Acompanhamento Pedagógico 1º ano - Professor

NOME DO(A) TURMA:

PROFESSOR(A):
ESCOLA:

MUNICÍPIO: MESES:

QUANTITATIVO DE
ESTUDANTES
WhatsApp
MATRICULADOS NA
TURMA:
Facebook/Instagram

E-mail

Zoom/Google Meet
FERRAMENTAS UTILIZADAS
COM OS ESTUDANTES Canal no YouTube ou TV
NAS ATIVIDADES Rádio
TOTAL DE
TOTAL DE ESTUDANTES PROPOSTAS:
ESTUDANTES
NÃO PARTICIPANDO
PARTICIPANDO DAS
DAS ATIVIDADES: Plataforma própria da rede municipal
ATIVIDADES:

Material impresso (atividades no caderno, no livro, no almanaque, em folhas

avulsas, dentre outros)
Outros (Descreva abaixo)

Caso outra vivência tenha sido proposta, especifique:

Produção escrita individual e coletiva

Leitura individual e coletiva

Uso de jogos e brincadeiras para alfabetização

QUE TIPO DE
Contação de história
ATIVIDADES
FORAM
Exibição de Filmes e Vídeos
PROPOSTAS?
Atividades de sistematização de escrita

Produção e exibição de Vídeos de registros de brincadeiras/atividades

com a família

Produção oral individual e coletiva

Outra(s) vivência(s). Especifique no campo ao lado.

CÓDIGO DA QUANTITATIVO DE ESTUDANTES POR DESEMPENHO

# PRÁTICA DE LINGUAGEM HABILIDADE, HABILIDADE
CURRÍCULO PE PROCESSO NÃO PROCESSO
PROCESSO EM CONSTRUÇÃO
CONSTRUÍDO CONSTRUÍDO

Ler pequenos textos/gêneros em voz alta, com precisão na decodificação, ritmo

1 LEITURA - FLUÊNCIA EF12LP01PE
adequado e compreensão.

2 EF15LP01PE Identificar a função social do gênero.

3 LEITURA - PROFICIÊNCIA EF15LP03PE Localizar informações explicitas.

4 EF12LPX01PE Realizar inferências.

Escutar com atenção falas diversas, formulando perguntas e solicitando

5 EF15LP10PE
esclarecimentos.
ORALIDADE
Planejar e produzir textos repassados oralmente ou por meio de ferramentas
6 EF12LP06PE
digitais (áudio e vídeo).

7 EF01LP04PE Distinguir letras de outros sinais gráficos.

ANÁLISE LINGUÍSTICA/
8 EF01LP05PE Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação da fala.
SEMIÓTICA

Relacionar elementos sonoros (fonemas, sílabas e palavras) na escrita a partir

9 EF01LP08PE
de textos diversos.

Planejar e produzir diferentes gêneros considerando a situação

10 ESCRITA EF01LP17PE
comunicativa.

PRODUÇÃO DE Reler, revisar e reescrever, textos/gêneros, produzidos visando o efeito de

11 EF15LP06PE
TEXTOS ESCRITOS sentidos pretendidos.

Indique os motivos mais frequentes pelos quais os estudantes não construíram as habilidades: Caso a opção "Outros" seja marcada, especifique:
Não há devolução da maior parte das atividades;

Ausência na maioria das aulas;

Falta de acompanhamento da família nas atividades propostas;

Falta de interesse em participar das aulas no formato proposto;

Apresenta dificuldade no processo de aprendizagem;

Criança com deficiência (com mediação específica nas aulas);

Criança com deficiência (sem mediação específica nas aulas);

Outros. Especifique ao lado.
ATENÇÃO!
Escolha uma atividade e encaminhe, digitalmente (por
WhatsApp ou e-mail, por exemplo), uma evidência
(áudio, foto, vídeo) para seu Coordenador Pedagógico.