizado individualmente.

2. Importante: Você deverá postar o trabalho finalizado no AVA, o que deverá ser feito na pasta
específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem,
conforme disposto no AVA. Não existe prorrogação para a postagem da atividade.
3. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Instituição, sendo organizado no
que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento do texto,
espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de citações e referências,
entre outros elementos importantes), conforme modelo disponível no AVA.
4. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos
plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a
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prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada
no âmbito acadêmico.
5. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob
nenhuma hipótese, trabalhos enviados em PDF.

A seguir, apresentamos a você alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise
do Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:

Normalização correta do trabalho, com atendimento ao número de páginas solicitadas.

Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução,
desenvolvimento e conclusão).

Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma padrão.
Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade,
criatividade, originalidade e autenticidade.
Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores eventualmente
citados.

Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhe atender em suas
dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que você precisar. Aproveite esta
oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.

Bom trabalho!
Equipe de professores