GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

E. E. PROFA. HERMÍNIA GUGLIANO – 023905
RUA DR. JORGE LOBATO, 765 – VILA LOBATO – FONE: (16) 3630-0044
CEP.:14050-110 – RIBEIRÃO PRETO - SP

PLANO DE AULA
Bimestre: Componente Curricular/Disciplina: Professor (a):
3º CIÊNCIAS FABIANA PATRICI

Série/Turma: 3º ANO D TARDE Quantidade de aula: 04

SEMANA:
Tempo da aula: 45 min.
22\08 Á 02\09
OBJETIVOS:
- Proporcionar o conhecimento, conscientização, identificação dos animais vertebrados e
invertebrados;
- Diferenciar os animais em classe.
COMPETÊNCIAS: : identificar características de animais por meio de imagens e reconhecer animais por meio
da descrição de suas características.

OBJETO DO CONHECIMENTO: Invertebrados e Vertebrados

Tem o intuito de mostrar o porquê dos animais serem classificados como vertebrados; diferenciar
animais vertebrados de invertebrados; identificar as principais características de cada classe dos
vertebrados.
HABILIDADES:
-(EF03CI06) consiste em: Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características
externas comuns (presença de penas, pelas escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).
-(EF03CI04) consiste em: Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se
reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.
ESTRATÉGIAS: -Provocação: vídeo “ Os invertebrados e vertebrados”
-Teoria
-Aula Pratica
- Desenhos, Pesquisa e Exercícios.
RECURSOS DIDÁTICOS: Folha de papel sulfite; lápis e borracha; papel-cartão ou cartolina; cola e
tesoura; imagens de animais que habitem diferentes ambientes.

DESENVOLVIMENTO: Iniciarei uma conversa com a turma sobre os animais. Colocando os alunos em
círculo, para facilitar as discussões, comece sondando os seus conhecimentos prévios. Pergunte
exemplos de animais que eles conhecem, e dentre os animais citados, destaque aqueles
invertebrados, comentando que eles são animais que não possuem coluna vertebral como eixo de
sustentação. Fale um pouco sobre a coluna vertebral, e para ajudar neste momento, chame um aluno
ao centro do círculo, e vá chamando os outros alunos, um a um, para tocarem na coluna vertebral do
colega, sendo as vértebras e percebendo como elas funcionam como sustentação do corpo. Peça aos
alunos para imaginarem como seria o nosso corpo se não houvesse a coluna vertebral para sustentá-
lo. É possível que os alunos digam que teríamos o corpo mole, e que não conseguiríamos ficar de pé.

CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO: A avaliação será feita diariamente como parte do processo ensino
aprendizagem e também durante as atividades propostas.