APRENDIZAGENS A PARTIR

DO OLHAR DA NEUROCIÊNCIA
E DESENVOLVIMENTO
MOTOR
 Daniela Gonzalez
• Bruna Dutra
Graduação em Educação Física
• Graduação em Educação Física
Esp. Atividade Aquáticas
• Esp. Neuropsicopedagogia

• Mestrado em Atividade Motora Adaptada Mestrado em Aprendizagem Motora e

Desenvolvimento Motor
DESENVOLVIMENTO SNC
INICIA NA FASE INTRA
UTERINA
FATORES QUE INFLUENCIAM NO DESENVOLVIMENTO DO SNC
ESPECIALIZAÇÃO CIRCUITOS
DAS CELULAS NEURAIS
DESENVOLVIDOS
 QUALIDADE DOS

ESTÍMULOS
AFETIVO

COGNITIVO MOTOR
 AFETIVO

COGNITIVO MOTOR
 AFETIVO

COGNITIVO MOTOR
 AFETIVO

COGNITIVO MOTOR
 “A partir de exames de ressonância
magnética anatômica de alta resolução e de
avaliações cognitivas e comportamentais,
pesquisadores do Instituto Kennedy
Krieger estudaram o desenvolvimento
cerebral de 90 crianças que nunca haviam
usado de qualquer tipo de medicação e com
idades entre 4 e 5 anos. O estudo,
financiado pelo Instituto Nacional de Saúde
Infantil e Desenvolvimento Humano Eunice
Kennedy Shriver (NICHD, na sigla em
inglês), descobriu que crianças com DDA
têm um volume significantemente reduzido
em múltiplas regiões do córtex cerebral,
incluindo os lobos frontais, temporais e
parietais. As regiões cerebrais que
mostram maior redução associada ao DDA
incluíam aquelas já antes conhecidas por
se relacionarem ao controle cognitivo e
comportamental, e à previsibilidade dos
sintomas comportamentais.”
RELAÇÃO DA ESTRUTURA CEREBRAL X NEE (crianças com ou sem deficiência)
 “A partir de RM e de avaliações cognitivas e
comportamentais, pesquisadores do Instituto Kennedy
Krieger estudaram o desenvolvimento cerebral de 90
crianças que nunca haviam usado de qualquer tipo de
medicação e com idades entre 4 e 5 anos. O estudo,
financiado pelo Instituto Nacional de Saúde Infantil e
Desenvolvimento Humano Eunice Kennedy Shriver
(NICHD, na sigla em inglês), descobriu que crianças
com DDA têm um volume significantemente
reduzido em múltiplas regiões do córtex cerebral,
incluindo os lobos frontais, temporais e parietais.

As regiões cerebrais que mostram maior redução

associada ao DDA incluíam aquelas já antes conhecidas
por se relacionarem ao controle cognitivo e
comportamental, e à previsibilidade dos sintomas
comportamentais.”
❖ Compreender causas orgânicas e funcionais.
❖ Para melhor compreensão dos exames e laudos
❖ Estimular através do trabalho direcionado áreas cerebrais visando a NEUROPLASTICIDADE.
 INSTRUMENTO DE ANAMNESE
-FICHA DE ENCAMINHAMENTO DE ESTUDANTE PARA AVALIAÇÃO NO AEE-

DF

DM DAp

AEE
DV-
DA
bv
DI-
aut
 INSTRUMENTO DE ANAMNESE
-FICHA DE ENCAMINHAMENTO DE ESTUDANTE PARA AVALIAÇÃO NO AEE-
ITEM DO ASPECTO PSICOMOTOR ÁREA CEREBRAL FATOR DE APRENDIZAGEM
INSTRUMENTO COMPROMETIDOS
1.1 ESQUEMA CORPORAL LOBO TEMPORAL LINGUAGEM :
(PROCESSAMENTO COMPREENSÃO
AUDITIVO) ASSOCIAÇÕES (SONS, PALAVRAS, OBJETOS)
LOBO PARIETAL- POSTERIOR
(PROPRIOCEPÇÃO)
HOMÚLOCUS
1.2 LATERALIDADE LOBO PARIETAL- POSTERIOR LEITURA,
(PROPRIOCEPÇÃO) ESCRITA
HOMÚLOCUS DESENHO
PINTURA
COMPOSIÇÃO TEXTUAL
1.3 ESTRUTURAÇÃO ESPACIAL LOBO PARIETAL- POSTERIOR DISCALCULIA
(PROPRIOCEPÇÃO) ESCALAS
PRODUÇÃO TEXTUAL
IDENTIFICAÇÃO
1.4 ORIENTAÇÃO TEMPORAL LOBO TEMPORAL RITMO
LEITURA
PRODUÇÃO TEXTUAL
RIMAS
1.5 TÔNUS, POSTURA E EQUILÍBRIO
 TÔNUS,
LIBERAÇÃO
ITEM 1.5 POSTURA E
HORMONAL
EQUILÍBRIO

ESTRESSE =
+ ADRENALINA = +SEROTONIMA=
- ATENÇÃO + CORTISOL =
CRIATIVIDADE
TENSÃO

DOPAMINA
+ ENDORFINA =
(PRAZER) =
+ FIXAÇÃO
DEPENDÊNCIA
ITEM 1.7 COORDENAÇÃOMOTORA AMPLA
 ELEMENTOS DA PSICOMOTRICIDADE

Entende-se “psicomotricidade” como uma

ciência que se estuda o indivíduo por meio
do seu movimento; movimento esse que
exprime, em sua ação, aspectos motores,
afetivos e cognitivos, e que é resultado da
relação do sujeito com seu meio social. O
movimento psicomotor está carregado de
intenção, pois é resultado de uma ação
planejada voltada a um fim determinado.
Gonçalves (2010, p.85)
Orientação Espaço-
Temporal

Motricidade Ampla

Esquema e Imagem
Corporal

Motricidade Fina

Lateralidade

Equilíbrio e
Tônus

Ritmo
MODELO TEÓRICO DO
DESENVOLVIMENTO
MOTOR
 ESTÁGIO DE
EM QUE
DESENVOLVIMENTO O
ESTUDANTE SE ENCONTRA???
Utilização
Permanente

Aplicação
Transitório
Maduro
Elementar

Inicial
 HABILIDADES MOTORAS

Manipulativa

Estabilizadora

Locomotora
HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS

LOCOMOTORAS MANIPULATIVAS ESTABILIZADORAS

Andar Rebater Ficar em pé

Correr Chutar Sentar-se
Rastejar Quicar Equilibrar-se
Rolar Receber Girar
Saltar Arremessar Apoiar-se
invertidamente
MANIPULATIVA
LOCOMOTORA
ESTABILIZADORA
 IDADE MOTORA
X
IDADE CRONOLÓGICA
• Escala de Desenvolvimento Motor – EDM
• Rosa Neto
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