ESTRUTURA DO MANUAL PALAVRAS

LÍNGUA PORTUGUESA

7.o ano

A FIO Fernanda Costa

Luísa Mendonça

Para evitar a dispersão e facilitar a consulta, 7 De acordo com a

Nova Terminologia Linguística

reunimos num único livro:

Textos + actividades
Fichas de auto-avaliação (no final das unidades)
Guiões de leitura
Exemplar do

Apêndice gramatical + exercícios Professor

MANUAL DO ALUNO + GUIA DO PROFESSOR +
GUIA DE EXPLORAÇÃO DE TRANSPARÊNCIAS

OFERTA AO ALUNO:

recontados por Luísa Ducla Soares, Terramar

OFERTA AO ALUNO:
Caderno de Actividades
Livro SEIS CONTOS DE EÇA DE QUEIRÓS,
Conto integral
recontados de uma
por Luísa dasSoares,Terramar
Ducla obras do
Programa
Caderno de Actividades

P
Antes do texto
Actividades variadas de pré-leitura:
Ponto de partida
Depois do texto
Diferentes secções
82 B. Amigos, amores TEXTO 2 83 para o desenvolvimento
TEXTO

2 Estudo do texto dos domínios da língua:

Ponto de partida O que se diz

1. Baralhámos os seis pará- 1. Identifica e caracteriza as personagens que são apresentadas no início
grafos de um conto tradi-
cional chinês. Numera-os
do conto.
1.1. O que pretendem duas das personagens?
Estudo do texto
de 1 a 6, ordenando-os.
2. Para resolver os pedidos dos dois jovens, que instruções lhes dá • O que se diz
Hua Han?

ANDAR 2.1. Explica com que objectivo foram dadas aquelas instruções. • Como se diz
2.2. Apresenta a tua opinião sobre a solução encontrada pelo casa-
DE CAVALO menteiro para juntar os dois jovens. Justifica.

A VER A FLOR 3. Na nossa sociedade, actualmente, a estratégia pensada por Hua Han
não poderia ser proposta. Explica porquê. Gramática
4. Escolhe, entre os provérbios seguintes, aquele que poderia servir de
Assim, ela apaixonou-se pelo garboso cavaleiro e ele ficou todo título a este conto:
encantado com a bela e delicada menina que cheirava uma flor. ■

■
Quem o feio ama bonito lhe parece.
Quem vê caras não vê corações.
Escrita
Então o casamenteiro pediu a Gui Liang que passasse por casa
de Ye Qing, mas a cavalo. E pediu a Ye Qing que, quando o preten- ■ O hábito não faz o monge.
dente aparecesse, pegasse numa flor, fingindo que estava a cheirá-la. Casamento é lotaria.
Oralidade
■

■ Melão e casamento são coisas de acertamento.

Quando se viram sem disfarces, ambos perceberam por que
razão um andava a cavalo e a outra cheirava a flor.
■ O casar e o servir querem-se de vontade.

O senhor Hua Han tinha um amigo chamado Gui Liang, que

era coxo. Como Hua Han era um bom casamenteiro, o amigo Como se diz
pediu-lhe o favor de procurar uma rapariga jeitosa, pois queria
5. Esta narrativa apresenta uma estrutura que encontramos frequente-
casar. Por coincidência, Ye Qing, uma menina de nariz muito
mente nos contos tradicionais e que corresponde a este esquema:
torto, falou também com Hua Han para lhe encontrar um noivo.
Segundo os hábitos da época, o casamenteiro e as duas famí-
Objectivo Acção Resolução
lias começaram a tratar dos preparativos para a grande festa e os
noivos só se voltaram a encontrar no dia do casamento.
Hua Han pensou: “Se conseguisse fazer o casamento entre Isto é: o desejo de alcançar um determinado objectivo desencadeia as
acções das personagens.
estes dois, seria ideal.”
5.1. Resume o conto. Orienta-te unicamente pelo esquema (não podes
Contos da Terra do Dragão, rec., adapt. e trad. de Wang Suoying e Ana Cristina Alves,
Ed. Caminho, 2000 consultar o texto).

Apêndice gramatical
13 fichas informativas
266 267 sobre todos os
5 NOME 3 Os nomes terminados no masculino em -ão formam o plural de três maneiras
Como sabes, os nomes são as palavras variáveis de que nos servimos para
designar pessoas, objectos, animais, qualidades, acções, fenómenos, senti-
diferentes:
ões ão ãos conteúdos gramaticais
mentos, estados, etc. ães

Há duas grandes subclasses de nomes:

■ próprios ➔ designam um ser único entre os da sua espécie, isto é, um
ser individualizado. Escrevem-se com letra maiúscula.
3.1 Completa a grelha com mais dois exemplos para cada caso:

-ão
Exercícios de aplicação
Ex.: Carlos, Braga, África, Mondego, Abril… -ões -ães -ãos

■ comuns ➔ não diferenciam os seres da mesma espécie (aplicam-se a

todos os seres de uma espécie) ou designam uma abstracção.
comilão ➔ comilões pão ➔ pães cidadão ➔ cidadãos com marcação de níveis
Ex.: cão, colher, carta, rua, amor…

Na subclasse dos nomes comuns, encontramos os nomes:

4 Indica o plural dos substantivos seguintes:
funil ■ anel ■ anzol ■ escrivão ■ fóssil ■ Verão ■ hífen ■ ananás ■ cruz ■ país de dificuldade
■ colectivos ➔ no singular, designam um conjunto de seres ou coisas da
mesma espécie. 5 Passa para o plural as frases seguintes:
Ex.: cardume, rebanho, exército, multidão, turma… a. O farol orienta a navegação marítima.
■ concretos ➔ designam os seres que são apercebidos pelos sentidos físicos.
Ex.: menino, árvore, livro, mesa, povo…
b. O papel ficou em cima da mesa.
c. O ourives trabalha com metais nobres.
Remissões constantes
abstractos ➔ não indicam seres do mundo material; referem-se a noções,
para outros exercícios no
■
d. O meu irmão chegou tarde.
acções, estados, sentimentos, qualidades. e. O projéctil não atingiu o alvo.
Ex.: largura, beleza, coragem, esperança, rapidez, memória…
6 Indica o feminino das seguintes palavras:
Caderno de Actividades
Observação: Se tiveres dúvidas sobre se determinada palavra é ou não um nome,
experimenta antecedê-la de um artigo definido ou indefinido:
actor ■ barão ■ conde ■ herói ■ poeta ■ imperador ■ cidadão ■ bode ■ freguês
calção ➔ o/um calção ➔ nome atrás ➔ o/um atrás

7 Indica o grau em que se encontram os seguintes nomes:

EXERCÍCIOS MAIS EXERCÍCIOS Caderno de Actividades casarão ■ rapaz ■ canzarrão ■ velhinha ■ ricaço ■ riacho ■ monte ■ sacola ■ doninha

1 Indica a subclasse de cada um dos nomes sublinhados nas frases seguintes:

8 Escolhe um nome abstracto e, com a ajuda do dicionário, escreve uma Anexos
definição o mais completa possível. De seguida, lê a definição à turma,
a. Encontrei o Rui na piscina.
que tentará descobrir de que nome se trata. Exemplo:
b. Os pais sentiram uma grande alegria.
Convivência
c. A multidão aplaudiu a sua coragem. amigável entre amigos,
companheiros; amizade CAMARADAGEM
2 Indica todos os nomes presentes no início de uma reportagem sobre o lixo: entre camaradas.

No trilho do lixo
As páginas que está a folhear, o jornal que acabou de comprar, a cami-
sola que traz vestida, os estofos do sofá lá de casa ou do automóvel podem
conter fibras provenientes da reciclagem do lixo que deixou no ecoponto.
in Notícias Magazine, 10-07-2005
PARA ALUNOS E PROFESSORES 10 ADVÉRBIO

1. Observa as frases por baixo das ilustrações e responde às perguntas, conforme o

45

MANUAL
p. 284

exemplo:

Caderno de Actividades (oferta ao aluno)

49
a. Qual é o advérbio?
depressa 11 PREPOSIÇÃO
PONTUAÇÃO MANUAL
p. 287

Qual é o seu sentido? 1. Todas as palavras das séries seguintes são preposições simples, excepto uma.
Indica o modo como se realiza a acção. Descobre o intruso em cada série.

A que palavra (classe) ele está ligado? a. com cedo de contra sob Intruso:

Exercícios gramaticais
À forma verbal “comeu”. após
b. Ele sem
comeu depressa. desde por defronte Intruso:
c. apenas ante para entre em Intruso:
b.
Qual é o advérbio? d. a perante até tarde sobre trás Intruso:

com soluções destacáveis Qual é o seu sentido?

1.1. Copia, por ordem alfabética, as preposições simples que se encontram nas
séries do exercício anterior.

A que palavra (classe) ele está ligado?

Guião de leitura c.
Ele é muito bonito.

Quais são os advérbios?

2. Une os elementos de cada coluna com uma preposição:

Os meus irmãos vivem

Eles só sabem conversar
França.
futebol.

Seis Contos de Eça de Queirós Preciso de comprar um remédio

A que palavra (classe) o advérbio muito está ligado?
Ele trabalhou toda a noite parar.
as dores.

3. Junta a cada verbo um complemento iniciado por uma preposição, conforme o

recontados por Luísa Ducla Soares

P – Palavras a fio – 7.° ano – Caderno de Actividades

exemplo:
Ele chegou muito cedo.
Vou . Venho
d. Qual é o advérbio? de Paris.
Concordo .
Gosto .

Sugestões de leitura Que frase ele modifica?

P – Palavras a fio – 7.° ano – Caderno de Actividades

Passo .
Vivo .
Felizmente, ele melhorou.
Olhei .

apresentação de obras 1.1. Completa:

Os advérbios podem ligar-se a

Questiono-me
Orgulho-me
, ,
.
.

ou .
4. Escreve frases com as preposições indicadas:

a. de ■ com

b. em ■ desde

PFIO7EP-CA-04

Livro (oferta ao aluno) EM CASO DE REUTILIZAÇÃO DO MANUAL, NOS ANOS SEGUINTES

AO ANO DE ADOPÇÃO, ESTE CADERNO DE ACTIVIDADES PODERÁ
SER VENDIDO SEPARADAMENTE.
SEIS CONTOS DE EÇA DE QUEIRÓS
recontados por Luísa Ducla Soares

Proposta de leitura orientada no Caderno de Actividades

Entrevista a Luísa Ducla Soares no Vídeo Educativo

SÓ PARA PROFESSORES 268

6 DETERMINANTE E QUANTIFICADOR Subclasses do quantificador [continuação]

269

Guia do Professor Como já deves saber, o determinante é uma palavra que se coloca antes quanto, quanta, quantos, quantas

Guia do Professor
Relativos
do nome, fornecendo informações sobre o ser designado: cujo, cuja, cujos, cujas

– o género (masculino / feminino – exemplo: o estudante / a estudante); quanto, quanta, quantos, quantas…?
Terminologia linguística
– o número (singular / plural – exemplo: o cais / os cais); Interrogativos qual, quais…?
Determinante: “Palavra perten-
que…?
cente a uma classe fechada*,
– a pessoa linguística (1.a / 2.a / 3.a – exemplo: meu / teu / seu);
que especifica um nome, prece-
dendo-o, e que contribui para a – a posição (exemplo: este / aquele) Numerais um, dois, três, quatro…
construção do seu valor refe-

nas margens laterais do manual

rencial, com informações sobre São três as subclasses do determinante: Nota: Os numerais ordinais (primeiro, segundo, terceiro…), ao contrário dos numerais cardinais, não
propriedades sintácticas e se-
mânticas dos objectos ou enti-
indicam uma quantidade, não sendo, portanto, considerados quantificadores. Pertencem à
Subclasses do determinante classe dos adjectivos, como irás estudar na página 271.
dades designados.
Os determinantes têm um com- definidos o, a, os, as
portamento sintáctico distinto Artigos
dos quantificadores e classifi- indefinidos um, uma, uns, umas

Informações sobre a nova

cam-se em duas subclasses: a
dos artigos e a dos determinan- este, esta, estes, estas EXERCÍCIOS MAIS EXERCÍCIOS Caderno de Actividades Guia do Professor

tes demonstrativos e possessi- esse, essa, esses, essas

vos.” aquele, aquela, aqueles, aquelas
Quantificador: “Palavra que es- Demonstrativos o mesmo, a mesma, os mesmos, as mesmas 1 Sublinha todos os determinantes artigos presentes nas frases: 1.
pecifica um nome, precedendo- o próprio, a própria, os próprios, as próprias a. O professor aproximou-se e

Terminologia Linguística
-o, e que contribui para a cons-
trução do seu valor referencial,
com informações sobre o núme-
ro, a quantidade ou a parte das
entidades designadas.”
Inês Duarte, in Terminologia Linguística
para os Ensinos Básico e Secundário, DES
o outro, a outra, os outros, as outras a. O professor aproximou-se e pousou a folha sobre a mesa. pousou a folha sobre a mesa.
tal, tais b. Foram uns dias maravilhosos, sem as preocupações habituais. b. Foram uns dias maravilhosos,
sem as preocupações habituais.
meu, minha, meus, minhas c. As duas irmãs compraram umas prendas para o pai.
Um c. As duas irmãs compraram
teu, tua, teus, tuas possuidor umas prendas para o pai.
seu, sua, seus, suas
Possessivos
nosso, nossa, nossos, nossas 2 Faz o mesmo exercício, mas atenção: o determinante artigo pode estar

Textos “a propósito”
Observação:
Tradicionalmente, os quantifica-
dores eram considerados deter-
minantes. Adaptamos aqui a
nova terminologia aos conteú-
dos propostos pelo Programa.
*Classe fechada de palavras:
Vários 2.
vosso, vossa, vossos, vossas possuidores contraído com outra palavra. a. Lembro-me muito bem dos pais
seu, sua, seus, suas da Guida.
Exemplo: O botão do [de + o] casaco caiu num [em + um] buraco.
b. O Rui vive numa casa da aldeia
a. Lembro-me muito bem dos pais da Guida. onde nasceu.
Tal como o determinante, também o quantificador se coloca antes do
b. O Rui vive numa casa da aldeia onde nasceu. 3. Ele pegou numa faca de lâmina
nome, fornecendo informações sobre o número, a quantidade ou a parte dos

Justificações didáctico-pedagógicas
muito afiada. A faca tinha sido ali
“Classe de palavras que é cons-
seres referidos. 3 Sublinha os determinantes artigos. Explica o emprego do artigo definido. deixada por um artista de circo.
tituída por um número limitado
A segunda ocorrência da palavra
(normalmente pequeno) de pala- São cinco as subclasses do quantificador: Ele pegou numa faca de lâmina muito afiada. A faca tinha sido ali deixada por um faca é precedida do determinante
vras e à qual a evolução da lín-
artigo definido a, porque se sabe
gua só muito raramente acres-
Subclasses do quantificador artista de circo. de que faca se trata – é aquela
centa novos membros. É normal-
que foi referida na primeira frase.
mente fácil enumerar todos os
4 Um nome pode ser antecedido de mais do que um determinante. Indica a

Soluções de exercícios
membros de uma classe fecha-
todo, toda, todos, todas
qualquer, quaisquer 4.
da de palavras.” Universais subclasse dos determinantes sublinhados: a. Estes ➔ determinante demons-
ambos, ambas
trativo; meus ➔ determinante
cada a. Estes meus amigos ficam cá em casa esta noite.
possessivo; esta ➔ determinante
b. Só conheço o vosso irmão. Gostava de conhecer os outros demonstrativo.
algum, alguma, alguns, algumas
certo, certa, certos, certas b. o ➔ determinante artigo defini-
vossos familiares.

Outros exercícios
do; vosso ➔ determinante pos-
muito, muita, muitos, muitas
sessivo; os outros ➔ determinan-
pouco, pouca, poucos, poucas
Indefinidos
tanto, tanta, tantos, tantas
5 Lê estas três frases: te demonstrativo; vossos ➔ deter-
minante possessivo.
outro, outra, outros, outras ■ Aproximou-se um rapaz moreno, com uma flor na mão.
vários, várias
bastantes ■ Aproximou-se o rapaz moreno, com a flor na mão.

Sugestões para exploração

[continua na página seguinte] ■ Aproximou-se este rapaz moreno, com esta flor na mão.

de imagens e transparências

PALAVRAS
A FIO
LÍNGUA PORTUGUESA

7.o ano

Fernanda Costa
Luísa Mendonça
Caderno do Professor
materiais para fotocopiar
CADERNO O Programa e a Nova Terminologia Linguística
DO PROFESSOR
Programa e Nova Terminologia Linguística
(correspondência de termos)
(correspondência de termos)

Testes de compreensão oral Testes de compreensão oral

Testes de compreensão escrita

Textos para resumir Testes de compreensão escrita

Textos para esquematizar

Construção de textos Textos para resumir

Soluções

Textos para esquematizar

Construção de textos
P
Soluções