Aula 1-Fisica 1 (BA BG) 2021

FÍSICA - I
BA & BG 2021
DOCENTE RESPONSÁVEL PELA UC
Júlia Tovar
• Email: julia@fisica.uminho.pt
• Atendimento: Por email ou BB collaborate (por marcação)
FÍSICA…
A Física serve apenas para descrever tudo o que acontece no
Universo.
Para isso basta pegar na massa e na energia, junta-se o espaço e
o tempo e a Física descreve o que acontece com a massa e com a
energia, como acontece, onde, quando e porquê.
Para conseguir fazer uma descrição quantitativa é necessário
recorrer a conceitos (massa, força, energia, carga…..) a que se
possa fazer corresponder uma quantidade.
É necessário medir (o que nem sempre é fácil).
Depois há que estabelecer relações.
Física I - Júlia Tovar Aula 1 - 3

FÍSICA…
Depois há que estabelecer relações…

FÍSICA I
• Programa & Bibliografia
• Funcionamento das aulas
• As aulas teóricas e teórico-práticas
• As aulas práticas
• Avaliação
• Introdução
• Unidades e resolução de problemas
• Escalas e tamanhos
• Escalares e vectores. Senos e co-senos…
BlackBoard:
MATERIAL & BIBLIOGRAFIA
 “Diário de Bordo” – material para preparação da aula
 PowerPoint das aulas T
 Fichas de problemas/Formulário/Testes 2018/19
 informações gerais sobre a disciplina
 sumários e pautas
 avisos
Bibliografia:
Resnick, D. Halliday, "Física", Livros Técnicos e Científicos Editora, Rio de Janeiro
E. Okuno, I. L. Caldas, C. Chow, “Física para Ciências Biológicas e Biomédicas” Ed. Harbra (1982)
Russell K. Hobbie “Intermediate Physics for Medicine and Biology”, John Wiley & Sons (1988)
José Henrique Rodas Durán “Biofísica – Fundamentos e Aplicações” Ed. Prentice Hall, São Paulo (2003)

O QUE VAMOS ESTUDAR ?
7
PROGRAMA
1. Introdução
2. Fundamentos de mecânica
3. Fluidos.
4. Bioelectricidade.
5. Ondas
6. Radioactividade
Júlia Tovar - Física I (A1) 8

AS AULAS
9
Esta não é a atitude adequada
para estar na aula!

IMPORTANTE!!!!
Nas aulas tem que se estar activo:
tentar perceber, perguntar quando

há dúvidas, resolver os problemas,
responder às questões…

IMPORTANTE!!!!
As aulas é como o ginásio: não

vale a pena ir, se for para ficar a
dormir!

AS AULAS TEÓRICAS
• As aulas teóricas têm início às 9h00.

• Quando se preparam para a aula, devem ter junto ao computador o
material que necessitam para resolver problemas (papel, caneta, máquina
de calcular).
• Os “PowerPoint” das aulas teóricas serão disponibilizados na plataforma
BB, no próprio dia da aula ou no dia seguinte.
• Pasta “Diário de Bordo”: No final de uma semana é disponibilizado um

documento curto de preparação das aulas da semana seguinte.

AS AULAS TP
• As fichas de problemas são disponibilizadas na plataforma BB, na pasta

“Aulas TP”.
• Durante a aula o material precisam de para resolver os problemas
propostos.
• As aulas TP servem para tirar dúvidas, discutir e resolver alguns problemas,
mas não substituem o estudo individual.
• Para resolver os problemas é necessário perceber os conceitos envolvidos
– não serve a técnica “aplicar fórmulas”.
• Para que as aulas TP sejam eficientes os alunos devem estudar os assuntos
já abordados nas aulas T.

AVALIAÇÃO CONTÍNUA (AULAS T E TP)
A participação nesta componente da avaliação é facultativa.
Nas aulas T:
• Minitestes (3 ou 4 questões) online, realizados no final da aula teórica.
• Serão realizados aproximadamente aula sim/aula não.
• Não será considerado o miniteste com pior classificação.
• Tem um peso de 10% da avaliação T/TP.
Nas aulas TP:

• Problemas realizados em grupo nas aulas TP.
• Não será considerado o problema com pior classificação.
• Tem um peso de 10% da avaliação T/TP.

AULAS TP
Jamboard - ferramenta Google (gratuita)

Aulas PL
• Nas aulas práticas os alunos são divididos em 4 grupos de 3 ou 4

alunos.
• A planificação das datas em que cada grupo faz cada experiência estará
disponível na plataforma BB, pasta “aulas práticas/planificação”
• A realização das experiências durante o tempo da aula, pressupõe que
os alunos preparem a experiência com antecedência.
Nota: Até à Páscoa as aulas PL serão online…

AS AULAS PL
• Antes da aula cada aluno deve ler o protocolo e preparar a experiência
que vai realizar na aula.
• Cada aluno deve ter um caderno de laboratório onde regista os dados e a
análise das experiências. Estes cadernos podem ser consultados durante
o teste prático.
• Uma semana depois de cada uma das aulas de análise, cada grupo deve
entregar uma ficha de tratamento e análise de resultados dos 2 trabalhos
anteriores.
• o atraso na entrega de resultados pode levar a uma penalização máxima

de 2 valores na classificação final da UC
• A folha com a análise dos resultados será devolvida aos alunos, corrigida
pelo docente.

Admissão ao teste PL:
• Realizar todas as experiências propostas.

• Estar presente nas aulas de análise (avaliação)
• Entregar todas as análises de resultados
25 % da classificação
da componente PL
Classificações PL “antigas”
Os alunos que tiverem obtido aprovação na componente prática da UC

(frequência das aulas PL e classificação igual ou superior a 9.5 no teste prático)
podem pedir para ser dispensados das aulas PL. Neste caso conservam a
classificação PL obtida anteriormente.

Aulas práticas – Ficha da experiência
Pode ser entregue no prazo máximo de uma semana após a aula de análise
A ficha de análise de resultados entregue ao professor deve conter os

seguinte pontos:
1. Título da experiência e data de execução da experiência
2. Turma, grupo, nomes
3. Introdução – Deve ser curta mas suficiente para que quem a leia fique a saber (1) qual é o
objectivo da experiência; (2) qual o método utilizado; (3) se o objectivo foi ou não atingido.
4. Tabelas e gráficos (caso sejam uteis) com todos os valores medidos na aula.
5. Cálculos e análise dos resultados (seguir os passos do protocolo no parágrafo “análise dos
resultados”).
6. Uma pequena conclusão do trabalho.

AVALIAÇÃO
22
ELEMENTOS DE AVALIAÇÃO
Com participação na componente continua das T/TP
𝟕𝟎% 𝟑𝟎%

ELEMENTOS DE AVALIAÇÃO
Sem participação na componente continua das T/TP
𝟕𝟎% 𝟑𝟎%

DATAS DOS TESTES
1º Teste: 10 ou 17 de Abril (?)

2º Teste/Teste PL: 2 de Junho (?)

NOTA MÍNIMA NO 1ºTESTE
Só os alunos que obtiverem classificação igual ou superior a
7.0 valores poderão fazer o 2º teste.
Os restantes alunos terão que fazer o exame de recurso
Se o primeiro teste…
Nota > 7.0

teste1 + teste2
2o teste Nota T/TP = 0.8 + 0.1Nota T + 0.1Nota TP
2
Nota < 7.0
Exame de recurso Nota T/TP = nota de recurso

APROVAÇÃO NA UC
Para obter aprovação na UC é necessário:

• Classificação PL igual ou superior a 9.5
• Classificação T/TP igual ou superior a 9.5
• Nota final igual ou superior a 9.5.
𝑵𝒐𝒕𝒂 𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 = 𝟎. 𝟕 𝒏𝒐𝒕𝒂 𝑻Τ𝑻𝑷 + 𝟎. 𝟑 𝒏𝒐𝒕𝒂 𝑷 ≥ 𝟗. 𝟓

ADMISSÃO A EXAME
Só são admitidos a exame os alunos que:

• Realizarem todas as experiências propostas
• Presença nas aulas de análise/avaliação
• Entregarem todas as fichas de registo e de análise
• Obtiverem classificação igual ou superior a 9.5 na
componente PL

ÉPOCA DE RECURSO
• Os alunos que não obtiverem aprovação na época normal,

podem submeter-se a exame de recurso, desde que
preencham as condições de admissão a exame.
• Os alunos que obtiverem aprovação na época normal,

poderão submeter-se a exame de recurso
• A classificação obtida na época de recurso será a classificação

T/TP da UC.

Avisos
Aulas PL
• Começam na próxima semana (1 de Março)
• Terão aulas os turnos PL1 e PL3
BlackBoard
• Já está disponível a primeira ficha de problema e os protocolos das
experiências.
• Pasta: “Funcionamento da UC”

INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO
• Grandezas e unidades
• Experiencias: Medir. Números significativos. Incertezas.
• Gráficos e tabelas – para que sevem?
• Relações entre grandezas - “fórmulas” e Leis.
• Tamanhos e escalas.
• Escalares e vectores. Senos e co-senos.

EXPERIÊNCIA : MEDIR E RELACIONAR
• Quando se faz um experiência é necessário medir grandezas físicas (massa, força,
velocidade, etc)
• Para medir precisamos de unidades – medir é comparar com um padrão reconhecido)
• Depois tenta-se encontrar alguma relação

entre as quantidades medidas e exprimir essa
relação através de linguagem matemática –
isto é – encontrar uma “lei Física” que permita
descrever o fenómeno que observámos

GRANDEZAS E UNIDADES
GRANDEZAS FUNDAMENTAIS E DIMENSÕES
Massa Comprimento Tempo
Dimensões: [M] [L] [T]
Unidades SI: kg (kilograma) m (metro) s (segundo)

ANÁLISE DIMENSIONAL
Numa igualdade ambos os termos têm que ter as mesmas

dimensões: se as dimensões são diferentes de um e de outro lado,
alguma coisa está errada.

ANÁLISE DIMENSIONAL - EXEMPLO
Verificar se a equação seguinte está correcta do ponto de vista

dimensional:
tempo
posição
tempo
1 2
𝑥 = 𝑥0 + 𝑣0 𝑡 + 𝑎𝑡
2
aceleração
posição inicial
velocidade inicial

ANÁLISE DIMENSIONAL - EXEMPLO
Verificar se a equação seguinte está correcta do ponto de vista

dimensional:
s
m/s
m
1 2
𝑥 = 𝑥0 + 𝑣0 𝑡 + 𝑎𝑡
2
m s2
m/s2

UNIDADES SI
Para exprimir qualquer grandeza física é necessário usar unidades adequadas – ou seja
precisamos de comparar com um padrão adequado.
prefixo símbolo factor
m (unidade de comprimento)
kg (unidade de massa)
s (unidade de tempo)

UNIDADES: EXEMPLO
Quantos cm3 cabem num m3?
A. 1000
B. 100
C. 10
D. 10 000
E. 100 000
F. 1 000 000

SOLUÇÃO:
𝑉 = 1 (m) × 1 (m) × 1 (m) 𝑉 = 1 m3
𝑉 = 100 (cm) × 100 (cm) × 100 (cm) 𝑉 = 1 000 000 cm3
ou:
𝑉 = 102 (cm) × 102 (cm) × 102 (cm)

1001 cm
m
𝑉 = 106 cm3
Quantos cm3 cabem num m3? A. 1000

B.
C.
100
10
1001cm
m
D. 10 000
E. 100 000
F. 1 000 000 1m
100 cm
UNIDADES: EXEMPLO
Quantos pacotes de leite cabem num caixote
de 1 m3?
A. 1000
B. 10 000
C. 100
D. 10
E. Mão é possível saber, porque m3 e L são
unidades diferentes

SOLUÇÃO:
Litros e m3 são unidades de sistemas diferentes, mas são ambas unidades
de volume:
1 L = 1 dm3
Quantos dm3 cabem num m3?
1 m = 10 dm
1 m3 = 10 (dm) × 10 (dm) × 10 (dm)

1m
10 dm
1 m3 = 1000 dm3
Quantos pacotes de leite cabem num m3?
A. 1000
1m
10 dm
B. 10 000
C. 100
D.
E.
10
Mão é possível saber, porque m3 e L são unidades diferentes
101dm
m
UNIDADES: EXEMPLO
Se um litro de água tem 1 kg de massa, qual

é a massa de água que existe num tanque
rectangular (2m x 1m) e altura de 1m?
A. 4 kg
B. 2 kg
C. 2000 kg
D. 4000 kg
E. 200 kg
F. 400 kg

SOLUÇÃO:
Vamos primeiro calcular o volume do tanque:
𝑉 = 1 (m) × 1 (m) × 2 (m) 𝑉 = 2 m3
Já vimos que: 1 m3 = 1000 L
Mas litro de água tem um kg de massa:
𝑀á𝑔𝑢𝑎 = 2 × 103 kg
1m
Qual é a massa total de água?
A. 4 kg
B. 2 kg
C. 2000 kg
D. 4000 kg 1m
E. 200 kg
F. 400 kg 1m
EXPERIENCIAS
MEDIR. NÚMEROS SIGNIFICATIVOS. INCERTEZAS.
GRÁFICOS E TABELAS
As tabelas são muito úteis para apresentar os dados, Mas para que sejam
de fácil leitura devem estar legendadas, indicar claramente o que está na
colunas e nas linhas. Não esquecer as unidades !
Os gráficos permitem ver a relação, tendência de um conjunto de dados.

São uteis para mostrar a relação (linear, logarítmica,…) entre grandezas.
Para que seja de fácil leitura devem ter dimensões e escalas adequadas,
uma legenda que explique o que está representado, eixos identificados,
etc. Não esquecer as unidades !

TABELA - EXEMPLO Valores medidos com os algarismos
significativos
Diametro das esferas (mm)

5.00 4.50 4.00 3.50 3.00 2.50 2.00
t(s) t(s) t(s) t(s) t(s) t(s) t(s)
3.89 4.59 5.86 7.05 9.37 13.20 20.45 Valores usados nos
Cálculos: valores 3.84 4.70 5.67 7.07 9.45 13.00 20.33 cálculos, mas que
4.01 4.48 5.68 6.94 9.30 12.87 20.73 não foram medidos
médios e 3.80 4.64 5.49 6.98 8.62 13.17 19.91
incertezas 3.78 4.62 5.59 7.01 9.24 13.80 19.56
associadas 3.49 5.59 9.29 12.80 19.89
< t > (s) 3.80 4.61 5.65 7.01 9.21 13.14 20.15 Estou a admitir:
D t (s) 0.31 0.13 0.21 0.07 0.59 0.66 0.59 Dh (mm) 2.00
3
<v>(m/s) 0.18 0.14 0.12 0.10 0.07 0.05 0.03 Dr(oleo) (kg/m ) 0.00
3
D v (m/s) 0.01 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 Dr(esfera) (kg/m ) 0.00
Nº Reynolds 1.520 1.129 0.819 0.577 0.376 0.220 0.115 < r óleo > (kg/m 3 ) 900
<viscosidade>= 0.493 (Pa.s) Altura (m) 0.666
r esfera (kg/m 3 ) 7820
desprezando os 2 pontos corepondentes a velocidades maiores m=30859.5

Cálculos do número e Reynolds e
<viscosidade>= 0.49 (Pa.s)
< Dh >= 0.01 (Pa.s)
viscosidade do óleo, que faziam parte dos
Júlia Tovar - Física I (A1) objectivos da experiência 48
GRÁFICOS - EXEMPLO
Linha de tendência – ajuda a ver que a
relação não é linear
vterminal (m/s)
Identificação das
grandezas
representadas e
unidades
Resfera (m)
Figura 1 – Velocidade terminal das esferas representadas em função do raio
das esferas
Legenda – explica o que está no gráfico

GRÁFICOS - EXEMPLO Equação da linha de tendência – o valor
do declive é necessário para o cálculo da
viscosidade
Linha de tendência – mostra que a

relação é linear, como o previsto pela lei de
Stokes (a discutir…..)
vterminal (m/s)
Identificação das
grandezas
representadas e
unidades
2 2
Resfera (m )
Figura 1 – Velocidade terminal das esferas representadas em

função do quadrado do raio (R2) das esferas

A MEDIÇÃO E OS ALGARISMOS SIGNIFICATIVOS

ALGARISMOS SIGNIFICATIVOS: EXEMPLO
𝐿 = 66.6 𝑐𝑚
66.7 𝑐𝑚
𝑣= = 𝟏𝟕. 𝟐619 𝑐𝑚/𝑠
3.86 𝑠
Três algarismos < 𝑡 >= 3.86 𝑠

significativos

VECTORES & ESCALARES
Antes de começar o estudo da mecânica vamos, muito

rapidamente, rever o que são grandezas vectoriais,
como se distinguem grandezas vectoriais e escalares, e
como se fazem operações com vectores.

A REVER: VECTORES (Cap 1: TIPLER)
20+20 =40? Nem sempre……
20 kg +20kg=?
20 N + 20N =?
20 N 20 N

Grandezas escalares e grandezas vectoriais


Grandezas escalares e grandezas vectoriais

Quando se indica que a massa de um pacote de açúcar é 1kg, a informação
completa sobre a massa é dada apenas por um número e uma unidade. Mas se,
em vez da massa se estiver a falar de velocidade, um número e uma unidade já
não é suficiente para transmitir toda a informação sobre a velocidade: quatro
carros podem sair do mesmo ponto com velocidades constantes de 100 km/h e
passado uma hora podem estar todos em pontos diferentes….

RECORDAR O 7º, 8º E 9º ANO...
triângulos, ângulos
h
h = comp. da hipotenusa 90º c

c = comp. do lado oposto ao ângulo 
a
a = comp. do lado adjacente ao ângulo 

A REVER: VECTORES
• módulo
• direcção
• sentido
Um vector pode ser representado graficamente por um segmento de recta

orientado, que tem a mesma direcção e sentido que o vector considerado e
cujo comprimento é proporcional ao módulo do mesmo.

COMPONENTES DE UM VECTOR
CALCULAR A COMPONENTE DE UM VECTOR SEGUNDO UM EIXO ORIENTADO

(ou projecção de um vector sobre uma direcção)
• Marcar o ângulo que o vector faz com a o

sentido positivo da direcção pretendida
• Traçar uma perpendicular à direcção que

passe pela extremidade do vector de
forma a construir um triângulo rectângulo

COMPONENTES DE UM VECTORES (Cap 1: TIPLER)
COMPONENTE DE UM VECTOR SEGUNDO UM EIXO ORIENTADO

DECOMPOSIÇÃO DE VECTORES (Cap 1: TIPLER)
DECOMPOSIÇÃO DE UM VECTOR SEGUNDO DUAS DIRECÇÕES ORTOGONAIS

DECOMPOSIÇÃO DE VECTORES
DECOMPOSIÇÃO DE UM VECTOR SEGUNDO DUAS DIRECÇÕES ORTOGONAIS
um vector fica perfeitamente caracterizado por um módulo e um ângulo

com um dos eixos de referência

SOMA DE VECTORES (Cap 1: TIPLER)

VECTORES UNITÁRIOS OU VERSORES (Cap 1: TIPLER)
VERSORES DE UMA DIRECÇÃO

UNIDADES: EXEMPLO
O Zé foi dar um passeio: andou 3.00 km para

leste e depois 4.00 km para norte. A que
distância ficou de casa?
A. 1.00 km
B. 3.00 km
C. 4.00 km
D. 5.00 km
E. 7.00 km

SOLUÇÃO:
3.00 km para leste + 4.00 km para norte
Trajecto total 𝑦
𝐶Ԧ = 𝐴Ԧ + 𝐵
𝐶Ԧ = 3.00𝑖Ƹ + 4.00 𝑗Ƹ 𝐶Ԧ
𝐵 = 4.00 𝑗Ƹ
𝐶Ԧ = 3.002 + 5.002
𝑥
𝐶Ԧ = 5.00 (km) 𝐴Ԧ = 3.00 𝑖Ƹ

EXEMPLO

EXEMPLO y
Para somar os vectores, vamos começar por os escrever em

função das suas componentes:
30o x

PROPRIEDADES DOS VECTORES (Cap 1: TIPLER)

PRODUTO ESCALAR DE DOIS VECTORES
Define-se produto escalar ou interno de dois

vectores A e B como a quantidade escalar obtida
efectuando o produto da grandeza de um vector
pela projecção do outro sobre a primeira.
Ou

PROPRIEDADE DO PRODUTO ESCALAR DE DOIS VECTORES
Propriedade comutativa:
Propriedade distributiva:
Multiplicação por um escalar:

PRODUTO VECTORIAL DE DOIS VECTORES

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para estar na aula!

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Nas aulas tem que se estar activo:

tentar perceber, perguntar quando

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As aulas é como o ginásio: não

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• As aulas teóricas têm início às 9h00.

• Pasta “Diário de Bordo”: No final de uma semana é disponibilizado um

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• As fichas de problemas são disponibilizadas na plataforma BB, na pasta

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Nas aulas TP:

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• Nas aulas práticas os alunos são divididos em 4 grupos de 3 ou 4

Nota: Até à Páscoa as aulas PL serão online…

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• o atraso na entrega de resultados pode levar a uma penalização máxima

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• Realizar todas as experiências propostas.

Os alunos que tiverem obtido aprovação na componente prática da UC

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A ficha de análise de resultados entregue ao professor deve conter os

1. Título da experiência e data de execução da experiência

2. Turma, grupo, nomes

6. Uma pequena conclusão do trabalho.

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1º Teste: 10 ou 17 de Abril (?)

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Nota > 7.0

Nota < 7.0

Exame de recurso Nota T/TP = nota de recurso

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Para obter aprovação na UC é necessário:

𝑵𝒐𝒕𝒂 𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 = 𝟎. 𝟕 𝒏𝒐𝒕𝒂 𝑻Τ𝑻𝑷 + 𝟎. 𝟑 𝒏𝒐𝒕𝒂 𝑷 ≥ 𝟗. 𝟓

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Só são admitidos a exame os alunos que:

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• Os alunos que não obtiverem aprovação na época normal,

• Os alunos que obtiverem aprovação na época normal,

• A classificação obtida na época de recurso será a classificação

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• Começam na próxima semana (1 de Março)

• Terão aulas os turnos PL1 e PL3

• Já está disponível a primeira ficha de problema e os protocolos das

• Pasta: “Funcionamento da UC”

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• Experiencias: Medir. Números significativos. Incertezas.

• Gráficos e tabelas – para que sevem?

• Relações entre grandezas - “fórmulas” e Leis.

• Escalares e vectores. Senos e co-senos.

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• Depois tenta-se encontrar alguma relação

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